班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn)，在班級(jí)管理中就不能不關(guān)注并講求一點(diǎn)兒工作藝術(shù)。是藝術(shù)，就會(huì)百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里借此機(jī)會(huì)，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個(gè)人認(rèn)為，班主任工作藝術(shù)應(yīng)從以下幾方面努力：

    一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做

    你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

    二、要有自己的治班理念和治班方略

    思想是一切行動(dòng)的指導(dǎo)。要當(dāng)好辦主任，應(yīng)該有自己的班級(jí)管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個(gè)溫馨的家；平等對(duì)話，自主管理；嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并施 ”。

    我的治班方略概括起來就是： “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。

     “一則”就是一條教育原則：充分尊重學(xué)生！

     “二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感。

     “三言”就是三句話：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的班主任；沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；老師最大的成功與快樂就是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。

     “四通”就是通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)知識(shí)、通曉教育科研。

     “五心”就是：愛心、信心、專心、恒心和虛心。

     “六法”則是：優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法、捕捉興奮的磁性法、抓住時(shí)機(jī)的攻心法、三位一體的互融法和自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

    三、勤思善學(xué)，靈活變通，敢于創(chuàng)新

    美國成功學(xué)家格萊特納曾說過這樣一句話：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機(jī)會(huì)！一個(gè)人對(duì)待生活、工作的態(tài)度是決定他能否做好事情的關(guān)鍵。改變一下自己的心態(tài)，這是最重要的。我們務(wù)必堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持虛心地汲取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，任何事情都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去做，改變心情，適應(yīng)環(huán)境，汲取營養(yǎng)，積淀內(nèi)蘊(yùn)，這樣的歷練可以使我們了解教育教學(xué)工作和班主任工作的真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦勞累奔向終點(diǎn)的同時(shí)，讓我們令人欣慰地看到了沿途許多迷人的風(fēng)景！

    虛心請(qǐng)教，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。工作中，我時(shí)刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化；時(shí)刻保持著謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，做好實(shí)踐活動(dòng)有條不紊的開展；時(shí)刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好新知識(shí)和新理念的學(xué)習(xí)工作。

    活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為思想教育者，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為名德育管理的學(xué)習(xí)者。我應(yīng)該注意學(xué)習(xí)“德育的目的是什么？學(xué)生是什么樣的學(xué)生？學(xué)生由什么樣的心理？如何做好對(duì)差生的教育？如何做好對(duì)優(yōu)生的教育？如何科學(xué)全面的評(píng)價(jià)學(xué)生？如何建設(shè)具有自己特色的班級(jí)？如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作？”等等。

    班主任工作的影響因素眾多，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，對(duì)象不同，都應(yīng)有不同的對(duì)策，可謂是千變?nèi)f化。因此，班主任要善于變通，靈活處理，敢于創(chuàng)新。也許，你的眉頭一皺，就有了一個(gè)好主意。比如：給學(xué)生過生日、親筆寫生日賀信，愛心藥箱、班級(jí)小銀行，組長之下成立排長，寢室設(shè)立床長……

    四、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。“學(xué)校無大事，處處有教育”，實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個(gè)班主任深思的問題。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的中心與靈魂。要把一個(gè)班級(jí)搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/font>

    眾所周知班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因些，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任工作的一個(gè)重要方面。下面僅談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)做法。

    1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時(shí)交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學(xué)生的興趣愛好也開始明朗起來。由于對(duì)某門學(xué)科的教師的偏見或者對(duì)某一學(xué)科成績較差，學(xué)生在心理上就會(huì)對(duì)這一學(xué)科甚至授課教師產(chǎn)生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學(xué)習(xí)，容易形成后進(jìn)生，慢慢就會(huì)與班級(jí)大集體脫離，這種學(xué)生的增多，注會(huì)分散班級(jí)凝聚力，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學(xué)生的思想工作，任課教師也主動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、課堂紀(jì)律及時(shí)反饋給我，使我能全面、細(xì)致掌握了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教育引導(dǎo)。在學(xué)期評(píng)優(yōu)方面，我也征求任課教師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進(jìn)的學(xué)生真正得到表揚(yáng)、消除學(xué)生在評(píng)先等方面由于利害沖突而影響團(tuán)結(jié)，從而影響班級(jí)凝聚力。

