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在八年級教育教學(xué)工作會議上的講話
尊敬的八年級老師們，很高興我們可以坐下來，梳理已經(jīng)做過的工作，也規(guī)劃一下以后的工作。柴本勝老師的工作小結(jié)有很多話要講，一個學(xué)期所做的事情怎么能夠濃縮在這十分鐘里呢，好在大家的書面總結(jié)，我每一個字都認(rèn)真看過，對大家所做的工作心里面都清楚，我挑重要的講。 關(guān)于八年級工作的特色和亮點(diǎn)，主要有三個方面。 第一、有初中四年完整的育人規(guī)劃。六年級是“規(guī)范性評價(jià)”，側(cè)重“新生入學(xué)教育”，就是一個小學(xué)生怎樣做一個中學(xué)生，怎樣做一個文來中學(xué)的中學(xué)生，回答了“應(yīng)該怎樣做”的問題；七年級是“過程性評價(jià)”，每個小孩有一本小冊子，整個成長的過程每個星期都有記錄，主要側(cè)重于行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和內(nèi)化，回答了“為什么要這樣做”的問題；八年級是“診斷性評價(jià)”，反思自己，看看哪里還不夠好，哪些方面還有提升的空間，回答了“我怎樣做得更好”的問題；九年級是“激勵性評價(jià)”，樹立自己的理想和目標(biāo)，激發(fā)自己行動的動力，回答了“我努力做是為了什么”的問題，有點(diǎn)像今年九年級正在開展的“樹理想、明目標(biāo)、見行動”主題教育活動。八年級能根據(jù)年級學(xué)生的實(shí)際情況制訂一套四年完整的育人規(guī)劃是難能可貴的。至少說明兩點(diǎn)，第一，這個年級是把學(xué)生當(dāng)作一個不斷發(fā)展的人來看待的；第二，圍繞這個不斷發(fā)展的人，我們教師應(yīng)該隨之展開哪些相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我認(rèn)為年級組在思考這兩個問題，貫徹落實(shí)了學(xué)校“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想和“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的教育理念。所以我們看到八年級的工作有條不紊，一步一個腳印，目標(biāo)明確，扎實(shí)有效。 第二，重視學(xué)生的自主管理和教育的有效性。關(guān)于“教育的有效性”，我在七年級會上也著重講過。上星期我打電話給任歡菁和韓波，我問他們：現(xiàn)在文來對于學(xué)生干部和學(xué)生自主管理有什么培養(yǎng)機(jī)制和培訓(xùn)措施？任歡菁告訴我：學(xué)校有一套完整的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，比如說有校主持人培訓(xùn)工作，每個禮拜有中隊(duì)長、班長、團(tuán)支書例會制度，有學(xué)校層面的自律委員會例會制度，有學(xué)校層面的班容班貌督查員培訓(xùn)制度，有團(tuán)校學(xué)習(xí)和考核制度，有值周班培訓(xùn)制度等等。我跟他們兩位講，對于學(xué)生干部的培養(yǎng)和學(xué)生自主管理的培訓(xùn)非常重要，你們的工作雖然不引人注目，可能不說大家都不知道，但是事關(guān)整個學(xué)校大局，一定要堅(jiān)持并且踏踏實(shí)實(shí)地做好。我為什么跟他們講這個話呢？文來初中可能是全上海最大的初中了，兩千四百名學(xué)生，如果僅僅靠一百四五十位老師去管，肯定管不好，就算老師們不吃不喝都管不好，只有依靠學(xué)生自主管理，當(dāng)然這個學(xué)生自主管理是在教師指導(dǎo)下的一種自主管理，我認(rèn)為這是抓住了學(xué)生工作的關(guān)鍵，能夠體現(xiàn)兩個作用：第一，有更多的人參與到學(xué)生管理中，我們追求的最高境界是全員管理，什么時(shí)候能夠做到全員管理了，其實(shí)就是學(xué)生人人自律了。第二，就是我們要依靠這批學(xué)生干部，能夠樹立榜樣，引領(lǐng)正氣、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我在七年級的會上講，只有內(nèi)因、外因共同起作用，才能夠?qū)W得好，包括學(xué)做人、學(xué)知識。