（一）四年級(jí)的重要性和心理特點(diǎn)

1、四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級(jí)的學(xué)生非常難引導(dǎo)，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂，聽不懂的一些知識(shí)，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快。

四年級(jí)的孩子開始意識(shí)到“自己”思維形式向抽象思維過(guò)渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，開始意識(shí)到自己不受大人控制，有一點(diǎn)叛逆。四年級(jí)孩子注意力增強(qiáng)，注意力的穩(wěn)定性由１５～２０分鐘提高到２０～３０分鐘。孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書面言語(yǔ)過(guò)渡，小學(xué)四年級(jí)（９～１１歲）以后，書面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平。根據(jù)這一變化，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)化了閱讀分析和寫作的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)開始接觸分?jǐn)?shù)、面積、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對(duì)比和分類等抽象思維能力。

2、四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級(jí)，孩子在小學(xué)中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。美國(guó)著名教育家曼恩有句名言“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。

3、四年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期

隨著四年級(jí)課程增加，作業(yè)量增大老師會(huì)像對(duì)待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。這時(shí)候要求四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。

四年級(jí)的孩子不能像一二年級(jí)一樣靠外界督促去學(xué)習(xí)，要意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情. 很多家長(zhǎng)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到父母的責(zé)任，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校教育的結(jié)果，所以千方百計(jì)地為孩子找好的學(xué)校，甚至不惜花費(fèi)重金讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。作為父母要讓孩子明白學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的重要性和必要性。

學(xué)校教育中老師們不一定非常詳細(xì)地告訴孩子學(xué)這些東西到底有何意義，為什么這些知識(shí)、技能和能力的學(xué)習(xí)是必需的。

4、每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛(ài)好，任何方面的興趣和愛(ài)好如果引導(dǎo)得當(dāng)都可以帶來(lái)良好的效果。

很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)或厭惡學(xué)習(xí)，原因就在于他們是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，他們將學(xué)習(xí)作為一種外加的負(fù)擔(dān)。但是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)視為達(dá)到目的的手段，而不是目的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的興趣去培養(yǎng)。

四年級(jí)孩子開始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，但是，這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)，所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

（二）四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

一、閱讀是第一能力，是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子讀書不僅可以提高自身的修養(yǎng)，還能拓寬孩子的視野，增加課外知識(shí)。小學(xué)的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)業(yè)成功密切相關(guān)，小學(xué)中年級(jí)培養(yǎng)讀書能力是非常重要的，是孩子各科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時(shí)機(jī)幫助他養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

    1.引導(dǎo)孩子喜歡去讀書，告訴他讀書的樂(lè)趣。2.給孩子精心選擇讀物。

    3.讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立讀書的習(xí)慣首先，讓孩子意識(shí)到讀書的重要性。其次，營(yíng)造良好的家庭閱讀氣氛，家長(zhǎng)首先做好示范作用。最后幫助孩子制定閱讀計(jì)劃，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

二、很多低年級(jí)的孩子做作業(yè)需要父母督促和陪同，還有的孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭，本該10-20分鐘的作業(yè)，需要拖延一兩個(gè)小時(shí)。

四年級(jí)的孩子應(yīng)該養(yǎng)成自己做作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)后自己完成作業(yè)，完成作業(yè)后自己檢查作業(yè)，最后自覺(jué)收拾書本和文具。首先家長(zhǎng)要讓孩子意識(shí)到好孩子必須認(rèn)真做作業(yè)。作業(yè)不是老師故意給孩子出難題，也不是老師給的一種負(fù)擔(dān)，而是復(fù)習(xí)所學(xué)課程和學(xué)習(xí)新課程的重要環(huán)節(jié)，做作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)。其次.為孩子制定做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，寫字要認(rèn)真。家長(zhǎng)要注意的是，孩子在做作業(yè)的過(guò)程中如果遇到困難需要家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)不要將答案或者方法直接告訴孩子，而應(yīng)該啟發(fā)孩子自己尋找解題方法和答案。

三、 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會(huì)交流，而是為了更好的思考。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練。語(yǔ)文教育中要重視字詞句段文等語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是聽.說(shuō).讀.寫。聽和說(shuō)是重要的交流能力，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要前提。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練孩子聽的能力讓孩子聽故事或磁帶等（軟件中的成語(yǔ)故事）。說(shuō)，就是向別人清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就要求孩子說(shuō)話流利或講普通話標(biāo)準(zhǔn)（語(yǔ)文特別輔導(dǎo)錄音）。閱讀，對(duì)四年級(jí)學(xué)生要求有感情的朗讀，能夠抓住文章的主題，理解文章中某個(gè)句子的意義。寫，四年級(jí)習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^(guò)渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級(jí)習(xí)作的重要內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)的孩子已經(jīng)開始練習(xí)寫話，三年級(jí)開始練習(xí)寫段，到了四年級(jí)，要求孩子們?cè)趯懺捄蛯懚蔚幕A(chǔ)上寫文。這就要求孩子多聽和多看.多寫.多想.多改。