1 研究生期間做什么？我認(rèn)為研究生期間學(xué)生應(yīng)該學(xué)三件事情：
1）建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：盡量廣地涉獵學(xué)科基本知識(shí)，盡量深地了解所研究領(lǐng)域的方方面面、過(guò)去和現(xiàn)在
2）掌握獨(dú)立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過(guò)程和步驟
3）學(xué)會(huì)寫(xiě)論文：寫(xiě)論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重
如果能夠按照這三條要求自己，畢業(yè)后做不做本專(zhuān)業(yè)，并不重要，因?yàn)槟愕难芯克刭|(zhì)已經(jīng)建立了，做什么事情都沒(méi)有問(wèn)題了。

2 修行，修行， 不修如何行？
學(xué)生找工作，挫折很大，并不是沒(méi)有單位要，而是自視很高，卻拿不出漂亮的履歷，說(shuō)不出我做過(guò)什么，也沒(méi)有證據(jù)我做得有多好，無(wú)法讓只有一面印象的用人單位認(rèn)為你是難得的人才。學(xué)校的標(biāo)簽只是一個(gè)臺(tái)階，再往上需要的是你修行的紀(jì)錄，到了單位之后，你的成長(zhǎng)之路將是你修行的回報(bào)。

修行，修行，是需要修的，要花時(shí)間，要花精力，更要用心去體會(huì)，不僅是知識(shí)，更是做事的方法和態(tài)度。研究生期間是很難得的有那么多可以自由處理的時(shí)間，應(yīng)該盡量多地挖掘自身的潛力，為未來(lái)奠定基礎(chǔ)，否則工作后、有家庭后就會(huì)有了很多牽絆，修的機(jī)會(huì)就更有限了。  

3 如何發(fā)現(xiàn)適合自己的研究領(lǐng)域（草坪故事）
有一個(gè)草坪鋪路的故事可以用來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。保護(hù)草坪是很難的，因?yàn)椴萜荷系穆吠⒉皇前慈说姆奖阈詠?lái)修的。有一次一個(gè)設(shè)計(jì)師承接了一個(gè)項(xiàng)目，交付使用后在這個(gè)建筑物的周?chē)夸伾狭瞬萜海瑳](méi)有路，任人去踩，幾個(gè)月后，草坪上就分明出現(xiàn)了幾條道：有粗有細(xì)，然后他就此基礎(chǔ)上修路，也有粗有細(xì)，結(jié)果可想而知。

具體到選擇適合自己的研究領(lǐng)域，也是這樣，在開(kāi)始的時(shí)候，你可以沒(méi)有明確的目標(biāo)，只要張開(kāi)你的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的，日子久了，也會(huì)出現(xiàn)幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標(biāo)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心音，讓心來(lái)告訴你如何走，就不會(huì)被別人的價(jià)值觀(guān)、流行的熱點(diǎn)牽著跑。

應(yīng)用舉例：楊麗萍的“原生態(tài)”舞蹈，王洛賓的民歌采風(fēng)，北大教育技術(shù)系特長(zhǎng)方向的形成  

4 如何進(jìn)入一個(gè)研究領(lǐng)域
進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法是找一本這個(gè)領(lǐng)域最早的論述專(zhuān)著或教材，比如協(xié)作學(xué)習(xí)，可以看Robert E. Slavin《Cooperative Learning》。當(dāng)你把這個(gè)領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清楚了之后，再去讀這個(gè)領(lǐng)域的論文，你就會(huì)因?yàn)樾闹杏袛?shù)而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網(wǎng)上亂搜論文，否則，你會(huì)感到：看了20篇文章，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有形成，這些概念自相矛盾。有此認(rèn)識(shí)還算幸運(yùn)，有的人恐怕被偏見(jiàn)所引導(dǎo)，還不知道，這是最可怕的。  

