打埂分壟法：　　

在班級(jí)形成之初要選拔一批班委，這就如同種地打埂分壟，班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的，班長(zhǎng)是必不可少的，班長(zhǎng)的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨(dú)立處理些事物才不至于事事都來向你請(qǐng)教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長(zhǎng)，因?yàn)榍啻浩诘哪泻⒆宇B皮甚至玩虐，他們是不太能對(duì)一個(gè)指手畫腳的女班長(zhǎng)臣服的，如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽話的班，女班長(zhǎng)估計(jì)能當(dāng)下來，若是一個(gè)頑皮男生居多的班，女班長(zhǎng)估計(jì)是男生的公敵或被捉弄的對(duì)象。班長(zhǎng)的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節(jié)課都在班里，這時(shí)班長(zhǎng)就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見你時(shí)，班長(zhǎng)就是他們的主心骨。勞動(dòng)或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個(gè)有責(zé)任心、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng)，由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生及勞動(dòng)事宜；再選一個(gè)學(xué)習(xí)委員，要由一個(gè)學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后，有可能再選四個(gè)大組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé)，各司其職，做好自己的工作，負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍，初步形成實(shí)施班級(jí)管理的框架。　　

精耕細(xì)作法：　　

在班級(jí)的運(yùn)行過程中，班主任要對(duì)班委成員進(jìn)行栽培和修剪，班級(jí)形成最初可能會(huì)遇到班委工作無(wú)法開展或者開展較為被動(dòng)的情形，這就需要班主任在具體的事例中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生存在的問題，千方百計(jì)尋求對(duì)策。　　

衛(wèi)生方面：每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會(huì)影響到早讀及上課，我針對(duì)此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因?yàn)椴缓煤弥等盏牟皇侨w，罰值日會(huì)打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對(duì)勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，值日時(shí)有組長(zhǎng)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，第二日清早由組長(zhǎng)總結(jié)組員的值日情況，分成好、中、差三個(gè)等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況，就會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干，于是就可以針對(duì)這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動(dòng)鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任，否則會(huì)為此付出更多的勞動(dòng)！　　

在勞動(dòng)方面，比如周邊衛(wèi)生清掃、刷樹、種樹等勞動(dòng)中，要?jiǎng)澱w為局部，每個(gè)片區(qū)都分工到小組不能分工到個(gè)人，分到個(gè)人學(xué)生就失去了合作意識(shí)，就沒有可激發(fā)他的積極性了，但同時(shí)還要兼顧群體，做好強(qiáng)弱搭配，最大可能的讓每個(gè)同學(xué)都參與到勞動(dòng)中來，這時(shí)也需要老師起到帶頭表率作用，一般班主任可參與性的與每一小組進(jìn)行勞動(dòng)，即進(jìn)行示范性的演示，又深入實(shí)地的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外在勞動(dòng)上是不是存在著游手好閑，輕活不想干重活干不了的情形，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)學(xué)生看見老師在干活時(shí)，是不會(huì)懈怠的。當(dāng)然也有那些不長(zhǎng)眼色的，這時(shí)你給以一定的語(yǔ)言暗示或調(diào)侃就可以達(dá)到預(yù)期的效果了，如此下來一次勞動(dòng)所收獲的不僅僅是勞動(dòng)，而是成為深入了解學(xué)生和學(xué)生融合的機(jī)會(huì)。這樣堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期左右，就基本可以養(yǎng)成大部分學(xué)生良好的值日和勞動(dòng)習(xí)慣了。　　

紀(jì)律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問題了，有時(shí)會(huì)是其他課紀(jì)律不好，有時(shí)會(huì)時(shí)自習(xí)課紀(jì)律不好，有時(shí)是班主任不在時(shí)紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會(huì)存在。值日班長(zhǎng)制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級(jí)的每天動(dòng)態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對(duì)其進(jìn)行懲戒性的處罰。操行分制是對(duì)值日班長(zhǎng)制較好的補(bǔ)充和完善，給每個(gè)同學(xué)每期一百分的操行分，有組長(zhǎng)對(duì)其獎(jiǎng)分和罰分，它對(duì)學(xué)生的自律性也有一定的約束力。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級(jí)紀(jì)律大大改善，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)所事事沒有理想沒有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀(jì)律還需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，撥開學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點(diǎn)追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是　　

培根施肥法：　　

一個(gè)集體如果都是好學(xué)生那是不可能，起碼對(duì)于我們這樣的班級(jí)做不到，存在調(diào)皮學(xué)生搗蛋學(xué)生是絕對(duì)正常，所以針對(duì)班級(jí)里良莠不齊的現(xiàn)狀，也可實(shí)施十八般農(nóng)具齊上陣，像我們班唐龍、饒鵬、張志偉、賴國(guó)富、周宏力等學(xué)習(xí)完全無(wú)心，弄不好離家出走的學(xué)生要給以培根固土法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)結(jié)合他的家庭情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，對(duì)于心不在學(xué)校的要多給與點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，讓他們對(duì)班級(jí)有歸屬感對(duì)老師有信賴感，想讓他們的人安定下來首先要安定他們的心，所以對(duì)于他們招惹的麻煩要給與多點(diǎn)寬容和諒解，在批評(píng)和教育上要感化和勒令同時(shí)進(jìn)行，要家庭和學(xué)校兩手都要抓，兩手都要硬！多點(diǎn)尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化的基石，如唐龍….周宏力….饒鵬….讓這些學(xué)生不惹太大亂子的前提下，順利度過初中是我的初衷！因?yàn)楹脤W(xué)生基本是不用太多教育的，恰恰是那些有著太多缺點(diǎn)和毛病的后進(jìn)生需要在我們的修枝打叉下往好里成長(zhǎng)！對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生就多需要多給以學(xué)業(yè)上的鼓勵(lì)和幫助，對(duì)其理想觀的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)上，這可以和學(xué)科及知識(shí)的傳授結(jié)合在一起進(jìn)行。　　

種植技術(shù)提高法：　　

有了好的土地、品種就需要園丁提高自身技術(shù)，只有過強(qiáng)的本領(lǐng)方可收獲滿園碩果，技術(shù)提高是針對(duì)我們自身更好的能開展班級(jí)工作而準(zhǔn)備的，在與學(xué)生斗智斗勇中取得勝利的必要保障：　　

一：淵博的學(xué)識(shí)，能讓學(xué)生崇拜，　　

二：培養(yǎng)自己的幽默感，人民群眾都喜歡有幽默感的人，如果能在談笑間檣櫓飛灰湮滅，既含而不露的批評(píng)教育了又辛辣詼諧的幽了一默豈不兩全齊美？　　

三：盡多的參與學(xué)生的話題和他們?nèi)后w性的活動(dòng)，比如在勞動(dòng)時(shí)多聽聽他們同學(xué)之間的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)你在課堂上不能發(fā)現(xiàn)的問題，這也是班級(jí)管理的一個(gè)很好切入點(diǎn)　　

四：要學(xué)會(huì)使用攻心戰(zhàn)略，此法內(nèi)容太過于廣泛暫按下不表；有興趣的同事可以借看我搜集到的《班主任兵法》一書。　　

班級(jí)常規(guī)管理，是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過程，是個(gè)以一敵五十?dāng)潮娢夜训陌緫?zhàn)過程，但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過程更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！