2009-2010年教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案
教師招聘考試  輔導(dǎo)課程  2009-08-28  【字體：大 中 小】      我要評(píng)論(0)

2009-2010年教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案
一、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）
A．《論語》B．《大學(xué)》C．《學(xué)記》D．《中庸》
2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）
A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B．教育學(xué)C．心理學(xué)D．學(xué)校管理學(xué)
3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）
A．社會(huì)生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．上層建筑D．科學(xué)技術(shù)
4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）
A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會(huì)活動(dòng)
5．課的類型一般分為兩大類；即（）
A．講授課和練習(xí)課B．講授課和復(fù)習(xí)課C．講授課和實(shí)驗(yàn)課D．單一課和綜合課
6．《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）
A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B．啟發(fā)性教學(xué)原則C．因材施教的教學(xué)原則D．鞏固性教學(xué)原則
7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）
A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅
8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）
A．政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育
9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）
A．指導(dǎo)自我教育法B．榜樣示范法C．實(shí)際鍛煉法D．陶冶教育法
10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）
A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的
C．師生共同參與的D．學(xué)生自愿選擇的
11．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）
A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合
C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）
A．認(rèn)識(shí)和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征
13．中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）
A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制
二、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《》。
15．歐洲封建社會(huì)里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。
16．教師備課要求寫出三種計(jì)劃；這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。
17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。
18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和
活動(dòng)?！　?br>三、簡答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。
19．當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？
20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？
21．我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？
22．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

心理學(xué)部分
五、選擇題：本題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有一項(xiàng)是符合題目要求的；把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
23．下列選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？
A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律
24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）
A．精神活動(dòng)B．反射活動(dòng)C．意識(shí)活動(dòng)D．技能活動(dòng)
25．學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）
A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性
26．一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？
A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制
27．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中；“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？
（）
A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)
28．下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（）
A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運(yùn)動(dòng)能力D．社交能力
29．注意的兩種最基本的特性是（）
A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性
30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）
A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激
31．教師在直觀教學(xué)時(shí)；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）
A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念
32．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（）
A．從眾B．依從C．服從D．遵從
33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）
A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格
34．加德納提出的智力理論是（）
A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論
35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）
A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認(rèn)知作業(yè)法
六、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。
37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。
38．平時(shí)人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。
39．智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、、。
40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。　　
七、簡答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。
41．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。
42．簡述助人行為的促進(jìn)策略。
43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？　　
八、論述題：本題滿分15分。
44．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？　　
參考答案
教育學(xué)部分
一、選擇題
1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A
8．D9．D10．B11．D12．D13．B
二、填空題
14．赫爾巴特普通教育學(xué)
15．教會(huì)騎士
16．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時(shí)
17．社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）
18．小組個(gè)人
三、簡答題答案要點(diǎn)
19．改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識(shí)的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
20．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；
（2）選擇和培養(yǎng)班干部；
（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；
（4）組織多樣的教育活動(dòng)。
21．（1）社會(huì)主義方向性原則；
（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；
（3）知行統(tǒng)一的原則；
（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；
（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；
（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；
（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；
（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
四、論述題答案要點(diǎn)
22．（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。
（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。
（3）知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)；有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。
心理學(xué)部分
五、選擇題
23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B
30．B31．D32．A33．B34．C35．C
六、填空題
36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動(dòng)化
39．原型操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實(shí)現(xiàn)
七、簡答題答案要點(diǎn)
41．（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：
①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動(dòng)能力的發(fā)展；
②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平；影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：
①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括；技能是活動(dòng)方式的概括；能力是心理水平的概括；
②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展；知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
42．（1）增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；
（2）提供親社會(huì)行為榜樣；
（3）將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；
（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；
（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。
43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；
（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；
（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；
（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
八、論述題答案要點(diǎn)
44．（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）
（1）闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。可以詳細(xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論；也可以簡述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。
（2）運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施?？梢砸砸环N學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述；也可以以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。
（3）結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述?？梢允褂靡粋€(gè)實(shí)例貫穿始終；也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述和說明。
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