作者：張越
“讀了EMBA之后，我感覺自己不再是個‘土豹子’。我學會了如何用一套系統(tǒng)和方法管理我的公司，而不是向原先一樣單純憑借自身的智慧。”——某中國頂尖商學院EMBA畢業(yè)生
開發(fā)EMBA產(chǎn)品
如果贏利性質(zhì)的教育可以看作是一種商業(yè)行為，則EMBA項目就是商學院繼MBA之后向市場推廣的另一件商品，用以滿足一個更高層面消費群體的培訓需求。
最早的EMBA項目是由美國芝加哥大學商學院開發(fā)的，其目標人群是那些具備一定商業(yè)管理經(jīng)驗，希望獲取系統(tǒng)的工商管理知識和官方認可的碩士學位，但又無法承擔脫產(chǎn)學習的企業(yè)高級管理人員。
在短短的20多年時間里，作為最高端的工商管理教育培訓項目，EMBA在包括中國在內(nèi)的許多國家和地區(qū)得到了推廣和普及。
EMBA和MBA的區(qū)別
EMBA與MBA在很多方面有所不同。
EMBA教育是一種非脫產(chǎn)教育，學員在學習的同時，繼續(xù)著公司的管理。以我國長江商學院EMBA項目為例，學員在平時工作的基礎上，每月集中4天時間，在兩年內(nèi)完成全部課程的學習。
EMBA學員相比MBA具備更長時間的管理經(jīng)驗和更高的職位。根據(jù)美國商業(yè)周刊的統(tǒng)計，美國EMBA學員的平均年齡為37歲，具備9年左右的管理經(jīng)驗。而來自北大國際EMBA項目的數(shù)據(jù)表明，該校EMBA的平均工作年限為13年，其中38%的學員在入學時擔任著公司的董事長，總經(jīng)理或總裁。
雖然MBA和EMBA在教學內(nèi)容上沒有大的差別，但是EMBA項目憑借其高級主管培訓課程的定位，其價格相當于MBA的幾倍。在歐美，一流EMBA項目的平均學費達到了5萬美金以上。而中歐，北大光華，長江商學院等國內(nèi)EMBA項目的學費也已經(jīng)達到23萬元以上。對于一個接受每月4天，為期兩年EMBA教育的學員來講，每天需要支付的學費約為3000元左右。
EMBA教育的跨地域性
全球經(jīng)濟一體化的進程使EMBA教育更加強調(diào)通過跨地域的課程設置，開拓高層管理人員的國際視野。
最為代表性的跨地域項目莫過于倫敦政治經(jīng)濟學院，法國HEC商學院和紐約大學Stern商學院聯(lián)合推出的三合一EMBA項目。學員需要在2年的周末時間穿梭于紐約，巴黎和倫敦三地完成EMBA的課程，實地了解三個性質(zhì)不同的資本主義市場。
而許多學員也把在異地接受EMBA教育作為自己選擇學校的標準。筆者在中歐國際商學院北京校區(qū)看到，很多在周末上課的學員，竟然是在頭天晚上從深圳，上海和香港等地趕來的。當被問及為何沒有選擇就讀當?shù)氐腅MBA項目時，一個深圳電訊設備公司的老總說：選擇周末來北京讀EMBA可以更好地幫助他了解北方的商業(yè)環(huán)境，從而為公司未來的業(yè)務擴張做準備。
EMBA的課程設置
雖然上課時間相對短暫，但EMBA的學習并不是一個輕松的過程。
EMBA學員要在兩年的周末時間完成十幾門基礎和選修課程的學習，考評和畢業(yè)專題項目報告，難怪一位EMBA的畢業(yè)生感慨到兩年的學習使他減了十幾斤體重。
在中歐國際工商管理學院，全部課程安排在3個階段內(nèi)完成。基礎學習階段的13門課程被嵌入在思維框架，管理實務，環(huán)境分析和戰(zhàn)略發(fā)展四個模塊之中。在選修階段，學員可以選擇包括創(chuàng)業(yè)學，企業(yè)制度等自己感興趣的課程。在最后的綜合應用階段，學員被要求運用所學的理論，針對現(xiàn)實的企業(yè)管理問題進行課題報告。
什么樣的人適合讀EMBA
相比MBA，EMBA是一個昂貴且對購買者有較高要求的產(chǎn)品。
EMBA最適合那些用現(xiàn)有知識管理公司不利的高層管理人員。一位準備報考EMBA的企業(yè)經(jīng)理告訴筆者：花這么多錢在百忙之中讀書絕不是為了混個文憑，關鍵原因是自己創(chuàng)辦的企業(yè)在規(guī)模膨脹之后遇到了諸如員工獎勵機制這樣的實際問題，需要一種系統(tǒng)的理論知識來支持變革。
EMBA也適合那些應付全球化競爭力不從心的高層管理人員。在北大就讀的某國有銀行的信用卡部老總說：中國加入WTO后帶來國內(nèi)銀行業(yè)競爭的國際化。在面臨包括匯豐，花旗銀行在內(nèi)的國際競爭時，國有銀行的管理人員需要建立對于市場規(guī)律和國際慣例的理論系統(tǒng)了解。
EMBA不適合那些把完成職業(yè)轉(zhuǎn)換作為主要學習目的人。如果說MBA的主要功能是幫助學員進行就職領域和專業(yè)的轉(zhuǎn)換，EMBA則把提高學生在現(xiàn)有工作崗位上的管理效能作為項目的主要目標。此外，相比于MBA畢業(yè)生40%以上的薪水增長，EMBA的平均畢業(yè)起薪增長只有17%。
EMBA不適合缺乏工作年限和管理經(jīng)驗的人?？紤]到授課的時間和學員的背景，EMBA課程不可能作到對于管理知識的全面涉及。而相比MBA們‘紙上談兵’的嫌疑，EMBA學員在課程內(nèi)外的討論，則完全是建立企業(yè)管理實務的基礎上，一個沒有實際管理經(jīng)驗的學員在溝通中很容易陷入一種‘不知對方所云’的尷尬境界。