5 如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)研究課題
如果你現(xiàn)在是研一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)不妨多做一些泛讀：
1。瀏覽各有關(guān)協(xié)會(huì)的網(wǎng)站，看看最近召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議的議題
2。翻翻國(guó)內(nèi)有關(guān)的期刊，看看最近這些年大家都在忙什么
根據(jù)你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你會(huì)很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話(huà)題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了。

工作之后，也是這樣，你做了很多事情，但是從什么角度來(lái)闡述，也可以通過(guò)這些熱點(diǎn)話(huà)題，找到闡述你的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的新鮮角度。這并不是附庸風(fēng)雅，而是要求你換個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)你的工作的價(jià)值，訓(xùn)練自己具備從平淡中看出不平凡的眼力，這樣你才會(huì)不斷有興趣激勵(lì)自己做些事情。

各學(xué)會(huì)網(wǎng)站在資源推薦中教育技術(shù)問(wèn)答中有。這個(gè)給出的是各國(guó)各地區(qū)遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)網(wǎng)站：
Asian Association of Open Universities (AAOU)（http://www./~AAOUNet/）
Canadian Association for Distance Education（http://www./）
Distance Education Association of New Zealand（http://www./）
European Association for Distance Learning（http://www./）

British Learning Association（http://www./）  
6 如何選導(dǎo)師
在選導(dǎo)師的時(shí)候，個(gè)人都有自己的追求和目的。就我從做學(xué)生以及現(xiàn)在做導(dǎo)師的角度，感覺(jué)有兩點(diǎn)非常重要：1）那個(gè)研究課題你真的有興趣，并且你知道你要研究什么；2）你和導(dǎo)師的性格能夠合拍。

對(duì)于第一條，也就是說(shuō)你應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)你的興趣，再看哪個(gè)老師對(duì)你指導(dǎo)最合適。興趣有兩個(gè)來(lái)源：或者廣泛地涉獵各種信息，從中發(fā)現(xiàn)興趣（廣度搜索：確定領(lǐng)域），或者參加一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)不斷出現(xiàn)的問(wèn)題確定研究興趣（深度搜索：確定問(wèn)題）?？傊嘧鍪虑?，多看書(shū)，確定論文選題并不難。

對(duì)于第二條，主要影響做論文時(shí)候的愉快程度。人和人并不都能默契的，即使相互欣賞，也未必能夠一起共事。所以找到你能夠忍受并能夠接受對(duì)你批評(píng)指導(dǎo)的老師，對(duì)你順暢地完成論文，會(huì)有很大的幫助。如果你處處感到老師對(duì)你不滿(mǎn)，即使你自認(rèn)為很不錯(cuò)，或者認(rèn)為老師根本不懂你做的是什么，當(dāng)你有這種感覺(jué)的時(shí)候，最好換個(gè)導(dǎo)師：你應(yīng)該選擇能夠接受和欣賞你的人做導(dǎo)師。為了避免開(kāi)始的選擇錯(cuò)誤，你應(yīng)該在選擇導(dǎo)師之前，多參加幾位老師的項(xiàng)目，從中體會(huì)各位老師的管理風(fēng)格，認(rèn)識(shí)自己的興趣，不要一味地看導(dǎo)師的名氣，盡管名氣大的老師可能項(xiàng)目多些，也許會(huì)更容易找到你的興趣。  