內(nèi)因就是學(xué)生要主動發(fā)展，外因就是教師要努力敬業(yè)。外因要做到不容易，但是激發(fā)內(nèi)因就更難了。我覺得能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的一個很重要的途徑就是學(xué)生自主管理。八年級在這方面的工作很有特色。比如積極開展年級層面的學(xué)生自主管理培訓(xùn)工作，年級組會定期分批召集各班的團(tuán)支書、班長、中隊(duì)長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、生活委員、衛(wèi)生委員、財(cái)產(chǎn)保管員等學(xué)生干部開會和培訓(xùn)。此外，在“家校論壇”使用方面，八年級有些老師，特別是班主任，能夠經(jīng)常組織學(xué)生上去談?wù)勏敕?，比如階段學(xué)習(xí)之后的反思總結(jié)，聽了人文講座之后的感想，或者就班級中的某一件事情展開討論，通過學(xué)生來教育啟發(fā)學(xué)生，通過學(xué)生來引導(dǎo)管理學(xué)生。九班有一個帖子我也參與了討論，就是有兩位學(xué)生上課吃糖，許多同學(xué)都上去討論這件事情，我想我如果是那兩個上課吃糖的學(xué)生，看到班里幾十個學(xué)生發(fā)表的意見，以后再也不會去吃了，這就是利用學(xué)生的力量來教育學(xué)生。包括善于利用家長的資源來做學(xué)生的工作，比如家長參與策劃八年級暑假開展的南京軍事夏令營，邀請學(xué)生家長為全年級家長做家庭教育輔導(dǎo)講座，請家長參與策劃到湖南杉木橋中學(xué)考察等等。八年級家長對這些活動的參與都很積極，主要因?yàn)榧议L們知道參與這些活動的目的不是在為學(xué)校做事情，講到底還是為了他們的孩子在做事情，最終的效果就是加強(qiáng)了對孩子教育的有效性。 第三，各項(xiàng)教學(xué)工作比較扎實(shí)。這個不展開了，比如語文組的人文系列講座，數(shù)學(xué)組一直堅(jiān)持的“周周練”，英語組從六年級一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的英語讀報(bào)活動等。包括朝花夕拾、分層義務(wù)輔導(dǎo)工作，也都在努力地關(guān)注不同學(xué)習(xí)層度的學(xué)生，我認(rèn)為做得不錯。特別是為全年級學(xué)習(xí)困難的學(xué)生組成義務(wù)輔導(dǎo)班，由年級組長柴本勝親自擔(dān)任臨時(shí)班主任，也說明年級組對這一部分學(xué)生的重視程度。 八年級的工作亮點(diǎn)還有許多，如十三班的銜接管理工作做得相當(dāng)不錯等。希望各個年級相互學(xué)習(xí)、借鑒，取長補(bǔ)短，一邊做事一邊左右看看兄弟年級的做法，一邊做事一邊往前面看看，想得長遠(yuǎn)一點(diǎn)，為年級的后續(xù)發(fā)展多考慮多謀劃。四個年級的教育教學(xué)工作會議談的問題雖然各有側(cè)重，但肯定是彼此關(guān)聯(lián)的，如果放到一塊兒看的話，就是對全?；鶎咏逃虒W(xué)管理工作的想法和思考。 下階段八年級的工作要關(guān)注以下三個方面。所謂下階段就是下個學(xué)期，下個學(xué)期是什么概念呢？就是畢業(yè)年級前的最后一個學(xué)期，我認(rèn)為是一個比較關(guān)鍵的階段，有以下三點(diǎn)想法。 第一，下學(xué)期八年級師生要逐步調(diào)整到“準(zhǔn)畢業(yè)班”狀態(tài)。這里要厘清幾個概念，“準(zhǔn)畢業(yè)班”不是“畢業(yè)班”，所以不要弄得草木皆兵，緊張得不得了，這根弦要收收放放、張弛有度，逐步收緊。雖然不是畢業(yè)班，但要為畢業(yè)班做好準(zhǔn)備工作。那么，想一想到底有哪些準(zhǔn)備工作要做，能夠讓我們這批學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班的時(shí)候不要花太多的時(shí)間去適應(yīng)、去過渡、去調(diào)整，能夠快點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。