小升初過渡階段的重要性毋庸置疑，不僅直接關(guān)系著小升初后的學(xué)習成績，更關(guān)系著孩子在中學(xué)的學(xué)習狀態(tài)。小升初家長暗暗相互切磋，為了孩子的前途，寧愿陪孩子“煎熬”過這一段日子，也不能因暑假的松懈而貽誤了孩子學(xué)業(yè)。

　　在小升初銜接階段，家長到底要幫孩子做些什么呢？到底什么才是準初中生在銜接階段必須學(xué)習和掌握的？為此，我們將邀請中學(xué)生教育專家——昂立中學(xué)生VIP學(xué)習中心的老師，結(jié)合實際案例，總結(jié)歷年來預(yù)初新生的表現(xiàn)，幫助家長和孩子一起找到順利打開“小升初”銜接教育的“金鑰匙”。

　　[經(jīng)典案例分析

　　小學(xué)尖子生進了初中看不進書

　　張琪是一個快樂活潑的女孩，小學(xué)時的學(xué)習成績一直領(lǐng)先。因此爸媽對她也挺放心，想想升入初中后應(yīng)該會繼續(xù)一帆風順。

　　然而，事情出乎父母的意料。開學(xué)后不久，張琪就說初中沒意思，老師沒小學(xué)時親切、同學(xué)沒小學(xué)時密切了。開始，爸媽以為女兒只是發(fā)發(fā)牢騷，也沒放在心上?？墒菦]過多久，他們就接到老師的電話，說張琪整天沒精打采，上課思想不集中、作業(yè)質(zhì)量不高，近期考試成績退步很大。這下，家長著急了，找女兒細問，小家伙哭得挺傷心：“我也知道退步了，心里很著急，可打開書本就胡思亂想，看不進去。”面對女兒的這種情況，父母也陷入了困惑，一時無從入手。

　　[經(jīng)典案例分析

　　溫和的孩子到了初中性情大變

　　林韜然在小學(xué)時學(xué)習成績中上，性格很溫和、很聽話，很討長輩和同學(xué)的喜歡。但是，這么個可愛的小男孩到了初中卻性情大變了，作業(yè)拖拉，沉迷于游戲，經(jīng)常無理頂撞和埋怨父母。老師反映林韜然有抄作業(yè)現(xiàn)象，平時小測試都很難及格，上課時愛開小差，不愛與老師交流。看著孩子的突然轉(zhuǎn)變，父母相當苦惱。

　　教育專家點評：

　　以上兩個案例是在預(yù)初學(xué)習中經(jīng)常出現(xiàn)的情況。小升初階段是孩子身體、心理成長的分水嶺。與小學(xué)相比，初中學(xué)習突出呈現(xiàn)三多，課多、書多、作業(yè)多，很多預(yù)初孩子感到極不習慣，對功課也應(yīng)接不暇。

　　同時，預(yù)初階段的孩子對老師的情感依賴依然是非常強的，他們特別需要老師的情感撫慰，最怕老師置之不理。有一位預(yù)初時學(xué)習情緒低落的孩子曾對自己的母親說：“老師很久沒摸我的頭了”?？梢钥吹剑@時孩子得不到有益幫助的話，就會出現(xiàn)一些不良突變。解決這些不良突變的源頭，就是要抓住小升初后的暑假。

　　小升初的銜接最重要的是知識斷層的銜接和學(xué)習習慣的銜接。唐希曦是育才初級中學(xué)的預(yù)初學(xué)生，認識他的同學(xué)都知道他在小學(xué)時成績可差了，成績總是墊底，說話總是低著頭。然而唐希曦進入初中后，成績在班里排名前五位，還竟選上了學(xué)習委員。這不可思議的變化，唐希曦認為，主要是得益于上預(yù)初前的暑假在學(xué)習中心的“深造”。

　　短短的兩個月時間內(nèi)，學(xué)習中心不僅幫助唐希曦銜接好了小升初知識的斷層，提高了學(xué)習基礎(chǔ)，更著重地培養(yǎng)了他的抗挫折、自我管理、珍惜學(xué)習、學(xué)會感恩等方面的素養(yǎng)。唐希曦在老師的悉心指導(dǎo)下，認識到了學(xué)習的樂趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣?，F(xiàn)在他以“高分”為目標，對初中學(xué)習充滿了期待和信心。

　　幫助孩子順利過渡家長該怎么做？

　　作為滬上中學(xué)課程輔導(dǎo)專家，昂立中學(xué)生VIP學(xué)習中心是如何幫助大批小升初的孩子成功完成升學(xué)銜接的呢？學(xué)習中心教研主任袁老師指出，在小升初的過渡銜接階段，家長一定要幫助孩子先學(xué)一步，確立領(lǐng)先優(yōu)勢，同時掌握科學(xué)的學(xué)習方法。中學(xué)的學(xué)習任務(wù)很重，昂立學(xué)習中心將孩子的學(xué)習能力和學(xué)習方法的指導(dǎo)列入重要的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)五個環(huán)節(jié)：預(yù)習、聽課、筆記、閱讀、復(fù)習、作業(yè)。

　　預(yù)習：在完成當天的作業(yè)后，一定要安排時間認真預(yù)習第二天學(xué)習的內(nèi)容。預(yù)習的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習題或思考題，找出不會的疑點并用“？”做好標記，這樣第二天聽課就有了針對性。

　　聽課做好筆記：初中階段的學(xué)習，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長幫助孩子設(shè)置專門的筆記本，選擇孩子喜愛的電視節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。

　　經(jīng)常大聲閱讀：不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成大聲朗讀的習慣，不但在人前不敢大聲朗讀，即使獨自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語成績普遍不夠理想。因此，對于小升初過渡階段的學(xué)生，家長應(yīng)當要求孩子每天抽出一定的時間(如清晨)大聲朗讀課文，對語文和英語的重點課文，一定要讀出聲，而且要堅持不懈，養(yǎng)成習慣。

　　課后復(fù)習：為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，應(yīng)給孩子布置一定量的作業(yè)，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，并嚴格按照計劃來執(zhí)行，以改變孩子學(xué)習的無序狀態(tài)，減少學(xué)習的隨意性，使孩子的學(xué)習逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動。

　　正確做作業(yè)：很多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正，結(jié)果事倍功半。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問題等，想不起來的時候翻翻書，將所學(xué)的知識理出一個頭緒，然后再開始做作業(yè)。