7 學(xué)生論文研究和導(dǎo)師的角色作用
我嘗試過(guò)三種指導(dǎo)方式：
（1）讓學(xué)生自己去找感興趣的領(lǐng)域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導(dǎo)
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開(kāi)拓思路和方向
缺點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)生在研二的時(shí)候還沒(méi)有確定的目標(biāo)方向，選擇方向的過(guò)程異常痛苦。學(xué)生所選擇的領(lǐng)域也許是導(dǎo)師所不熟悉的，為了能夠從內(nèi)容上提供指點(diǎn)，導(dǎo)師也要看相關(guān)的文獻(xiàn)，如果學(xué)生多了，每個(gè)人都是一個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)師就很難給出專(zhuān)家級(jí)的指點(diǎn)，學(xué)生也有孤軍奮戰(zhàn)的寂寞。所以除非學(xué)生有非常強(qiáng)烈的意愿，我將不采用此法安排論文了。
（2）學(xué)生做老師申請(qǐng)的項(xiàng)目
優(yōu)點(diǎn)：項(xiàng)目有明確的研究要求，老師能夠具體指點(diǎn)，還有同學(xué)一起攻關(guān)
缺點(diǎn)：因?yàn)槔蠋煂?duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)在短期內(nèi)很難傳給學(xué)生，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生總不得要領(lǐng)的表象，造成學(xué)生的挫折感。如果老師對(duì)項(xiàng)目干預(yù)很少，學(xué)生就需要自強(qiáng)自立，否則項(xiàng)目的質(zhì)量和成果、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)可能都達(dá)不到預(yù)期。目前我還沒(méi)有掌握這種方法的技巧，所有的項(xiàng)目幾乎都是自己親歷完成，無(wú)法借助他人之力，這是以后必須要改進(jìn)的。
（3）老師表達(dá)對(duì)某個(gè)方向領(lǐng)域的興趣，學(xué)生自由開(kāi)墾
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇著眼點(diǎn)，做力所能及的工作，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。老師因?yàn)閷?duì)該方向有興趣，也許沒(méi)有深入，也許過(guò)去已經(jīng)有過(guò)積累，所以還能夠?qū)W(xué)生的著眼點(diǎn)給予建議。學(xué)生自由發(fā)揮后，往往有出人意表的結(jié)果，師生都會(huì)因此欣喜。這是我所發(fā)現(xiàn)的論文期間師生關(guān)系作為融洽的一種合作方式。
缺點(diǎn):學(xué)生仍舊可能感到是在孤軍奮戰(zhàn)，缺乏交流對(duì)手  

8 如何得到導(dǎo)師的指導(dǎo)
研究生期間應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力，所以導(dǎo)師一般采用寬松管理。除了幾個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)老師會(huì)主動(dòng)的找學(xué)生以外，其余時(shí)間都需要學(xué)生主動(dòng)與老師聯(lián)系。導(dǎo)師是否真的成為你的導(dǎo)師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個(gè)學(xué)生，可能會(huì)得到不同數(shù)量的指導(dǎo)，這并不是導(dǎo)師厚此薄彼，而是平時(shí)交流頻度和質(zhì)量決定的。因此，我的建議是：

1）自覺(jué)地將階段性成果向?qū)焻R報(bào)，聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)師的建議，老師也許會(huì)從研究方法和細(xì)化問(wèn)題的角度幫助你反思，更多的時(shí)候是為你提供其它的數(shù)據(jù)來(lái)源和支持（人力、物力）。

2）認(rèn)真地完成老師交給你的看似與你的論文并無(wú)關(guān)系的事情。老師往往根據(jù)對(duì)你的直覺(jué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為你合適做什么事情而分配給你一些工作，也許別人對(duì)你也是這個(gè)印象，也許這是你自己都沒(méi)有察覺(jué)到的你的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真地有意識(shí)地發(fā)展這方面的知識(shí)和技能，會(huì)使你成為一個(gè)有特長(zhǎng)的人。

3）和老師的接觸有正式和非正式兩類(lèi)，正式的需要預(yù)約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過(guò)老師的門(mén)口，打個(gè)招呼，閑聊兩句。有時(shí)候正是這種無(wú)心插柳，可能帶來(lái)了很多的機(jī)會(huì)和資源，也可以得到一些意想不到的指點(diǎn)。

4）不要唯導(dǎo)師命是從，有時(shí)候?qū)煼峙浣o你某個(gè)任務(wù)也有投石問(wèn)路的意思，是因?yàn)橄氚l(fā)掘你的潛力。所以多和導(dǎo)師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機(jī)會(huì)，做你想做的事情。