如果前面這些工作沒做好，9月份他們進(jìn)入畢業(yè)班后，還要花兩三個月才能調(diào)整好。如果狀態(tài)的調(diào)整放在下學(xué)期就完成，9月份他們就能直接順利進(jìn)入到一個很好的畢業(yè)班狀態(tài)，這樣對我們后面的工作是有利的。“逐步調(diào)整”是一個過程，循序漸進(jìn)，要遵循學(xué)生發(fā)展的身心規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律。 我覺得要“逐步調(diào)整到‘準(zhǔn)畢業(yè)班’狀態(tài)”，就要做好幾件事情。一個是思想、意識上的提醒，每位學(xué)生都應(yīng)該要有“準(zhǔn)畢業(yè)班”的意識。跟他們講清楚一些道理，為什么要有“準(zhǔn)畢業(yè)班”的意識，因?yàn)槟憬酉氯ヒ媾R中考，這是人生當(dāng)中一次重要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是你達(dá)成人生理想非常重要的一步，做好畢業(yè)班的準(zhǔn)備工作，有助于你盡早進(jìn)入狀態(tài)。要把這些道理告訴學(xué)生。第二，就是要做哪些方面的準(zhǔn)備？我記得八年級有一個口號是“八年級的事情不要帶到九年級”，我們更多地理解成是學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)上的問題不要帶到九年級，還要特別關(guān)注思想上的、心理上的、態(tài)度上的準(zhǔn)備。要讓學(xué)生對畢業(yè)班有一個正確的認(rèn)識和定位，要充分認(rèn)識到這是辛苦的，但是值得的，是每個你的同齡人都要經(jīng)歷的，對你而言既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。我覺得如果我們把這些思想工作做透，相信學(xué)生會認(rèn)識到這段時(shí)間對自己很重要，我應(yīng)該做好哪些事情。還要爭取家長的支持和配合，家長是過來人，他們更容易理解“準(zhǔn)畢業(yè)班”的意義，理解這段時(shí)間可能對子女將來產(chǎn)生的重要影響。所以要和家長一起形成合力引導(dǎo)學(xué)生，讓每一位家長和學(xué)生都充滿信心，只要現(xiàn)在動起來，每個人都來得及，什么都可能發(fā)生，什么都可以轉(zhuǎn)變，因?yàn)槲覀冞€有一年半的時(shí)間。第三，就是擇機(jī)集中組織開展一次“畢業(yè)班，我準(zhǔn)備好了嗎？”主題教育活動，在四、五月份的時(shí)候，這個不多講了，可以參考這一屆初三去年的做法，但要體現(xiàn)我們八年級的特點(diǎn)。第四，體現(xiàn)一個重引導(dǎo)、重激勵、重扶持的原則。思想上的引導(dǎo)，樹立目標(biāo)、明確志向，思考自己的人生理想和責(zé)任意識；信念上的激勵，多鼓勵我們的學(xué)生，在我們的學(xué)生中間樹立起榜樣，營造激勵人進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，用環(huán)境氛圍來帶動人；學(xué)習(xí)上的扶持，要制訂一些具體的學(xué)習(xí)上幫扶的措施，后進(jìn)的學(xué)生特別要幫一把，要真誠地去關(guān)心幫助學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，讓他們很清晰地意識到：只要你自己想學(xué)，老師一定會盡力幫助你，而且你肯定會學(xué)好，怕就怕你自己不要學(xué)。 在做好“準(zhǔn)畢業(yè)班”工作中，有一點(diǎn)是非常忌諱的，就是千萬不要老是用中考、畢業(yè)班、升學(xué)、分?jǐn)?shù)去刺激學(xué)生。全體八年級的老師對于“準(zhǔn)畢業(yè)班”也好，對于“畢業(yè)班”也好，不要狹義地理解成就是中考升學(xué)，好象“畢業(yè)班”的學(xué)習(xí)生活就是為了中考。所謂“畢業(yè)班”要把它理解成是一個人的一個重要的人生階段。