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班主任工作應(yīng)注意的18個細節(jié)

 鶴爾山人 2008-12-30
2008-12-26 21:06:06 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4ef54e540100bovj [查看原文]

      --------來源:《班主任》雜志    
    有人說,細節(jié)決定命運,細節(jié)決定成敗。對班主任來說,細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節(jié),處理好這些細節(jié),有助于降低班級管理工作的難度,提高班級管理的效率。
    1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因為硬梆梆的敲打聲冷酷、刺耳,容易引起學(xué)生的反感。
    2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍,卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生,是規(guī)范學(xué)生行為,而不是丟下學(xué)生不管。
    3.不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果,而且會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門,而是大胸懷、大氣度,是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。
    4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。否則會使學(xué)生的自尊心受到傷害,會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立,甚至導(dǎo)致學(xué)生心理問題。
    5.不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長,學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般說,通知家長的頻率越高,教育的效果越差。
    6.不要在批評學(xué)生時翻舊帳。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤,并且時不時地翻出來,會極大地挫傷學(xué)生的自信心,讓他們感覺自己一無是處,從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
    7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤,會讓學(xué)生把握不準自己行為的尺度和標準,不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
    8.不要在飲酒后批評學(xué)生。酒精的作用會讓你情緒沖動,說過頭話,做過頭事。
    9.不要從窗外或后門窺視學(xué)生。否則學(xué)生會有隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺,從而失去對你的信任,甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。
    10.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生,甚至在班內(nèi)散布,這既會給乙學(xué)生造成不良影響,又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
    11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠,老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把尺子。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情,而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。
    12.不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標準。不能依據(jù)學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等,因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的,影響學(xué)生成績的因素也多種多樣,不恰當(dāng)?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心,抑制學(xué)生的發(fā)展。
    13.不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提,也是教師最基本的職業(yè)道德。
    14.不要把不良情緒帶到課堂,更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒,而是需要你關(guān)心、愛護的對象。
    15.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會損毀其他教師的形象,也會損毀你自身的形象,同時也會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。
    16.不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。否則學(xué)生會產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
    17.不要忽視學(xué)生的任何閃光點。學(xué)生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時,要及時予以表揚鼓勵。在學(xué)生心目中,來自老師的表揚是自我價值的最充分體現(xiàn)。
    18.不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感,老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣,還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。
    以上這些細節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分,大量的細節(jié)還需在具體工作中細心觀察,耐心捕捉,認真對待。只要班主任心中有學(xué)生,大處著眼,小處著手,就一定能夠把班級工作做好。

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