解讀精英教育十五：

尖子生的失色和丑小鴨的成長(zhǎng)   “好”父母培養(yǎng)出傷心的孩子-----家庭在教育中的巨大作用

                         今日學(xué)堂校長(zhǎng) 張健柏

 經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間我對(duì)“在家教育”的探索和實(shí)踐后，2004年的秋季，今日學(xué)堂正式開辦，經(jīng)過(guò)試讀后，收了第一批11個(gè)學(xué)生。其中的兩個(gè)當(dāng)年七八歲的學(xué)生，其個(gè)性特征基本上是對(duì)照版，這兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程特別典型。值得家長(zhǎng)們參考，借鑒。

第一個(gè)孩子的名字叫小菁。她是武漢某名校的優(yōu)等生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。家長(zhǎng)從小特別注意她的教育和培訓(xùn)，從小“望女成鳳”，雖然家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，父母都是普通工人，但是卻特別重視孩子的教育，愿意為孩子的教育付出一切。由于了解到今日學(xué)堂的教育理念很好，而且孩子也很喜歡，父母決定讓孩子從名校退學(xué)到學(xué)堂來(lái)上學(xué)。這個(gè)孩子，就是我們故事中的“尖子生”。

她是學(xué)校里老師的寶貝，也是父母的希望和驕傲，而且她學(xué)習(xí)也很用功。雖然父母的經(jīng)濟(jì)條件不符合學(xué)堂的要求，但是對(duì)于一家精英學(xué)堂來(lái)說(shuō)，我們?cè)敢饨o這種很優(yōu)秀的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。事實(shí)上，因?yàn)樗憩F(xiàn)出來(lái)的超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愿望，以及考慮到該家庭的困難，我們甚至愿意為她提供全額獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)然，她的父母拒絕了這個(gè)提議，因?yàn)樗麄冋f(shuō)：只有還有一點(diǎn)能力，就不愿麻煩別人。我們很尊重這種很有自尊的父母，也很愿意幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

另外一個(gè)孩子名字叫小慧。她出生在一個(gè)富裕家庭，但是卻是一個(gè)“問(wèn)題孩子”，她的學(xué)校班主任說(shuō)她“弱智”，而且有自閉傾向，當(dāng)然，成績(jī)也不好。根據(jù)我們的觀察，她很膽小，回避和害怕周圍的一切。而且不會(huì)與同學(xué)相處，也害怕老師接近，在教室里基本上是一個(gè)人單獨(dú)縮在一邊。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，她的前途不妙：因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)她喜歡重復(fù)地做一件很單調(diào)的事情，這就意味著缺乏進(jìn)取心和探索新事物的愿望，將來(lái)學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的進(jìn)步。與上面一個(gè)自信滿滿的“尖子生”相比，這個(gè)孩子顯得特別自卑和無(wú)助。當(dāng)然，她就是我們故事中的“丑小鴨”了。

本來(lái)，按照學(xué)堂的招生條件，這個(gè)孩子是不合格的，不會(huì)被錄取。但是有兩個(gè)原因，使得我們還是錄取了這個(gè)孩子。

第一：孩子的智力實(shí)際上沒(méi)有問(wèn)題，她的問(wèn)題是心理問(wèn)題。而只要家長(zhǎng)配合良好，學(xué)堂對(duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題是有能力調(diào)整好的。實(shí)際上，孩子的心理問(wèn)題（所謂的“自閉癥”），主要源于孩子感受到父母不和，嚴(yán)重的家庭感情沖突和冷漠，自己覺(jué)得有嚴(yán)重的不安全感和受到威脅情況下的反應(yīng)。該孩子個(gè)性上又比較敏感，不知如何面對(duì)這種家庭局面，所以采取封閉自我的態(tài)度來(lái)保護(hù)自己。所以是能夠調(diào)整的，只要讓她感覺(jué)安全和信任，就會(huì)慢慢舒展開來(lái)。

