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一年級養(yǎng)成教育工作總結(jié)大全

 昵稱1705697 2010-10-15

一年級養(yǎng)成教育活動總結(jié)
 
養(yǎng)成教育活動已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:我們班本著“嚴(yán)、理、情、導(dǎo)”相結(jié)合為主要工作途徑與方法,以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容來規(guī)范加強(qiáng)學(xué)生的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教育訓(xùn)練。
一、 指導(dǎo)思想
以學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動的方案為指導(dǎo),通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),為促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、 工作思路
  
1 轉(zhuǎn)變教育觀念,熱情服務(wù),穩(wěn)抓各種習(xí)慣養(yǎng)成教育。
   2
 以習(xí)慣的養(yǎng)成促創(chuàng)新,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
   3
、 加強(qiáng)實(shí)踐、體驗(yàn)活動為主,講求教育的豐富性和實(shí)效性。
三、具體教育措施:
   
1、養(yǎng)成教育,始于細(xì)節(jié)。
千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來,我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個學(xué)生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、高尚的人、四會的人,成為真人。
求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成,求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對多屬獨(dú)生子女,思想尚不成熟,志向遠(yuǎn)大模糊,良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個學(xué)生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn),不求大棄?。魂P(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
2、教人求真,自己先做真人。
重細(xì)是理念和態(tài)度,善細(xì)是教師的詩外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿,善細(xì)的過程一定真實(shí)而感人。
陶行知說:教人求真,先做真人。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視非優(yōu)的考驗(yàn),我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié),這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!  
3、養(yǎng)成教育,成于細(xì)節(jié)。
過去一學(xué)期,在班主任工作中,我圍繞求真目標(biāo),實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成?,F(xiàn)將細(xì)節(jié)教育的點(diǎn)滴收獲匯報(bào)如后:
(一)衛(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅(jiān)持早到校,徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角,不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土,室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊,凳子一律放在課桌下。
(二)行為習(xí)慣方面
    1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級制度》,做安全有益的游戲,創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等,嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
    3、嚴(yán)格到校、休息時間。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣
    課前預(yù)習(xí)、自學(xué),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),不懂就問;按時、獨(dú)立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和晚自習(xí),老師不在時自覺遵守紀(jì)律。
(四)文明習(xí)慣
  尊敬老師,對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護(hù)課桌凳,不亂刻亂畫。
四、養(yǎng)成教育的感受。
1、養(yǎng)成教育,在養(yǎng)成別人同時,也在養(yǎng)成自己。
2、在以細(xì)節(jié)教育為主要方式的班主任工作,讓我并快樂。
 對一年級新生來說,本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是:加大師德教育力度,形成良好教育形象;抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣;利用校園環(huán)境,營造教育氛圍;通過具體的事例,感化學(xué)生的心靈;注重學(xué)生的實(shí)踐教育,提高能力。現(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下:
      一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣。一個學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系,規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確,關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí),首先確定高目標(biāo),即:要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做,狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成;開展“文明禮儀伴我行”活動,教育學(xué)生做文明人、說文明話、辦文明事;開展誠信教育活動,要求學(xué)生“言必行,行必果”;要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會自護(hù)、學(xué)會生存;這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成,從基本的課堂常規(guī)、課間秩序,到和同學(xué)說話,和老師交談,和來賓交流,從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會公德,到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境,如何愛護(hù)公共財(cái)務(wù),都要讓學(xué)生明確事該如何做,話如何說。這些看起來是一些最基本的東西,但是它是學(xué)生形成一個良好的行為習(xí)慣所要具備的,這些最基本的養(yǎng)成教育入手,使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣,形成了良好的道德品質(zhì)。
    二、利用校園環(huán)境,營造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查,投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施,因此我們利用這些設(shè)施,把它當(dāng)成對學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對學(xué)生進(jìn)行科技、愛護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育,良好的班風(fēng)的形成是具備一個良好的校風(fēng)的前提,因此我們利用我們的校園環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,使我們學(xué)校形成一個良好的校風(fēng)。
    三、通過具體的事例,感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課,又有別于班、隊(duì)會,它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過程中,我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式,也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥,學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識自我、完善自我的教學(xué)全過程。
    總之,一年級新生的養(yǎng)成教育,是一項(xiàng)長期而艱巨的教育活動,我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中,付出所有的細(xì)心、耐心和努力,服務(wù)于所有的學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康快樂地成長!

