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2009中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——病句的辨識(shí)與修改

 家有學(xué)子 2010-10-12
2009中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——病句的辨識(shí)與修改
【課標(biāo)要求】
養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),做到文從字順。
【中考說(shuō)明】
能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病,包括用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺和贅余等。
【命題趨勢(shì)】
辨識(shí)句子的語(yǔ)病和修改病句,是最能檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的題型,也是中考句子考查的重點(diǎn),難度較大,因此是大部分省市試卷的必考題型,更是淮安中考的熱點(diǎn)。
1.中考對(duì)辨析病句的基本要求:
能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)語(yǔ)?。耗軓恼Z(yǔ)法方面指出病句類型;能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;能從感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言習(xí)慣等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng)。
2.中考對(duì)修改病句的基本要求:
能針對(duì)病句,在不改變句意的情況下,進(jìn)行恰當(dāng)修改;能正確使用修改符號(hào)。
3.中考常用的考查形式:
病句的辨識(shí),一般以客觀選擇題出現(xiàn);病句的修改,一般以主觀題出現(xiàn)(常要求使用規(guī)范的修改符號(hào))。
4.值得注意的是,此類問(wèn)題考查的題型將由原來(lái)的客觀選擇題轉(zhuǎn)換成主觀表述題,由單一向綜合過(guò)渡。從2008年各地中考題來(lái)看,客觀選擇題比例減小,大多以語(yǔ)段修改的形式出現(xiàn)。預(yù)計(jì)2009年淮安中考語(yǔ)病題仍會(huì)以語(yǔ)段修改題為主。
5.命題的語(yǔ)言材料將更加貼近生活,更加注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。試題材料主要來(lái)自各種媒體以及同學(xué)們的習(xí)作。
6.該考點(diǎn)在淮安近幾年中考試卷所占分值逐漸增加,近三年語(yǔ)病辨識(shí)修改題分值均為4分。
【知識(shí)回顧】
一、何為病句?
“病句”就是有病的句子。句子是我們?cè)谌粘I钪薪涣魉枷搿⒈磉_(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用,起碼的要求是“字從文順”,合乎語(yǔ)法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從,字不順,不合乎語(yǔ)法規(guī)范,那它就有語(yǔ)病。通俗地說(shuō)就是,凡是讀起來(lái)不通順,感覺(jué)別扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析?
(1)感讀——憑語(yǔ)感,凡是讀起來(lái)別扭,聽(tīng)起來(lái)含混的,就可能有語(yǔ)病。
如:她有一個(gè)女兒,同許多年輕的媽媽一樣,愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]誰(shuí)“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里,就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字,語(yǔ)意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分,化簡(jiǎn)后,留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思),然后檢查句子的主干,再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫颍瑢?shí)踐中最常用。
如:同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。
[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽(tīng)著……報(bào)告”,“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng),傾聽(tīng)著他的報(bào)告。
(3)類比——用同義詞替換,關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。
如:我們交流了意見(jiàn),心情舒暢了許多。
[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較,“交換”比“交流”通暢,合乎習(xí)慣。
(4)分析——從事理上進(jìn)行分析,檢查是否自相矛盾和符合邏輯。
如:清晨,雄雞報(bào)曉三更時(shí),我起床了。
[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時(shí)間,前后矛盾。
三、病句類型:
①語(yǔ)序不當(dāng) ②搭配不當(dāng) ③成分殘缺 ④不合邏輯 ⑤句式雜糅
⑥表意不明 ⑦重復(fù)羅嗦 ⑧用詞不當(dāng) ⑨關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤
四、類型分析:
(一)舉例
1、 語(yǔ)序不當(dāng)
(1)詞序不當(dāng)
例:①“3月14日,十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。”(本句謂語(yǔ)詞序就不當(dāng),“通過(guò)并審議”改為“審議并通過(guò)”。)
②“不但他成績(jī)好,而且思想也很好。”(本句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)詞序不當(dāng),“不但”應(yīng)移至主語(yǔ)“他”后。)
練:趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你要注意保護(hù)視力??!”修改意見(jiàn): 。
(2)名詞修飾語(yǔ)順序不當(dāng)
多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般有:
