小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊實(shí)驗(yàn)手冊[部分]

《工具和機(jī)械》單元　　

第二課 杠桿的科學(xué)　　

1、研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：底板1塊、長支架1個、杠桿尺1根、鉤碼若干。（學(xué)具中有） 　　

 操作方法：　　

（1）按學(xué)具中的圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）師介紹組裝方法及支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)的位置及阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離如何測量；　　

（3）在杠桿尺兩邊各選一個位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)到P6記錄表中，判斷其用力情況；　　

（4）交流分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；　　

（5）得出結(jié)論?！　?/span>

第三課 杠桿類工具的研究　　

1、杠桿類工具的比較實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：撬蓋的鐵片（或螺絲刀）、開瓶器、夾子（或鑷子）、罐頭、啤酒瓶。（自備） 　　

 操作方法：　　

（1）用撬蓋的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西；　　

（2）在課本P7圖上分析三點(diǎn)位置及用力情況?！　?/span>

2、小桿秤的觀察與制作（讓學(xué)生自己做）　　

 實(shí)驗(yàn)材料：1支長竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤（秤盤）、砝碼（50克）、剪刀。（自備） 　　

 操作方法：　　

（1）如課本P9圖片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一個螺絲帽或鉤碼用釣魚線系好做秤砣；　　

（2）自制一個秤盤，系好三條一樣長的細(xì)繩并固定在秤桿上；　　

（3）在秤砣與秤盤間選擇適當(dāng)?shù)奈恢孟瞪弦粋€繩套，作為初次實(shí)驗(yàn)的平衡點(diǎn)；　　

（4）利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度，在稱盤內(nèi)每次加一個砝碼（50克），移動秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。 　　

第四課 輪軸的秘密　　

1、研究輪軸作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：輪軸1個、銷子1個、鉤碼24個、2段棉線、底板1塊、長支架1個。（學(xué)具中有）（或機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒）　　

 操作方法：　　

（1）如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置；　　

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做4種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到課本P10表中?！　?/span>

（3）交流分析數(shù)據(jù)?！　?/span>

（4）得出結(jié)論。 　　

2、研究輪的大小對輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)（材料準(zhǔn)備可能較難）　　

 實(shí)驗(yàn)材料： 添加1個輪圈。（自備） 　　

 操作方法：　　

（1）把輪圈組裝到輪軸裝置上；　　

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在更大的輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做3種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。　　

（3）交流分析數(shù)據(jù)。　　

（4）得出結(jié)論。 　　

第五課 定滑輪和動滑輪　　

1、研究定滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪1個、鉤碼若干、1段線、銷子1個、底板1塊、長支架1個。（學(xué)具中有）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P12圖組裝定滑輪裝置；　　

（2）在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時，記錄兩端的鉤碼數(shù)（請注意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象）反復(fù)做3-5次，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。　　

（3）交流分析數(shù)據(jù)。　　

（4）得出結(jié)論。 　　

2、研究動滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：動滑輪1個、鉤碼若干、1段線、銷子1個、底板1塊、長支架1個（學(xué)具中有）平板彈簧稱(測力計(jì))1個（實(shí)驗(yàn)室中有）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P13圖組裝好動滑輪裝置；　　

（2）復(fù)習(xí)測力計(jì)及使用方法以及力的單位：牛頓（N）；　　

（3）用測力計(jì)測出直接提升重物與用動滑輪提升重物用的力（測力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向上），反復(fù)做3-5次，并記錄數(shù)據(jù)。　　

（4）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（5）得出結(jié)論。 　　

第六課 滑輪組　　

1、研究滑輪組的作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪1個、動滑輪1個、鉤碼若干、1段線、銷子1個、底板1塊、長支架1個（學(xué)具中有）平板彈簧稱(測力計(jì))1個（實(shí)驗(yàn)室中有）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P14圖組裝滑輪組裝置；　　

（2）用測力計(jì)測出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力（測力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向下），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)?！　?/span>

（4）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（5）得出結(jié)論。 　　

第七課 斜面的作用　　

1、研究斜面的作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：簡單機(jī)械試驗(yàn)盒、1個平板彈簧稱(測力計(jì))（實(shí)驗(yàn)室中有）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P16圖組裝斜面裝置；　　

（2）用測力計(jì)測出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力（測力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。　　