“畢業(yè)班”學(xué)生即將完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，理論上他可以不用讀書了，以前即使他不想讀書也必須讀，現(xiàn)在即使他想要讀書，也要看他自己本事了，不一定能夠讀，因?yàn)閲乙呀?jīng)完成了對他的教育義務(wù)。初中畢業(yè)十六歲了，他要么繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，要么走上社會了，再過一兩年，就是十八歲成年人了，將要擔(dān)負(fù)起社會和法律的責(zé)任，許多青少年的違法犯罪往往就發(fā)生在這段時(shí)間，因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)，沒有人生理想和追求，甚至沒有意識到自己社會角色的轉(zhuǎn)變和已經(jīng)承擔(dān)起來的責(zé)任，稀里糊涂地走進(jìn)青年、走進(jìn)成人。所以從這個角度看，所謂“畢業(yè)班”，應(yīng)該是一個人一生成長過程當(dāng)中非常重要的一個人生階段，這一點(diǎn)要讓文來的每一位學(xué)生和家長都明確地意識到，這是教師對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而不應(yīng)該把學(xué)生送出文來就了事。“畢業(yè)班”對于學(xué)校而言、老師而言，要把它理解成是檢閱我們四年的文來中學(xué)教育給學(xué)生到底留下了些什么。仇校長倡導(dǎo)的“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)達(dá)到了沒有，達(dá)到了多少，“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的教育理念究竟達(dá)成度有多高？一個完整的、立體的、充滿文來氣質(zhì)的學(xué)生有沒有站在我們的面前。四年前家長把孩子送到我們手里，四年后我們把他還給社會的時(shí)候，是一個怎么樣的少年呢？我覺得老師如果沒有這樣一個認(rèn)識的高度，可能對畢業(yè)班的認(rèn)識就會急功近利，可能就會背離教育的核心價(jià)值。所以我希望文來的全體領(lǐng)導(dǎo)也好，老師也好，始終牢記一條，我們面前的是一個個鮮活的生命，他有思想、有個性，他每天都在發(fā)展、都在變化。我們面對的絕對不是一道道題目、一張張?jiān)嚲?、一個個冷冰冰的分?jǐn)?shù)和數(shù)字。我覺得如果你把學(xué)生當(dāng)成一個個鮮活的人來培養(yǎng)，把他向自己心目中那個陽光少年的形象去呵護(hù)、去培養(yǎng)，那么我覺得你的教育追求是有價(jià)值的，你的職業(yè)追求是幸福的，而且你的學(xué)生會不知不覺地向著你的理想去發(fā)展。文來的老師應(yīng)當(dāng)追求教育的核心價(jià)值，就是為學(xué)生完整美滿的人生幸福奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。什么時(shí)候我們真的做到了，我覺得我們就是在真正地辦學(xué)，真正地在辦“育人”的學(xué)，而不是辦“育分”的學(xué)，我們可以真正當(dāng)之無愧地被稱為“教育工作者”。我希望大家是這樣理解“畢業(yè)班”的，如果是這樣去認(rèn)識的話，我們就會知道所謂的“準(zhǔn)畢業(yè)班”工作，還有以后的“畢業(yè)班”工作，應(yīng)該如何才能做好。 第二，要開展針對不同學(xué)習(xí)層度學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。全年級六百多名學(xué)生，彼此的差異性是客觀存在的，在有限的師資和課時(shí)里，要盡最大的可能因材施教，盡我們最大的可能滿足不同層度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣做我知道會很辛苦，但體現(xiàn)了我們的教育理念、職業(yè)素養(yǎng)和文來的辦學(xué)品位。 我覺得首先關(guān)注的還是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，我?guī)缀踉诿總€年級都會講這個事情。