3月12號我們有幸聆聽了全國著名教育專家林格教授的報告《教育的力量》，如沐春風(fēng)，沁人心脾，如同讀了一本蘊含著人生哲理的書，讓人回味無窮。林教授深厚淵博的學(xué)識素養(yǎng)，讓我領(lǐng)略到了一位兼具現(xiàn)代教育理念和傳統(tǒng)文化積淀的教育大家的風(fēng)范。短短一天半的時間教授用平穩(wěn)得語調(diào)，新穎精煉的詞語，帶給我們震撼的力量，這是一次心靈的碰撞，讓我領(lǐng)悟到教育的真諦和人生中的哲理，給自己的教學(xué)乃至人生留下了深深的感悟：

感悟一、教是為了不教

一位印度哲學(xué)家說：“當(dāng)鞋合腳時，鞋就被忘記了。”也就是說，真正的教育是一種潛教育。孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的，因此，真正的教育在于“于無聲處響驚雷”，孩子學(xué)會任何東西，最終都要通過自己的內(nèi)化，最好的教育方式是無為而無所不為，不教而教。這就需要我們教育者能夠?qū)W會轉(zhuǎn)變角色，這也是轉(zhuǎn)變教育觀念的實質(zhì)所在。

1、做“火柴”，不做“蠟燭”。教育者的任務(wù)不是點燃自己，去照亮孩子，而是要做一根火柴，點燃孩子心中的蠟燭，點亮孩子心中的光明。2、做“農(nóng)夫”，不做“園丁”。農(nóng)夫疏松土壤、興修水利、讓植物自行生長，而園丁按照要求修剪植物的枝葉，讓其按照人為的需要來發(fā)展。應(yīng)該像農(nóng)夫那樣讓孩子自然生長。3、做“啦啦隊”，不做“領(lǐng)跑著”。教育者永遠無法和孩子一起跑到他的人生終點，因此，最好的選擇是站在看臺上，為孩子吶喊助威，起到啦啦隊的作用。

感悟二、教育的本質(zhì)是心靈感應(yīng)

    教育之道，道在心靈，而不是被動的知識傳遞和技能訓(xùn)練。如果在教育過程中只是關(guān)注教育的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作知識的接受器，那么學(xué)生在整個教育過程中，學(xué)生將始終處于被動、消極的地位，那教育的真本將離我們越來越遠。我們都有這樣的經(jīng)歷，許多家長和老師常常苦口婆心地教育孩子，但孩子根本不領(lǐng)情，頂撞逆反，讓老師和家長很無賴，這樣的教育根本就是無效的教育。

春雨潤物，細而無聲，卻潤得徹底，真正的教育也應(yīng)該用春雨潤物的方式貫穿于孩子成長的過程。不是所有的錯誤都需要懲戒才能達到最佳的教育效果，有時老師一句最簡單的話，如果能觸動孩子的心靈，那將會影響著孩子們一輩子的成長。每個學(xué)校都有需要我們幫助的孩子，雖然我們用教育學(xué)和心理學(xué)的方法教育學(xué)生會有一定的效果，但并不是最好的方法。其實只要我們老師做一件事，用我們的心靈去溫暖他的心靈，感應(yīng)他的心靈，進而打開孩子的心扉，輸進我們自身的溫度和能量，我相信“親其師，而信其道”，一切教育都是可能的，我想這應(yīng)該就是教育的本質(zhì)，是教育的大智慧。

感悟三:清除雜草的最好的方法是種植大樹

記得聽完林教授的報告后,我和林教授交流了一個問題: 高中學(xué)校學(xué)生管理中的一個困惑,現(xiàn)在的高中生都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),從小就養(yǎng)成了不少不良的壞習(xí)慣,到了高中后身上的壞習(xí)慣很難矯正.林教授的說的一句話讓我感受很深:清除雜草最好的辦法是種大樹. 仔細回味林教授的一番話,頗受啟發(fā).