一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動總結(jié)

一年組

抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程,更是一年級新生德育工作的重點(diǎn)。一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,關(guān)系到學(xué)生今后的成長,關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。開學(xué)一個多月來,我們通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入開展。

一、注重細(xì)節(jié),確保實(shí)效

兒童從幼兒園升入小學(xué)成為小學(xué)生,以游戲?yàn)橹鞯纳罘绞阶優(yōu)橛心康?、有?jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動,這是培養(yǎng)和開始形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的最佳時期。細(xì)節(jié)決定成敗。因此,我們制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案,確保培養(yǎng)實(shí)效。例如,開學(xué)第一個月,我們的培養(yǎng)目標(biāo)是:

1、注意個人衛(wèi)生,上學(xué)穿戴要整潔;不在校外小攤上買飲料、食品,也不要從家里往學(xué)校帶零食。

2、上課鈴聲響,立即有序地進(jìn)教室坐好,等待老師來上課。

3、上、下課時,起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。

4、在學(xué)?;蛐M庖姷嚼蠋熞鲃印崆榈叵蚶蠋焼柡?。

5、結(jié)合每周一的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育,讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征,升旗時態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、少先隊(duì)員行隊(duì)禮,姿勢要正確、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

6、讀書、寫字時姿勢要端正。每節(jié)課握筆寫字前要求學(xué)生背一背寫字姿勢三字經(jīng):寫好字,三個一:胸離桌,一拳頭;手執(zhí)筆,只一寸;眼和紙,差一尺;腳放平,心入靜;姿勢正,心平靜;先記字,再動筆。

7、及時、獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)有錯誤要及時改正。

8、每天按時上課,不遲到、不早退,有事向老師請假。

9、課間活動不追趕打鬧,不大聲喧嘩,不做危險(xiǎn)、劇烈的活動。

10、愛惜課本、文具;愛護(hù)公物,不破壞花草樹木。

一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫;保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈;寫字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導(dǎo)和教育,這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生??墒牵匀挥幸恍W(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一年級的學(xué)生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。

二、家校合作,齊抓共管

人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影子,這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。所以,我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范,用自己的實(shí)際行動對學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,久而久之,學(xué)生就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學(xué)生就會馬上意識到錯誤并很快改正。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧彝ズ蜕鐣彩切W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所,對小學(xué)生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責(zé),培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話。因此,我們主動與家庭密切配合,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,增進(jìn)相互的了解,形成家校育人合力,我們一個月給家長發(fā)一張學(xué)生習(xí)慣反饋卡。更好地進(jìn)行家校聯(lián)系。

三、多維評價,共同促進(jìn)

評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評價,是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng),提高學(xué)生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。我們在評價中注重樹立典型,以獎勵為主,平時經(jīng)常在生活中細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn),對出現(xiàn)的好人好事及時進(jìn)行表揚(yáng),并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有榜樣,起到了帶動整體的作用。還每周一次評選“行為小標(biāo)兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時,對那些有不良行為的同學(xué)及時進(jìn)行教育。

2、對以上行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進(jìn),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、樹立模范,典型帶動。

4、納入學(xué)生量化。在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳教育之后,我們制定了“自評—生評—師評—家長評”的評價制度,利用此評價制度每周對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查,評出當(dāng)周遵守常規(guī)做得好的學(xué)生,在德育里加一分。每月進(jìn)行綜合評價,評出當(dāng)月的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等,在小組評價展示表中貼一朵小紅花。

經(jīng)過一段時間的評價督促,學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這種多元化評價過程,是學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程,是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。再次,在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時,注重讓學(xué)生明確怎樣做,為什么要這樣做,以及如何去做。

通過以上的做法使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的、反復(fù)教育的過程,單憑開學(xué)一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的,但畢竟通過開學(xué)初教育,可使學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉校紀(jì)班規(guī),在學(xué)習(xí)后還可通過知識競賽的形式強(qiáng)化學(xué)生對以上規(guī)章制度的記憶,并以此作為個人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下,逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是小學(xué)教育階段的重要工作,也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的艱巨任務(wù)。我們的一些不成熟的做法也還處在學(xué)習(xí)和探索階段。今后,我們將把這項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的教育工作做好,做出成效。

年級行為養(yǎng)成驗(yàn)收聽課總結(jié)(數(shù)學(xué))

