張震
課前熱身：
《鷓鴣天•室人降日*，以此奉寄》
[元]魏  初（06江蘇）
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞*夜煮茶。
 [注]室人降日：妻子生日。圞：原字為外“囗”內(nèi)“欒”，圓的意思
 （1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
（2）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?
解析：（1）表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。（2）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。
一、    什么是送別詩、羈旅詩
送別詩：送別詩一般表現(xiàn)離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心、有惆悵、有期望，等等。一般來講，其感情色彩比較悲涼。
羈旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人的旅途寂寞、艱辛，以及對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
如：   客心爭日月，來往預(yù)期程。秋風(fēng)不相待，先至洛陽城。（ 張說《蜀遭后期》）
   （ 借抱怨秋風(fēng)，抒發(fā)不能歸的煩惱，含蓄委婉 ）
   移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（盂浩然《宿建德江》）
  （即景抒情，表現(xiàn)了在旅途中詩人孤寂、愁悶的心情 ）
   長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。（ 王勃《山中》）
（寫遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，深秋景色，旅愁歸思，即景點(diǎn)染。）
二、送別詩、羈旅詩的特點(diǎn)
（一）內(nèi)容上較廣泛，涉及領(lǐng)域較多；
 1、 羈旅愁思 ：孟浩然《宿建德江》“移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。”
 2、思親念友：王維 《九月九憶山東兄弟》“獨(dú)為異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親，  遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
 3、 邊關(guān)思鄉(xiāng)：高適《塞上聽吹笛》“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。”
 4、閨中懷人：王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”
（二）手法多樣，特別是借景抒情更具特色；送別詩首先是抒情詩，詩人們?cè)谑惆l(fā)心中的情感時(shí)，有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的使用比喻…… 
 如：高適的《別董大》： 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。（ 直抒胸臆）
李白的《送友人》： 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。  浮云游子意，落日故人情。揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。 （借景、境抒情）
解析：首聯(lián)寫送別的地點(diǎn)在郊外，青山白水，景色如畫，但一“橫”一“繞”就把不愿分離的惜別之情借助山水表達(dá)出來。中間兩聯(lián)更寫離別的深情，頷聯(lián)想象別后友人的行程，表達(dá)了對(duì)友人的殷切關(guān)懷，頸聯(lián)“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”隱喻詩人依依惜別的深情，情景交融，扣人心弦。尾聯(lián)情意更切，馬猶如此人何以堪。整首詩借景抒情，新穎別致不落俗套，感情真摯而感人。 
《雨霖鈴》（柳永） “今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”（虛實(shí)結(jié)合）
《謝亭送別》（謝諢）“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。” （樂景哀情、襯托）
解析：上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，以倍增其哀樂。
（三）抒情風(fēng)格上，或豪放或曠達(dá)，或凄婉或含蓄；
1、依依惜別的深情 ：
李白《金陵酒肆留別》 “風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長。[凄婉悲涼]
2、情深意長的勉勵(lì) ：
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。” （ 王勃《送杜少府之任蜀州》）[激情勉勵(lì)，境界開闊]  
“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。” （高適《別董大》） [情誼真誠，信念堅(jiān)定]
3、坦陳心志的告白 ：
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?nbsp;洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”（王 維 《送元二使安西》）[話語平淡，情感深沉]
三、高考送別詩、羈旅詩的設(shè)題特點(diǎn)
（一）寫的什么(內(nèi)容)
提問方式：這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
提問變式①：某一聯(lián)詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？
提問變式②：某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
菩薩蠻   李 白     
平林漠漠煙如織。寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓。有人樓上愁。 
玉階空佇立。宿鳥歸飛急。何處是歸程。長亭更短亭。
       關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡要說明理由。

（二）、這類詩在感情的抒發(fā)上有什么特點(diǎn)？
《邯鄲冬至夜思家》（白居易）
“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。”
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？
解析：[①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的②詩的語言樸實(shí)無華。（平易通俗）]
（三）、詩中常用意象有哪些？
《[雙調(diào)]清江引 • 秋 懷》（張可久）
“ 西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。”
詩中用了哪些意象來表現(xiàn)怎樣的感情？
解析：本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，從而襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！
意象是為抒情服務(wù)的。鑒賞詩歌歸根到底要透過詩歌的形象把握感情，因此高考命題往往注重這方面能力的考查。詩人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象，是體會(huì)作者思想感情從而順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。
小結(jié)：在詩歌中，以景傳情達(dá)意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”
（三）這類詩的常見表現(xiàn)手法有哪些？
古代詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法是多種多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，有比興、對(duì)比襯托、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相映、烘托(襯托：正襯，反襯)、聯(lián)想和想象等；此外還有修辭方法的運(yùn)用。
示例：１、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（０６安徽卷）
柳梢青•送盧梅坡　　劉過
　　泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍?！〗倘嗽醪粋?？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
[注]①泛菊：飲菊花酒。   ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。
主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。
2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）
端居①    李商隱
遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
（1） 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。
解析：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。
（2）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡述理由。
解析：不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。
（小提示：煉字題答題要點(diǎn)：①留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②體會(huì)該字在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；③分析該字傳達(dá)的感情；④組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動(dòng)”“形象”“傳神”等等。）

小結(jié)：★古詩鑒賞表達(dá)技巧的格式： 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鑒賞時(shí)注意的幾點(diǎn)：1、照顧全面，從整首詩來考慮，樹立小文章觀、分點(diǎn)答題的意識(shí).2、運(yùn)用一些詩歌術(shù)語.3、了解詩歌表達(dá)技巧的作用.。
五、規(guī)律總結(jié)：
1．羈旅送別詩往往表現(xiàn)離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心、有惆悵、有期望的思想感情。常用  芳草、梧桐、孤雁、鷓鴣、揚(yáng)花、杜鵑、月、水、長亭、浮云                             等意象來表達(dá)
2．這類詩歌的感情色彩往往是 悲涼孤寂的               
3．常見的表達(dá)技巧為   借景抒情、情景交融、比喻、想象、聯(lián)想等                                                     
課后練習(xí)：
1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(06四川)
夜   歸   （周密）
夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。
設(shè)題：“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情?請(qǐng)簡 要賞析。
 解析：這是一道根據(jù)意象去揣摩畫面的意境[思想情感]的題。這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。
2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（2002年全國題）
 春夜洛陽聞笛 （李白）
 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
設(shè)題：前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾指出，"折柳"二字是全詩的關(guān)鍵。詩中"折柳"的寓意是什么？你是否同意"關(guān)鍵"之說？為什么？
 解析：其設(shè)題的角度從問"折柳"的寓意切入，考查詩歌的形象。鑒賞本詩的關(guān)鍵就是正確理解"折柳"的含義及其作用。解題時(shí)如能聯(lián)系課本中學(xué)過的"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?（柳永《雨淋霖》），聯(lián)系漢代霸橋送客，折柳贈(zèng)別的習(xí)慣，就不難理解柳的形象中所寄寓的惜別懷遠(yuǎn)之情。
答案：“折柳”是曲子《折楊柳》的簡稱，這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。此詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思想之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。
3、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）（06湖北卷）
丹陽送韋參軍  嚴(yán)維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別   韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，  流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：京城。
(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡要說明。（4分）
答：上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。
(2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡要賞析。（4分）
答：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情” ，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。