良好的家庭教育，對人的進(jìn)步和影響是終生難忘的。而母親對子女的影響尤為重要，往往可以影響孩子的一生。作為母親，在家庭教育中，應(yīng)該把熱愛勞動、熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的觀念，把我們民族的各種美德傳播和灌輸給予女，這是家庭教育中母親素質(zhì)的體現(xiàn)。近期，我們針對母親素質(zhì)問題進(jìn)行了重點調(diào)研。

此次調(diào)查的內(nèi)容涉及母親的道德素質(zhì)、文化紊質(zhì)、盲人素質(zhì)和心理素質(zhì)四個方面，通過母親自我評價、孩子評價及社會人群的評價形成當(dāng)前家庭教育中母親的總體印象。以小學(xué)、初中一二年級2000名學(xué)生調(diào)查問卷為主，以不同年齡、不問職務(wù)、不同工種、不同收入的2000名母親為主，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查研究工作。

一、家庭中母親素質(zhì)的現(xiàn)狀

(一)、令人欣喜的趨勢

1、母親在家庭教育中有比較明確的教育目標(biāo)

現(xiàn)代母親已經(jīng)認(rèn)識到自身在培養(yǎng)，教育孩子中的責(zé)任，視家庭教育為己任。

(1)、家庭教育越來越被重視。已經(jīng)基本上改變了以前由祖輩撫養(yǎng)孩子的現(xiàn)象，孩子一般都由年輕母親自己帶大，祖輩只是臨時或短時間的帶養(yǎng)。這說明母親在家度教育中已成為家庭生活內(nèi)容的重要組成部分。

(2)、普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。大多數(shù)母親重視對子女進(jìn)行啟蒙教育。孩子3歲前，城市年輕媽媽會教孩子識字、數(shù)數(shù)，給孩子講故事，做游戲、猜謎語；3歲后，即使家里有人帶孩子(家庭經(jīng)濟條件允許)，也會把孩子送幼兒國接受學(xué)前教育，改變了以前只給孩子吃穿而忽視學(xué)前教育的狀況，孩子上了小學(xué)，則更重視對孩子的文化知識學(xué)習(xí)，年輕媽媽能主動關(guān)心孩子的作業(yè)情況并盡自己所能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

(3)、家庭教育的投資普遍增加。讓孩子上學(xué)不再只是為了認(rèn)識幾個字，而是為孩子能成才。只要孩子有能力上高一級學(xué)校，一般都舍得投資。

(4)、普遍重視學(xué)習(xí)和運用家教知識。年輕的母親從書刊、廣播電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識；在家長學(xué)校里和學(xué)校召開的家長會上獲得家庭孜育知識；相互之間傳播家庭教育信息，交流家庭教育經(jīng)驗?？傊诩彝プ斡泄部茖W(xué)性，現(xiàn)代意識明顯地比祖輩、父輩強。

2、“母愛”使母親在家庭教育中更具親和力

從問卷中我們可以看出母親們都普遍存有“雙重自我”的角色認(rèn)識，即一半屬于自己，一半屬于兒女。調(diào)查中，66％的母親在家庭話題中，討論最多的是家庭建設(shè)和子女問題，涉及最多的是孩子的未來和前途，因而在孩子評價中6％的孩子表示一些事理都是媽媽傳授的，56％的孩子表示在家中最能理解并愛護(hù)自己的媽媽。為此，在“我心中的媽媽”的書排序中，“朋友”占45％，“導(dǎo)師”占37％，可見，女性溫柔、細(xì)心。體貼等特質(zhì)促成了家教中母愛的“親和力”。

3、母親的忘我付出是家庭教育中的推動力

調(diào)查中，92％的母親表示只要是為了孩子，自己苦點、累點值得，愿望只有一個：把孩子培養(yǎng)成才，以盡母親的撫養(yǎng)義務(wù)。所以，很多的母親放棄節(jié)假日、雙休日的休息，帶孩子學(xué)琴、練書法，有的為孩子請家教、陪讀而不辭辛苦。一位母親送孩子學(xué)外語三年風(fēng)雨無阻，為了輔導(dǎo)孩子，與孩子同步自學(xué)，現(xiàn)已達(dá)引三圾標(biāo)準(zhǔn)。她深有感觸地說：“都是為了孩子。學(xué)點是點，起碼能給孩子聽寫單詞呀，正正音什么的”。