        10月19日至10月23日對一年級的行為養(yǎng)成進(jìn)行了驗(yàn)收,共聽3節(jié)課,其中:劉彩花老師和王永生老師新授《分類》,高建萍老師是《分類》練習(xí)課?,F(xiàn)對幾位老師的課談一談自己的點(diǎn)滴體會。
         一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
        好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課,學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能,但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,也不會有積極主動的參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實(shí)現(xiàn),教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。如劉彩花老師,為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分類的方法,隨機(jī)那了幾枝學(xué)生的鉛筆,讓學(xué)生進(jìn)行分類,讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中理解和掌握知識。以及王永生老師的讓學(xué)生分花,高建萍老師讓學(xué)生分實(shí)物等。這樣一些活動,都為學(xué)生提供了和諧的氣氛。
        二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。
        新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。3為老師所講的分類,正是這樣做的。學(xué)生既體會到了解決問題的方法,也體驗(yàn)了“做”數(shù)學(xué)的樂趣。
         三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間,
        好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時間與空間。在教學(xué)“分類”策略時,教師為學(xué)生提供了素材,讓學(xué)生通過自己解決問題、小組交流自主發(fā)現(xiàn)解決問題的策略,在這一活動中,雖然用去了不少時間,但學(xué)生卻靠自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了許多生活中分類的問題,既開闊了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識,又鞏固了對轉(zhuǎn)化這一策略的認(rèn)識。
        四、有待于進(jìn)一步提高的問題:
        1、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。
        有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí),對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。有效率的課應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異,尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目,使學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動,都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
        2、我們的目標(biāo)應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的課堂。這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難,在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該在努力追求的過程中,提高自身的課堂教學(xué)水平,真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個.
看:就是看老師演示、板書和動作;
聽:就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;
想:就是想所學(xué)的內(nèi)容,自己學(xué)會了什么,還有什么與別人不同的見解;
做:就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補(bǔ)充的,有沒有更好的建議;再次,要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí)。
為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心聽講,我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個同學(xué)都樂意聽。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。
要使學(xué)生獨(dú)立思考,首先要選擇好思考的材料,如做“整理與復(fù)習(xí)”中的開放性題目□○□=12,14=□○□時,先讓學(xué)生獨(dú)立地解題,然后再讓學(xué)生在小組中交流,討論怎樣才能把算式都寫出來,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時,教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說,教師提出問題后,智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,但為了照顧到中、下程度的學(xué)生,應(yīng)多留一些時間讓大家思考,待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,再根據(jù)情況,讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,讓他們說說自己是怎樣想的,有什么困難,以促進(jìn)他們開動腦筋想問題。在提問時,避免僅與個別成績好的同學(xué)對話,而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性,可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法,或在老師的指導(dǎo)下,讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,也有獨(dú)立思考、提出問題的機(jī)會。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,還必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。其實(shí)提出問題有時比解答問題更重要,任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識中,尋找矛盾和疑問,提出自己的看法和見解,這種提問能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一項(xiàng)重要能力,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的有效途徑。因此,教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,就可能產(chǎn)生新的見解,有了見解就會有交流的愿望,有了交流又可產(chǎn)生新的思考,從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣
數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后,我布置了“找一找生活中的數(shù)”,學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。 
   雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果.

小學(xué)一年級的新生,正處于從幼兒園游戲型學(xué)習(xí)到課堂型學(xué)習(xí)的一個重要過度階段,在此階段中,假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們一生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。針對低年級學(xué)生心理特點(diǎn),我在低年級學(xué)生養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
 
一、建章立制,規(guī)范行為
      
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)多、面廣、線長,我校以養(yǎng)成教育為突破口,制定了《學(xué)校小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生課堂常規(guī)》《小學(xué)生課間常規(guī)》《文明禮儀規(guī)范40條》《小學(xué)生量化評選辦法》等,從校內(nèi)外、課內(nèi)外、兩操、路隊(duì)、集會、衛(wèi)生、值日等各個方面進(jìn)行規(guī)范練習(xí)和評選量化,促進(jìn)教師特殊是班主任老師時時、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松,學(xué)生你追我趕、不甘落后,天天進(jìn)步。
二、強(qiáng)化引導(dǎo),反復(fù)練習(xí)
    
