【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

了解初唐詩歌的大體特點(diǎn)，初步體會初唐詩歌剛健而飛動的抒情風(fēng)格。

二、過程與方法：

反復(fù)誦讀詩歌，體會詩人的情感。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟初唐詩人對宇宙人生的思考。

【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀詩歌，賞析詩歌的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】對詩人思想感情的認(rèn)識。

【教學(xué)設(shè)想】

1、朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，把握作者的感情。

2、情景再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)春江月夜幽美的情景和人世間游子思婦的形象,通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、情感把握。通過詩歌中意象和措辭的分析，深刻領(lǐng)悟作者的在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理。

【教學(xué)安排】3課時(shí)　

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

杜審言《和晉陵陸丞早春游望》　王勃《滕王閣》

【教學(xué)過程】

一、杜審言《和晉陵陸丞早春游望》

（一）背景介紹

晉陵，唐郡名，即今江蘇省常州市。陸丞相，名元方 ，晉陵人 ，武則天時(shí)期為相，與杜審言頗有交往。陸元方有《早春游望》詩寄給他 。因有感于陸元方能夠在宦游中賞玩春光，而自己卻在異鄉(xiāng)為“歸思 ”所苦 ，于是杜審言將自己的感想結(jié)構(gòu)成篇，作《和晉陵陸丞相早春游望》一詩以和原唱。

（二）自讀研究

結(jié)合課文注解理解課文

（三）鑒賞備要

首聯(lián)“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新 ”，起筆就從同為“宦游人”的角度來應(yīng)和陸元方《早春游望》的心理感受，說明只有宦游他鄉(xiāng)的人，才對自然界的物象和氣候的變化特別敏感。而詩人與陸元方都同為客居異鄉(xiāng)的人 ，“獨(dú)”字和“偏”字，既是對陸元方詩中感受的充分肯定，又表現(xiàn)了“宦游人”對于歲月流走的特殊敏感性，顯得警拔有力；一個(gè)“新”字緊扣題中的“早”字，這兩句主要是寫情，以共同的感受拉近兩人間的距離，但也概括地顯示了早春“物候新”的非凡景象，為下文粗筆勾勒了總體畫面輪廓。

頷聯(lián)和頸聯(lián)，是“物候新”的具體化，展示了題中“游望”的詳細(xì)內(nèi)容。頷聯(lián)“云霞出海曙，梅柳渡江春 ”，是說清晨太陽從東海海面升起 ，曙光乍現(xiàn)，云氣被朝陽折射 ，變成絢爛的彩霞，布滿東方天際，從江北來到江南，忽見早春的江南梅樹已經(jīng)開花，楊柳也遍抽新綠，仿佛梅柳一過長江就染上了迷人的春色一般。這幅畫面緊扣了題中的“望”字。頸聯(lián)“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋 ”，是說江南那溫暖的春的氣息，似乎在催促著黃鶯婉轉(zhuǎn)早啼；江南那明媚的陽光，也使水中的萍草顏色愈染愈綠。這幅畫面緊扣了題中的“游”字。這兩聯(lián)中，“云霞”、“梅柳”，“黃鳥”、“綠蘋 ”、“曙”、“春”、“淑氣”、“晴光”色彩鮮明，給人春光明媚春意盎然之感，而“出”、“渡”、“催”、“轉(zhuǎn)”四個(gè)動詞，尤具傳神之妙，它們賦予“云霞”等四“物”人格化的性靈，從而使詩歌畫面呈現(xiàn)著一種流動的美感，把江南早春的氣候變化描摹得淋漓盡致。中間這兩聯(lián)在細(xì)致生動的景物描寫中融注了詩人對江南春光的無比驚慕、喜悅之情 。江南春景越美，但在“宦游人 ”眼中 ，越容易引起令人觸景傷情的“歸思 ”。因?yàn)楦菀滓饘枢l(xiāng)春色的回憶，從而也就更能加重身在異鄉(xiāng)的客游感。從詩的總體上加以考察，這兩聯(lián)鋪襯“歸思”宕然而生，有了它的渲染，才使尾聯(lián)的“歸思”水到渠成，順理成章。四句詩二十個(gè)字已窮形盡意地繪制出一張江南早春游望圖，圖中的遠(yuǎn)景近景層次分明，大景小景相映襯，格局勻稱優(yōu)美，著色明麗和諧。宋人范晞文在《對床夜語》中說過：“詩在意遠(yuǎn)，固不以詞語豐約為拘。??狀景物，則曰‘云霞出海曙，梅柳渡江春’。似此之類 ，詞貴多乎哉 ？”他所稱贊杜審言的是能“以少少許，勝多多許 ”，詞約而意豐。這也正是中間兩聯(lián)詩的精彩所在。

