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自然拼音法（Phonics）是指看到一個英語單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞念出來的一種方法。在美國的幼兒園和學校里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。
英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系，這對學習英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。在美國，孩子們在學校都首先要掌握自然拼音法，在小學三年級前要把基本法則全部掌握，并成為熟練的閱讀者。掌握了自然拼音法的基本規(guī)律后，學生們就需要靠大量的閱讀來增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對應關系，從而能夠對不認識的新的不規(guī)則發(fā)音的詞匯的發(fā)音做出正確的猜想，到了這個階段，就可以說已經完全掌握了英語閱讀了。 美國的教育專家們把兒童初學閱讀的過程定義為如下五個循序漸進的步驟： 1. Phonemic Awareness （音素意識的形成） 2. Alphabetic Principle （字母發(fā)音規(guī)則的掌握） 3. Accuracy & Fluency （對文字掌握的準確性與熟練性） 4. Vocabulary （詞匯量的擴大） 5. Comprehension （閱讀文字與理解文字的完美結合） 一般來講，美國的孩子們三、四歲的時候，開始學習英文的26個字母，并學習以這些字母開頭的詞匯，這時候的孩子，大部分都掌握了26個字母，但對它們的發(fā)音只是有一點模糊的認識，還不能完全把字母的發(fā)音和單詞聯(lián)系起來。注重英文閱讀的老師和家長們會經常為孩子們朗讀童書，同時邊朗讀邊用手指著對應的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對應關系。這個階段，就是音素意識形成階段（Phonemic Awareness）。 到孩子們五歲的時候，就正式進入小學上學前班（Kindergarten）了，孩子們所受的教育也開始系統(tǒng)化了，老師們開始系統(tǒng)地講解每個字母的發(fā)音，單詞的起始音與終止音，短元音的發(fā)音等等最基本的發(fā)音規(guī)律，并鍛煉孩子們看到一個單詞后自己讀出來（Sound it out.），同時教孩子們如何傾聽，根據(jù)老師的讀音拼寫出單詞。這個階段混合了上述的第一、二個過程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。 孩子們在這個初學階段，拼寫的時候經常會犯很多錯誤，比如“cat”這個詞很多孩子就會寫成“kat”，“duck”寫成“duk”等，在這個時候老師就會勸告家長，不要去幫助孩子改正，因為這是一個必經階段，孩子們正在學發(fā)音，等學的知識逐漸豐富起來，同時閱讀量逐漸增加后，孩子們自己就會意識到原來“c”有時和“k”的發(fā)音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的發(fā)音是相同的，但“duck”里面必須是“ck”等等。經過一年的學習與鞏固，孩子們就完全可以看到三四個字母組成的簡單單詞張嘴就念出來了，聽到老師念一個單詞也可以正確的拼寫出來了。 在小學一、二年級（Grade 1&2），老師們逐步教授一些組合稍微復雜些的單詞和發(fā)音規(guī)律了，比如很多雙輔音組合，多音節(jié)單詞，長元音、多元音以及不規(guī)則元音等等?；旧显诙昙壗Y束后，孩子們基本上已經掌握了自然拼音法的大部分精髓，在閱讀上已經沒有重大障礙了，這時候老師的授課重點也轉移到更深的閱讀理解、語法、寫作等方面去了，進入第三、四、五階段。學完了發(fā)音規(guī)律后，孩子們對閱讀就更有興趣了，因為，隨便拿一本書，孩子們都可以讀出大部分的詞匯，這對孩子們來說會是多么大的成就感！ 值得一提的是，美國低年級的英文課，基本上是以閱讀來貫穿的。在課上，可能是老師帶領學生讀，也可能是學生自己閱讀，讀過之后學生要回答老師提出的問題，并能復述故事大意。學生們并不是只有固定的一兩本課本為教材，而是至少每周在課上要精讀一本適合他們程度的圖書，每個學生每個月還需要向老師提供本月的課外閱讀書單，這些圖書的來源，就是公共圖書館，每個學生在踏入校園后，基本上都會辦理自己的借書卡。圖書館里，有大量適合各種年齡和程度的孩子們讀的書，有的書詞匯量只有幾十，有的書詞匯量有一百多，有的書詞匯量達到幾百甚至上千。經常會看到低年級的孩子們捧著圖畫書和簡單讀本，高年級的孩子們捧著大部頭的書讀得津津有味。 在美國，雖然也有一些孩子學會發(fā)音規(guī)律后可以讀書，但不能完全理解書的內容，但大部分的孩子閱讀和理解的能力還是同步發(fā)展的，因為美國的孩子們從小長在英語環(huán)境里，會說會聽，一句話只要念出來了，大部分孩子也就理解了意思。可對于英語不是母語的中國孩子來說，會讀和讀懂還是有著很大的差距的，這也是很多家長懷疑自然拼音法在中國是否行得通的一個重要原因。請參看另一篇文章“皮卡英語閱讀班二、三、四級（自然拼音法）簡介”以了解自然拼音法究竟能在哪些方面對您的孩子有所幫助，以及皮卡書屋都作了哪些努力以幫助中國的孩子們會讀英文，并且讀懂英文。 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（一） 英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系，這對學習英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。英文的26個字母，分為元音和輔音，其中元音只有5個，即a，e，i，o，u，其余字母均為輔音。對于大多數(shù)輔音來說，它們的發(fā)音是一對一的，而有少數(shù)幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發(fā)音。 字母與發(fā)音一一對應的輔音： b -- ball ， d -- dog ， f -- fish h -- hat ， j -- jump ， k -- kite l -- leg ， m -- man , n -- not p -- pen , q – quick , r -- run s -- sun , t -- ten , v -- vest w -- water , z -- zoo （注意q與u總是連在一起的） 有多個發(fā)音的輔音： 字母 發(fā)音 例詞 c 字母c后面接a，o，u的時候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup 當字母c后面接e，i，或y的時候，通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有時在e或i前面，c會發(fā)/sh/音 ocean, racial, social g 字母g后面接a，o，u的時候，所發(fā)的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 當字母g后面接e，i，或y的時候，有時g的發(fā)音與字母j的發(fā)音相同，叫做“軟g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g發(fā)hard