在談到教育部即將印發(fā)義務(wù)教育分規(guī)劃，將明確禁止學(xué)校收取擇校費(fèi)和治理“占坑班”等方式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化和推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展時(shí)，教育部王定華副司長(zhǎng)稱：“人生是長(zhǎng)跑，起步早晚并不能決定一個(gè)人的一生發(fā)展。‘不要輸在起跑線上’這句話某種程度上是一種忽悠！不值得進(jìn)行大肆的宣傳和推廣。”
　　如果把人生比著長(zhǎng)跑，顯然“不要輸在起跑線上”就是一種忽悠。但若人生只是短跑或由短跑決定，或者說人生是在規(guī)定日期內(nèi)分若干階段進(jìn)行的拉力賽，那么“不要輸在起跑線上”就不是一種忽悠。

　　中國(guó)家長(zhǎng)養(yǎng)孩子，未必是都要望子成龍或望女成鳳，但家長(zhǎng)希望兒女將來能過上好生活卻在情理之中。好生活基于有份好工作。好工作怎么來？有份好工作需要有個(gè)好學(xué)歷或者好文憑，而好大學(xué)的文憑才是好文憑。進(jìn)好大學(xué)必須先進(jìn)好高中，進(jìn)好高中又必須先進(jìn)好初中，因?yàn)檫M(jìn)了好初中或好高中，進(jìn)好高中或好大學(xué)的幾率和把握就大了許多。怎么進(jìn)好初中呢？根據(jù)《義務(wù)教育法》，義務(wù)階段實(shí)行的是就近入學(xué)的原則。家長(zhǎng)為了使自己的小孩能進(jìn)一個(gè)好初中，自然會(huì)想方設(shè)法使戶口落在屬于好初中所招生的學(xué)區(qū)內(nèi)。這樣一來，好初中學(xué)區(qū)內(nèi)的戶口乃至可購買用于居住的房屋就都成了緊俏貨。所謂好初中，又都是升學(xué)率高的初中。好初中要保持好初中的形象和名聲，就必須保持高升學(xué)率。而維持高升學(xué)率不僅要有一支能抓升學(xué)率的教師隊(duì)伍，更要有能保持高升學(xué)率第一資源即好生源。不在學(xué)區(qū)的學(xué)生想進(jìn)好初中便有擇校的需要，而好初中為保持或提高升學(xué)率也有多收學(xué)區(qū)外好生源的需要，于是初中階段的擇校由共同的需要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。憑什么擇校呢？當(dāng)然不只是錢的事，重要的是家長(zhǎng)要能證明自己的孩子是優(yōu)質(zhì)生源?，F(xiàn)在許多地方不僅取消了小升初考試，而學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不是以分?jǐn)?shù)而是以等級(jí)制表示，初中很難從優(yōu)、良等等級(jí)中看出小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)水平或潛能。于是，奧數(shù)、英語競(jìng)賽等便成為認(rèn)定是否為優(yōu)質(zhì)生源的重要依據(jù)。有所好就有所投，有些小學(xué)為提高所謂教育質(zhì)量的需要，便鼓勵(lì)學(xué)生參加奧數(shù)和英語競(jìng)賽，或者干脆就在校內(nèi)直接開設(shè)奧數(shù)和英語競(jìng)賽的輔導(dǎo)課程。這樣，這些小學(xué)便成為家長(zhǎng)心目中的好小學(xué)。好小學(xué)又成為家長(zhǎng)全力爭(zhēng)取學(xué)位的對(duì)象，擇校便前移到小學(xué)。上述這一逆向推進(jìn)過程可以簡(jiǎn)單地表示為：好生活——好工作——好文憑——好大學(xué)——好高中——好初中——好小學(xué)。再反過來看，好小學(xué)便成為家長(zhǎng)們激烈競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)。

　　如果把好小學(xué)的學(xué)位比作起跑線，誰占得了一個(gè)好學(xué)位，當(dāng)然就站到了起跑線上或站到了有利的起跑位子上。同理，誰占得了一個(gè)好初中或好高中的學(xué)位，誰就站到了后續(xù)的起跑線或有利的起跑位子上。上大學(xué)也如此，好大學(xué)離好工作的距離更近，誰先搶占了好大學(xué)的學(xué)位，誰就贏得了這最重要的起跑線。顯然，中考和高考競(jìng)爭(zhēng)最為激烈，其原因就是誰也不能輸在好高中或好大學(xué)的起跑線上。

　　中國(guó)家長(zhǎng)有一系列根深蒂固的觀念，如：識(shí)字要早、三歲看老、開始學(xué)習(xí)年齡越小越好、一步輸步步輸?shù)?。因此，小學(xué)便成為第一起跑線。沒有家長(zhǎng)愿意自己的孩子輸在第一起跑線上。搶占了第一起跑線，就有利于搶占初中這第二起跑線。同樣，占住了前面的起跑線就會(huì)在之后的高中、大學(xué)這第三和第四起跑線上處于有利位置，就會(huì)跑到更快，就會(huì)離好工作、好生活的終點(diǎn)線越近。由此可見，“不要輸在起跑線上”還真不是忽悠。

　　由于誰也不愿也不能輸在起跑線上，而每一賽程的起跑線的位置就那么多，因此在各起跑線上或各學(xué)段好學(xué)校學(xué)位上的競(jìng)爭(zhēng)就異常激烈，誰也不敢掉以輕心，誰都想在起跑線上占有一席之地，進(jìn)而這種競(jìng)爭(zhēng)不斷提早，現(xiàn)在“不要輸在起跑線上”已演變成搶占好幼兒園學(xué)位以及參加各種幼兒智力、特長(zhǎng)培訓(xùn)或開發(fā)活動(dòng)了。

　　看來，若“好小學(xué)——好初中——好高中——好大學(xué)——好文憑——好工作——好生活”的觀念或?qū)崿F(xiàn)途徑不變，僅僅說“不要輸在起跑線上”是一種忽悠是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)好工作、好生活并不只有短跑、長(zhǎng)跑這類需要爭(zhēng)取有站在起跑線上資格的競(jìng)爭(zhēng)。如果我們的教育、我們的人力資源使用部門不僅僅是用“一把尺子”作標(biāo)準(zhǔn)，而是提供各種各樣的“尺子”，也許家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)在僅有的一條起跑線上那么白熱化。不僅如此，家長(zhǎng)自己還要樹立也要幫助孩子樹立正確的好生活觀、好工作觀，如“能自食其力和健康幸福的生活就是好生活”，“感興趣的、力所能及和能自食其力的工作就是好工作”等。只有這樣，當(dāng)教育、職業(yè)和社會(huì)能為家長(zhǎng)、學(xué)生提供合適的教育、工作和生活，家長(zhǎng)也認(rèn)同這種教育和生活時(shí)，“不要輸在起跑線上”也就不會(huì)再有那么大的忽悠勁頭了。