(二)、使人憂慮的問題

1，母親對孩子的社會性教育狀況堪憂

相當(dāng)一部分母親把子女看作“私有財產(chǎn)”，忽略了掉“社會人”的角色，因此，在教育理念上往往基于孩子的成才、家庭的幸福、父母的愿望、調(diào)查中，母親按其認(rèn)識對品德發(fā)展、知識教育、交往能力、身體健康、個性培養(yǎng)等幾萬面進(jìn)行評價，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績排在第一位，占：56％，道德品質(zhì)排在第二位，占23%，個性培養(yǎng)、社會交往能力分別排在第四、五位，不足10％?？梢姡议L觀念中普遍存在較為嚴(yán)重的重才輕德，重知識、輕能力的傾向。經(jīng)中小學(xué)德育處教師反映：有意對兒童進(jìn)行社會性教育(品德發(fā)展、人格培養(yǎng)、實踐能力、和社會責(zé)任感)的母親不到三分之一，尤其在責(zé)任心和自制力方面、耐挫力和社會交往能力更少．因比，現(xiàn)在的孩子普遍存在社會責(zé)任感差，缺乏自制力和克服困難的勇氣、社會實踐與交往能力較弱等問題癥結(jié)所在了。

2、母親教育子女的方式方法有待更新

(1)、教育觀念偏頗。母親在教育孩子的觀念上集中表現(xiàn)為“五輕五重”。即：重智輕德，重知輕能；重生理發(fā)育，輕心理健康：重生活安逸，輕愛心教育；重孩子成材，輕自身一素質(zhì)：重全家呵護(hù)，輕和諧教育。由于望子成龍心切和過多的投入，所以很多家庭，特別是母親不由自主地把孩子的表現(xiàn)、成績作為家庭關(guān)系的晴雨表，一些家庭矛盾也由此引發(fā)。

(2)、教育方式不同步。母親在教育孩子的方式上主要表現(xiàn)為家庭教育與學(xué)校教育不同步。要么大包欠攬。嬌慣過度。要么就是嚴(yán)厲懲罰。

(3)、教育方法簡單化。在家庭教育萬法問題上，存在著嚴(yán)而無格、寬而無度的偏頗。特別是文化程度不高的媽媽，信服“不打不成器”，“棍棒下面出孝子”，一旦孩子的字習(xí)成績不理想或為某件事情有人從告父母后，就責(zé)罵、毆打，懲罰，還有不少家長把打罵這個管教方式看成是關(guān)心孩子，打罵成了家庭教育的主要方式，而在一些獨生子女家庭，則是一味地遷就溺愛。在農(nóng)村，家庭只是有一個孩子的，多為男孩，許多父母把傳宗接代及自己養(yǎng)老的重任寄托在惟一的孩子身上，同時也把擔(dān)心、溺愛、恐懼、驚慌全集中在孩子身上，于是常常出現(xiàn)寬而無度的現(xiàn)象。

(4)、待已寬，對于嚴(yán)。年輕父母大多救生長在“文革”前后，他們的學(xué)生時代基本上都在“文革”。時期度過。知識少，素質(zhì)低，但卻對子女高期望，望子成龍，在具體方法上又無所適從，常說：“這孩子，真拿池沒辦法。”另外不注意言傳身教，農(nóng)閑時，有近半數(shù)家長是在電視機前度過的，有近三分之一家長則是打撲克、搓麻將，少數(shù)家長也看看書報。家長不注意自身形象，影響了對孩子的教育的效果。

3、母親心理健康有待強化

不少母親在激烈變化的社會現(xiàn)實中，無法面對自己的心理和行為作出調(diào)節(jié)，如：職業(yè)的變更、商場失意、人際關(guān)系沖突以及教育于女的失敗等，最終導(dǎo)致心態(tài)失衡。有的母親難免將壞情緒轉(zhuǎn)換成各種非理智行為，或在孩子身上宣泄，或懶得與孩子溝通，或者轉(zhuǎn)成對子女不符實際的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這種影響是雙向惡性循環(huán)：家長缺乏科學(xué)教育方法，導(dǎo)致家庭教育失誤和自我心理困惑，于是急噪、焦慮、敵對。憂郁，井通過“嘮叨式”的教育將不良情緒帶給孩子。