第二：學(xué)堂的老師對(duì)于孩子的母親，某企業(yè)的創(chuàng)業(yè)老板印象良好，她是一個(gè)態(tài)度積極進(jìn)取，優(yōu)雅明理的商界成功人士。根據(jù)我們學(xué)堂的原則，愿意更多地幫助這樣的家庭，解決孩子的教育問(wèn)題。因?yàn)檫@些孩子將來(lái)可能會(huì)掌握一筆較大的財(cái)富，因此把他們培養(yǎng)出來(lái)，會(huì)讓這批財(cái)富不要被浪費(fèi)掉。這些錢如果掌握在教育比較成功的孩子手里，對(duì)于家庭和我們國(guó)家，社會(huì)都是更有益的。即使我們學(xué)堂無(wú)法把這個(gè)孩子變得“優(yōu)秀卓越”，但是可以讓她“正常”一些，這就夠了。這位母親對(duì)孩子的要求不高：只要孩子“正常”就好，能夠在學(xué)堂快樂(lè)就好。學(xué)業(yè)上根本不報(bào)什么希望，沒(méi)有讓孩子“出人頭地”的要求。這與小菁的父母過(guò)高的期待相比，小慧的母親可以說(shuō)是沒(méi)有期待。這兩種心態(tài)，必然帶來(lái)不同的結(jié)果。

結(jié)果好像也很“正常”。一年半以后，小菁就多次得到媒體的采訪。學(xué)堂原來(lái)計(jì)劃五年達(dá)到的目標(biāo)：英語(yǔ)方面達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)水平，結(jié)果她只需三年就基本完成了任務(wù)。因此她成為了學(xué)堂的明星，也成了其他家長(zhǎng)們很羨慕的孩子，希望自己的孩子也能夠像她一樣。父母對(duì)她也很寵愛(ài)，實(shí)際上，她幾乎就是父母生活中最重要的目標(biāo)，也是父母未來(lái)的希望。

小慧呢？很不幸，雖然學(xué)堂的老師花了大力氣，僅僅用了一年時(shí)間就讓孩子的心理恢復(fù)正常，不再自閉。在學(xué)習(xí)上也漸漸進(jìn)入正軌?？墒?，這個(gè)離異家庭的孩子父親，卻因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)奪走孩子來(lái)打擊母親，因此要爭(zhēng)奪孩子“教育權(quán)”，還到處寄匿名信攻擊學(xué)堂，給學(xué)堂造成很大的不良影響。他還用各種手段來(lái)“收買”孩子，結(jié)果這個(gè)糊涂的孩子相信了父親的謊言，回到體制內(nèi)學(xué)校讀書。母親只能含淚撒手。

回到體制學(xué)校里后，該孩子很快又成為“問(wèn)題學(xué)生”，成績(jī)巨差，而且很不開心。因?yàn)楹⒆拥母赣H把她弄回去后，根本就不關(guān)心她的教育問(wèn)題，生活上交給保姆管，平時(shí)不太理她，也不和學(xué)校老師溝通。因?yàn)檫@孩子只是父親用來(lái)打擊母親的砝碼，用完了，也就不會(huì)在意其價(jià)值，哪里會(huì)關(guān)心她真正的感情和想法。

因此，一年半以后，小慧逃回了母親身邊，表示死也不回去了。當(dāng)然，母親還是把她送回今日學(xué)堂，希望我們能夠幫忙。

這一次，我們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在學(xué)堂學(xué)了一年的內(nèi)容，幾乎被她忘光了。當(dāng)然跟不上原來(lái)的班級(jí)了，只好上小班補(bǔ)課。而且，這一年半時(shí)間內(nèi)，在不負(fù)責(zé)任的父親和學(xué)校的“教育”下，帶來(lái)了一大堆的壞毛病：懶惰，貪吃貪玩；能躺著就不坐著，能坐著就不站著。缺乏進(jìn)取心，膽小怕事，回避困難，注意力不集中。

這種情況，讓孩子的母親又氣又急，不知如何是好。她知道這孩子這樣下去就沒(méi)救了，長(zhǎng)大一定是個(gè)廢物。即使是送到今日學(xué)堂，也沒(méi)有信心能夠轉(zhuǎn)變她。因?yàn)閷W(xué)校畢竟是個(gè)學(xué)校，不能對(duì)孩子采取強(qiáng)制措施。而她養(yǎng)成的這些壞毛病，必須要更強(qiáng)的機(jī)緣，更嚴(yán)厲的訓(xùn)練才能夠轉(zhuǎn)變。

各位猜猜看：從這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，又過(guò)了接近兩年以后，在小菁和小慧進(jìn)入學(xué)堂學(xué)習(xí)四年多的今天，她們都快到12歲的時(shí)候，會(huì)有什么樣的戲劇性結(jié)果出現(xiàn)？