學(xué)生后進(jìn)的原因有很多，但真正是因?yàn)楹鼙康膸缀跏菦]有，大多數(shù)是家庭問題、習(xí)慣問題、交友問題，沉溺網(wǎng)絡(luò)等問題，我們不要回避，要找到問題，要努力地把他們引導(dǎo)過來，思想教育的引導(dǎo)是關(guān)鍵，靠“逼”靠“壓”是沒有用的，耐心的教育引導(dǎo)、教師的人格引領(lǐng)、與家長形成家校合力、班級氛圍的營造、理想信念的教育等等，可以通過一系列的辦法來激發(fā)學(xué)生自身努力進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。除了思想上的關(guān)心引導(dǎo)之外，也要及時(shí)給予學(xué)習(xí)上的關(guān)心和指導(dǎo)，我覺得學(xué)習(xí)有困難的這部分學(xué)生，是有很大的潛力和發(fā)展空間的。一些學(xué)生事實(shí)上還沒有明白過來，特別是一些男同學(xué)，我感覺他們可能不需要多長的時(shí)間，或許一年之后、兩年之后，或許就是中考分?jǐn)?shù)出來的那一天，看到其他同學(xué)興高采烈樣子的那一刻，他可能就突然醒悟過來了，但是往往醒悟過來的時(shí)候，已經(jīng)失去了一個繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會了，這可能關(guān)系到一個人一生的前途和發(fā)展。我覺得我們做老師的沒有能力去改變這樣的教育考試體制，但應(yīng)該對得起自己的教育職責(zé)和職業(yè)良知，我們是大人，我們是過來人，更是教師，所以應(yīng)該盡我們最大的努力，幫助這樣的學(xué)生早一點(diǎn)明白這個道理。即使付出許多努力仍收效不大，我們也問心無愧了。 對于那些學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵他們多參加各類學(xué)科競賽。比如上海市作文競賽、古詩文大賽、新知杯數(shù)學(xué)競賽、英文報(bào)杯英語競賽、大同杯物理競賽、天原杯化學(xué)競賽等這些上海市最高級別的競賽，我覺得文來的學(xué)生是有這個能力和潛力的，當(dāng)然最終能不能夠得獎還是其次，主要是這部分學(xué)有余力的學(xué)生可以通過參加這類競賽開闊眼界、拓寬知識面，有利于培養(yǎng)自信、激發(fā)學(xué)習(xí)動力。希望教研組長、年級組長、備課組長能夠做好這項(xiàng)工作，關(guān)注這部分學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)需求，為他們的發(fā)展提供條件和幫助。 其實(shí)，對于學(xué)生而言，最終起決定性作用的還是平時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要認(rèn)真參加每一門課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好每一堂課。文來豐富優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)置是培養(yǎng)“平民本色、精英氣質(zhì)”的文來學(xué)子的主陣地。以“八大主題文化節(jié)”為核心活動的的校園文化課程，依然要認(rèn)認(rèn)真真地參加，這有助于培養(yǎng)我們八年級學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)、開闊的視野。幾十門拓展型課程，特別是八年級的“人文系列講座”，下學(xué)期要做得更好，我們希望每一次講座都能在八年級學(xué)生的心里面種下一顆人文精神的種子。還有，特別強(qiáng)調(diào)一下“探究型課程”，不僅不能放松，還要進(jìn)一步地加強(qiáng)，著力培養(yǎng)八年級學(xué)生質(zhì)疑精神、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，在探究型課程的教學(xué)中要有所突破，希望探究型課程能夠在八年級學(xué)生心里面種下一顆科學(xué)探索的種子。誰敢說我們的文來學(xué)生，我們八年級的學(xué)生中間，將來不可能出現(xiàn)一位谷超豪呢？我是很有信心的。