對(duì)于男孩的英雄情結(jié)，父母首先要理解他們，不嘲笑他們的弱小無(wú)力，更不能責(zé)怪他們“惹是生非”。其實(shí)，如果父母引導(dǎo)得當(dāng)，男孩的這種英雄情結(jié)，不僅有利于他們男性氣質(zhì)的培養(yǎng)，更能使他們盡快成長(zhǎng)為真正的男子漢。

　　方法一：滿足男孩當(dāng)英雄的心理

　　5歲的健健總愛(ài)打抱不平。這天，爸爸把他從幼兒園接回家后，發(fā)現(xiàn)他的脖子上有幾道不太明顯的劃痕。爸爸問(wèn)他是怎么弄的，他先是不說(shuō)，后來(lái)在爸爸的慢慢引導(dǎo)下，他才說(shuō)出了事情的真相。

　　原來(lái)，今天，他們班的一個(gè)“小霸王”亂揪一個(gè)女生的小辮子，還用彩筆在這個(gè)女生的衣服上亂畫(huà)。當(dāng)時(shí)正好老師不在，于是健健就控制不住自己愛(ài)打抱不平的情緒，走上去與“小霸王”較量，那幾道劃痕便是被那“小霸王”所賜。

　　聽(tīng)了孩子的敘述之后，爸爸沒(méi)有責(zé)備他的打架行為，而是為孩子的行為拍手叫好：“好兒子，你是個(gè)打抱不平的小英雄，爸爸支持你的做法。”

　　“可是，你和媽媽還有老師都說(shuō)，打架的孩子不是好孩子。”健健吃驚地而又有點(diǎn)不好意思地對(duì)爸爸說(shuō)。

　　“你這是英雄行為，爸爸鼓勵(lì)你。但是，打架并不是最好的解決辦法，你可以心平氣和地跟那位欺負(fù)人的小朋友講道理呀，也可以動(dòng)員別的小朋友一塊跟他講道理呀。如果大家都反對(duì)他，他就不敢再欺負(fù)別的小朋友了。你說(shuō)對(duì)嗎？”

　　健健很認(rèn)同地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　當(dāng)孩子因?yàn)榇虮Р黄脚c別人打架時(shí)，做家長(zhǎng)的不要先忙著批評(píng)孩子的打架行為，要先表?yè)P(yáng)孩子的英勇行為，肯定孩子的打抱不平是正確的，滿足孩子的英雄心理。然后再幫孩子分析，除了打架之外，還有很多方法可以幫助弱小者脫離困境。

　　另外，在日常生活中，家長(zhǎng)尤其是媽媽?zhuān)部梢宰尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗氖虑椋缱尯⒆訋兔θ永?、幫媽媽拎一些輕便的購(gòu)物袋……這不僅能夠滿足孩子的英雄心理，而且很利于孩子男子漢氣質(zhì)的培養(yǎng)。

　　方法二：讓男孩知道什么是真正的英雄

　　現(xiàn)實(shí)生活中，英雄不一定要像奧特曼那樣去拯救世界、捍衛(wèi)和平、從起火的房子里救出小孩，或者把搶錢(qián)的強(qiáng)盜趕跑。因此，家長(zhǎng)必須讓那些渴望做英雄的男孩們明白：英雄應(yīng)該具備什么品質(zhì)。

　　振振的家長(zhǎng)從小就教育他，真正的英雄不是打架打出來(lái)的，而是用自己正義和英勇的行為表現(xiàn)出來(lái)的，而振振也常用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。

　　放學(xué)了，振振和好朋友偉偉一起回家。剛走出校門(mén)不久，就看到一幫孩子在打架。“我們也去看看吧。”偉偉建議。

　　“不。”振振搖頭說(shuō)，“打架是不好的行為，我們還是回家吧。”

　　“你真是膽小鬼。”偉偉嘲笑他。旁邊的孩子也跟著起哄，可是振振并沒(méi)有當(dāng)回事。

　　過(guò)了幾天，孩子們?nèi)バ『舆呁嫠＃徊恍⌒?，偉偉掉進(jìn)了水里。

　　“救命！”偉偉不會(huì)游泳，他慌了神，拼命地在水里掙扎。

　　孩子們嚇壞了，大家有的跟著喊“救命”，有的躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，沒(méi)有一點(diǎn)主意，就是會(huì)游泳的孩子也不敢下水幫助偉偉。眼看偉偉一點(diǎn)點(diǎn)下沉，形勢(shì)萬(wàn)分危急。

　　就在這時(shí)，振振看到了這一幕，他毫不遲疑地跳進(jìn)河里，在關(guān)鍵時(shí)刻把偉偉拉上了岸。

　　孩子們?cè)僖膊怀靶φ裾袷?#8220;膽小鬼”了，他也因此而成為了孩子們心目中的小英雄。

　　事實(shí)上，男子漢的權(quán)威就是這樣樹(shù)立起來(lái)的。也許有的孩子打架確實(shí)很厲害，很多孩子都怕他，但很少有孩子會(huì)認(rèn)為他是英雄。而像故事中的振振一樣，愛(ài)打抱不平、英勇仗義的孩子，往往會(huì)成為很多孩子心目中的英雄。

　　但是，家長(zhǎng)們還應(yīng)給孩子講解一些保護(hù)自己的知識(shí)，讓孩子明白，英雄并不是靠自己的蠻力一味蠻干，而是要運(yùn)用自己的英勇和智慧，巧妙地讓弱小者脫離困境。如遇到有人落水的情況，如果自己不會(huì)游泳也不要害怕，更不要慌，應(yīng)該以最快的速度去附近找大人。

　　另外，父母還要告訴這些小英雄，當(dāng)英雄是光榮的，但卻不能不考慮自己的實(shí)力而一味地去做英雄。如故事中的振振如果不會(huì)游泳，他再跳下水去救落水者，只能使情況越來(lái)越糟。所以，家長(zhǎng)一定要告訴你的男孩，只有在力所能及的情況下，才可以去做英雄。同時(shí)，父母還要給孩子講一些在英勇行為中，保護(hù)自己的方法。

　　方法三：利用孩子心目中的英雄改正孩子的缺點(diǎn)

　　在男孩心目中，英雄是偉大的、神圣的，因此，很多男孩都以心目中的英雄為榜樣。所以，很多明智的父母抓住了孩子的這一心理，輕易地讓孩子改正了缺點(diǎn)。

　　男孩睿睿很聽(tīng)話，但就是有個(gè)不好的習(xí)慣——喜歡賴(lài)床。每天早晨，無(wú)論媽媽怎么叫，他都裝作聽(tīng)不見(jiàn)。后來(lái)，媽媽想到了一個(gè)對(duì)付兒子這種壞毛病的好辦法。

　　原來(lái)，睿睿很喜歡奧特曼，并把奧特曼作為自己的偶像。因此，媽媽抓住了他的這種心理，每天當(dāng)睿睿該起床的時(shí)候，媽媽就對(duì)他喊：“奧特曼，怪獸來(lái)了……”睿睿一下就來(lái)了精神，瞇著眼睛在被窩里笑，過(guò)一會(huì)兒，便會(huì)大聲回應(yīng)媽媽?zhuān)?#8220;我是奧特曼，你是怪獸，嗨……”便從床上爬起。

　　其實(shí)，每個(gè)男孩身上都會(huì)有很多缺點(diǎn)，如挑食、不講衛(wèi)生、不懂禮貌等。父母如果借助英雄的形象、英雄的口氣去教育他們，不僅能讓孩子改正缺點(diǎn)，而且可以讓他們向更高的要求發(fā)展。