sound x x在單詞中間或結尾時發(fā)/ks/音 box, next, mix, six, fox x在單詞中間時有時發(fā)/gz/音 exit, exam, exact x在單詞起始位置時發(fā)/z/音 xylophone, xerox y y在單詞其實位置時發(fā)音為輔音 yes, you, yard, year, yell y在單詞或音節(jié)中間或結尾時被當做元音 y在結尾，單詞只有一個音節(jié)時y發(fā)長/i/音， y在結尾，單詞有兩個或以上音節(jié)時y發(fā)長/e/音 y在單詞或音節(jié)中間時，發(fā)短/i/音 小測試：my, cry, fly, sky baby, happy, puppy, hurry gym，nymph 自然拼音法系列之二——輔音字母組合 輔音字母組合的發(fā)音很簡單，就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對于一個單詞的讀音至關重要，我們所學的自然拼音法發(fā)音規(guī)律，其實都是針對單個音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節(jié)，然后再對每個音節(jié)應用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。 帶有l(wèi)的字母組合 bl black, blame, bless, blue, blast cl --clock, class, clap, clue, close fl --flag, fly, flat, flash, flower gl --glass, glad, glide, glue, globe pl --plate, plane, place, plus, plan sl --sled, sleep, slow, slide, slim 帶有r的字母組合 br --bridge, break, brave, brown, bread cr --crab, crack, crop, crown, creek dr --dress, drag, drink, drive, drop fr --frog, fresh, free, from, front gr --grape, grade, grass, grin, grunt pr --press, pride, price, print, proof tr --truck, track, true, train, tree 帶有s的字母組合 sc --scale, scar, score, scare, scuff sk --skate, skip, skill, skull, skin sm --smoke, smile, smog, smell, smear sn --snake, snap, snore, snow, snug sp --spoon, spin, spot, spell, sport st --stop, stack, stay, step, still sw --swim, swell, swing, sweet, swift tw --twig, tweet, twist, twin, twine 三字母組合 shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl --splash, split, splice, splint, splurge spr --spread, spring, spree, sprain, spray squ --square, squad, squirrel, squat, squeak str --string, strip, straw, stream, street thr --throw, three, throne, thrift, thrill 在結尾的字母組合 ck（只發(fā)一個/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock ld --cold, gold, held, mild, bald lk --milk, silk, elk, sulk, skulk mp --lamp, damp, champ, hump, dump nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch nd --hand, kind, bend, stand, mind ng（這個音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lung nk --sink, bank, trunk, pink, ink nt --tent, ant, hunt, sent, mint sh --fish, rash, brush, wish, trash st --vest, last, test, list, lost 家長要自己教孩子phonics，不是一件容易的事。首先，自己要有這方面的學識；其次，要有好的教材，靠網絡零落收集起來的一些資料來教是教不好的；更重要的是一旦教，就要在一定時間內持之以恒，不能輕易放棄。 如何開始教Phonics, 有10個重要的步驟，請大家仔細參閱http://www./teaching_phonics.htm 并遵守執(zhí)行。 如何選擇好的教材，請參閱下面的 checklist http://www./phonics_checklist.htm 教材推薦，請參閱http://www./prodhome.html 本人通過一些研究，發(fā)覺比較好的教材有The Reading Lesson ( www.); Phonics Pathways (www.); Spalding/The Writing Road to Reading (www.) The Reading Lesson 適合于4~6歲的孩子學習，比較淺顯易懂。Phonics Pathways 適合入學兒童學習，內容比The Reading Lesson 詳盡和全面，也更有系統(tǒng)，但對初學phonics的孩子來說復雜了些；The writing Road to Reading 注重的是拼寫，是一本寫給老師/父母的極好參考書。 推薦一些學習Phonics的網站給大家： http://www.itrc./other/seirtec/p...es/phonics.html http://www.itrc./other/seirtec/p...s/phoAware.html （上面2個網址中提供了更多聯(lián)接，大家請勿錯過，進去拜訪一下，會有更多的發(fā)現(xiàn)。） http://www./schools/wordsandpi...int/print.shtml http://www./n/level-a/learn-to-read/play.htm?f http://www./consonant.html http://english.glendale.cc./phonics.rules.html http://books./static/cs/uk/13/browse.html http:///sesame/letter/index.html http://www./phonicsj.htm#phonics http://www./php/html/e4kids/abc/abc2_2.htm http://www./Phonics_starter1.html http://www./weblink/c%2Dphonics/ http://www./Phonics_starter1.html http://www./ http://www./index.htm 自然發(fā)聲法(Phonics) 在中國又叫“韻律拼音英語” 是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要學習英文字母（letter）與語音（sound）間的對應關系，因為初級英語中70%的單詞在拼讀時都是有規(guī)律可循的。