我們按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)地辦學(xué)育人，用我們獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的課程體系和豐厚優(yōu)秀的校園文化去滋養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，我相信若干年后，文來中學(xué)的學(xué)生必定是建設(shè)國家的精英人才，至少也是各行各業(yè)的中堅(jiān)力量。 當(dāng)然課程的實(shí)施主要還是在課堂教學(xué)中。講到課堂教學(xué)，就是要提高課堂效率、加強(qiáng)教學(xué)有效性，這也是我們本學(xué)期歷時(shí)兩個多月開展的“第五屆課堂教學(xué)系列研討活動”的主題，是任何時(shí)候都要特別關(guān)注的。下學(xué)期，我們將要進(jìn)一步回歸課堂，抓常態(tài)下的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，這里不多說了。 第三，要加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)管理工作。八年級這個年齡段的學(xué)生，在思想情感方面的變化是非常劇烈的，我覺得能有現(xiàn)在八年級這種穩(wěn)定進(jìn)步的局面，說明大家做了很多扎實(shí)有效的工作。不過，今天既然是工作研討會，是希望將來做得更好，那我就雞蛋里挑骨頭，講講還不夠的地方，不對的話還請八年級的老師們多包涵。我每個禮拜都會到全校每個教室去走走看看，因?yàn)榘四昙壥菃为?dú)在文軒樓，平時(shí)關(guān)心的少，所以每次去看的時(shí)間也長一點(diǎn)。我看到學(xué)生在課堂里面有發(fā)短信的、用手機(jī)打游戲的、看言情小說的、還有趴在桌上睡覺的，盡管是極個別的，但畢竟我看到了。還有課間跑步缺席的情況比較嚴(yán)重，有好幾個班是三分之一的學(xué)生留在教室里不去跑步，還有的在辦公室?guī)屠蠋熣碜鳂I(yè)。晚自習(xí)時(shí)，擅自走動講話影響其他學(xué)生的情況也不是偶爾。所以我提出一條，加強(qiáng)常規(guī)管理，一方面包括行為規(guī)范管理，另一方面包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固。當(dāng)然治標(biāo)先治本，我剛才提到的這些現(xiàn)象是表面的，根本的還是在思想里面，剛性的規(guī)定還需要我們老師加以耐心地引導(dǎo)和教育。 隨著逐步調(diào)整到“準(zhǔn)畢業(yè)班”之后，學(xué)習(xí)的難度、強(qiáng)度可能會有所增加，但是千萬不能放松各項(xiàng)常規(guī)管理工作，這一點(diǎn)要向現(xiàn)在的九年級學(xué)習(xí)，不要把常規(guī)工作和抓學(xué)習(xí)看成是兩個對立面，這兩者是相輔相成的。越是學(xué)習(xí)緊張，越是需要關(guān)注一些常規(guī)工作，比如要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和情緒情感的變化；更加關(guān)注完成作業(yè)的情況，剛才柴本勝講得很好，作息調(diào)整之后，早晨時(shí)間長了，會不會冒出來一些提早到校抄作業(yè)的情況呢；還有進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。 各位老師，我想講的就這些。大家的工作已經(jīng)做得很好了，我相信我們八年級的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一定會把工作做得更好，因?yàn)檫@個年級組充滿智慧活力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，崇尚一流，做什么都不甘落后。工作非常辛苦，希望大家心情能夠愉快，我平時(shí)在這邊也難得去看大家，希望大家諒解。祝大家新年快樂、身體健康、工作進(jìn)步。謝謝！ （顧蘭英根據(jù)2010年1月12日柏彬校長的發(fā)言錄音和會議記錄整理） |
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