    2、 組織和培養(yǎng)一個(gè)具有較強(qiáng)的向心力和號(hào)召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學(xué)生中選舉出來的，一般學(xué)習(xí)成績較好，能遵紀(jì)守法，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。他們?cè)诎嗬锲鹬?#8220;帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養(yǎng)班委的工作能力，提高管理水平，在班級(jí)中形成以班委為核心的團(tuán)體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委會(huì)，給予正確的引導(dǎo)，從而把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達(dá)到教育管理的目的。

    本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí)，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì)，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。

    3、 積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加各種比賽，激發(fā)班學(xué)生的集體榮譽(yù)感。課外活動(dòng)是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)大都是室外活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，有的比賽活動(dòng)還帶有較強(qiáng)競賽性，深受學(xué)生的喜愛，組織這一類活動(dòng)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時(shí)，特別要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級(jí)爭光。通過種種事例，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識(shí)大體”的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

    4、 樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕，營造刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，在學(xué)生思想上樹立正確的人生價(jià)值觀，清除自私自利的個(gè)人主義，把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，體味班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)也教育學(xué)生人人都來奉獻(xiàn)一份熱，溫暖大家庭中的每一員?？傊?，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)要靠所有學(xué)生齊心協(xié)力來創(chuàng)造，集體的榮譽(yù)要靠每個(gè)人的去爭取。只有充滿友愛的班級(jí)，才能讓每個(gè)同學(xué)都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個(gè)學(xué)生引以為榮，只有這樣的集體，才能創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)氣氛，真正促進(jìn)學(xué)生的成長，進(jìn)步。

    5、要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生要極度關(guān)愛。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象愛護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

    班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去親切地關(guān)心幾句，并為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，對(duì)于這件事，學(xué)生是不會(huì)忘記你的，學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)。對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)晚上，我曾送一個(gè)學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給他披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長給我寫了感謝信，學(xué)生周記中寫道：“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

    6、要使班級(jí)有凝聚力，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力　。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

    7、班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

    增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

    五、開展豐富多彩的活動(dòng)

    班級(jí)活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。通過這些活動(dòng)，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級(jí)中孕育出團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體、團(tuán)結(jié)的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。

    班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開展時(shí)必須要有一個(gè)整體計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展，提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛　。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

    六、通過制度管理班級(jí)

    通過民主方式共同制定班法班規(guī)，以班法班規(guī)來約束學(xué)生的行為。我曾經(jīng)和學(xué)生一起制定過一個(gè)班法班規(guī)。具體內(nèi)容如下：

    為了營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，為了創(chuàng)建“最能團(tuán)結(jié)、最能拼搏、最能學(xué)習(xí)、最能快樂”的班級(jí)，需要我們?cè)趪?yán)格遵守《中學(xué)生守則》和各項(xiàng)規(guī)章制度外還要恪守我們八班同學(xué)共同的約定：

    一 “六心”要求：忠心給祖國、愛心給社會(huì)、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責(zé)任心給集體。

    二 紀(jì)律方面

    1. 自習(xí)課有說話、傳條、串座位現(xiàn)象，影響了教室安靜和自習(xí)秩序的，有以下措施： （一周內(nèi)）第一次：給班內(nèi)唱歌一首或?qū)懸磺ё终f明書的機(jī)會(huì)。

    　第二次：給為班級(jí)服務(wù)一周或?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境美化做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

    　第三次：給其家長與老師交流的機(jī)會(huì)一次。

    2. 遲到（含上課、升旗、課間操及學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)）或早退者，給早晨單獨(dú)值日的機(jī)會(huì)三天。（特殊情況除外）

    3. 嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序，頂撞老師，損害其他同學(xué)利益的，給在全班做公開檢查的機(jī)會(huì)并要求為班級(jí)做更大的貢獻(xiàn)。（含衛(wèi)生、環(huán)境、經(jīng)費(fèi)）