①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的。②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)。③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。④形容詞或形容詞短語(yǔ)。⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外,帶“的”定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”定語(yǔ)前。
例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序:國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。
練:許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。修改意見(jiàn): 。
(3)句子成分順序不當(dāng)
例:①“我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。”(本句定語(yǔ)與中心詞位置就顛倒了,應(yīng)改為“我國(guó)生產(chǎn)的棉花,長(zhǎng)期不能自給”。)
②“課堂上應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。”(本句“充分”應(yīng)當(dāng)放到動(dòng)詞“發(fā)揮”的前面。)
③“每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望成為有用的人才。”(本句“將來(lái)”與“都希望”語(yǔ)序顛倒,應(yīng)調(diào)換順序。)
練:博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改意見(jiàn): 。
2、搭配不當(dāng)
(1)主謂搭配不當(dāng)。
例:“他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。”(本句“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。)
練:他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。修改意見(jiàn): 。
(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
例:①“但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。”(本句“缺點(diǎn)”不需要“努力”,而需要“改正”。)
②“學(xué)會(huì)限制自己的情緒。”(本句“限制”“情緒”搭配不當(dāng),將“限制”改為“控制”或“調(diào)控”。)
練:我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。修改意見(jiàn): 。
(3)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例:①“我們堅(jiān)信有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。”(本句“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”。)
②“政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。”(本句“局面”是“條件”也搭配不當(dāng)。)
練:秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。修改意見(jiàn): 。
(4)一面與兩面搭配不當(dāng)。
例:①“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。”(本句“提高”是一面性的,“是否”是兩面性的,二者不一致,搭配不當(dāng)。)
②“能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。”(前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思,后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思,導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。)
練:有沒(méi)有堅(jiān)定的意志,是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。修改意見(jiàn): 。
(5)否定與肯定搭配不當(dāng)。
例:①“我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)希望非常渺茫。”
(本句“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”,基本上還是承認(rèn)。因此說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”,剛好和作者的本意相反。改法有兩種:“我們也承認(rèn)這首詩(shī)透露了一些希望……”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望……”。)
②“我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?,沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。”(本句“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出來(lái)”,推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”。)
練:這悲壯的故事,怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢?修改意見(jiàn): 。
(6)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例:“這次大會(huì)上,對(duì)工資問(wèn)題人們交換了廣泛的意見(jiàn)。”(并不是“意見(jiàn)廣泛”而是交換的范圍廣泛,應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序搭配不當(dāng)有交叉的地方。)
練:她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。修改意見(jiàn): 。
3、成分殘缺。
(1)缺少主語(yǔ)。
例:①“在老師的幫助下,使他很快有了進(jìn)步。”(濫用介詞“使”,造成缺主語(yǔ),應(yīng)刪去“使”或“在……下”。)
②“由于他這樣好的成績(jī),得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。”(“得到”的主語(yǔ)是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī),他得到了……”。)
練:聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告,使我受到極大的鼓舞。修改意見(jiàn): 。
(2)缺少賓語(yǔ)。
例:①“看到他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。”(應(yīng)在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語(yǔ)“的情景”。)
②“我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化,集體化。”(“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ),“機(jī)械化”“集體化”都是動(dòng)詞,句子應(yīng)是“走上……的道路”。)
練:市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。修改意見(jiàn): 。
(3)缺少介詞。
例:“昨天,李苗他關(guān)系最‘鐵’的朋友吵起來(lái)了。”(“李苗”后面應(yīng)加上“與”或“跟”。)
4、不合邏輯。
(1)自相矛盾。
例:①“班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。”(“基本上”是大多數(shù);而“都”則是一個(gè)不漏。二者刪去任何一個(gè)即可。)
②“他在這里下了車,我斷定他大概是本地人。”(“斷定”是肯定的;“大概”是估計(jì),不肯定;兩個(gè)詞在狀態(tài)上矛盾。)
練:已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)停的毛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。修改意見(jiàn): 。
(2)并列不當(dāng)。
主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。
例:①“農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。”(“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”,二者不可并列。)
②“全體共青團(tuán)員和中學(xué)生,要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。”(“中學(xué)生”和“共青團(tuán)員”是交叉關(guān)系,不可并列。)
練:這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。修改意見(jiàn): 。
(3)不合事理。
例:“萬(wàn)里無(wú)云,繁星滿天,我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@。”(既“繁星滿天”,又有“一輪明月”,這不合事理。)
練:五一期間,我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息,在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。
修改意見(jiàn): 。
(4)否定不當(dāng)。
例:①“誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。”(三重否定成否定了,不合實(shí)際。)
②“難道你能否認(rèn)你不刻苦學(xué)習(xí)。”(反問(wèn)句的答案在句意的反面,雙重否定加反問(wèn),語(yǔ)意就反了。)
練:春運(yùn)期間,為防止類似的交通事故不再發(fā)生,有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。
修改意見(jiàn): 。
5、句式雜糅。
指表達(dá)同一個(gè)意思,可用兩種不同的句式,但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。
例:①“你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后,才能與讀者見(jiàn)面的。”(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了,只能選一句說(shuō)。)
②“這種盆景最好放在案頭上較合適。”(“最好”與“較合適”,任意去掉一個(gè)即可。)
6、表意不明。
指句子表達(dá)的意思不清楚,不明了。其表現(xiàn)主要有二:
一是歧義現(xiàn)象。如“牧童牽著牛在吃草。”到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”,表意不清。應(yīng)改為“牧童牽著牛,牛在吃草。”
二是指代不明現(xiàn)象。如“小強(qiáng)推開房門,看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心。”該句中的“他的女朋友”到底是指誰(shuí)的女朋友,搞不清楚,表意不清。
練:張老師才到我校,許多老師還不認(rèn)識(shí)。修改意見(jiàn): 。
7、重復(fù)啰唆。

例:中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。”(“頑癥”和“疾病”重復(fù),應(yīng)刪去任一個(gè)。)
練:為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),我們不得不把這篇文章略加刪改一些。修改意見(jiàn): 。
8、用詞不當(dāng)。
主要由沒(méi)有注意詞語(yǔ)本身的感情色彩等原因造成的。
例:“他提出展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽,大家紛紛附和。”(“附和”是貶義詞,應(yīng)改為“贊成”。)
練:老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。修改意見(jiàn): 。
9、關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤。

這一類主要是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)用、濫用、缺少關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤等。
例:①“盡管嚴(yán)寒酷暑,我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。”(錯(cuò)用“盡管……都”,盡管是轉(zhuǎn)折連詞,此分句是條件關(guān)系,使用不當(dāng),應(yīng)改為“不管……都”。)
②“有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文不感興趣,所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。”(“由于……所以……”表因果關(guān)系,而分句間沒(méi)有因果關(guān)系,就應(yīng)該去掉。)