長期“載筆下寮”的詩人，宦游千里之外，置身于良辰美景之中 ，“雖信美而非吾土”的情思便油然而生。他以寫景來寄情，異鄉(xiāng)的景物寫得愈美好，懷鄉(xiāng)的情思表現(xiàn)得愈沉摯。詩人善于化景物為情思，為尾聯(lián)的直抒胸臆作好準(zhǔn)備。

尾聯(lián)“忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾 ”，詩人正陶醉于江南佳景，忽然讀到陸元方寄來的格調(diào)古樸的游春詩，鄉(xiāng)思不禁油然而生，幾乎要潸然淚下。這里一個(gè)“忽”字，在突兀中寓有對陸詩表示驚喜的感情，又使上文對江南美景留連忘返的詩情陡轉(zhuǎn)，由興發(fā)而轉(zhuǎn)感傷，由眼前景而勾起歸鄉(xiāng)情，從而給畫面景物進(jìn)一步浸染了感情的色彩，增強(qiáng)了詩歌的容量和深沉感。

 

（四）總結(jié)

這首詩在結(jié)構(gòu)上也富有特色。一般的“和詩”是依循“原唱”的內(nèi)容或韻腳作詩；唐人的和詩多是和內(nèi)容，宋代才流行和韻之作。而杜審言的這首詩卻二者兼而和之，不僅合原唱“人新春蘋襟”的韻腳，而且也巧妙地合其詩中“早春”之意。首聯(lián)以“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新”起句，中間兩聯(lián)緊扣題中的“游望 ”二字工筆細(xì)描“物候新 ”，末聯(lián)以“ 忽聞歌古調(diào) ”，很自然點(diǎn)明和意，而以“歸思欲沾巾”照應(yīng)篇首“宦游人”作結(jié)，道出自己傷春的本意。

 

二、王勃《滕王閣》

（一）賞析首聯(lián)：

1．滕王閣的特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞可以形象表達(dá)出來？

明確：特點(diǎn)“高”?！芭R”字突顯滕王閣的高聳。

2．佩玉鳴鸞是怎樣的場景？此句使用了怎樣的藝術(shù)手法？詩人有何感慨？

明確：（1）場景：坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，場面十分豪華。（2）藝術(shù)手法：一個(gè)“罷”字，轉(zhuǎn)入了現(xiàn)實(shí)的描寫，滕王已經(jīng)死去，以建時(shí)宴會的豪華反襯過后的凄涼。（3）感慨：表達(dá)了詩人對繁華易逝，興衰無常的感慨。

3．首聯(lián)兩句從不同的方面寫滕王閣，是哪兩個(gè)不同的方面？

明確： 空間：高。    時(shí)間：逝。

4．總結(jié)：此聯(lián)為起，緊扣滕王閣，既寫其地勢，亦寫其冷落。

（二）賞析頸聯(lián)：

1．此聯(lián)兩句緊扣住首聯(lián)的哪個(gè)字來寫景的？

明確：高。

2．畫棟、南浦云、珠簾、西山雨四個(gè)意象營造了怎樣的意境？這種意境和首聯(lián)的哪句緊扣？

明確：（1）意境：冷落、凄涼。 （2）與“佩玉鳴鸞罷歌舞”緊扣。

3．此聯(lián)的藝術(shù)手法和作用？

明確：借景抒情，融情于景，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。描繪了滕王閣昔盛今衰的情景，表達(dá)了作者對時(shí)光易逝，繁華難再的感慨?！帮w”“卷”，化靜為動，賦予靜景以動態(tài)，增強(qiáng)了生動性和畫面的靈動感。

4．這兩句寫景句所寫之景的角度有何不同？

明確：一仰一俯，一高一低，錯(cuò)落有致。

5．總結(jié)：此聯(lián)為承，緊承首聯(lián)，營造冷落凄涼的意境。抒發(fā)了興衰無常的感慨。

（三）賞析頷聯(lián)：

1．教師提示：此聯(lián)為轉(zhuǎn)，由頸聯(lián)的空間描寫，轉(zhuǎn)為時(shí)間的描寫。

2．提問：“日悠悠”“幾度秋”表達(dá)了詩人怎樣的感慨？

明確：詩人以博大、永恒、無極的景象物候襯托人生短暫，抒發(fā)白駒過隙、時(shí)不我待的進(jìn)取激情和向上精神。自然過渡到“檻中帝子今何在”。

（四）賞析尾聯(lián)：

1．“檻外長江空自流”，融情于景，以景作結(jié)，給人以無窮的想象和感慨。

2．此種以偶一開一合，使人只覺其流動，不覺得對偶。如“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”等。