只要掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典就能夠順利地將單詞讀出。 如：Can 中的 an 大家都會讀 字母 C 在國際音標中發(fā)音 "/k" 那我們連起來讀就是 /k + an 可以舉一反三 "ran" "pan" "fan" 你只要記住"r" "p" "f" 是音標。上邊幾個單詞可以在沒字典中正確發(fā)音 再如: Seed 你不會發(fā)音 但是你只要記住 ee 在英文中發(fā)音是 "e" 也就是音標的 "/i" 那seed 的發(fā)音就是 /s+ee+/d 反三 “peel” “heel” “deer” 應該不難發(fā)音吧！ 如果音標不太熟的同學可以到這網 點這http://www./~acadtech/phonetics/english/frameset.html? 或發(fā)音不準的同學可以 點這http://dict.cn/ Phonics 簡單的說就是把英語的拼讀以比 國際音標 更直觀的方法表現(xiàn)出來。 我們只是要記的就是 固定的發(fā)音字母(下圖) 和 國際音標 加上 發(fā)音規(guī)則(下文) 就能掌握約3000~4000的單詞量了。  而這種 Phonics 學習法在美國，加拿大等地方是孩子的必須課程。 Phonics 在中國也有一些補習班使用。在港臺也很受歡迎的. 據(jù)google的搜索看來國內 "星之升拼音英語"也相對受歡迎。不過收費的。 在這我分享一個 免費 Phonics 學習網 點這http://www./n/level-a/learn-to-read/play.htm?f 雖然英語版的，但對大家學習沒有多大阻礙的。趕快試試吧！ 發(fā)音規(guī)則 1. 二十六個字母的讀音 (Letter Sounds). 其中五個元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音, 其中一個音是其字母本身的讀音. y有時會被作為元音處理 n 單音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)”I”的音(one syllable, y at the end (pronounced as“i”)): my, why, fly, sky n 多音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)”E” 的音(two syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby 2. 單元音單詞拼讀 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如： Sam, cat, mat, 等等． l Beginning Consonants l Ending Consonants l One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3. 雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words): 一個單詞里有兩個元音時， 前邊一個元音發(fā)字母音， 后邊一個元音不發(fā)音． 如： make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等． 4. 雙/三輔音在一起時的聯(lián)讀 (Consonant Blends) l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) l Words ending in ll, ss, ff l Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr) 5. 特殊讀法(1) - 固定讀音的單詞(Sight Word): the, a, is, to, have, are, hey, love 等. 6. 特殊讀法(2) – 帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels) n 一個音節(jié)如只有一個元音, 且以此元音結尾， 這個元音發(fā)字母音 (vowel at the end)． 如： baby, me, hi, go, humor 等等 n air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk) n ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added) n er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), n ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ire n oi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn), ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous), ow (讀音一：cow, now, how, bow； 讀音二：bow, snow), n ue (cruel), ui (fluid) n tion (attention), sion (expression), n ending sounds : ang, ong, ung, edge, le 7. 特殊讀法(3) – 輔音的特殊讀法 n 有一些輔音不發(fā)音 (silent consonants)． 如： ghost, comb, lamb, write 等 n "c" 和 "k" 在一起時， 發(fā)一個音: quick, black等. n "q" 總是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等. n "p"和 "h"在一起, 發(fā)"f"的音: phone, photo. n 復數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s) n c和g 的兩種讀音: u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)”s”的音, g發(fā)”j”的音: center, cigar, gem, giant, gym u 其他情況下, c, g 發(fā)其字母音: can, clap, cup, great, glad. 8. 多音節(jié)單詞和復合詞 (Words with multiple syllables and compound words) n 多音節(jié)單詞: believe, multiple, syllable, compound n 復合詞: homework, highway |
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