關(guān)注初中畢業(yè)學(xué)生的心理和思想強(qiáng)化初三后期管理

                                                            德州五中  孫文增

臨近中考，學(xué)校、教師、學(xué)生都進(jìn)入迎考的一級戰(zhàn)備狀態(tài)。班主任能否科學(xué)地抓好后期管理，不僅會(huì)影響他們復(fù)習(xí)備考的效益，而且還會(huì)給班集體、學(xué)生、家長乃至社會(huì)帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，科學(xué)的管理是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”、“增效”的有效途經(jīng)。

一、把握學(xué)生心理，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)師生溝通

 初三學(xué)生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時(shí)期，因此極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，而對社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。從對初三同學(xué)的調(diào)查來看，發(fā)現(xiàn)有(占50%)對初三緊張的學(xué)習(xí)生活缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和承受能力，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙。其主要表現(xiàn)為：面對競爭擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績見效不快，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵(lì)和安慰；父母的責(zé)怪和過高的希望使學(xué)生覺得心中煩惱。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到影響。另外到了畢業(yè)前，初三學(xué)生對自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學(xué)生守則的言行。畢業(yè)班班主任要意識到這一變化。在日常工作中，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生言行動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗子，立即采取措施。要召開好畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)，要求家長在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的言行走向。學(xué)校也要采取一些必要措施，以保證教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。這時(shí)，學(xué)生的言行十分活躍，教育教學(xué)的工作相當(dāng)繁重，教師們一點(diǎn)也不能松懈，要加強(qiáng)師生溝通，注重談心活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（關(guān)鍵詞：穩(wěn)定）

穩(wěn)定壓倒一切，畢業(yè)班后期的管理中，客觀上會(huì)引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象：學(xué)生早戀、發(fā)型、服飾（不穿校服）帶手機(jī)、課間追逐打鬧、串班、亂喊亂叫等。為此，對“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”三項(xiàng)工作中存在的問題，班主任決不能因?yàn)橹锌际钱?dāng)前工作的中心，而在實(shí)施管理中“心太軟”，讓其放任自流；也決不能因?yàn)槭钱厴I(yè)班而搞特殊化。對此問題，如果弱化管理，勢必會(huì)搞亂甚至搞垮班集體，中考亦必?cái)o疑。因此，班主任要充分認(rèn)識常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實(shí)做到一手抓常規(guī)管理，一手抓中考復(fù)習(xí)，并且“兩手都要硬”。這樣才能排除干擾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)正常、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉例(周末).

1、班主任要讓學(xué)生感覺到無時(shí)不在，及時(shí)了解班級思想、動(dòng)態(tài)。

2、把握班級話語權(quán)。（班委會(huì)工作、班主任工作）。

3、班干部值周制度一定要建立起來。

4、課前預(yù)備鈴前班主任務(wù)必到班級看看。

三、全力營造復(fù)習(xí)備考的良好氛圍。（關(guān)鍵詞：氛圍）

士氣宜鼓不宜泄，班主任要充分利用班會(huì)及課余時(shí)間，有計(jì)劃地實(shí)施這項(xiàng)工作?？梢跃椭锌嫉男蝿?、班級的現(xiàn)狀和年級特點(diǎn)的情況等，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，使其揚(yáng)長避短。通過激勵(lì)，教育學(xué)生樹立信心，抓住機(jī)遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。開展這項(xiàng)工作，班主任應(yīng)把更多的關(guān)愛、鼓勵(lì)傾注給班內(nèi)的中差生，這是一個(gè)班集體奪取中考整體勝利的關(guān)鍵所在。因此，班主任必須實(shí)施全面管理，使每個(gè)人看到希望。班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅(jiān)計(jì)劃，營造考前氛圍，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生打破“已成定局”意識，開展“戰(zhàn)勝自己就是勝利”、“難忘的六月、豐收的六月、輝煌的六月”’、“三月五月多流汗，六月中考操勝券”， “再加一把勁，我肯定能行”、“努力就有希望!”活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。有條件的班級可以利用DV記錄學(xué)生中考全體學(xué)生努力的過程，讓同學(xué)們感受緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)情景，也給他們的人生留下一個(gè)美好的回憶。同時(shí)，教師又要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動(dòng)，學(xué)習(xí)勁頭上要“激情似火”，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。

四、有的放矢,堅(jiān)持不懈，向科學(xué)管理要質(zhì)量。

班主任要把身心投入到學(xué)生中去，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難，做學(xué)生的貼心人，以保證學(xué)生能全力投入到學(xué)習(xí)中去。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，優(yōu)秀生是學(xué)校的品牌，不能因?yàn)樗麄兊某煽兒枚雎裕w教師要齊心協(xié)力確保優(yōu)秀生以優(yōu)異的成績考上高中，提高五中聲譽(yù)，打造五中品牌；邊緣生是中堅(jiān)力量，是我們能否取得中考勝利的關(guān)鍵，要通過結(jié)對子等形式爭取讓大多數(shù)的邊緣生考上高中；偏科生要列出補(bǔ)偏計(jì)劃，提高重點(diǎn)科目的成績，力爭其中部分同學(xué)考上重點(diǎn)高中或高中；對后進(jìn)生(指學(xué)習(xí)困難的學(xué)生)，要穩(wěn)定其情緒，特別要加強(qiáng)對后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；總的指導(dǎo)思想是“保優(yōu)促邊推偏穩(wěn)差”八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。這一部分的工作班主任少講大道理，提出具體的建議和方案，堅(jiān)持不懈。