友情提醒:病句的病因并不是單一的,分類的界限也不是非常分明,以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí),利于掌握。
(二)概括
1、發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開頭的句子,看是否缺少主語(yǔ)。
如:通過(guò)讀了徐遲的《黃山記》,使我受到一次深刻的美感教育。(屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)。)
2、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu),看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。   
如:例1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率。(報(bào)刊、雜志就屬于出版物,因此他們不好放在一起。)
例2、我們要認(rèn)真討論并聽(tīng)取王校長(zhǎng)的發(fā)言。(并列短語(yǔ)“討論并聽(tīng)取”中的“討論”和“聽(tīng)取”有先后順序,應(yīng)該先聽(tīng)取后討論。)
例3、要辦好一個(gè)企業(yè),仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才智,集體的力量和集思廣益的效果。(謂語(yǔ)“發(fā)揮”與賓語(yǔ)“集思廣益的效果”之間不能搭配。)
例4、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì),已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用,并受到國(guó)外專家的贊賞。(主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu),謂語(yǔ)部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu),通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn),句中的“出色工作”與謂語(yǔ)“被采用”不能搭配。)
3、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ),如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等,看前后是否對(duì)應(yīng)。
例1、一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實(shí)際問(wèn)題擺在他們的面前:必須會(huì)使用電腦,必須會(huì)駕車,外語(yǔ)必須達(dá)到四級(jí)以上。(前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個(gè)方面。)
例2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì),迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。(前半句包含了能抓住機(jī)會(huì)和不能抓住機(jī)會(huì)兩個(gè)方面,但是這兩個(gè)句子的后半部分都只說(shuō)到肯定的方面。)
4、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞,看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了。   
例1、由于管理混亂,監(jiān)督無(wú)力,全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。(應(yīng)當(dāng)去掉句中的“沒(méi)”字。)
例2、誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),但結(jié)果也許適得其反。(反問(wèn)句與多重否定嵌套的句子,要注意細(xì)心判斷,該句應(yīng)當(dāng)去掉句中的第二個(gè)“不”字。)
另外,有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用,它的后面往往不帶否定詞語(yǔ),如果帶了,意思就會(huì)截然相反,例如下面兩個(gè)句子:
例3、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象,這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。 (“不”應(yīng)該去掉,因?yàn)?#8220;學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育”的目的是為了“避免考試作弊現(xiàn)象”)
例4、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“加強(qiáng)交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故的發(fā)生。”)
5、發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”,看它們是否混用或主客是否顛倒。
例1、關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款,中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng),及時(shí)曝光。(將“對(duì)于”和“關(guān)于”混用了,應(yīng)將“關(guān)于”改為“對(duì)于”)
例2、克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。(將主客顛倒了,應(yīng)改為“尚屬幼稚的小朋友對(duì)克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)于尚屬幼稚的小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的。)
6、發(fā)現(xiàn)代詞,看是否指代不清。   
例:歐陽(yáng)俊逸推開房門,看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心。(該句中,“他的女朋友”的指誰(shuí)的女朋友,搞不清楚,犯了指代不明的錯(cuò)誤。)
7、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語(yǔ)連用,看是否造成矛盾。   
例:日本滋懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上,德國(guó)磁懸浮列車超過(guò)4億元,國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。(該句中,“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾,可以將“達(dá)”改為“在”,或?qū)?#8220;以上”去掉。)