答案是讀者，家長(zhǎng)，甚至是學(xué)堂的老師都想不到的：

“尖子生”小菁開始上演我文章中說(shuō)過(guò)的“12歲逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。由于學(xué)堂10歲以上的孩子強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性課程，她原來(lái)的“優(yōu)勢(shì)”無(wú)法發(fā)揮，有些課程甚至成了最后一名（如劍道學(xué)習(xí)）。因此，一向喜歡逃避身體鍛煉的小菁公開對(duì)老師和同學(xué)表示：她不愿意變得更優(yōu)秀，也不愿意當(dāng)精英。上精英學(xué)堂太累了，要學(xué)的東西太多了，她更喜歡做個(gè)“普通人”。她也不愿意上體制學(xué)校，因?yàn)轶w制學(xué)校太弱智了，因此她選擇回家“自學(xué)”。

而最近的一個(gè)暑假，她在家里的“自學(xué)”方式，就是成天坐在床上不下來(lái)，抱著電腦看視頻節(jié)目和下載一些無(wú)聊的小說(shuō)看，據(jù)說(shuō)一天可以看十幾部影視片。有時(shí)會(huì)同樣的內(nèi)容看十幾遍。而且家長(zhǎng)說(shuō)，回家一個(gè)月幾乎每天都這樣，家長(zhǎng)“很無(wú)奈”。我們看到她9月份回校后，人明顯胖了一圈。人要在暑假期間長(zhǎng)胖很不容易，還是要有點(diǎn)“功夫”的。當(dāng)然，這是家長(zhǎng)辛勤供養(yǎng)的“功勞”。

至于“丑小鴨”小慧，在學(xué)堂學(xué)習(xí)兩年后，已經(jīng)變了一個(gè)人。這個(gè)學(xué)期她頗具野心的計(jì)劃是：全面超過(guò)張鐘瑞-----今日學(xué)堂最老資格的學(xué)生，也是被媒體報(bào)道最多的學(xué)生?，F(xiàn)在她在好幾個(gè)學(xué)堂的學(xué)習(xí)項(xiàng)目上，已經(jīng)成為學(xué)堂的第一名。老師反應(yīng)：近一年來(lái)進(jìn)步最大的就是小慧。原來(lái)不喜歡動(dòng)腦筋的小慧，現(xiàn)在思考和表達(dá)問(wèn)題的能力是班上的中上等水平，而且學(xué)習(xí)意愿，學(xué)習(xí)能力大幅提高。目前她的一個(gè)計(jì)劃，就是要在兩個(gè)月內(nèi)，學(xué)習(xí)并全面背會(huì)一整部英語(yǔ)原版的，有大量精彩演說(shuō)臺(tái)詞的電影劇本。這個(gè)工作，可能很多大學(xué)生都會(huì)望而生畏，但老師知道她不難做到。雖然英語(yǔ)項(xiàng)目上，小菁依然是第一，但是她目前的優(yōu)勢(shì)，如果不進(jìn)步的話很快會(huì)被其他學(xué)生趕上，小慧就是其中努力趕超的一個(gè)。

為什么會(huì)產(chǎn)生如此巨大的變化？原因何在？

最關(guān)鍵的地方，居然在于：家庭和父母的教育觀念差異！

小菁的父母，是屬于“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的父母，對(duì)孩子非常付出。而且，由于學(xué)堂的孩子們普遍家庭環(huán)境很好，他們?yōu)榱瞬蛔屝≥?/span>“受委屈”，各種條件都盡量地滿足孩子。實(shí)際上小菁的物質(zhì)生活條件比小慧還優(yōu)越一些，小慧雖然家境很好，但是家長(zhǎng)在物質(zhì)上很少滿足她的要求，甚至還會(huì)有意地剝奪她對(duì)物質(zhì)的愛(ài)好和迷戀。比如，小菁有不少時(shí)髦的電器：蘋果的mp4,還有最近一年就換了三個(gè)手機(jī)，據(jù)說(shuō)家里還有PSP，但學(xué)堂不許玩這些東西所以沒(méi)帶來(lái)。這些優(yōu)越的物質(zhì)條件，反而是家境優(yōu)越的小慧都沒(méi)有的，她連一個(gè)手機(jī)都沒(méi)有。她幾乎是學(xué)堂最晚配電腦的孩子，而且用的是家里一臺(tái)有七八年歷史的筆記本電腦，其他孩子都是用新電腦。所以小慧是典型的“富家窮養(yǎng)”。

另外，由于小菁父母的文化水平都不是很高，而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，到學(xué)堂后知識(shí)面很廣，父母也很自豪，認(rèn)為孩子“有出息”，處處對(duì)孩子容讓，甚至是縱容。所以，這是一個(gè)典型的“窮家養(yǎng)嬌兒”的案例。而這種嬌慣的結(jié)果，就是小菁今天幾乎是必然出現(xiàn)的狀態(tài)-----不負(fù)責(zé)任！