習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情,面對孩子反復(fù)出現(xiàn)的同一個錯誤,教師切不可失去理智訓(xùn)斥、譏諷甚至體罰,而應(yīng)反復(fù)向孩子講清是什么、為什么、怎樣做,讓同學(xué)幫助監(jiān)督,抓住他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),讓他感到成功的希望在向自己招手。這樣從細(xì)微處入手,反復(fù)抓、抓反復(fù),多引導(dǎo)、多激勵從而收到事半功倍的效果。
1
、把行為要求編成兒歌,讓學(xué)生輕松記憶并練習(xí)
     
習(xí)慣養(yǎng)成涉及方方面面,往往使小學(xué)生顧此失彼,我將各種要求編成兒歌誦讀,如上課鈴響后,學(xué)生邊拍手邊唱課前預(yù)備歌鈴聲響,進(jìn)課堂……”,站隊(duì)時,體育委員說我們是大雁要出發(fā),學(xué)生答排起隊(duì)來快、靜、齊,寫字時讓學(xué)生邊說兒歌邊擺姿勢等,在讀中學(xué)、學(xué)中讀,不知不覺強(qiáng)化了行為、養(yǎng)成了習(xí)慣。
2
、注重言傳身教和細(xì)節(jié)引導(dǎo)
    
人們常說,學(xué)生身上有老師的影子,教師言談舉止無一不蘊(yùn)涵著教育,一個認(rèn)真的批改符號,一次認(rèn)真的板書,一次真誠的謝謝對不起,一次彎腰揀廢紙,一次熱情的家長接待,一次輕輕地推門……都影響和浸潤著學(xué)生,他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此,我用小學(xué)生的行為規(guī)范來要求自己,時時處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴為學(xué)生做出樣子。
3
、家校聯(lián)合,形成教育合力
    
家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是行為的導(dǎo)師,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個大困難,還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習(xí)慣和不規(guī)行為。我定期召開家長會,開通了家校通,定期舉辦家長培訓(xùn)班。以此提高家庭行為和環(huán)境對孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成重要性的熟悉,與家長同攜手、共努力,齊抓共管,從各方面督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、評優(yōu)樹先,激勵進(jìn)步
   
學(xué)生個人和班級評價量化成績一星期一公布,發(fā)放獎品,一周一次在學(xué)生中評選小金星。通過這些約束和激勵措施促進(jìn)學(xué)生時時、處處抓習(xí)慣養(yǎng)成不放松,學(xué)生你追我趕、不甘落后,天天進(jìn)步。
    
有名教育家陶行知曾說過:兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。我在學(xué)生中開展了衛(wèi)生之星、文明之星、故事大王、大膽發(fā)言之星認(rèn)真書寫之星、遵守紀(jì)律之星等,避免了表揚(yáng)的局限性和片面性,對每一個學(xué)生都具有很強(qiáng)的吸引力??粗麄冾~頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星,昂首挺胸走在回家的路上,誰都覺得生活滿是快樂、滿是幸福的。
    
冰凍三尺,非一日之寒。只要我們提高熟悉,注重方法,常抓不懈,始終以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,就一定能收獲成功和喜悅,看到每一個孩子健康、快樂地成長。

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
   
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)
    1
、時間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始,我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生,我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極,誰在無動于衷;全體同學(xué)做好后,還要進(jìn)行自我介紹,我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié):對衣著得體的,打掃衛(wèi)生積極的,自我介紹時表情自然、語言流利的進(jìn)行及時表揚(yáng),對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵。讓學(xué)生們認(rèn)識到,班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半” 。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),及時進(jìn)行糾正,有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2
、注意順序上的遞進(jìn)
   
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,半途而廢。
   
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
    1
、行為習(xí)慣
   
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?!凹?xì)節(jié)決定成敗,”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
    2
、生活習(xí)慣
  
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?!睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。   

 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
   
1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
   
2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作,讓他們起好帶頭作用。
   
3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程,雖然一年級沒有書面作業(yè),可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣,我每天都布置讀的作業(yè),并且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的情況,并且及時檢查,查漏補(bǔ)缺。

來源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ed72df80100ixva.html) - 小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會_西河中心小學(xué)2009_新浪博客

4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?,F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅(jiān)持不了幾分鐘,于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān),并分了小組進(jìn)行比賽,定時對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎,鼓勵好的帶動差的,現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合
   
一個人成長過程要接受三方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭,所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地,要隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,成為學(xué)校教育的得力助手。例如,每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名,這既能讓學(xué)生重視作業(yè),按時訂正,也能讓家長及時了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識,學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。