（五）風(fēng)格：流麗深靜。

（六）主旨：

《滕王閣》詩以極其凝煉的語言高度概括了《序》的內(nèi)容，表現(xiàn)了詩人珍惜光陰、胸懷功名、感慨時(shí)事的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

 

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】楊炯《從軍行》　陳子昂《春夜別友人》

【教學(xué)過程】

一、楊炯《從軍行》

（一）背景

唐初，突厥等少數(shù)民族軍事集團(tuán)對邊境地區(qū)的不斷騷擾，成為我國西北部安全的最大威脅。許多愛國志士為國分憂踴躍從軍 ，加入保疆衛(wèi)國的戰(zhàn)斗行列。據(jù)《舊唐書·高宗紀(jì)》載 ：“永隆二年（681），突厥寇原慶等州（今甘肅固原、慶陽一帶地區(qū)）遣禮部尚書裴行儉率師討突厥溫傅部落 ?！碑?dāng)時(shí)正值楊炯充崇文館學(xué)士，升遷太子詹事司直不久 ，《從軍行》一詩借此抒發(fā)了他對溫傅部落瘋狂進(jìn)唐犯邊疆的憤慨之情，顯示出詩人殺敵報(bào)國的愛國主義精神和無畏的英雄氣概。

（二）自讀課文，研讀課文

（三）鑒賞

這首詩歌在藝術(shù)上突出了感情奔騰激越的特色，然而詩情卻把握得頗有分寸，整體藝術(shù)畫面熱烈奔放而不失之“散漫 ”，洋溢著一種跌宕婉轉(zhuǎn)、起伏有致的含蓄美感?！胺榛鹫瘴骶?，心中自不平 ”，戰(zhàn)爭烽火傳報(bào)邊疆遭劫而點(diǎn)燃詩人心中的憤慨之火，從而點(diǎn)明唐軍揮師出兵是正義的自衛(wèi)。長安與原慶諸州遠(yuǎn)隔千里，“烽火”之光焰無論怎樣也不可能“ 照”到長安，但是，詩歌卻運(yùn)用強(qiáng)烈的夸張手法，囊四海于胸，籠千里于咫尺，形象逼真地寫出了戰(zhàn)火逼近的急迫。在國家安全受到嚴(yán)重威脅的危難之際，詩人義憤填膺投筆從戎、殺敵報(bào)國，也就成為理所當(dāng)然了。這兩句將主觀感受和客觀的畫面巧妙地聯(lián)綴起來，既揭示了感情激蕩的淵源所在，也為下文詩情的起伏“跌宕”做好了道義上的鋪墊。

 

次聯(lián)“牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城 ”，描繪了唐軍出發(fā)的威武英姿和直搗敵巢的壓頂氣勢 ，“牙璋”指代攜皇帝“牙璋”之令出征的部隊(duì)，同時(shí)，也包含著此次兵發(fā)西北 ，負(fù)有保家衛(wèi)國之重任的意味 。一個(gè)“辭”字，簡潔精當(dāng)?shù)匕褜⑹靠犊ぐ旱某鰩熽嚾菰佻F(xiàn)出來。“鐵騎”兩字，不僅顯示了唐軍軍力的強(qiáng)大，銳不可擋，而且隱含了必勝的自信和藐視敵人所向披靡的大無畏英雄氣概；一個(gè)“繞”字則形象地刻畫了唐軍迅猛抄襲頑敵的氣勢，使人頓覺雄兵有如從天而降，伏兵四起，敵人插翅也難飛越金剛鐵桶。這兩句看起來，好象“景語 ”，但實(shí)際上卻飽含感情，讀后讓人豪氣蕩然滿胸。

 

第三聯(lián)“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”，重點(diǎn)勾勒的是唐軍將士不畏苦寒鏖戰(zhàn)疆場的圖畫。長風(fēng)急雪的環(huán)境中戰(zhàn)斗激烈的進(jìn)行著。大雪飛揚(yáng)，遮天蔽日，旗幟上的彩畫在風(fēng)雪交加中變得模糊難辨，但是，將士們盡管冰雪凝甲，仍然頂著呼嘯的北風(fēng)擂響戰(zhàn)鼓奮力拼殺，勇往直前。詩歌從視聽感官兩方面來渲染血灑疆場的困苦，來烘托戰(zhàn)士高昂的斗志和其激越難抑的報(bào)國熱情 。淺層次來看 ，這一聯(lián)的畫面似乎有些冰冷，其實(shí)，如果拂去外表景色的遮蓋物反復(fù)咀嚼，我們就會感觸到詩人熾烈的赤子之心，凸顯出詩人借景喻情的高超手段。