而小慧，由于親身父親的放棄責(zé)任，她不得不面對(duì)明理的母親更嚴(yán)格的教育要求。實(shí)際上，小慧的母親承認(rèn)自己沒(méi)有辦法，把孩子全權(quán)委托給我教管。也就是說(shuō)：除了平時(shí)在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，假日就回到我家，與張鐘瑞在一起接受我的“家庭教育”；所以，我算是她的“教父”吧。偏偏我這個(gè)人很不自戀，即使不是自己生的孩子，也一點(diǎn)不給面子，不怕別人說(shuō)我“虐待孩子”。

責(zé)任和榮譽(yù)：最基本的學(xué)習(xí)原則： 

小慧的變化，就是從假日的訓(xùn)練開始的。因?yàn)閷W(xué)堂的教育是非“強(qiáng)制性”的，所以不可能對(duì)學(xué)生的個(gè)性行為做更多的事情。而且，也不是所有家長(zhǎng)都喜歡讓學(xué)堂“修理”自己孩子的。雖然說(shuō)“玉不琢，不成器”，但家長(zhǎng)們普遍還是“讓孩子得到最好的享受”和“愛(ài)心”。

可是我的家庭教育，就是強(qiáng)調(diào)要“修理孩子”。我不認(rèn)為孩子天生就是“好的”，與孟子的性善論相比，我更相信荀子的性惡論，所以才需要“教育”和“教化”。所以我的家教原則性很強(qiáng)，而且是強(qiáng)制性的。也就是說(shuō)：布置的任務(wù)必須完成，目標(biāo)必須達(dá)到。比如：我不能接受孩子們偷懶和逃避問(wèn)題的行為，他們必須是積極進(jìn)取的，他們必須為自己的行為負(fù)責(zé)。節(jié)假日我可能會(huì)布置更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如無(wú)法完成任務(wù)，就必須接受處罰。

也就是說(shuō)，如果孩子逃避問(wèn)題，會(huì)得到更嚴(yán)厲的處罰。因此面對(duì)是最好的解決方法。處罰措施當(dāng)然并不是簡(jiǎn)單的打罵，更多的是冷淡處理和“沒(méi)飯吃”。實(shí)際上，我認(rèn)為饑餓是最好的訓(xùn)練手段，當(dāng)人處于饑餓的狀態(tài)下，大腦會(huì)空前的活躍，也更容易承擔(dān)起自己的責(zé)任。

相反，如果你讓自己的教育對(duì)象衣食豐足，往往惰氣很重。此時(shí)你要求她為自己負(fù)責(zé)，要求她面對(duì)困難，除非她有強(qiáng)烈的榮譽(yù)心，否則是做不到的。

而“榮譽(yù)”是需要特別培養(yǎng)的。如果一個(gè)人連基本的責(zé)任感都沒(méi)有，就別談“榮譽(yù)”和其他更優(yōu)秀的品質(zhì)了。我的對(duì)策也很簡(jiǎn)單：如果小慧能夠負(fù)責(zé)地完成她能力所及的任務(wù)，她就“衣食無(wú)憂”。完成得好，自然就有榮譽(yù)。如果不肯面對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)不起，就沒(méi)飯吃了?？赡苓€會(huì)挨板子。

實(shí)際上，當(dāng)時(shí)由于覺(jué)得這孩子實(shí)在太懶了，作為女孩子完全不能接受：我對(duì)她說(shuō)過(guò)：女孩子如果有懶和饞的毛病，簡(jiǎn)直就是毫無(wú)可取之處了。還差一點(diǎn)讓她去接受最有挑戰(zhàn)性的任務(wù)：到少林武術(shù)學(xué)校去訓(xùn)練。我覺(jué)得，只要接受過(guò)嚴(yán)格正規(guī)的武術(shù)訓(xùn)練的孩子，基本上都會(huì)發(fā)現(xiàn)：讀書實(shí)在是一件非常輕松和有趣的活動(dòng)。所以，對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)，或者天性懶惰的孩子，我的辦法就是讓他們?nèi)プ鲶w能訓(xùn)練，以及各種有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這樣才能有效去除他們身上的“懶氣”，也才能希望他們有基本的責(zé)任能力。也才能希望他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和工作中有信心地承擔(dān)起自己的責(zé)任。

