在淼兒家長會(huì)上的發(fā)言----
《從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始》
前言：應(yīng)淼兒班主任之邀，我有幸在淼兒本學(xué)期末的家長會(huì)上作發(fā)言交流。按老師要求，我的話題主要側(cè)重如何在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求淼兒？如何建立了淼兒的閱讀興趣等等。 
這可不是一篇好作的文章，得照顧其他家長的感受，同時(shí)還得顧及老師呢！
尊敬的老師、各位家長：
大家好！我是淼兒的媽媽，很高興今天能有機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流關(guān)于孩子教育問題。我今天發(fā)言的題目是《從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始。
作為家長，我們和所有家長一樣都是從零開始的。在孩子成長的過程中，我們不得不學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，以適應(yīng)孩子成長的需要。我們做得并不好，我們的孩子也不是最優(yōu)秀的，但我們很樂意通過這樣的交流，學(xué)習(xí)到更多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
還記得去年9月11日第一次家長會(huì)時(shí)，班主任劉老師曾經(jīng)給我們大家講過的那則俄國著名作家克雷洛夫的寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》。故事清楚地告訴了我們每個(gè)家長：培養(yǎng)和教育孩子是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。為孩子選擇了一個(gè)好的學(xué)校，并不代表就是把孩子送進(jìn)了學(xué)習(xí)好的保險(xiǎn)箱。好學(xué)校所具備的是整體水平的優(yōu)勢，好學(xué)校也有成績不盡人意的學(xué)生，哪兒都一樣。作為家長，我們必須擺正位置，積極配合學(xué)校，為自己孩子的成長助一臂之力。
從上學(xué)第一天起，我們就要求淼兒放學(xué)回家洗手、洗臉、更衣后，馬上就開始做作業(yè)。開始的時(shí)候，孩子并不樂意。緊張了一天，好不容易放學(xué)了，可以輕松一下了，可作業(yè)卻擺上了案頭。對此，我們的態(tài)度是很堅(jiān)決的，作業(yè)沒完成之前一切免談。如果沒完成作業(yè)之前就去玩，還得受罰。漸漸的，孩子接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。聰明的孩子都知道，早晚都得做，與其晚做被責(zé)，不如早做有益。即便是星期五，淼兒回家以后，也是首先完成作業(yè)?，F(xiàn)在，“今日事，今日畢”已經(jīng)成了淼兒的習(xí)慣。
有人曾經(jīng)說過，家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，很大程度上決定孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。你松一寸，孩子絕對會(huì)快速地松上一尺。每天的作業(yè)檢查，我們都是很認(rèn)真的。檢查項(xiàng)目嚴(yán)格按照孩子抄作本上的要求進(jìn)行，無論是不是書面作業(yè)，我們都一樣對待。每天，只有淼兒按照抄作本上的要求真正完成了，我們也檢查合格了，才簽字確認(rèn)。這是一種態(tài)度，一種認(rèn)真的態(tài)度，一種對學(xué)習(xí)不打折扣、不虛假的態(tài)度。我們的一絲不茍，傳遞給孩子的信息必定是不容懈怠。這正是學(xué)習(xí)上最需要的。
我們認(rèn)為，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。淼兒從四歲開始就表現(xiàn)出了較強(qiáng)的認(rèn)字能力和記憶能力。但這孩子惰性很強(qiáng)。明明是自己可以看的書，她總喜歡讓我們給她念。為了激發(fā)她的閱讀興趣，我們以“輪流朗讀”或是“你讀我問”等形式陪著趙夢汐一起讀書。漸漸的，淼兒就讀出了興趣和快樂！只有體會(huì)過的人才知道，其實(shí)這種親子閱讀中的樂趣是很多的?，F(xiàn)在，淼兒已經(jīng)有了自主閱讀的習(xí)慣。在讀的書有《劍橋少兒百科》、《愛的教育》、《笑貓日記》系列等。
我國著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為：習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。對于孩子而言，特別是剛剛告別幼兒園的孩子，家長積極配合學(xué)校幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和一些日常的行為習(xí)慣，我以為比單純教會(huì)孩子識(shí)幾個(gè)字，做幾道題更重要。當(dāng)學(xué)習(xí)成為孩子自身需要的時(shí)候，我們的努力也就見效了。
對于自己的孩子，每個(gè)家長都是專家，每個(gè)家長都有很好的教育心得和經(jīng)驗(yàn)。我只是針對自己孩子的情況談了一點(diǎn)點(diǎn)具體做法，不一定正確，僅供各位參考。如有不妥，肯請指正！
