多年的班主任工作實踐告訴我；形式生動、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識性于一體的主題班會，是深受學(xué)生歡迎的思想品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進行思想品德教育活動的作用，因為主題班會具有從眾性互相影響的思想品德教育功能、個性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁人學(xué)生的心扉，滋潤學(xué)生的心田。下面，我就談?wù)勚黝}班會所具有的功能。
    
    　　一、思想品德的教育功能作用
    
    　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會物質(zhì)生活的不斷改善，社會意識、價值觀念的變更，自然在學(xué)生的思想中有所反映。當(dāng)今，學(xué)生思維敏捷，接受新鮮事物快，對學(xué)校外部社會各種信息接受能力強，但判斷能力弱。對社會事物缺乏理性分析，往往把表象東西看作實質(zhì)，把支流看作主流，把個別現(xiàn)象當(dāng)做真理。他們個性強烈、重視自我、輕視奉獻。為實現(xiàn)個人目的而急功近利，社會意識和責(zé)任感淡薄。他們自信過高，輕蔑傳統(tǒng)觀念，厭惡學(xué)校傳統(tǒng)的思想道德教育，對自己的未來缺乏遠見，學(xué)習(xí)上怕吃苦，輕視知識的實用價值。
    
    　　面對當(dāng)前學(xué)生的個性、心理和思想狀況，如何才能有效達到教育的目的，發(fā)揮班會課的功能作用呢？根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的個性表現(xiàn)，我結(jié)合自己多年班主任工作實踐，采取主題班會課的形式，對學(xué)生思想品德進行教育。
    
    　　有一部分同學(xué)，由于對自己為什么要學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)知識是為了干什么，模糊不清，目標(biāo)不清楚，所以出現(xiàn)無心向?qū)W的現(xiàn)象，在學(xué)校里混日子過，不是他要學(xué)知識，而是老師逼著他學(xué)，這樣學(xué)習(xí)興趣全無，越學(xué)越生厭，發(fā)展下去，在學(xué)校里的日子成為度日如年。針對這種狀況，我便舉行了“歷史的使命”這堂主題班會。我首先讓歷史學(xué)得較好的同學(xué)來介紹中國近代史，鴉片戰(zhàn)爭以來，清政府表權(quán)辱國，割地賠款，中國人被稱為“東嚴(yán)病夫”……然后叫學(xué)生們討論為什么在鴉片戰(zhàn)爭中，外國列強在中國大地上能為所欲為，燒殺搶掠？學(xué)生很快地回答出：一是因為清政府的腐敗無能，二是外國列強的科技發(fā)達，當(dāng)時，他們用洋槍洋炮轟開了中國的大門，而中國人還在揮舞著長矛大刀，刀矛怎能擋住敵人的槍炮呢？跟著，我引導(dǎo)學(xué)生，我們中國有輝煌的古代史，火藥就是中國人民發(fā)現(xiàn)的，由于近代自然科學(xué)停滯不前，經(jīng)濟落后，因此中國人便只能任人宰割?！奥浜缶鸵ご颉笔俏覀儚慕鷲u辱史上得出的慘痛的歷史教訓(xùn)。今天，我們能不能讓近代史的悲劇再次上演呢？學(xué)生的回答是：不能。接下來很多學(xué)生上臺來談自己的感想，明白了自己為什么而讀書，并表示一定要努力讀好書，為振興中華、建設(shè)祖國而貢獻自己的力量。
    
    　　通過這次融知識性、思想性為一體的班會，同學(xué)們明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘了他們積極學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、努力拼搏的內(nèi)在潛能，使主題班會發(fā)揮了知識與思想品德相結(jié)合的教育功能。
    
    　　二、展現(xiàn)個性發(fā)揮的功能作用
    
    　　中學(xué)生，青春年少，活潑好動，愛好廣泛，個性突出 有強烈的個人表現(xiàn)欲望，渴求他人對自己的良好評價。而班會課，又成了展現(xiàn)他們個性才能的舞臺。
    
    　　初中時代，是一個愛做夢的時代，怎么使他夢變成他們?nèi)松睦硐肽?？為此，我組織了主題班會：“奮斗，實現(xiàn)理想的階梯”。此次班會，我讓班干先進行了準(zhǔn)備，采取多種多樣的形式，有詩朗誦、演講、唱歌、跳舞、相聲、小品等。班會上，平時成績平乎的洗紅梅、陳麗芳，把切會主持得有聲有色，節(jié)目之間銜接過渡自然，結(jié)果被學(xué)校團委看中，成了學(xué)校大型活動的主持人。簡××同學(xué)可以說是我們班最“冒尖”的雙差生，成績差、紀(jì)律差，開學(xué)的第一天，沒有哪一個班的老師敢收留他，我硬著頭皮收下了他，而在此次班會上，他表演的大才得以發(fā)揮，他扮演一個有錢而沒有知識的老板，真的似模似樣。羅麗曉、孔凡偉等，盡管成績處于班的下游，但唱起歌來卻悅耳動聽，講起相聲來讓人捧腹大笑。班會，使人發(fā)現(xiàn)了一批又一批人才，更重要的是，這次成功的班會，使同學(xué)們感到，原來自己并不差，盡管學(xué)習(xí)成績平平，但自己有其他方面的才能，因此也能抬起頭來．信心大增，學(xué)習(xí)起來精神百倍。
    
    　　三、相互啟發(fā)自我完善的功能作用
    
    　　學(xué)生的缺點和優(yōu)點總是難免的，但是，如果老師一味嚴(yán)厲批指責(zé)，就會使學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫，出現(xiàn)破罐破摔的現(xiàn)象，產(chǎn)生逆反抗拒心理。為廠使學(xué)生改正缺點，糾正不良的行為習(xí)慣，又不至于對他們產(chǎn)生傷害，我采取了讓學(xué)生自我啟發(fā)、自我認識、自我完善的教育方式，收到良好的效果。
    
    　　例如有一段時間，我感覺到一部分學(xué)生對老師不是很有札貌，見到老師不打招呼的，頂撞老師的、甚至背后給老師起綽號的現(xiàn)象也時有發(fā)生。針對這些情況，便舉行“老師與我”的主題班會，讓學(xué)生上講臺介紹：在自己幾年讀書生活中，最讓自己感到老師給自己留下的最難忘的事。然后再讓一些不夠尊重老師的同學(xué)上自來談感受。這些同學(xué)都認識到自己的錯誤，表示一定要痛改前非，用自己的實際行動來報答老師的辛勤培育。其中 ，羅志穎同學(xué)在臺上邊講邊哭，以至泣不成聲，她談了自己以前偶爾在背后跟著別人說過老師的綽號，今天在這里請老師原諒自己的無知……
    
    　　這次主題班會的效果，比我一個人在講臺上板著臉孔訓(xùn)斥學(xué)生的不禮貌的行為，強迫學(xué)生要如何如何尊重老師，不知要好多少倍。因為在這次班會上，通過同學(xué)們的自我啟發(fā)教育，使他們自己從心望真切地感受老師的偉大無私，從而發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，熱愛老師。
    
    　　主題班會課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。因此，為了能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生日益復(fù)雜的思想，主題班會越發(fā)顯示它的重要，其功能作用也越來越重大。