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學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》讀后感

 雪落無(wú)聲 2007-01-19
       《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》這本被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展里程碑的著作,是20世紀(jì)70年代,面對(duì)著科學(xué)技術(shù)革命與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)向教育提出的挑戰(zhàn),國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的專家們編寫(xiě)的一份報(bào)告。這是國(guó)際教育委員會(huì)在經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間對(duì)世界教育的形勢(shì)、觀點(diǎn)和改革的調(diào)研后寫(xiě)成的,從回顧教育發(fā)展的歷史談起,著重論述了當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)與主要傾向,指出關(guān)于實(shí)現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W習(xí)化社會(huì)的道路,最后論述了國(guó)際合作問(wèn)題。
  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存,這是報(bào)告中提出的教育的四個(gè)支柱,其核心是學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存是由國(guó)際教育委員會(huì)主席埃德加.富稱謹(jǐn)倡導(dǎo)。他認(rèn)為:唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人,人們?cè)俨荒芸炭嗟匾粍谟酪莸孬@取知識(shí)了,而需要終身學(xué)習(xí)如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系——學(xué)會(huì)生存。
  學(xué)會(huì)生存是當(dāng)前各國(guó)教育所面臨的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的教育方式、教育手段、教育內(nèi)容、教育目的是不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求、科技發(fā)展的挑戰(zhàn)、社會(huì)公害的威脅,要求教育以學(xué)會(huì)生存教育為重點(diǎn),把教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展的工作來(lái)看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實(shí)踐中,生存實(shí)驗(yàn)的教育手段也被不斷使用。“學(xué)會(huì)生存”成為教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
  曾經(jīng)讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章,它講述了一個(gè)因?yàn)閼z憫而導(dǎo)致的悲?。阂粋€(gè)孩子在觀察蛾出繭的過(guò)程時(shí),由于覺(jué)得蛾出繭時(shí)鉆得很辛苦,產(chǎn)生了憐憫心,便幫蛾把繭剪開(kāi)了一個(gè)大洞??墒沁@只蛾由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鉆出繭時(shí)的掙扎過(guò)程,翅膀沒(méi)有力,很快就死了。與此同時(shí),它引出了一種對(duì)教育的思考,對(duì)此我深有感觸。
  這樣的新聞屢見(jiàn)不鮮:一位萬(wàn)人羨慕的北京某著名高等學(xué)府的碩士生,因?yàn)榇T士論文開(kāi)題報(bào)告未被導(dǎo)師通過(guò),覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)人而跳樓自殺身亡; 一名前程似錦的大學(xué)畢業(yè)生,因被檢出“小三陽(yáng)”未被錄用為公務(wù)員,便心存不滿而持刀闖入政府辦公室,殺害了招考人; 一個(gè)正處于花季的中學(xué)生,因某次考試成績(jī)不理想,生怕被父母責(zé)罵而服毒自盡……
  人們不禁要問(wèn):現(xiàn)在我們的孩子究竟怎么了?為什么這么不堪一擊?
  人人都可以說(shuō)出許多社會(huì)大環(huán)境的因素,但尋根問(wèn)底,最根本的則在于我們對(duì)孩子生存教育的迥異。
  生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速,城市化進(jìn)程不斷加快,在這種社會(huì)背景、時(shí)代變革的逼迫下教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)生存能力已經(jīng)迫在眉睫。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),目前中國(guó)每年約有一點(diǎn)六萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數(shù)字告訴我們,中小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)階段,在面對(duì)突發(fā)事故、災(zāi)難時(shí)更容易受到傷害。目前在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育在生存教育領(lǐng)域尚處在缺失的狀態(tài)下,我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災(zāi)中逃生?如何從容面對(duì)危險(xiǎn)?這已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為此,聯(lián)合國(guó)教科文組織為二十一世紀(jì)的教育提出了一個(gè)極具震撼力的口號(hào):“學(xué)會(huì)生存!”
  家庭是生存教育的第一站??箵舸煺凼巧娼逃氖滓画h(huán)。有的父母對(duì)孩子進(jìn)行“缺憾教育”,告訴孩子“世上不如意事常有八九”,把教會(huì)孩子生存的本領(lǐng)、讓他吃些苦頭、錘煉他堅(jiān)強(qiáng)的意志,作為家庭教育的基本內(nèi)容。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子,堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔,很有出息。有的父母則心甘情愿地為孩子受累、吃苦,恨不得替他生病、讀書(shū),把前進(jìn)路上的一切障礙都為他掃除。過(guò)度的愛(ài)護(hù)、保護(hù),造就的不是頂天立地的大丈夫,而是怯弱、退縮、心胸狹隘的小男人。具有健康的體魄和健康的心理,也應(yīng)是生存教育問(wèn)題中應(yīng)有之義。試想,未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,人類個(gè)體作為社會(huì)人面臨的壓力越來(lái)越巨大,尤其是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)環(huán)境下,要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,除了具有豐富的大腦、多元的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以外,沒(méi)有健康的體魄和心理會(huì)是一種怎樣的情形?
  現(xiàn)在有部分家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛(ài),運(yùn)用各種辦法為孩子選好了一條路,并預(yù)知排除掉一切障礙,從而使孩子能在順境中成長(zhǎng)。其實(shí)這樣的做法并不明智。孩子就像飛蛾一樣,必須經(jīng)過(guò)磨練才能真正地展翅飛翔,在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。如果父母總是在孩子出現(xiàn)困難時(shí),幫助他或者甚至于完全代替他處理所有問(wèn)題。那漸漸地孩子就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)父母的依賴感,認(rèn)為所有問(wèn)題都應(yīng)該由父母解決,而自己什么也不需要做,從而就注定了孩子在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者的地位。
  在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母、教師應(yīng)該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法,即使是最次的,對(duì)孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會(huì)不斷吸取教訓(xùn),總結(jié)出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)打好基礎(chǔ)。相信孩子們一定會(huì)有展翅飛翔的那一天。
  讓我們記?。?#8220;人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人,他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要就是由于他的未完成性。事實(shí)上,他必須從他的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)那些自然和本能所沒(méi)有賦予他的生存技術(shù)。為了求生存和求發(fā)展,他不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)。”
  

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