    4. 吸煙喝酒、打架斗毆及其它嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)聲譽(yù)者，根據(jù)其違紀(jì)情況嚴(yán)肅處理．

    5. 凡不服從班干部或組長管理者，視情況當(dāng)選黑板、講桌及窗臺(tái)衛(wèi)生的負(fù)責(zé)人一周。

    6. 每月評(píng)選學(xué)習(xí)最刻苦、勞動(dòng)最積極、管理最負(fù)責(zé)、守紀(jì)最突出的同學(xué)各一名，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

    三 作業(yè)方面

    1. 全班共分為七組，主要由組長和各科代表負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。

    2.每天的作業(yè)在第二天早讀前檢查， 作業(yè)有一次不完成者，補(bǔ)交作業(yè)的同時(shí)加寫一遍；一周內(nèi)超過三次不完成者，組長一遍，本人三遍．（特殊情況除外）

    3. 每小組分別設(shè)基礎(chǔ)分10分。小組連續(xù)兩周未有不完成作業(yè)情況的，獎(jiǎng)勵(lì)一分；連續(xù)一月的，獎(jiǎng)勵(lì)三分。學(xué)期末根據(jù)積分評(píng)出優(yōu)秀小組，給予全組獎(jiǎng)勵(lì)，組長加倍。此項(xiàng)工作由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄．

    4. 組長全權(quán)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面情況，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀組長2名。給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

    　四 衛(wèi)生方面

    1. 全班共分五個(gè)小組，（大掃除另外安排）輪流負(fù)責(zé)室內(nèi)、室外衛(wèi)生。由值周組長協(xié)同生活委員進(jìn)行管理檢查。

    ２ 值日小組同時(shí)負(fù)責(zé)本周的公物管理，損壞由小組賠償。各組注意交接時(shí)的檢查。

    ３．各值周小組經(jīng)過一周的勞動(dòng)，如果本班獲得學(xué)校表揚(yáng)的，下次衛(wèi)生打掃輪空一周．如果本周的衛(wèi)生工作是全年級(jí)最后一名，則加罰打掃衛(wèi)生一周．

    　五 班干部方面

    1. 全班共設(shè)九到十名班干部組成班委會(huì)。班干部要做同學(xué)們的榜樣，起到模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，齊心協(xié)力為班集體服務(wù)。

    2. 班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理并做好各項(xiàng)記錄。

    3. 班干部出現(xiàn)違紀(jì)情況，加倍處罰。學(xué)期末評(píng)選本班優(yōu)秀班干部，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

    4. 班委會(huì)要根據(jù)其表現(xiàn)情況和同學(xué)們的意見不斷調(diào)整完善。

    還可以采用操行評(píng)定分來規(guī)范學(xué)生的行為。操行評(píng)定分細(xì)則涵蓋學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律和思想各個(gè)方面，又加分和扣分兩個(gè)方面。操行評(píng)定分是一個(gè)學(xué)生綜合表現(xiàn)的量化，也可以作為評(píng)選三好、調(diào)位的依據(jù)。

    七、“四勤”“ 五個(gè)時(shí)機(jī)”“ 五種角色”“ 六法”

    由于教學(xué)、管理的雙重性，班主任教師的時(shí)間顯得較其他教師格外忙碌，盡管如此，班主任老師還是要做到四勤。

    ⑴腳勤。要多走，要經(jīng)常深入班級(jí)了解學(xué)生的情況，要經(jīng)常走近教室了解其他學(xué)科的上課情況，要掌握第一手資料；⑵嘴勤。要多說，班級(jí)的班規(guī)、學(xué)校的常規(guī)等要經(jīng)常性提醒學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)要經(jīng)常性的指點(diǎn)；⑶手勤。要多記，對(duì)班級(jí)管理的得與失經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)；⑷腦勤。要多想，對(duì)班級(jí)管理方法經(jīng)常反思創(chuàng)新，達(dá)到不斷提高班級(jí)管理水平和優(yōu)化改善管理方法的目的。