（4）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（5）得出結(jié)論。 　　

2、研究不同坡度斜面的作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：簡單機(jī)械試驗(yàn)盒、1個平板彈簧稱(測力計(jì))（實(shí)驗(yàn)室中有）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P17圖組裝好斜面裝置；　　

（2）用測力計(jì)測出直接提升重物與沿不同坡度斜面提升重物用的力（測力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），并記錄數(shù)據(jù)?！　?/span>

（4）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（5）得出結(jié)論。 　　

第八課 自行車上的簡單機(jī)械　　

1、齒輪大小對改變輪子轉(zhuǎn)動快慢的研究　　

 實(shí)驗(yàn)材料：1輛自行車或完整的自行車結(jié)構(gòu)圖、1輛變速自行車。（自備）　　

 操作方法：　　

（1）數(shù)出前后齒輪的齒數(shù)推出自行車大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變快；小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變慢；　　

（2）在變速車中，大齒輪帶動最小的驅(qū)動輪齒輪，轉(zhuǎn)速最快，但是用力最多；大齒輪帶動最大的驅(qū)動輪齒輪，轉(zhuǎn)速最慢，但是省力最多。 　　

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元　　

第一課 抵抗彎曲　　

1、紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：長度21cm、寬度6cm相同、厚度不同（1張、2張、3張）的紙條（相同的A4紙粘貼而成），長度21cm、厚度相同（1張厚）、寬度不同（6cm、12cm、18cm）的紙條（自備），鐵墊圈（學(xué)具中有）?！　?/span>

 操作方法：　　

（1）如課本P27、P28圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）兩個實(shí)驗(yàn)都要控制墊起紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個實(shí)驗(yàn)是改變紙板寬度而厚度不變，第二個實(shí)驗(yàn)是改變紙板厚度而寬度不變?！　?/span>

（3）成倍改變紙梁的寬度和厚度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；　　

（4）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（5）得出結(jié)論。 　　

第二課 形狀與抗彎曲能力　　

1、紙的形狀與抗彎曲能力的測試實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：A4紙若干張、雙面膠或透明膠（自備）鐵墊圈（學(xué)具中有）?！　?/span>

 操作方法：　　

（1）如課本P29圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）把大小相同的牛皮紙或掛歷紙折成不同形狀的紙，墊起不同形狀紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)?！　?/span>

（3）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（4）得出結(jié)論。 　　

2、瓦楞紙板的研究　　

實(shí)驗(yàn)材料：瓦楞紙板若干。（自備）　　

操作方法：　　

（1）經(jīng)過手掰瓦楞紙板感覺其軟硬，撕開觀察其構(gòu)造，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板有特殊的構(gòu)造，正是這種構(gòu)造使其抗彎曲能力變得很大。　　

（2）觀察后研討這樣的結(jié)構(gòu)為什么使柔軟的紙變堅(jiān)硬了，要學(xué)生作出自己的解釋，這是對本節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又黏合?！　?/span>

第三課 拱形的力量　　

1、測試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：做拱形的紙（自備）鐵墊圈若干（學(xué)具中有） 　　

操作方法：　　

（1）如課本P31、P32圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）做一個紙拱放在桌上測試它能承受多少個墊圈的壓力，注意每一次實(shí)驗(yàn)“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只改變兩邊拱足的高度，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；　　

（3）交流分析數(shù)據(jù)；　　

（4）得出結(jié)論?！　?/span>

2、搭一個瓜皮拱　　

 實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)橋墩、連接底座、6個梯形組件塊。 （六上教學(xué)工具箱中有）　　

操作方法：　　

（1）如下圖組裝梯形拱裝置?！　?/span>

（2）觀察承受壓力時的拱形受力情況，用手試著向下壓拱形，感受拱形能承受的壓力有多大?！　?/span>

第四課 找拱形　　

1、尋找生活中的拱形構(gòu)造　　

 實(shí)驗(yàn)材料：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶，類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。（自備）　　

 操作方法：　　

（1）通過“看”“捏”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚、較軟；　　

（2）三個剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最后用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動”。 　　

（3）通過對乒乓球的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，認(rèn)識圓頂形承受力的特點(diǎn)?！　?/span>

（3）要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分部分、手捏的方法對塑料瓶進(jìn)行觀察，并完成記錄表；　　