4、母親的示范作用有待提高

母親們嚴(yán)厲地要求孩子這般、那般，而對自身的示范作用往往注意不夠，實際是為需求一種自身心理補償?shù)囊荤姳憩F(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分母親在工作之余除了做必要的家務(wù)外，通常就是看電視．打睥、搓麻、閑聊、購物，堅持讀書看報者廖廖無幾，即使是讀書也是以獵奇休閑類居多，不少母親常常感到“插不上父與子的對話”?；虺钣凇昂⒂诟约簺]話”。而不知其原因所在，母親教育孩子多善于動言，而不重“行”，教育孩子訓(xùn)公德，而自己卻將廢棄物亂扔：告訴孩子尊重老人，自己卻不盡孝道；要求孩子要有愛心，自己卻是“奉獻(xiàn)”的回避者。教育孩子可謂是苦口婆心、樂此不疲，但自己確是懶得做給孩子看。還有一些媽媽習(xí)慣依賴于丈夫，寄托于孩子；對其它一切都淡漠了、麻木了，對自身素質(zhì)的關(guān)注更為少了，這樣母親的榜樣作用也失去了：

二、當(dāng)今母親素質(zhì)教育的建議

社會轉(zhuǎn)型給家庭教育帶來新的困惑，也對每個家庭面臨新考驗和新挑戰(zhàn)。下面從家庭教育的角度談幾點母親素質(zhì)教育的建議。

(一)、樹立新觀念，建立新的兒童發(fā)展觀。

要學(xué)會尊重孩子。孩子不是字長的附屬物、私有財產(chǎn)。孩子是獨立的人。家長不要把孩子當(dāng)作自己沽名釣譽的上具，尊重孩子才是最深刻的愛。因為尊重才能使孩子產(chǎn)生自尊，而自尊才能使孩子產(chǎn)生內(nèi)部動力，得到主動的發(fā)展，

要注重孩子的今天，面對信息時代的飛速發(fā)辰，面對競爭激烈的現(xiàn)實，現(xiàn)代媽媽考慮最多的是孩子的明天會怎樣。把今天時間用各種學(xué)業(yè)填得滿滿的，把童年無情地剝奪掉，其中一個非常冠冕堂皇的理由就是為了孩子的明天。其實以犧牲孩子的令天為代價來換取明天的做法是不明智的，孩子的成長首先在今天。兒童心理學(xué)知識告訴我們，與其拿遙遠(yuǎn)的明天來激勵孩子，還不如用今久實實在在的效果來激勵孩子，給孩子一個快樂的童年。法國教育家盧梭所說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛?！北Ｗo(hù)孩子童年的歡樂，斗不是給孩子衣來伸手，飯來張口的“滿意”。而是給孩子擁有自然成長的歡樂。孩子童年的歡樂并不來自成人世界，而是表自孩子們自己的世界，孩子的世界只屬于孩子，家長只能給子保護(hù)而決不能去干擾或取代。

(二)、努力學(xué)習(xí)，不斷提高媽媽素質(zhì)。

在魚家庭教育咨過過程中經(jīng)常碰列這樣的媽媽，為什么自己一心一意為孩子操勞，反而在孩子心目中喪失威信。其盡實這與媽媽們不重視自我充實，不努力提高自已的知識水平有關(guān)。隨著時代的發(fā)展，媽媽如一味地依賴以前學(xué)的知識和方法教育孩子是不現(xiàn)實的。

家長要教育好孩子，自己首先受教育。要通過各種方式學(xué)習(xí)新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使家庭教盲從知識上造應(yīng)時代的要求。伴隨看孩子的成長、家庭教育的內(nèi)容在不斷發(fā)生變化，媽媽學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育知識，不僅是教育孩子的需要，也是媽媽充實自己、提高自身素質(zhì)