    在此基礎(chǔ)上，班主任老師才能有效的把握好與學(xué)生交談“五個(gè)時(shí)機(jī)”：一是當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，班主任應(yīng)激勵(lì)“更上一層樓”；二是學(xué)生碰到困難而落后時(shí)，班主任應(yīng)幫助分析原因，鼓舞迎難而上，揚(yáng)帆奮進(jìn)；三是學(xué)生做了好事時(shí)，特別是后進(jìn)生做了好事時(shí)（盡管一點(diǎn)點(diǎn)）班主任都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)光大；四是學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，班主任要幫助明辨是非，吸取教訓(xùn)；五是學(xué)生感情受到傷害時(shí)，班主任應(yīng)給以思想上的啟迪和心靈上的慰藉，努力幫助挽回局面。

    班主任老師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，要體現(xiàn)師生關(guān)系的“五種角色”：

    ⑴嚴(yán)格要求似“嚴(yán)父”。嚴(yán)而有度，教導(dǎo)耐心，給予學(xué)生再次成功的機(jī)會(huì)和信心；⑵關(guān)愛幫助如“慈母”。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，襟懷坦白、奉獻(xiàn)愛心，給學(xué)生以溫暖，方能“親其師、信其道”；⑶“教”、“學(xué)”合作是“益友”。 以誠相待，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作相處；⑷關(guān)懷備至勝“兄長”。尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟互相關(guān)心、互相幫助的真諦；⑸組織協(xié)調(diào)賽“導(dǎo)演”。培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、冷靜思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

    一個(gè)好的班主任，必須是在學(xué)生心目中是有威信的教師。班主任老師提高威信的“六法”是：⑴以“愛”生威。愛生是班主任的天職，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生和家長的認(rèn)可；⑵以“情”輔威。對(duì)學(xué)生投以真摯的感情，學(xué)生才會(huì)理解班主任的苦口婆心；⑶以“德”樹威。只有具有良好的師德，才會(huì)得到學(xué)生和家長的尊重；⑷以“才”強(qiáng)威。博學(xué)多才的班主任才會(huì)得到學(xué)生的佩服；⑸以“儀”補(bǔ)威。樸實(shí)、大方的言行可以拉近班主任與學(xué)生的距離；⑹以“容”化威。大度寬容、和藹可親讓學(xué)生感受到班主任的平日近人。

    八、拿起表揚(yáng)的武器

    哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：有一位同學(xué)剛來時(shí)，成績非常理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他在班級(jí)的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促。

    又如，班級(jí)劉洋同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，她有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫助解題。對(duì)此，我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表揚(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了許多，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了很多。由他們的例子我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。

    但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

    九、樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念

    作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

    十、注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作

    后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會(huì)人生、階級(jí)政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

    學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

    開展“一助一”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。實(shí)行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生，全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。我還開展過拜師收徒和周六日學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，以此來幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。

    十一、安全教育重于泰山，時(shí)刻不容松懈

    作為班主任，必須堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)定，這是每個(gè)班主任的義務(wù)和職責(zé)。比如進(jìn)餐，必須抓徹底抓長久，但又不能罰錢。

    作為班主任，我很注意充分利用“兩會(huì)”（班會(huì)、班務(wù)會(huì)）陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

    衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。工作中，我將班級(jí)劃分為若干小組，責(zé)任到組到人，實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開展。

 

    強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣，開展富有成效的班務(wù)工作，是一項(xiàng)博大精深而富有藝術(shù)的陽光工程，需要我們師生共守常規(guī)、注重平常、關(guān)注細(xì)節(jié)，需要我們“零距離、低重心、多載體”地開展工作，我們的班級(jí)管理和德育教育才能真正觸及并占據(jù)孩子的心靈，才能直達(dá)孩子的心靈深處并真正產(chǎn)生功效，才能伴隨并引領(lǐng)、充實(shí)孩子的美好人生。

    當(dāng)班主任總是有許多困惑，總有許多新的課題擺在我們的眼前：比如留守學(xué)生的教育，迷戀上網(wǎng)學(xué)生的教育，勤儉節(jié)約艱苦樸素的教育……這些都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去思考去探討。

    真心希望我們能夠在今后的班主任工作中，用心靈培育心靈，用智慧培育智慧，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們的每一位孩子真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！

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