5）記住，任何時(shí)候研究中遇到問(wèn)題，都可以直接進(jìn)入導(dǎo)師辦公室，尋求幫助，即使你認(rèn)為是你自己的問(wèn)題。這樣做的另外一個(gè)好處是，讓老師知道你是因?yàn)橛袉?wèn)題而進(jìn)展停滯，而不是忙其它事情去了。  

9 如何得到老師對(duì)論文研究工作的指點(diǎn)？
論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學(xué)都是在最后一個(gè)月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對(duì)論文規(guī)范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過(guò)程中可以改善的地方，如果能夠早和導(dǎo)師溝通，論文時(shí)期對(duì)自己的訓(xùn)練將會(huì)更加富有成效。
我的建議是：采用原型方法進(jìn)行論文寫(xiě)作，盡早完成論文的整體框架，在每個(gè)版本征求導(dǎo)師的意見(jiàn)。
這樣的好處是：導(dǎo)師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分去請(qǐng)教導(dǎo)師，導(dǎo)師往往會(huì)按照她如何做這個(gè)研究的角度給你提出建議和要求，因?yàn)閮扇说闹R(shí)結(jié)構(gòu)不同，會(huì)造成理解認(rèn)識(shí)的誤會(huì)，而影響論文研究的進(jìn)展和流暢。

10 如何準(zhǔn)備答辯
論文答辯主要是闡述論文研究做了什么，因此在答辯陳述的時(shí)候主要是說(shuō)自己的工作。建議采用下面思路準(zhǔn)備答辯報(bào)告:
1）要研究的問(wèn)題和研究的必要性（一句話(huà)概括研究背景）
2）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我所采取的研究思路，為什么要這么研究
3）我的研究結(jié)論，以及每個(gè)研究的支持論據(jù)（這時(shí)候也可以用到一些文獻(xiàn)作為證據(jù)）
總之，說(shuō)清楚你的研究邏輯。在闡述時(shí)，比較忌諱
1）花很多時(shí)間從盤(pán)古開(kāi)始說(shuō)起
2）過(guò)多交待大家都知道的現(xiàn)狀
3）好像教書(shū)一樣，過(guò)分顯示自己的飽學(xué)、博覽群書(shū)

答辯不是論文的縮寫(xiě)版，論文需要說(shuō)明來(lái)龍去脈，而答辯只要說(shuō)明我做了什么，為什么做，做到了什么程度。  

11 如何應(yīng)對(duì)答辯
答辯委員會(huì)成員都是專(zhuān)家，但是不一定精通你所研究的問(wèn)題，也許其中還有一些人不太了解你的研究領(lǐng)域。但是他們之所以能夠成為專(zhuān)家，就在于他們能夠?qū)τ诓皇煜さ念I(lǐng)域、不熟悉的問(wèn)題也能夠找到其中的漏洞，這是一種學(xué)術(shù)敏銳能力，支撐這種敏感的是思維的邏輯性。所以在答辯的時(shí)候，如果想讓答辯委員會(huì)少提問(wèn)題，最重要的是你的闡述要有邏輯性，自圓其說(shuō)最重要，對(duì)所有問(wèn)題的回答都要立足于你的研究（可以看作從圓心射出的射線(xiàn)），你甚至可以回答：這個(gè)問(wèn)題不在我目前的研究之內(nèi)，以后也許可以加進(jìn)去。斷不可以被答辯委員牽著鼻子走，隨口胡說(shuō)，進(jìn)入自相矛盾的陷阱。

如果發(fā)現(xiàn)答辯委員中有人不難倒你不罷休，你可以索性告訴他：我沒(méi)有研究，愿聽(tīng)指教，盡早結(jié)束折磨。  

12 定位而后耕耘，知足（魚(yú)的啟示）
有一次一個(gè)朋友告訴我一個(gè)常識(shí): 不同種類(lèi)的魚(yú)生活在水的不同深度，吃的東西不一樣。引申來(lái)說(shuō)，它們都是各得其所，各得其樂(lè)。人也是這樣，生活在不同的空間，用不著羨慕別人吃的是什么，你只吃對(duì)你最合適的就行了，在你的那個(gè)層度吃好喝好，做一個(gè)幸福的大魚(yú)。關(guān)鍵是要找到自己的層次，然后耕耘，知足，在自己適合的環(huán)境里，大家都可以成為大魚(yú)。