五、積極做好各方面協(xié)調(diào)工作。

1.協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系。積極進(jìn)行家校聯(lián)系，宣傳學(xué)校育人目標(biāo)，幫助家長樹立正確的成才觀，對孩子的要求要實(shí)事求是，不能有過高或過低的期望值，以免對學(xué)生作出不切實(shí)際的要求。在家長面前要一分為二的反映學(xué)生的情況，不說過頭話，以免傷害家長的自尊心而殃及學(xué)生，從而達(dá)到相互理解的目的。

2.協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。在師生關(guān)系上，由于臨近中考時(shí)期，很多學(xué)生紀(jì)律松散，厭學(xué)情緒重，時(shí)常沖擊著課堂正常的教學(xué)秩序，師生之間就會(huì)不可避免的產(chǎn)生矛盾沖突，造成師生之間關(guān)系的不和諧，這時(shí)候班主任應(yīng)充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流并統(tǒng)一調(diào)整本班的教學(xué)工作，及時(shí)向任課老師了解學(xué)生上課的情況，以便有針對性的做學(xué)生的思想工作，并且積極化解師生間產(chǎn)生對立情緒，建立起和諧的師生關(guān)系。

3.協(xié)調(diào)好各科任老師之間的關(guān)系。畢業(yè)班后期應(yīng)與課任老師密切聯(lián)系，隨時(shí)互通情況，了解班上的學(xué)情，特別是及時(shí)了解邊緣生和偏科生的學(xué)習(xí)狀況。班主任要將學(xué)生的建議和意見及時(shí)反饋給各位老師，使老師達(dá)成共識，從而形成一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)合力。并針對后期復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、科目多的情況，班主任還需要協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系，促使各學(xué)科的均衡進(jìn)步，打好中考整體仗。

六、導(dǎo)學(xué)案

所謂導(dǎo)學(xué)案，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，合作探究，優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它所解決的重點(diǎn)問題是“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。進(jìn)入初三的總復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重。單純的讓學(xué)生看書，有時(shí)學(xué)生就不知道干什么，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)效率低。利用導(dǎo)學(xué)案提高課堂容量，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以大大提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期初三史、地、生、政必須采用導(dǎo)學(xué)案模式上課，備課組長要組織本組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，確保每節(jié)課高效復(fù)習(xí)。備課組長要講電子版發(fā)往教研處，同時(shí)留一份原始材料保存好。

七、在班主任的帶領(lǐng)下，也要加大教法和學(xué)法的研究：

1、加強(qiáng)集體備課工作，最大限度地發(fā)揮帶過中考的老師和學(xué)科帶頭人的作用，重點(diǎn)研究中考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認(rèn)真落實(shí)中考指導(dǎo)工作。

2、課堂教學(xué)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的中心環(huán)節(jié)，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3、考試及資料的管理要注意實(shí)效，解決實(shí)際問題?？荚囘x題要有針對性，不要偏多、偏難、偏怪，忌資料泛濫，眉毛胡子一把抓，水過地皮濕，要解決實(shí)際問題，注重講評的作用，讓學(xué)生舉一反三，掌握同類題的解題規(guī)律。每天都要讓學(xué)生在作業(yè)本上規(guī)范地做上一道題，學(xué)生要自己會(huì)出題目，訓(xùn)練學(xué)生的迎考意識和應(yīng)考水平尤其是對平行班的學(xué)生而言，特別要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，有的時(shí)候還得從初一的知識開始復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，班主任和任課教師應(yīng)統(tǒng)一思路和步調(diào)，不要過多指責(zé)學(xué)生這里差或那里差，否則會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三輪答題法：第一輪先做最容易做的題，第二輪做稍加分析就會(huì)做的題，第三輪集中精力攻克難題。同時(shí)要注意檢查，查漏補(bǔ)缺，不要因粗心或疏漏而后悔。

5、班主任和科任教師都應(yīng)注意，平時(shí)的考試不要太頻繁，校級組織的考試在升學(xué)前最好不要超過3次，同時(shí)，要對每次考試情況進(jìn)行分析，召開本班學(xué)科教師學(xué)生分析會(huì)，明確目標(biāo)，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。

  八、最大限度的促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

畢業(yè)班的學(xué)生兩極分化極為嚴(yán)重，學(xué)困生人數(shù)自然增多，這無疑增加了班主任工作的難度，也正因?yàn)槿绱?，做好促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化工作就更是意義非凡。看任何一個(gè)學(xué)生都要用發(fā)展的眼光去看，因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”，思考用什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力去學(xué)。作為班主任，重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有一絲一毫進(jìn)步時(shí)，都要給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步，使他們少帶一點(diǎn)遺憾、稍帶一點(diǎn)怨恨離開母校。

九、跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)生安全管理。

愈臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想滑坡愈大，各種不安全不穩(wěn)定因素也在增大。因此要防患于未然，就要狠抓以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，該回家時(shí)全部離校，該到校時(shí)全部到校，按時(shí)清點(diǎn)人數(shù)做好記錄。沒有到校的要及時(shí)與家長聯(lián)系，查明原因。

2.嚴(yán)格請假制度。學(xué)生在校時(shí)非特殊情況不得請假離開或回家，上課時(shí)，學(xué)生必須到班，由班長和任課教師考勤。

3.加強(qiáng)安全隱患排查，預(yù)防打架斗毆等事件的發(fā)生。力求第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間解決問題。

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到愛生如子，以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高自己班級管理工作的質(zhì)量，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

最后希望老師們以年級為榮，以工作為重，以工作為先，講付出，比奉獻(xiàn)。因?yàn)槟愠扇藢W(xué)生就成全了自己，成全了學(xué)生也就成全了名師。相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，由全體教師的努力奉獻(xiàn)，我們一定能夠取得2011年中考的輝煌。