 

末聯(lián)“寧為百夫長，勝作一書生 ”，首尾遙相呼應(yīng)，言志抒懷。本來，詩人少年得志，仕途青云，生活優(yōu)裕無憂，可是他不以功名利祿之事為己念，而欲展鴻鵠之志，報(bào)效國家，腳踏實(shí)地干一番保國安邦的赤誠事業(yè) ，詩人覺得假如真能從戎報(bào)國，御險(xiǎn)殺敵，即使只讓擔(dān)任一名低級軍官，也勝過埋首于故紙之中、老死于蓬窗之下的愚腐儒士。在這個(gè)選擇中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，楊炯的人生觀比之那些一味偷機(jī)取巧、舍義逐利置國家民族利益于己之下的人來說，的確有天壤之別，不可相提并論。末聯(lián)是詩人胸臆抒懷的點(diǎn)睛之作，也將全詩感情的高潮推向了極致。至此，在全詩感情洪流的奔瀉之中，一個(gè)充滿血肉富于立體感的抒情主人公的形象，隨即呼之欲出。

 

（四）小結(jié)

除此以外，該首詩歌風(fēng)骨雄健，在形式上也獨(dú)有建樹 ?！稄能娦小吩瓉硎菢犯f題，以敘述軍旅戰(zhàn)爭為本色，楊炯卻創(chuàng)造性地把它移花接木，借舊題而抒心意，并且寫得對仗工整，明快簡練，渾然一體。故王夫之高度贊賞楊炯“裁樂府作律，以自意起止，泯合入化?！边@一評語不愧是中肯之談。

 

二、陳子昂《春夜別友人》

（一）背景

約作于武則天光宅元年（684 ）春。時(shí)年二十六歲的陳子昂離開家鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽，準(zhǔn)備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人設(shè)宴歡送他。席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩潮。這首離別之作，就從宴會的情景落筆。

 

（二）自讀

 

1、利用積累的詩歌鑒賞方法試讀，看看能不能在“六問”上作些回答

（六問：什么人、地、時(shí)、事（景）、情（理）、法（手法）。

2、討論，交流，代表發(fā)言

 

（三）鑒賞

“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”。一開頭便寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。作者抓住這一時(shí)刻的心理狀態(tài)作為詩意的起點(diǎn)，徑直但卻自然地進(jìn)入感情的高潮，情懷頗為深摯?！般y燭吐青煙”，著一“吐”字，使人想見離人相對無言，悵然無緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。“金樽對綺筵”，用一“對”字，其意是面對華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一杯酒”的意緒而外，再也沒有什么可以勉強(qiáng)相慰的話了。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。

 

首聯(lián)用對起格，語言富于對稱美，同時(shí)也使得眼前景物形象鮮明，在對比中顯出色彩美。銀燭，晶瑩潔白的蠟燭。金樽，形容酒杯華貴、考究。綺筵，華美的筵席。這一聯(lián)遣詞華麗，鋪陳宴會隆重?zé)狒[場面，以烘托出友情的深厚。

 

筵席雖然豐盛，但它是為送行而設(shè)，因此不免又籠罩上一層離別氣氛，使在座的人于歡聲笑語之外漸漸產(chǎn)生惆悵與傷感之意。頷聯(lián)“離堂思琴瑟，別路繞山川”一聯(lián)，承首聯(lián)而引出離別的主題。這一聯(lián)自謝朓《離夜》詩的“離堂華燭盡，別幌清琴哀”二句化出，但比謝詩顯得出語更自然意境更深遠(yuǎn)，明確地抒寫出此時(shí)此地惜別的情景。

 

“離堂”離別之地。 “琴瑟”指朋友宴會之樂，源出《小雅·鹿鳴》“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚的意思。（今“琴瑟和鳴”比喻融洽的感情，多用于夫妻）“山川”表示道路遙遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾：“離堂”把臂（互相挽著胳膊），傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨欷歔。

 

頸聯(lián)“明月隱高樹，長河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。描寫夜空的景色。這時(shí)候，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月；耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中。這里并不是泛泛寫景，而是借背景的擴(kuò)展和時(shí)間的推移來進(jìn)一步映襯別情。這里一個(gè)“隱”字，一個(gè)“沒”字，表明時(shí)光催人離別：月亮已隱沒到高樹之后，銀河也消失在曙色之中了，人卻沒有散去，不為離人暫停須臾，難舍難分時(shí)刻終于到來了。

 

這一聯(lián)表面看象專寫夜空，實(shí)則緊扣夜宴。寫雙方難舍難分，時(shí)間在不覺中逝去，通過夜宴之長，襯托別情之深，這種以景襯情的含蓄手法，比正面抒寫離情更有感染力。