8、發(fā)現(xiàn)“是” 表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當(dāng)。  
例:他的籍貫是江蘇海安人。(該句是判斷句,主語(yǔ)是“籍貫”,賓語(yǔ)是“人”,搭配不當(dāng)??梢愿臑?#8220;他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。)
9、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配,犯了不符合邏輯的毛病。   
例1、由于高新技術(shù)的運(yùn)用,電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。
例2、這種模型的賽車是按國(guó)際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮小32倍而成,從外觀看,并不比玩具汽車大多少。
縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配,是不符合邏輯的,這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二,降低了百分之五十,縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。
10、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”,看是否將兩詞誤用。  
例:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服困難,勝利攀登到頂峰。
(“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的,或選擇性的,常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語(yǔ);“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的,不能有選擇性。)
11、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位等毛病?! ?br>例1、我們只有保持良好的心態(tài),認(rèn)真復(fù)習(xí),就能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮,取得好成績(jī)。(屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿?,?yīng)將“就”改為“才”。)
例2、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題,那么文字即使很不錯(cuò),也是要不得的。(犯了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位的毛病,一般來(lái)說(shuō),兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊;不同主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊,該句就應(yīng)該將“即使”移到“文字”前,否則就變成了只是文字要不得,不是作品要不得。)
【技巧指津】

  1、修改病句的主要方法:
 ?。?)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 (2)刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除
  (3)調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換
注意:修改不是再造,切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意,能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪,能改動(dòng)一處的,決不能改動(dòng)兩處,改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。
2、修改病句的原則是:對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。
3、技巧巧記:
①借助語(yǔ)感先體會(huì),再提主干查枝葉。 ②主干枝葉沒(méi)問(wèn)題,要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。
③句首出現(xiàn)了介詞,警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。 ④自相矛盾與重復(fù),刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。
⑤“是否”“能否”關(guān)鍵詞,一面兩面要對(duì)應(yīng)。 ⑥否定詞和關(guān)聯(lián)詞,有它出現(xiàn)要警惕。
⑦并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心,謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。 ⑧增刪調(diào)換靈活用,句子毛病定除去。
總之,修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋,巧用修改方法。
【真題訓(xùn)練】
1.(畢節(jié)市)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )( 2 分)
A.政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入,以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。
B、通過(guò)開展“每月少開一天車”的活動(dòng),可以使北京的空氣更加清新。
C、能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀,是能否使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。
D.在第49 屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。
2.(懷化市)對(duì)下面病句的修改不正確的一項(xiàng)是( ) ( 2 分)
A、由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng),使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。(去掉“由于”或者“使”)
