關注：從“功利閱讀”中走出來

新民 2009-04-21

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關注：從“功利閱讀”中走出來

2009-04-20 07:58:33 作者：劉寧來源：中國教育報

本周，有兩份關于青少年閱讀的調查值得關注。
　　
　　第一份：少年日報社與復旦大學新聞學院聯合開展“上海市少年兒童媒介使用及課外閱讀狀況調查”，問卷顯示，僅50%的中小學生在完成作業(yè)后，選擇閱讀課外書籍；父母與教師對青少年讀報的指導也不夠。
　　
　　第二份：長沙晚報教育工作室與長沙市21中聯合進行“關于中學生讀書情況的調查”，問卷顯示，50%的學生課余時間埋頭于各種課外輔導書，30%閱讀輕松的青春書籍、上網沖浪和看電視，僅有不足兩成的學生閱讀經典名著。
　　
　　作文書、教輔書……從何時起，它們竟成為青少年課外閱讀的“主流”書籍？作為家長與教師，能否在關心孩子分數之余，鼓勵孩子多讀好書？
　　
　　一名家長回答我，除教輔書、幾部經典著作外，他已將其他課外書統(tǒng)統(tǒng)列入“黑名單”。他“理直氣壯”地說，升學壓力太大，家長有責任監(jiān)督孩子把時間花在點上。隨后，他又無可奈何地說：“我何嘗不知道閱讀名著比看教輔書好？”
　　
　　聽完家長一席話，筆者十分感慨，當前，很多家長與教師希望孩子多讀優(yōu)秀書籍，同時又擔心孩子看“閑書”耽誤了學習。于是，在他們那里，閱讀與學習似乎成了一對無法調和的矛盾。青少年的閱讀也逐漸被帶入誤區(qū)，即把閱讀定義為與升學考試密切相關的功利性行為。孩子讀什么書，家長、教師先得確認是否算“占用學習時間”，是否對提高學習成績有幫助，于是，那些被捧得神乎其神的教輔書有了大市場。
　　
　　其實，閱讀與學習，兩者并不矛盾，閱讀優(yōu)秀課外書有助于青少年素質的全面培養(yǎng)。特別是經典名著，可在潛移默化中完善學生人格，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。
　　
　　近日，著名作家王蒙在談到“讀什么樣的書”的問題時，提出幾個建議：第一，要讀經典，經典是經過歷史考驗的；第二，要掌握足夠的工具書，如字典、辭典、辭源等；第三，讀一點外文書。王蒙還說，書的魅力在于它對生活有所發(fā)現；而生活的魅力之一，在于能發(fā)展書中的知識和思想。
　　
　　由此可見，孩子們課外讀一些優(yōu)秀的“閑書”并不是壞事。本周，新聞出版總署向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書，該活動今年已是第六次。筆者認為，這些優(yōu)秀的圖書，廣泛涵蓋了古今中外的經典名著和優(yōu)秀作品，應當成為青少年課外閱讀的主要書目。
　　
　　單純?yōu)榱松龑W考試而閱讀，弊遠遠大于利。教育的重任是塑造人，離開了高質量的閱讀，就不算真正的教育，也與我們不斷推進的素質教育目標相背離。
　　
　　青少年的課外閱讀與文化學習一樣，離不開家長與教師的悉心指導。把孩子從“功利閱讀”中解放出來，需要摒棄閱讀功利化的觀念和行為，注重提高孩子的人文素養(yǎng)，并培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，這將使他們受益一生。（編輯：趙露）