 

篇末以“悠悠洛陽道，此會在何年”的問句作結(jié)。悠悠，遙遠(yuǎn)；洛陽道，通往洛陽的路。這兩句說：此去洛陽的道路十分遙遠(yuǎn)，這一分手，不知何時(shí)才能見面？寫自己沿著這條悠悠無盡的洛陽古道踽踽而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。

 

這個(gè)結(jié)尾，感情真摯，語言質(zhì)樸。全詩因反復(fù)渲染離情而浸上了一層淡淡的愁緒。由于詩人此行是滿懷信心地去求取功名，因而詩篇雖略有感傷色彩，但基調(diào)卻高昂明快，并不給人以低徊悲抑之感。

 

（四）小結(jié)

這首詩中作者沒有套用長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見深摯的情愫。而要達(dá)到這樣的境界，應(yīng)不溫不火?！盎稹眲t悲吟太過而感情淺露；“溫”則缺乏蘊(yùn)藉而情致不深。此詩寫離情別緒意態(tài)從容而頗合體度，有如琵琶弦上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。

此詩通篇暢達(dá)優(yōu)美，除了開頭一聯(lián)因場面描寫之需而適當(dāng)選用華麗辭藻外，其余用語都不加藻飾，平淡自然。他所追求的乃是整首詩的深厚和雅。清人紀(jì)昀說得好：“此種詩當(dāng)于神骨氣脈之間得其雄厚之味，若逐句拆開，即不得其佳處。如但摹其聲調(diào)，亦落空腔”。再有，此詩雖寫眼前景，心中情，卻有所繼承和借鑒。有人指出，它“從小謝《離夜》一首脫化來”。《離夜》即謝朓《離夜同江丞王常侍作》，也是寫一次夜宴。兩相比較可知，陳詩在章法、用語等方面都明顯受了謝詩影響。但陳子昂并沒有簡單地模擬前人，而是有所創(chuàng)新。謝詩較直露和簡潔，陳詩則婉轉(zhuǎn)而細(xì)膩，在結(jié)構(gòu)上更善于回環(huán)曲折地精心布局，情和景的安排上，先以秾麗之筆鋪寫宴會之盛，次以婉曲之調(diào)傳達(dá)離別之愁，再以宏大的時(shí)空背景烘托出宴會之久與友誼之長，最后以展望征途來結(jié)束全篇，層次分明。通篇情景合一，從優(yōu)美的意象描寫中自然地流露感情。勝于一般的離別之作。

 

第三課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】張若虛《春江花月夜》

 

【教學(xué)過程】

 

一、新課導(dǎo)入

當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相關(guān)的詩句："春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中"（ 李煜《虞美人》），"海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思"（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》），"床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"（李白《靜夜思》），"明月松間照，清泉石上流" （王維《山居秋暝》）……關(guān)于寫月的詩，不勝枚舉。文人墨客，在月之中或傾注了他們的愛恨情愁，或寄托了他們的悲歡離合，或展示了他們的人生坎坷，或抒寫他們了的哲理思考。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂@位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，他一生僅留下兩首詩，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。（孤篇蓋全唐）這首詩便是被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。

今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

 

二、朗讀

可以說：“詩歌是文字的音樂”。它有鏗鏘有力的節(jié)奏，有內(nèi)在的或高昂或低沉的韻律。讓我們通過反復(fù)朗讀吟誦詩歌那形象、生動、立體的語言，感受鏗鏘有力的節(jié)奏，聆聽它內(nèi)在的或高昂或低沉韻律，體會情景交融的意境。

要求學(xué)生在欣賞時(shí)，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面。

1、學(xué)生自由誦讀，結(jié)合詩歌注釋解決疑難，整體感知詩歌。

誦讀指導(dǎo)：①理性的把握：理解作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。②感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動作、音樂

2、配樂范讀，喚起學(xué)生的審美感知。用情感去點(diǎn)燃情感。

 

三、層次結(jié)構(gòu)

關(guān)于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。我們以為，此詩應(yīng)分成三個(gè)部分：開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。

接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

余下二十句為第三部分，喊觀照人生進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為一二層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。

結(jié)構(gòu)上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時(shí)又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。

四、情感把握

王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩”。抒情詩由“情”出發(fā)，是詩人感于外物后一份心靈顫動的美妙，一份鮮活的感動，一份撞擊心靈的真誠。