B、3月14日,十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。(“通過(guò)并審議”改為“審議并通過(guò)” )
C、這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí),控訴了人類破壞自然,濫殺動(dòng)物。(“控訴”改為“揭露” )
D、北京奧委會(huì)召開新聞發(fā)布會(huì),舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲征集活動(dòng)。(在“舉辦” 前加“宣布” )
3.(烏蘭察布市)下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )( 2 分)
A.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
B.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,我們班全體同學(xué)專門開會(huì)研究,制定出具體的改進(jìn)措施。
C.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。
D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”,是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
4.(廣西百色市)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.在學(xué)習(xí)中,我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
B.經(jīng)過(guò)開展機(jī)動(dòng)車使用乙醇汽油的活動(dòng),使百色城的空氣更加清新。
C.一部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,使許多學(xué)生缺乏自制力,生活上互相攀比。
D.“梁山伯與祝英臺(tái)”這個(gè)凄婉的愛(ài)情故事,可以說(shuō)是家喻戶曉的。
5.(廣西桂林市)下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2 分)
A.清明節(jié)對(duì)于承載了人們太多的情感與幽思,由此成為一個(gè)永不間斷的文化話題。
B.老百姓把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等,都與紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
C.中秋節(jié)的習(xí)俗很多,但都寄托著人們對(duì)美好的無(wú)限生活的向往。
D.春節(jié),春天的節(jié)日。春天來(lái)臨,萬(wàn)象更新,人們載歌載舞來(lái)迎接這個(gè)節(jié)日。
6.(廣州市)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.甲隊(duì)在最后一分鐘大舉進(jìn)攻乙隊(duì)時(shí),被乙隊(duì)斷球反攻,最終攻破甲隊(duì)大門。
B.善于靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法的文學(xué)作品,往往生動(dòng)傳神,寓有藝術(shù)感染力。
C.造型獨(dú)特的北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)——“鳥巢”,充分體現(xiàn)了綠色奧運(yùn)的理想途徑。
D.遭到特大雪災(zāi)破壞的南嶺生態(tài)系統(tǒng),至少需要三十年時(shí)間才能基本全部恢復(fù)。
7.(哈爾濱市)下面一段文字中畫線的兩個(gè)語(yǔ)句各有一處語(yǔ)病,請(qǐng)把改正后的語(yǔ)句寫在相應(yīng)的橫線處。
①為了提高同學(xué)們的寫作興趣,我校語(yǔ)文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,有優(yōu)秀書籍推介,有學(xué)生作品展覽,有生活劇表演等等。②通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng),使同學(xué)們明白了要寫好作文,就要觀察生活、感受生活的道理。
語(yǔ)句①應(yīng)改為: 。
語(yǔ)句②應(yīng)改為: 。
8.(連云港市)下面語(yǔ)段中有三處表達(dá)錯(cuò)誤,請(qǐng)把它們找出來(lái),并加以改正。(3分)
①創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位,而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在省級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中,全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“港城是我家,文明靠大家”的觀念,以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。④我們要共同維護(hù)港城文明形象,形成助人為樂(lè)、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)尚至關(guān)重要。
第 句,修改意見(jiàn): 。
第 句,修改意見(jiàn): 。
第 句,修改意見(jiàn): 。
9.(杭州市)下面這段話有三處語(yǔ)病,請(qǐng)指出并加以修改。(3分)
①第八屆中國(guó)杭州西湖博覽會(huì)在杭州市人民政府承辦,為期六個(gè)月。②博覽會(huì)著力展現(xiàn)杭州的人文特色和旅游特色,充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,開展人與社會(huì)、城市與生態(tài)、休閑與會(huì)展業(yè)之間的和諧關(guān)系。③通過(guò)一個(gè)健康、安全、西博盛會(huì)的精彩紛呈,展現(xiàn)新西湖,共享新杭州市。
第 句,修改意見(jiàn): 。
第 句,修改意見(jiàn): 。
第 句,修改意見(jiàn): 。
10.(濰坊市)下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái),然后進(jìn)行修改。(2分)
①在很大程度上,人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者,關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(1)第 句有語(yǔ)病,修改: 。
(2)第 句有語(yǔ)病,修改: 。
【淮安市近四年中考語(yǔ)病題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】
11.( 2005年淮安)下面是某小區(qū)公告內(nèi)容的一部分,其中畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)將改后的句子寫在橫線上。(2分)
