學(xué)歷證書與學(xué)位證書的區(qū)別

    回答：從學(xué)習(xí)收獲來(lái)看，學(xué)歷代表著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，學(xué)位代表著學(xué)習(xí)水平和層次。學(xué)歷僅僅證明了一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間和過(guò)程，但學(xué)位卻是對(duì)這個(gè)人所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定水平的認(rèn)可。因此，學(xué)位的價(jià)值要超過(guò)學(xué)歷。  從市場(chǎng)認(rèn)可度上看，對(duì)在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)工作的人來(lái)說(shuō)，雙證比單證有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但在外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)則差別不大，關(guān)鍵是個(gè)人能力與專業(yè)背景，碩士學(xué)位證書只起到敲門磚的作用。

    [常見(jiàn)問(wèn)題]是否沒(méi)有研究生畢業(yè)證的碩士學(xué)位證就沒(méi)有說(shuō)服力

  回答：不是。

    由于歷史原因，國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)歷教育一直存在著盲目的注重和崇拜，從事實(shí)上顛倒了兩種證書的重要性。在90年代初的時(shí)候，能夠接受大學(xué)教育的學(xué)生的數(shù)量很少，因此社會(huì)在衡量人才能力的時(shí)候，往往把是否擁有大學(xué)學(xué)歷作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。    

    但是如今，擁有高等教育經(jīng)歷的學(xué)生越來(lái)越多，社會(huì)已經(jīng)不用擔(dān)心人才學(xué)歷水平的差異，不少企業(yè)在用人的時(shí)候，也開(kāi)始扭轉(zhuǎn)觀念，不去過(guò)多的關(guān)注求職者的學(xué)歷，而更看重其實(shí)際能力。

    此外，碩士以上的教育和本科存在著很大區(qū)別，其教育形式更加自由和注重實(shí)際，因此在國(guó)外的碩士都是只有學(xué)位而沒(méi)有畢業(yè)證書的。有能力完成碩士教育的人，說(shuō)明他的個(gè)人素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了一定程度，他的學(xué)術(shù)研究能力如何就成了問(wèn)題的關(guān)鍵，因此學(xué)位證明就變得更加重要。    

    從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，其碩士學(xué)位證書與全日制研究生所獲得的碩士學(xué)位在其價(jià)值和用途上并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別：如果考生想繼續(xù)考博士，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，兩者完全沒(méi)有差別；如果學(xué)員想要參加國(guó)家公所員考試，兩者也不存在什么差別；而如果考生想要繼續(xù)出國(guó)深造的話，那么擁有有學(xué)位證書已經(jīng)足夠，因?yàn)閲?guó)外的大學(xué)也都沒(méi)有學(xué)歷證書，所以在審查的時(shí)候自然也不會(huì)要求同學(xué)提供此類證明。

    [常見(jiàn)問(wèn)題]是否因?yàn)檎n時(shí)安排少，教學(xué)內(nèi)容缺少含金量？

 回答：不是

    一直以來(lái)，中國(guó)的學(xué)生都是在參加入學(xué)考試的情況下接受教育，并習(xí)慣了以是否有入學(xué)考試及其難易程度來(lái)衡量一種教育形式的“含金量”，所以，對(duì)于不需要參加入學(xué)考試就

    可以參加的在職研究生進(jìn)修班持有一種懷疑態(tài)度。但事實(shí)上，教育的師資背景、教學(xué)質(zhì)量才是衡量一種教育形式成功與否的關(guān)鍵。此外，不設(shè)置入學(xué)考試并不等于不考試或沒(méi)有門檻。申請(qǐng)學(xué)位者同樣需要參加本?？荚嚺c全國(guó)統(tǒng)一考試。    

    而在職申碩所參加的研究生進(jìn)修班均是具備相應(yīng)資質(zhì)、師資力量強(qiáng)的高校，提供的教學(xué)方式也和全日制碩士研究生等同。同時(shí)，能夠通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的同等學(xué)力考試，也說(shuō)明了在職申碩教育的含金量。    

    缺少全日制的學(xué)習(xí)時(shí)間，也是很多人寧愿選擇考研作為增值途徑的因素之一。他們可能會(huì)考慮到這種時(shí)間安排不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在職的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，他們普遍都有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的理解比較深刻。因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可以在本職崗位上真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)可節(jié)省大量時(shí)間。

  [常見(jiàn)問(wèn)題]在職申請(qǐng)到的碩士學(xué)位是否會(huì)影響進(jìn)一步深造？

    回答：選擇深造，其實(shí)就是為了更高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。因此，許多報(bào)考同等學(xué)力碩士研究生的考生最擔(dān)心的，其實(shí)是辛辛苦苦讀出來(lái)后，在找工作時(shí)是否會(huì)因?yàn)橹挥袑W(xué)位證書而受到歧視。從同等學(xué)力碩士研究生和全日制研究生在出路上分析，在大多數(shù)領(lǐng)域，同等學(xué)力碩士研究生的學(xué)位是完全可以經(jīng)受得住考驗(yàn)的。如果學(xué)員想繼續(xù)考博士，那么根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，兩者完全沒(méi)有差別；如果學(xué)員想?yún)⒓訃?guó)家公務(wù)員考試，那么也完全沒(méi)有差別；如果學(xué)員想繼續(xù)出國(guó)深造，那么有學(xué)位證書也是足夠的了，因?yàn)閲?guó)外的大學(xué)也都沒(méi)有學(xué)歷證書，所以在審查的時(shí)候自然也不會(huì)要求同學(xué)提供此類證明。

    “如果純粹求職，的確某些用人單位不了解研究生以上教育的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，刻板要求應(yīng)聘者提供學(xué)歷證明。”但隨著在職人士能力的日益被看重，‘唯學(xué)歷論’的市場(chǎng)正在慢慢縮小，越來(lái)越多的用人單位特別是大型企事業(yè)單位已經(jīng)更關(guān)心應(yīng)聘者學(xué)位背后的真實(shí)能力。

    不過(guò)，要正確對(duì)待“學(xué)歷”和“學(xué)位”的價(jià)值定位，還需要整個(gè)社會(huì)教育理念的國(guó)際化，不再曲解和邊緣化“同等學(xué)力碩士研究生教育”，而這也是提高整個(gè)社會(huì)教育水平的必經(jīng)之路。