我們在上一部分的學(xué)習(xí)中在整體上感知了詩歌的形象，體會了詩歌的感情基調(diào)。但要想更深層次的把握作者的感受和情感，一方面需要聯(lián)系作品的時(shí)代背景和寫作背景 另一方面還需要對詩歌中呈現(xiàn)的意象、措辭進(jìn)行深刻的分析，從每一個(gè)意象和每一句詩行里去仔細(xì)捕捉，再把它們連綴起來，組合成我們對詩所要表達(dá)的深層情感的了解和感知。

1、教師出示詩歌寫作的時(shí)代背景，作為下一步探討的材料依據(jù)。

張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。

2、從意象語言的角度分析詩歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。

（1）小組合作探討這首詩的“明月”、“江水”、“落花”三個(gè)意象的寓意。

（2）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，小組同學(xué)交流探討成果。

①縱向聯(lián)想，即聯(lián)想詩人所處的社會背景，詩人的生平遭遇及其性格特征，知人論世，鑒賞古詩。

②橫向聯(lián)想，既有此句聯(lián)想到彼句，其間關(guān)系可相類也可相反，在此比較中鑒賞是的藝術(shù)氛圍，體會其詩所寫之景、所抒之情、所敘之事及所言之志。

（3）研究材料

①明月：

“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”（唐?李白）

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！保ㄌ?王昌齡）

“明月何時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！保ㄋ?蘇軾）

“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”（唐 劉禹錫）

海上生明月，天涯共此時(shí)。人情怨遙夜，竟夕起相思。（唐?張九齡《望月遠(yuǎn)懷》）

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐?李白《靜夜思》）

②江水

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄础墩撜Z》〉

“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水?！?（李之儀的《卜算子》）

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。楊慎的《臨江仙》

“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流” 南宋辛棄疾《南鄉(xiāng)子》

“離恨漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，歐陽修《踏莎行》

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” 李煜《虞美人》

③落花

“欲向相思處，花開花落時(shí)?！保ㄌ?薛濤《春望詞》四首之一）

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”（宋?晏殊《浣溪紗》）

“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！保ㄋ?晏幾道《臨江仙》）

“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清?《紅樓夢》）

“流水落花春去也”（李煜《浪淘沙》）

3、教師評價(jià)總結(jié)。

①明月：面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，多少傷時(shí)、惜時(shí)、嘆時(shí)之作流傳千古，月早已由“白玉盤”意化為如流水一般東去不回的時(shí)間意象，讓人在浩淼無窮、深 邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。當(dāng)然，月還是的愁緒、情愛的代表意象意象。

②江水：長江東流，玉帶盤桓，沿岸風(fēng)光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個(gè)空間概念，更喻指歷史的長河，是個(gè)時(shí)間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾滾長河之中。任你活著的時(shí)候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過自然的規(guī)律、歸結(jié)于塵土流水。表現(xiàn)出那種人生空漠之感，更顯深沉悠遠(yuǎn)。

③落花：綜觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言表表達(dá)對年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義?！洞航ㄔ乱埂分校髡邚埲籼撜故玖伺?主人公迷離夢境的片斷：昨夜閑潭夢落花。月夜春江，清景無限，她所等待的人遲遲沒有歸來。美麗的花瓣無聲無息飄謝在寂靜深潭，夢中的剎那，折射出漫長守望的蒼涼、紅顏衰老的恐慌。

總之，這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著歲生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴 的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對重逢的美好企盼。

五、賞析備要

1、 詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。詩題中的五個(gè)字中又有重點(diǎn)，這就是「月」，其它四個(gè)字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收 結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩歌意境。

詩人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“?！笔翘撝?。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。 這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個(gè)“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之“花”。同時(shí)，又巧妙地 繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙 看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。

清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著 人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應(yīng)氏》：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠 悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只 相似。”個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感 受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之 音的回響。

“不知江月待何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自 然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。

“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?！鞍自啤薄ⅰ扒鄺髌帧蓖形镌⑶?。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，但“楓” “浦”在詩中又常用為感別的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。

以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘 徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和 “拂”兩個(gè)癡情的動作，生動地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。望長空：鴻雁遠(yuǎn)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”。向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦！

最后八句寫游子，詩人用落花、流水、殘?jiān)聛砗嫱兴乃細(xì)w之情?！氨庵圩印边B做夢也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪！江水流春，流去 的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)。 “沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“無限路”也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無 落的離情，伴著殘?jiān)轮?，灑滿在江邊的樹林之上……

“落月?lián)u情滿江樹”，這結(jié)句的“搖情”──不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。

《春江花月夜》在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮 的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子思婦的同情心擴(kuò)大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。詩人將深邃美麗的藝術(shù)世界特意隱藏在惝恍 迷離的藝術(shù)氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥?，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起──高懸──西斜──落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白 去、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