的需要，這樣才可能讓家庭教育從經(jīng)驗型、自然型發(fā)展到科學(xué)型。

(三)、母親要向孩子學(xué)習(xí)。

無論在孩子的眼里還是實際上，現(xiàn)在的家長都不再是正確觀念的代表，也不再是知識的權(quán)威。

信息化時代，孩子用幾年時間學(xué)到的東西可能與成人以前花30年時間掌握的差不多，因為今天的孩子成長在一個開放的環(huán)境里，他們所接受的教育是多向的，獲取知識的途徑是多樣的，在他們身上蘊藏著影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛好、知識、經(jīng)驗、理念反哺給成年人已經(jīng)成為必然，這是社會進(jìn)步的一種標(biāo)志。家長(媽媽)向孩子學(xué)習(xí)是當(dāng)今家庭教育觀的重大突破，是家庭教育走出誤區(qū)的重要途徑。

信息化社會產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)型家庭”，在這個家庭里，兩代人雙向?qū)W習(xí)，雙向社會化。孩子的童真、孩子樂于接受新思想新事物的態(tài)度，孩子的主體意識、平等觀念和批判精神、法律意識和自我保護(hù)意識、公民意識等，都是值得家長學(xué)習(xí)的地方。家長和孩子—起學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，一起學(xué)習(xí)新的價值觀，一起學(xué)習(xí)如何適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會，這將促進(jìn)家長(媽媽)與孩子之間的思想、感情、學(xué)識等方面的之流與互補，從而使孩子健康發(fā)展。

(四)、做孩子的知心朋友。

隨著當(dāng)今世界的飛速變化，二三十年齡差距就形成了兩代人心靈上的鴻溝，要了解孩子們的內(nèi)心世界，把握孩子的心理脈搏，在他們成長的過程中給以正確的指導(dǎo)，我們就必須和孩子成為知心朋友。變

“教育和訓(xùn)斥’為“又流和溝通”，變?nèi)艿摹凹议L為共同學(xué)習(xí)的“朋友”，只有這樣：我門才可以得到孩子們的真心理解，才能成為孩子的艮師益友。

(五)、改進(jìn)教育方法，提高自己的教育能力。

在家長足否了解自己的孩子這一問題做過調(diào)查，眾多的家長自以為很了解自己的孩子，可孩子的回答卻恰恰相反，有93％的孩子認(rèn)為家長并“不了解”或“不太了解”自己。從目前家庭教育的發(fā)展?fàn)顩r看，不少媽媽對孩子的了解還停留在孩子的物質(zhì)需求和身體一般狀況這個層次，對孩子的精神，心理發(fā)展不太注意。對如何了解孩子，也存在主觀、隨意、缺乏溝通、專制、輕信等問題。

媽媽僅有教育孩子的一般知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)具有一定的教育能力。媽媽的教育能力主要包括：了解孩子的能力、評價孩子的能力、指點孩子的能力、保護(hù)孩子的能力、協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力、自我控制的能力等。

(六)、營造良好的家庭文化氛圍。

1、打破舊的傳統(tǒng)觀念，讓現(xiàn)代的、民土自由的清新氣息吹進(jìn)家庭。家庭成員之間互相尊重、平等相待，特別要重視孩子的合理意見。不強迫孩子按父母要求發(fā)展，而是去發(fā)現(xiàn)孩子的個性傾向，興趣志向，促使其健康成長。興趣和意愿不一定與家長相吻合，需要給孩子以充分的選擇自由。媽媽把希望寄托在子女身上并沒有錯，但不要去為子女設(shè)計未來，而應(yīng)鼓勵自由成長，有利于自主意識和責(zé)任心的養(yǎng)成。

2、要樹立積極向上的生活態(tài)度。有些媽媽放棄自我努力，喪失了一個人為理想，而努力不懈的精神追求，動不動就強調(diào)自己的厄運，反復(fù)哀嘆自己的不幸。家長的這種窮途而哭，半途而廢的生活態(tài)度對孩子的教育是消極的。父母自己就要積極面對人生，保持生命的活力，以鍥而不舍，矢志不渝的精神和樂觀向上的生活態(tài)度為孩子做出榜樣，這對孩子人生觀的形成是最具價值的。

3、要豐富家庭生活內(nèi)容。如看電影、閱讀、參觀博物館、旅游、體育鍛煉等等豐富多彩的家庭生活，不僅能增加知識、鍛煉能力，還有利于家人的身心健康，有利于孩子發(fā)展多方面的情趣和多維學(xué)習(xí)。因為，給孩子提供一個輕松愉快的家庭生活環(huán)境比什么都重要