為美化小區(qū)環(huán)境,方便居民生活,①本小區(qū)多處新建了若干袋裝垃圾回收點(diǎn)。從今日起,希望大家將生活垃圾全部用塑料袋裝好后,投放到袋裝垃圾回收點(diǎn)的塑料桶內(nèi)。②工業(yè)垃圾、建筑垃圾不準(zhǔn)一律投入,請(qǐng)大家與居委會(huì)聯(lián)系后再行處理。
改句:①

12.( 2006年淮安)下面的一段文字中共有三處畫線句,其中兩處有語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái),然后逐一修改。(可以添加、刪除或更換詞語(yǔ),但不得改變?cè)渌磉_(dá)的意思。)(4分)
①四水穿城、河湖交錯(cuò)的淮安,是一塊“漂浮在水上的土地”,有“水鄉(xiāng)”之譽(yù)?;窗驳乃Y源雖然豐富,但是在珍惜、保護(hù)和利用方面也存在著隱憂。②因此,珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。③為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,努力構(gòu)建“人水和諧”,我們應(yīng)該從自身做起,從現(xiàn)在做起,從節(jié)水做起。
修改一:
修改二:
13.( 2007年淮安)下面這段文字中兩處畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。(可以調(diào)整語(yǔ)序,可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)等,但不得改變?cè)涞囊馑肌?(4分)
青島市抓住籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)帆船比賽這一契機(jī),全力打造“帆船之都”。①市政府計(jì)劃在全市大中小學(xué)校中開展帆船進(jìn)校園。②各學(xué)校都要在學(xué)生中普及和宣傳帆船知識(shí)。另外,市政府還將建立青少年帆船運(yùn)動(dòng)基地和俱樂(lè)部,形成常年海上一千艘以上的帆船活動(dòng)規(guī)模。
修改一:
修改二:
14.( 2008年淮安)下面這段文字中兩處畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。(4分??梢哉{(diào)整語(yǔ)序,可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)等,但不得改變?cè)磉_(dá)的意思)
為了增強(qiáng)全民健康意識(shí),淮安市積極倡導(dǎo)“日行一萬(wàn)步,吃動(dòng)兩平衡,健康一輩子”的生活方式,①主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足,從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢(shì)。收到“小康看健康,健康護(hù)小康”的目標(biāo)。
修改一:
修改二:

【真題訓(xùn)練】參考答案:
1.(畢節(jié)市)( 2 分) C
2.(懷化市)( 2 分) C
3.(烏蘭察布市)( 2 分) A
4.(廣西百色市)(2分)D(A詞序不當(dāng),應(yīng)為先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”; B缺主語(yǔ),刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”。C項(xiàng)“過(guò)分” 與“溺愛(ài)”重復(fù)羅嗦,刪區(qū)“過(guò)分”。)
5.(廣西桂林市)(2 分)D
6.(廣州市)(3分)B (A 結(jié)構(gòu)混亂。“甲隊(duì)……反攻”是被動(dòng)句,“最終……大門”是主動(dòng)句,兩個(gè)句子合在一起,主動(dòng)句變?yōu)榱?#8220;甲隊(duì)最終攻破甲隊(duì)大門”,表意錯(cuò)誤。應(yīng)去掉“被”或在“最終”前加上“乙隊(duì)”;C 搭配不當(dāng)。“主會(huì)場(chǎng)——‘鳥巢’……展現(xiàn)……途徑”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“理想途徑”改為“理念”;D 表意不明。“基本”“全部”不能合在一起使用,刪去其中一個(gè)。)
7.(哈爾濱市)①句:為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣 ②句:通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng),同學(xué)們明白了要寫好作文,就要觀察生活、感受生活的道理(或“這次文學(xué)交流活動(dòng),使同學(xué)們明白了要寫好作文,就要觀察生活、感受生活的道理”)
8.(連云港市)(3分)①語(yǔ)序不當(dāng),“不僅……而且……”的內(nèi)容要對(duì)調(diào),可改為“不僅可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施,而且能夠提升市民精神生活的品位”。(1分)②搭配不當(dāng)。刪去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“與否”或?qū)?#8220;成功”改為“成敗”。(1分) ③ 贅余,刪去“投身”,或改為 “投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去”。(1分)
9.(杭州市)(3分)①“在”改為“由”;②“開展”改為“展示”;③ “西博盛會(huì)“與“精彩紛呈”交換位置。
10.(濰坊市)(2分)(1)第②句有語(yǔ)病,修改:將“就是”改為“就要”,去掉“的過(guò)程”;(2)第③句有語(yǔ)病,修改:在“青少年時(shí)期”后添加“有沒(méi)有”或“能否”。(2分。每小題1分,找出病句0.5分,修改0.5分。將修改后正確的句子填在空白處也可)
【淮安市近四年中考語(yǔ)病題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】
11.( 2005年淮安)(2分)①去掉多處或若干 ②一律不準(zhǔn)
12.( 2006年淮安)(4分)
修改一:第②句刪去“眼下的”;或者將“當(dāng)務(wù)之總”改為“急需解決的問(wèn)題(事情)”。
修改二:第③句在“人水和諧”后面添加“的社會(huì)”;或者刪去“努力構(gòu)建”。
13.( 2007年淮安)(4分)
修改一:在校園后面加上“的活動(dòng)”或者“活動(dòng)”
修改二:將 “普及和宣傳”改為 “宣傳和普及”或者刪去“普及和”或者刪去“和宣傳”。
14.( 2008年淮安)(4分)
修改一:在“運(yùn)動(dòng)不足”后加“問(wèn)題”;
修改二:把“收到”改為“達(dá)到”或“實(shí)現(xiàn)”。

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