詩的韻律節(jié)奏也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蘊(yùn)，雋 永。詩的內(nèi)在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規(guī)律，有節(jié)奏，而詩的韻律也相應(yīng)地?fù)P抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結(jié)束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓， 高低音相間，依次為洪亮級（庚、霰、真）──細(xì)微極（紙）──柔和級（尤、灰）──洪亮級（文、麻）──細(xì)微級（遇）。全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交 錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)反復(fù)，又層出不窮，音樂節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉(zhuǎn)諧美。

《春江花月夜》是樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》舊題。創(chuàng)制者是誰，說法不一?；蛘f“未詳所起”；或說陳后主所作；或說隋煬帝所作。今據(jù)郭茂倩《樂府詩集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠(yuǎn)不及張若虛此篇。這一舊題，到了張若 虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。時(shí)至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創(chuàng)制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創(chuàng)制權(quán)歸之于張若虛了。

2、全詩緊扣春、江、花、月、夜五字鋪寫。開篇前八句用出生法，將五字逐字吐出；結(jié)尾后八句用消歸法，又將五字逐字收拾。首尾遙相呼應(yīng)。題目五字，環(huán)轉(zhuǎn)交錯(cuò)，各自生趣，但以“江 ”、“月”二字為中心?！按骸弊殖霈F(xiàn)四次，“江”字十二次，“花”字二次，“月”字十五次，“夜”字二次。詩人循著江月交融的藝術(shù)構(gòu)思，極力瀉染春江浩闊，反復(fù)詠唱春月皎潔。并在“江”上，用了海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭 、魚龍 、瀟湘、碣石等為陪，在“月”上用了天空、霰、霜、云、樓、妝臺、簾、砧、鴻雁、霧等作襯，增強(qiáng)了形象的豐富感，形成了多姿多彩的春江月夜圖。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”開始四句暗示我們所吟詠的月夜位于長江下游，因?yàn)閺脑娭锌梢钥闯鲞@里水面寬闊，春潮高 漲，江海相連，更有那一輪明月伴隨著海潮一同升起。月漸升高，皎潔的清輝隨春潮奔涌，光耀千萬里。這里明為寫景，其實(shí)是寓情于景的。因?yàn)槌彼疂q落有定時(shí)，所以在中國傳統(tǒng)古典詩歌中海潮往往與信誓相連。這首詩中所寫的“ 明月共潮生”，應(yīng)該在望日前后。潮生，使離人想起離別時(shí)的信約誓言；月圓，更使離人渴望親人團(tuán)聚。“何處春江無月明”以設(shè)問的形式，透露出了不知親人今夜飄零何處的相思之情，同時(shí)也使我們聯(lián)想到客人面對潮信明月，倍受思親之苦襲擾的情景。 “江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見 ?！边@四句的著眼點(diǎn)由江海交匯處轉(zhuǎn)到岸汀之上，寫江水繞著長滿芳草野花的江邊小洲流過，月亮的清輝灑滿散發(fā)著幽香的花林，仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。月色潔白如霜，反而使空中的霜飛不易被人覺察，因而也使江邊的沙灘象鋪上了一層銀霜，以致 只看得見月色而“看不見”白沙了。這里既描繪了月下江流、月下芳甸 、月下花林、月下沙汀的潔靜，寧謐的景致，同時(shí)也襯托出人物心靈的純潔無瑕，達(dá)到了主、客觀之美的和諧統(tǒng)一。

“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人？但見長江送流水。”這八句由岸汀江天 的美景，引發(fā)出人生哲理的探求：江天明凈如洗，沒有絲毫纖塵，只有一輪孤月高懸空中，顯得分外皎潔。在江邊是誰最早見到了這明月？而這明月又是何年何月開始照耀人間呢？人生易老，一代一代地生息無窮；然而蒼天不老，江月總是以她“年年只相似”的姿容升起，不知她在執(zhí)著地等待著什么人，然而她所能見到的也只 有長江一浪推一浪地送著流水。這八句通過景物描寫，把人們的思緒引向宇宙，引向人生的真締。它的哲理浸透了思念的詩情，是思婦感情波濤澎湃激蕩到極點(diǎn)的升華，而決不是概念化的邏輯思維的產(chǎn)物。詩中人生哲理的火花，是由“孤月輪”的一個(gè)“孤 ”字與思婦的心靈撞擊所產(chǎn)生的。一個(gè)“孤”使讀者很容易透過明月的孤寂聯(lián)想到思婦的孤單，體味出她胸中的相思期待之苦，并給下文作了鋪墊。