相反，如果天天衣食無(wú)憂，被父母照顧得無(wú)謂不至的孩子，又喜歡看看電視，玩玩電腦的孩子，會(huì)理所當(dāng)然地發(fā)現(xiàn)：相比起來(lái)，讀書學(xué)習(xí)實(shí)在是一件苦差事！雖然父母全身心“照顧孩子”的出發(fā)點(diǎn)是希望孩子“好好學(xué)習(xí)”，其實(shí)基本上都會(huì)帶來(lái)相反的效果。這種由于孩子的天性不同，同樣在生活上過(guò)分照顧，會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。

可以分為三類不同天性的孩子。

第一類是比較有良心的，他們有感激的心，會(huì)覺(jué)得父母對(duì)自己付出這么多，所以即使不喜歡，也會(huì)勉強(qiáng)自己聽父母的話，好好學(xué)習(xí)，讀書，考試，升學(xué)，這樣給父母一個(gè)交代。如果人不笨的話，他們基本上都可以考上大學(xué)。目前大學(xué)里的很多學(xué)生就是這個(gè)類型的。

第二類就是沒(méi)多少良心的自私孩子。并不是所有的孩子，都對(duì)父母的付出心存感激，她們更有可能認(rèn)為“一切都是理所當(dāng)然的”。因此年紀(jì)稍大，就會(huì)理直氣壯地“追求自己的理想”，放縱自己，置父母的辛苦和愿望于度外。特別是：如果她們平時(shí)本來(lái)就很不尊重父母的話，就更不會(huì)在意父母的感情，會(huì)更在意自己的感受，追求自己的“理想”。

第三類孩子也沒(méi)有良心，不過(guò)更狠心，更無(wú)情。他們很可能把父母視為工具，理所當(dāng)然地認(rèn)為父母要為自己追求“理想生活”付出一切。而且如果父母能力不強(qiáng)，不能提供他們更優(yōu)越的物質(zhì)條件，他們甚至?xí)?duì)父母懷恨，覺(jué)得父母沒(méi)有別的父母有本事，因此很對(duì)不起她，會(huì)鄙視父母。因此才會(huì)出現(xiàn)一些孩子因?yàn)楦改肝茨軡M足其物質(zhì)要求而遷怒父母，辱罵，毆打父母，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)父母年老沒(méi)用了，還會(huì)把父母趕出家去流浪的。更嚴(yán)重者還有殺了父母的。這樣的案例已經(jīng)報(bào)道得很多了。

所以，古人才說(shuō)“嬌寵養(yǎng)逆子”。的確如此。

不幸的是：小慧，小菁都不是第一種乖乖女。小慧如果知道她母親對(duì)她的付出和希望，就不會(huì)離開學(xué)堂。如果愿意為父親“付出”，也不會(huì)在體制學(xué)校混日子，當(dāng)“問(wèn)題學(xué)生”。實(shí)際上，她們倆都不是天生良善，很愿意負(fù)責(zé)任的人。

當(dāng)然，她們也不是第三類的叛逆，她們只是自私而已。如果生活能夠迫使她們學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，她們也會(huì)掌握這一課，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。如果學(xué)會(huì)了責(zé)任，就能學(xué)會(huì)尊重，就會(huì)有榮譽(yù)感，就轉(zhuǎn)變了她們的心智，她們也有機(jī)會(huì)成為善良，感恩，孝順的孩子。

這里的問(wèn)題是：在我的嚴(yán)厲要求下，小慧不得不學(xué)習(xí)和補(bǔ)上這一課：為自己負(fù)責(zé)！并感激她得到的一切。

而小菁的父母，認(rèn)為她不需要學(xué)習(xí)這一課，因?yàn)?/span>他們居然允許女兒不尊重父母，也允許她不需要為自己負(fù)責(zé)。顯然他們以為學(xué)習(xí)好就代表一切。

于是，她們的命運(yùn)，自然就開始走向不同的結(jié)局。雖然在學(xué)堂接受相同的課程和教育方式，但是由于在周末，假日和寒暑假的待遇不同，由于父母的態(tài)度原則上的區(qū)別，造成了今天的差別。

因此，父母?jìng)儯杭词购⒆舆M(jìn)了一個(gè)很好的學(xué)堂，你準(zhǔn)備好了真正配合孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有？

需了解小慧和小菁的教育原則具體比較，請(qǐng)參見下文：

精英教育實(shí)施典范：責(zé)任和榮譽(yù)--奧巴馬的九條家規(guī)解讀