（4）提供頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；　　

（2）提供其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼等進(jìn)行觀察?！　?/span>

第五課 做框架　　

1、制作四邊形框架與三角形框架比較　　

 實(shí)驗(yàn)材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有） 　　

操作方法：　　

（1）先將小橡皮筋繞成兩圈，套在甲竹棒一頭，用兩個手指捏住這兩圈橡皮圈，把他拉長，壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了（馬鞍形綁扎法）；　　

（2）按以上方法做一個三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；　　

（3）得出結(jié)論?！　?/span>

2、做一個堅(jiān)固的正方體框架　　

 實(shí)驗(yàn)材料：長短竹棒若干、小橡皮筋。（六上工具箱有）　　

 操作方法：　　

（1）用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長竹棒做斜桿加固直致最牢固為止；　　

（2）用書本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。 　　

第六課 建高塔　　

1、探究高塔不容易倒的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等。（自備） 　　

 操作方法：　　

（1）學(xué)生能夠用到幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔。　　

（2）要學(xué)生用扇風(fēng)的方法檢驗(yàn)建造的“高塔”的抗風(fēng)能力，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的物體抗風(fēng)能力比實(shí)體的物體強(qiáng)。　　

（3）得出結(jié)論?！　?/span>

第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)　　

1、模擬建造“鋼纜橋”　　

 實(shí)驗(yàn)材料：木板或瓦楞紙板、兩張有背的椅子（自備）繩子（學(xué)具中有）　　

 操作方法：　　

（1）用木板或瓦楞紙板做“橋面”，用繩子做“鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個“鋼索橋”?！　?/span>

（2）在紙板上放重物，不同程度地拉緊繩子，感覺用力的大小，體會把橋塔修得很高的道理。 　　

第八課 用紙?jiān)煲蛔?span lang=EN-US>“橋”　　

1、設(shè)計(jì)并制作一座“紙”橋　　

 實(shí)驗(yàn)材料：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。（自備） 　　

 操作方法：　　

（1）提出用紙?jiān)鞓虻囊?，要求限制了時間，規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等；　　

（2）引導(dǎo)學(xué)生考慮紙的特性 、橋選擇什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)、橋由哪幾部分組成，各用多少材料，怎么牢固地連接在一起……　　

（3）介紹評價(jià)總結(jié)。 　　

《能量》單元　　

第一課 電和磁　　

1、通電導(dǎo)線靠近指南針的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線若干（其中一根較長）（或電流實(shí)驗(yàn)盒）（實(shí)驗(yàn)室中有）指南針（工具箱中有）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P48組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）先用小燈泡電路中的長導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，再用去掉了小燈泡的電路（短路狀態(tài)）中的長導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，短路時注意接通一下后馬上斷開，時間不能太長，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況，得出電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大；　　

2、通電線圈靠近指南針的實(shí)驗(yàn)　　

  實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、長約兩米的多股絕緣導(dǎo)線（或電流實(shí)驗(yàn)盒）（實(shí)驗(yàn)室中有）指南針（工具箱中有）　　

  操作方法：　　

（1）在三根手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；　　

（2）得出結(jié)論?！　?/span>

第二課 電磁鐵　　

1、制作鐵釘電磁鐵　　

 實(shí)驗(yàn)材料：多股絕緣膠線、大鐵釘（工具箱中有）大頭針（自備）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn) ；　　

（3）匯報(bào)交流；　　

（4）得出結(jié)論。　　

2、改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：同上添加指南針（工具箱中有）?！　?/span>

 操作方法：　　

（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；　　

（2）在通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說明電磁鐵也有南北極；　　

（3）根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法，啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān)；　　

（4）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)會發(fā)現(xiàn)當(dāng)調(diào)換電池正負(fù)極連接時，或線圈纏繞的方向改變時，鐵釘電磁鐵南北極會改變（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）?！　?/span>

第三課 電磁鐵的磁力（一）　　

1、研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系　　

 實(shí)驗(yàn)材料：長約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘（工具箱中有）電池、電池盒、大頭針（自備）　　

 操作方法：　　

（1）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)的差別要較大，這是為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于觀察； 　　

（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；　　

（3）匯報(bào)交流；　　

（4）得出結(jié)論?！　?/span>

第四課 電磁鐵的磁力（二）　　

1、研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系　　

 實(shí)驗(yàn)材料：　　

組一：3節(jié)電池和電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘（工具箱中有）?！　?/span>