類(lèi)似的俗語(yǔ)：行行出狀元  

13 如何讓機(jī)會(huì)降臨到你的頭上（蘋(píng)果故事）
三五個(gè)人聚會(huì)，你洗完了蘋(píng)果，發(fā)給大家。你拿起的第一個(gè)蘋(píng)果，一般都是面上看到的最大最好的那個(gè)（我們從小教育使然），交給的是離你最近最順手的那位，這是你最好的朋友最喜歡的人嗎？未必。

如果把蘋(píng)果看成機(jī)會(huì)，怎樣讓你自己成為最靠近發(fā)蘋(píng)果的人？

如果你不是最靠近的人，看到別人拿到最大最好的蘋(píng)果，你會(huì)怎么想？如果這不是蘋(píng)果，而是機(jī)會(huì)，在生活中，你還是這么想嗎？你還能夠保持對(duì)待蘋(píng)果這樣的心態(tài)嗎？

機(jī)緣巧合，有一定的必然（都來(lái)聚會(huì)），但很多時(shí)候也有很多偶然，用不著患得患失，也用不著羨慕嫉妒，你可以做的就是如何增加必然（走近些，主動(dòng)些）。
  
14 為什么要公開(kāi)資源和成果？
這是一種價(jià)值觀(guān)：你對(duì)投資和回報(bào)的計(jì)算方法。一般人不愿意公開(kāi)所擁有的資源，是因?yàn)楹ε卤蝗私葑阆鹊?，害怕?jìng)爭(zhēng)。我一直相信：是你的，別人拿不走，不是你的，送到你的門(mén)口，你也未必有感覺(jué)。就象數(shù)據(jù)和信息概念的差異一樣，同樣的內(nèi)容，對(duì)有的人是信息，對(duì)有的人就只是數(shù)據(jù)。

我覺(jué)得學(xué)校的教育研究和企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)不同，教育研究是一種公益活動(dòng)。如果你認(rèn)為什么應(yīng)該研究，自己卻沒(méi)有時(shí)間做，或者進(jìn)展緩慢，卻遮著蓋著，人為地影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，這不也是一種犯罪嗎？（極端說(shuō)法）。如果你看到別人接受了你的思想，而取得了成就，你應(yīng)該感到驕傲：你的眼力多好?。‘?dāng)然這個(gè)人如果有良心，他應(yīng)該說(shuō)他受到了你的啟發(fā)，但是不說(shuō)，也沒(méi)什么大不了的，名這個(gè)東西，就象是一個(gè)靶心，會(huì)使你招到更多的評(píng)頭論足，雖然有時(shí)候可以滿(mǎn)足一定的虛榮心。為名所累，苦！

每個(gè)人的想法和認(rèn)識(shí)都受自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)影響，你做這個(gè)研究肯定和他的著眼點(diǎn)不一樣，玫瑰花還有好多品種呢，何況一個(gè)研究領(lǐng)域，即使是同樣的課題，也可以寫(xiě)出不同的論文，教育研究不是很提倡重復(fù)研究嗎，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。你又何必?fù)?dān)心呢，如果英雄所見(jiàn)略同，更要高興了，知音難覓啊。

你還可以這么想，如果你是這個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)拓者，多么寂寞，能有人同道，不亦樂(lè)乎。你可以借助別人的工作成果，特別是新領(lǐng)域初期開(kāi)拓的基本積累，什么文獻(xiàn)索引、什么名詞定義，你能夠踩在多人的肩上（大家互相踩）而不用自己一鋤一鋤地墾荒，能夠?qū)Ｐ淖瞿阆胱龅摹⒛闵瞄L(zhǎng)的事情，多開(kāi)心??！ 如果你本身有惰性，為何不有效地借用外力逼迫你上進(jìn)，發(fā)展出成果呢？水漲船才能高啊。今天你啟發(fā)別人，過(guò)兩天有更多人啟發(fā)你，這種echo比自己一個(gè)人玩有趣多了。