2009已悄然從我們身邊溜走,回顧本學(xué)期一年級全體老師和學(xué)生共同留下的堅(jiān)實(shí)足跡,我們倍感欣慰,因?yàn)槲覀兊膬A情付出,使孩子們?nèi)松牡谝徊阶叩梅浅7€(wěn)?。?/span>

一、上好《入學(xué)教育第一課》

為了讓一年級新生成功地邁出小學(xué)生活的第一步,一年級全體教師集體備課,給小朋友們上了《開學(xué)第一課——我是光榮的小學(xué)生》。我們通過這小學(xué)生活的第一課,讓每一個孩子都能在恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里快樂生活,快樂學(xué)習(xí),健康成長。這一課分三個篇章,第一章———參觀新校園,由各老師帶領(lǐng)孩子們熟悉校園環(huán)境,了解校園文化墻,進(jìn)行愛校教育;第二章——認(rèn)識新伙伴,各班結(jié)合班級實(shí)際情況,寓教于樂,開展形式多樣的自我介紹,讓孩子們快速融入班級大家庭;第三章——養(yǎng)成好習(xí)慣,年級組經(jīng)過精心準(zhǔn)備,讓一年級的小同學(xué)接受了四天的學(xué)前教育,學(xué)習(xí)排隊(duì)、課前準(zhǔn)備、上課等必要的常規(guī),為適應(yīng)小學(xué)生活奠定了基礎(chǔ)。這樣通過《開學(xué)第一課——我是光榮的小學(xué)生》,孩子們對學(xué)校生活有了一個大致的了解,很快適應(yīng)了小學(xué)生活,并快速喜歡上了實(shí)小這所生動活潑的樂園。

二、養(yǎng)成教育,有條不紊

養(yǎng)成教育是一年級教育的重中之重,但是由于學(xué)生年齡小,很多事情需要班主任老師跟蹤到位,指導(dǎo)到位。因此,一年級的老師非常辛苦,每天督促學(xué)生做好眼操、課間操,帶領(lǐng)孩子們上好課間活動,教會孩子如何整理書包、擺放書本,親自參與衛(wèi)生打掃,與分飯老師一同維護(hù)好學(xué)生的餐廳就餐秩序。為了促使孩子們盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一年級的老師在忙累的同時又加上了細(xì)心和耐心,讓孩子們的習(xí)慣漸漸步入正軌。路隊(duì)紀(jì)律較好,在門前排隊(duì)同學(xué)們能夠做到迅速安靜地站好,巷道里小攤點(diǎn)前圍觀現(xiàn)象較少。眼操時班主任能夠按時到位,督促學(xué)生做好眼操。班隊(duì)會本學(xué)期班主任老師非常重視,每周的班會課都能認(rèn)真組織,結(jié)合學(xué)校德育處的工作計(jì)劃,本學(xué)期一年級各班組織開展了開學(xué)安全第一課教育、H1N1流感知識教育、實(shí)小文化潤心田、組織學(xué)生收看《開學(xué)第一課—我愛你中國》、消防安全伴我行……

三、家校聯(lián)系,扎實(shí)有效

1、利用“家校聯(lián)系本”,與家長溝通交流,促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。

家校聯(lián)系本是溝通家長與學(xué)校工作的橋梁和紐帶,我們一年級的班主任老師雖然工作忙碌,但是大家總會擠出時間在家校聯(lián)系本上把孩子當(dāng)天的在校表現(xiàn)記錄下來反饋給家長,讓家長在家也能了解到教師對孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)的進(jìn)展、存在的不足以及對孩子的期望等。家長們也積極支持“家校聯(lián)系本”,每天將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來,讓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣做到家校一致,“家校聯(lián)系本”見證了老師、學(xué)生和家長共同奮斗的足跡。