組二：直徑不同的3個線圈管、電池、電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘（工具箱中有）?！　?/span>

組三：長短不同、粗細(xì)相同的3個鐵螺栓，電池、電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線（工具箱中有）?！　?/span>

組四：長短相同、粗細(xì)不同的3個鐵螺栓，電池、電池盒（自備）多股絕緣導(dǎo)線（工具箱中有）?！　?/span>

 操作方法：　　

（1）學(xué)生選擇其中一個因素進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響；　　

（2）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個電磁鐵只改變的小組所要檢驗(yàn)的條件，其余條件相同，如線圈圈數(shù)都相同等；　　

（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；　　

（3）匯報(bào)交流；　　

（4）得出結(jié)論?！　?/span>

注意點(diǎn)：根據(jù)難易的不同，教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程要給予指導(dǎo)。對于一些因素，比如鐵芯粗細(xì)與磁力大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會感到困惑，教師在此要強(qiáng)調(diào)尊重?cái)?shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細(xì)有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好，這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過去很少遇到。其實(shí)，這種類型的關(guān)系在實(shí)際中是很多的，這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會?！　?/span>

2、設(shè)計(jì)制作一個強(qiáng)力磁鐵　　

 實(shí)驗(yàn)材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線。　　

 操作方法：　　

（1）把絲帽完全旋進(jìn)螺桿，螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈200~300圈，用兩節(jié)電池做電源；　　

（2）測試其磁力大小?！　?/span>

第五課 神奇的小電動機(jī)（演示）　　

1、觀察拆開小電動機(jī)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：鎖片已經(jīng)撬開（容易拆開）的玩具小電動機(jī)。(工具箱中有）　　

 操作方法：　　

（1）拆開小電動機(jī)，根據(jù)課本P58介紹認(rèn)識小電動機(jī)各部分名稱。　　

2、探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：轉(zhuǎn)子(工具箱中有)硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針（自備）　　

 操作方法：　　

（1）按教科書分成四步插圖形式組裝好小電動機(jī)裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作，張開的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；　　

（2）分析原因?！　?/span>

第六課 電能和能量　　

1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況　　

 實(shí)驗(yàn)材料：容易彎折的鐵絲。(自備）　　

 操作方法：　　

（1）兩手互相摩擦，體會手的感覺，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來認(rèn)識人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。　　

第七課 電能從哪里來（演示）　　

1、用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電的演示　　

 實(shí)驗(yàn)材料：手搖發(fā)電機(jī)（實(shí)驗(yàn)室中有）　　

 操作方法：　　

（1）演示用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電點(diǎn)亮小燈泡 ；　　

（2）如課本P63組裝好發(fā)電機(jī)裝置；　　

（3）想辦法使小電動機(jī)轉(zhuǎn)快一點(diǎn)，點(diǎn)亮小燈泡。注可能最后也沒有點(diǎn)亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機(jī)到確實(shí)發(fā)出電來了，取得了實(shí)際的感受?！　?/span>

《生物的多樣性》單元　　

第一課 校園生物大搜索　　

1、觀察記錄并分類校園的動植物　　

 實(shí)驗(yàn)材料：小鏟子（工具箱中有）放大鏡、等考察工具（實(shí)驗(yàn)室中有）記錄單?！　?/span>

 操作方法：　　

（1）將校園分為幾個區(qū)域分小組進(jìn)行調(diào)查；　　

（2）要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動物；　　

（3）用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；　　

（4）將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)；　　

（5）匯報(bào)交流總結(jié)。　　

第五課 相貌各異的我們　　

1、比較人相貌上的區(qū)別　　

 實(shí)驗(yàn)材料：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號筆（自備）　　

 操作方法：　　

（1）每個學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫寫下來 ，并進(jìn)行比較異同；　　

（2）對全班做一次相貌普查，并記錄倒統(tǒng)計(jì)表中，教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同?！　?/span>

（3）比較分析總結(jié)。　　

第六課 原來是相互關(guān)聯(lián)的　　

1、研究魚的體形的作用的實(shí)驗(yàn)　　

 實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的塑料魚、水盆、水（自備） 　　

 操作方法：　　

（1）在水盆中用相同的力推動不同形狀的塑料魚，注意觀察誰前進(jìn)的最遠(yuǎn)，注意塑料魚的大小不要相差太多；　　

（2）匯報(bào)交流總結(jié)。