只有先開(kāi)放，才能有流通，你不給別人，別人也不會(huì)給你。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，個(gè)人的勤奮努力是一個(gè)方面，對(duì)于資料的占有卻有可能是成敗的條件，你是不是具有辨識(shí)資料的能力可能是成敗的關(guān)鍵，而這種能力也必須得見(jiàn)多識(shí)廣，才能全面地診斷。自己去找嗎?當(dāng)然要做，有送上門(mén)的，來(lái)者不拒啊。  


15 從寫(xiě)備忘開(kāi)始
人的素質(zhì)可以從點(diǎn)滴小事開(kāi)始培養(yǎng)。比如和導(dǎo)師面談的時(shí)候有心的做筆記，事后馬上整理出備忘，發(fā)給導(dǎo)師，這一方面可以確認(rèn)你對(duì)導(dǎo)師的要求是否明白，一方面也可以和導(dǎo)師一起控制進(jìn)度。

這個(gè)練習(xí)的素質(zhì)是準(zhǔn)確的理解能力。別以為上了這么多年學(xué)，做了這么多年的筆記，這種能力已經(jīng)具備。我發(fā)現(xiàn)這方面人的差別真的是很大，有的同學(xué)不能記住談話(huà)要點(diǎn)的一半，而且還是非常不準(zhǔn)確的一半。對(duì)于做教育研究的人來(lái)說(shuō)，這更是一大忌諱：很讓人懷疑你的觀(guān)察日志、訪(fǎng)談?dòng)涗浀馁|(zhì)量。

這種素質(zhì)對(duì)你以后就業(yè)也有好處，可以讓領(lǐng)導(dǎo)快速發(fā)現(xiàn)你這個(gè)人才。為什么秘書(shū)容易升官，有更多的上升機(jī)會(huì)？固然是離機(jī)會(huì)近，有信任度，但也不能忽視了秘書(shū)這個(gè)崗位確實(shí)很鍛練人:別讓領(lǐng)導(dǎo)把話(huà)說(shuō)幾遍，別誤會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意思，知道的說(shuō)你能力有限，不知道的還以為你假傳圣旨，狼子野心。

我是通過(guò)要求助教寫(xiě)課堂實(shí)錄來(lái)鍛煉寫(xiě)備忘的能力，但是助教們似乎都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這樣做的意義，所以....  
16 你是水漂嗎？
一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境、本科所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、甚至近年所從事的工作都會(huì)給他的做事方式打下很重的烙印。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，在一所大學(xué)的計(jì)算中心工作，極擅長(zhǎng)在煩亂的頁(yè)面中快速捕捉出有價(jià)值的信息，遷移到生活中，當(dāng)我們?cè)诿绹?guó)逛商場(chǎng)時(shí)，他總是能夠很快找到一些價(jià)廉物美有趣的東西。我還有一個(gè)學(xué)生，是圖書(shū)館系的本科畢業(yè)，非常精通在網(wǎng)上查找各類(lèi)資料的手法，但是卻會(huì)告訴我：英文文獻(xiàn)超過(guò)多少頁(yè)就看不下去，活脫脫網(wǎng)上瀏覽習(xí)慣落下的毛病。

現(xiàn)在緊張快節(jié)奏的社會(huì)使每個(gè)年輕人都充滿(mǎn)了躍躍欲試的興奮，快速成功的渴望，以及無(wú)名的煩躁。他們的行為方式讓我想起了水面上歡快跳動(dòng)的石子，有的人打出去的水漂可以跳十幾下，但是最后還是要落入水底，沉寂下去。

快餐一代需要了解自己與身齊長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，也要知道因此而產(chǎn)生的弊端，快、準(zhǔn)、廣，還要結(jié)合“深”才有可能“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。