2、認(rèn)真組織開好新生家長會。

為了引導(dǎo)一年級新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,邁好人生重要的第一步,本年級于922日晚通過校園閉路電視召開了一年級新生家長會。為了開好新生第一次家長會,一年級組班主任共同商討,認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容。家長會上,分管德育副校長田祥珍以《讓我們共同播種》為題作了重要講話,她首先深入淺出地向家長介紹并解讀了學(xué)校的辦學(xué)理念和校園文化,隨后引經(jīng)據(jù)典,就如何正確認(rèn)識自己的孩子以及如何正確引導(dǎo)孩子做人和家長朋友們進(jìn)行了溝通。接下來是一年級年級主任朱榮針對新生實(shí)際情況,從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍等方面作了題為《如何幫助孩子過好入學(xué)關(guān)》的精彩發(fā)言。朱主任在家長會上還結(jié)合當(dāng)前情況,就家校聯(lián)手共同防控甲型H1N1流感工作進(jìn)行了交流。要求各位家長與學(xué)校密切配合,根據(jù)州、市防控指揮部統(tǒng)一部署,早晚家長必需在家給孩子測量體溫并記錄在家校聯(lián)系本上,這是每個學(xué)生必需完成的家庭作業(yè),體溫在37.2度以上的學(xué)生必需在家隔離觀察或到醫(yī)院就診,發(fā)熱學(xué)生七天內(nèi)不得到校上課,學(xué)生到校上課必需出示醫(yī)院健康證明并由學(xué)校醫(yī)務(wù)室開“到班通知單”方可進(jìn)班,一般感冒的學(xué)生也不得帶病上課。最后,班主任和科任教師與家長一起從孩子的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德養(yǎng)成、班級管理等方方面面進(jìn)行了貼心交流。

會后,家長紛紛表示本次活動給了他們很大啟發(fā),對今后如何配合學(xué)校更好地教育孩子也有了更明確的方向。

四、培養(yǎng)少先隊(duì)意識、開展隊(duì)建設(shè)活動

針對一年級學(xué)生少隊(duì)意識薄弱,對紅領(lǐng)巾的意義不明確這一實(shí)際,109,在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)六十周年來臨之際,恩一年級少先隊(duì)大隊(duì)部開展了主題為“走進(jìn)我們的組織——少先隊(duì)”的隊(duì)前教育活動?! ?/span>

 活動中,輔導(dǎo)員賴英老師借助課件,深入淺出地介紹了1、隊(duì)旗、隊(duì)徽、呼號等有關(guān)少先隊(duì)的知識,2、紅領(lǐng)巾的意義。3、為什么要加入少年先鋒隊(duì)?4、怎樣才能成為一名光榮的少先隊(duì)員?5、請音樂老師給他們教隊(duì)歌。通過這五個方面的引導(dǎo)。孩子們增強(qiáng)了少先隊(duì)的意識,培養(yǎng)了少先隊(duì)的感情,有了要加入少先隊(duì)員的強(qiáng)烈愿望,少先隊(duì)建隊(duì)日有160名孩子光榮地戴上了紅領(lǐng)巾。他們帶著自豪的心情愉快地學(xué)習(xí)著,紅領(lǐng)巾的力量讓他們朝氣蓬勃,燦爛生動!

當(dāng)一年級有了少先隊(duì)員后,輔導(dǎo)員便著手對他們進(jìn)行隊(duì)建設(shè)活動。1113日下午,一年級大隊(duì)部在電教室召開了第一次“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”上崗培訓(xùn)會。會議由一年級副主任賴英主持,她就監(jiān)督崗的職責(zé)、要求、目標(biāo)三方面對監(jiān)督崗成員進(jìn)行了深入淺出的講解培訓(xùn),并對他們提出了:“實(shí)小是我家,我們都愛它”的管理口號。這樣,一年級的小隊(duì)員正式開始了“自己的活動自己搞;自己的事情自己管;自己的伙伴自己幫”的隊(duì)建設(shè)活動。

五、開展豐富多彩的少先隊(duì)活動,讓孩子們校園生活樂趣多

本學(xué)期我們把少先隊(duì)活動、班活動、語文教學(xué)、思品教學(xué)四者有機(jī)結(jié)合開展活動。1.趣味游戲,如帖鼻子、丟手巾、猜字迷,開火車組詞……2.開展“比比看看我最棒”競賽活動,每周選出一位標(biāo)兵。3.積極倡導(dǎo)爭做守紀(jì)律、愛勞動、關(guān)心他人的好孩子,爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員。通過上述活動,孩子們的集體意識、紀(jì)律意識、友愛情感在孩子們幼小的心靈里播下了種子,逐步適應(yīng)了小學(xué)校園生活,初步感知了《小學(xué)生守則》是小學(xué)生的行為標(biāo)尺。

總之,本學(xué)期本年級德育教育活動做到了有計(jì)劃、有實(shí)施、有成效,起到了為孩子的人生導(dǎo)航的作用,每位教師也牢固地樹立了“人人都是德育工作者”的責(zé)任意識,當(dāng)然我們也清楚地明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,因此,抓一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程,我們一定會常抓不懈。


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