“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰今夜扁舟子？何處相思明月樓 。” 四句是寫一片白云隨風(fēng)悠悠飄走，在這昔日與親人分手的江岸見到遠(yuǎn)去的白云，就更使人的離愁別緒苦不堪言。皎潔的月光之下，是誰家的游子乘著一葉扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有這明月樓了。這里，“不勝”二字突出了思婦的相思斷腸之愁苦已達(dá)到難以忍受的程度，而“扁舟”、“明月樓”又把“兩地相思一樣愁” 的苦楚渲染得淋漓盡致，情濃欲滴。

“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來 ?！?這四句是全詩感情沖動的高潮所在。天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個(gè)“同病相憐”人，它踱上樓臺閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺。月光照 在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過衣服的衣砧上，拂去了卻又回來?！熬聿蝗ァ薄ⅰ胺鬟€來”這兩個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫，表面上是寫月光，實(shí) 際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁。

“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”這兩句是寫一輪明月同照兩地，我們夫婦只能遙遙相望卻不能互通音訊。我是多么希望隨著月光照在你的身上呵?？墒?，天空廣 袤，連善于長飛的大雁都不能飛出無邊的月光世界，連善游的魚龍也只能掀起一層層波紋卻游不到你的身邊，我又怎么能和你相會呢？這里以鴻雁、魚龍與自己渴望夫妻團(tuán)聚的急切心情相比，就更顯出了思婦的離愁之深。

“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。”這四句把夢境與實(shí)境交織在一起，虛實(shí)相間，從而把月夜將盡、夢境難以實(shí)現(xiàn)的愁悵之情烘托得纏綿悱惻。

最后一段，天已將曉 ：“斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸 ，落月?lián)u情滿江樹。這四句是寫離愁夜曲結(jié)束，新的一天的思戀情歌開始?！皳u情”二字描摹出了思婦那搖人心旌的如夢似幻的真摯相思之情，使無形的感情真實(shí)可感。

總之，這首詩運(yùn)用多角度寫景的手法，從月生、月照、月輪、月徘徊、月華、月斜，直寫到月落，輔以江潮、江流、江天、江畔、江月、江浦、江潭、江樹等特定場景襯托，由九個(gè)形象畫面構(gòu)成了一幅完整的藝術(shù)境界，淋漓盡致地表現(xiàn)了游子離婦的離愁。詩人緊扣這一離愁至重、意境濃郁的中心來謀篇布局，做到情景交融，景隨情 移，從而使詩的意境既見層次又渾然一體，具有巨大的藝術(shù)感染力。

3、分段釋析

春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

開首這八句，由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下！江流繞著芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年祇相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。

詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時(shí)候開始照著人呢？人生代代綿延無已，但江月卻年復(fù)一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。

「青楓」，暗用《楚辭?招魂》：「湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心」的典故。

「浦」，河水分叉的地方?！毒鸥?河伯》有謂：「送美人兮南浦」，因此「浦」暗指分別之地。

「明月樓」，指思婦的閨樓。曹植《七哀詩》：「明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。」

詩人由江邊青楓浦上遠(yuǎn)去的白云，想到扁舟離家的游子。

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來」。那無邊的月光，籠罩著一切， 鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

「碣石」，山名，在渤海邊上?！笧t湘」，瀟、湘二水在湖南零陵縣合流后稱瀟湘。「碣石瀟湘」，泛指地北天南。 「搖情」，是說即將落下的月亮，搖動起滿樹象征著離人情意的光輝。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。

這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實(shí)的情景和詩中人物的夢境結(jié)合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實(shí)，跳動著，斷續(xù)著。有時(shí)讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹癈。它表現(xiàn)了對于美好生活的向往，對于青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。

語言的聲韻之美，對《春江花月夜》詩情也同樣起到了較好的烘托作用。全詩三十六句，四句一轉(zhuǎn)韻，韻腳平仄交錯(cuò)，音節(jié)和諧，每韻都構(gòu)成了一幅富有鮮明的感情色彩的形象畫面。有些句子用了律句的平仄加上不少偶句，排比句，頂針句的運(yùn)用，使詩歌錯(cuò)落有致。其中對春江明月詩人能把詩歌聲韻節(jié)奏的外在律與詩人感情的內(nèi) 在律有機(jī)融合，以聲韻來透露思婦情緒變化的升級，顯示出自然美景無人共賞青春虛度的凄楚，使思婦的離愁與景自然和諧，表現(xiàn)出巧奪天工的藝術(shù)功力。這首詩雖然帶有許多感傷和凄涼的韻味，但由于詩人善于嚴(yán)格把握聲韻，因此給人總的印象卻是凄婉而不頹廢，纏綿而不消沉。

 

六、課堂總結(jié)

 

七、布置作業(yè)