突然想起了一位哲學(xué)家要他的弟子們清除曠野上的雜草故事。弟子們用了不少的辦法，有的用鏟子挖，有的用雙手拔，有的灑上幾把石灰，最終雜草都未徹底得到清除。而哲學(xué)家卻在曠野上種上了莊稼，使曠野變成了豐收在望的沃土。后來，他的弟子們悟出了一個道理：除去曠野上的雜草，最好的辦法就是種上莊稼。因為只有種上莊稼才能少長草，即便長出來也會因為種上莊稼的原因及時把它清除掉。其它的方法都只能暫時去掉雜草，過后還會長出來，并且還會蔓延泛濫。由此想到人生要想不荒蕪，要想有所收獲就必須種上“莊稼”。人的能量和地的養(yǎng)分是一樣的。地里不長莊稼，就會長雜草。人身上不養(yǎng)成好習(xí)慣，必將會讓壞習(xí)慣占據(jù)。

一、發(fā)現(xiàn)雜草及時清除

種過地的人知道，雜草的生命力很強，趁草還比較小、剛露頭的時候最好鋤。如果不及時予以清除，那么地里可能會雜草叢生，很難下鋤，并且很容易傷害莊稼。當(dāng)雜草比莊稼還高時，那這塊地就該荒蕪了。

同樣的道理學(xué)生要養(yǎng)成一個好習(xí)慣不容易，但要養(yǎng)個壞習(xí)慣，卻很容易,一學(xué)就會,一帶就壞。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不好的苗頭，我們要及時給予教育，清除他心中的雜草，把他的情感和精力更好地集中到有益于身心健康的事上來。如果錯過最佳時機，等到錯誤毛病嚴重時，我們再去管理時難度很大，費上很大的功夫可能效果也不是很明顯，并且可能會出現(xiàn)對抗情況，損傷他原有的一些積極因素，因此對學(xué)生的教育一定要做到經(jīng)?；?，及時化。

二、善于借力,增強除草的功效

在陰雨連綿的時節(jié)，是除草最難能的時候，而晴空萬里時清除雜草效果會更加好一些。有經(jīng)驗的教師會配合學(xué)校的一些教育活動來清除學(xué)生的一些錯誤思想和壞習(xí)慣。因為有大氣候的配合，教育起來效果更好。如果沒有大氣候的配合那難度就會增大。就像在陰雨連綿的時候去除草一樣,又累人效果又不佳。

三、種植大樹,清除根深蒂固的雜草.

有些地里是不怕長草的，因為他里面種的是樹。因為雜草，是不能阻止大樹的生長。一個學(xué)生如果能夠樹立遠大的理想，所以一些外來的壞習(xí)慣是不會對他有多少影響的。由此可見，要想讓學(xué)生不犯錯少犯錯就好的辦法是讓他立長遠之志，并確立對此奮斗的決心。所以學(xué)校通過抓養(yǎng)成教育選準突破口，種下養(yǎng)成教育這棵大樹，并精心培植好這棵大樹，讓其枝繁葉茂，讓雜草沒有生存的空間和條件，最終清除掉雜草。

有一個畢業(yè)多年的學(xué)生對我說,當(dāng)初在我的班上讀書時,他很調(diào)皮好動好說,是個公認的壞學(xué)生，但他每次自習(xí)課想違紀時,他總不好意思,因為班級的太安靜了,大家都在學(xué)習(xí).慢慢地好動好說的壞習(xí)慣漸漸地收斂了很多，這正是因為大樹讓雜草沒有了生存的空間。

感悟四:讓快樂沖淡痛苦

人生在世，難免會遇到些傷心事、苦惱事，有時會使人痛苦不堪。如果此時你能正確對待，從不幸中尋找，挖掘出積極因素，讓快樂來沖淡痛苦，就能開拓出一片新的天地，從“山窮水盡”轉(zhuǎn)入“柳暗花明”。當(dāng)我們面對一件事時，學(xué)會如何保持樂觀豁達的心境而避免自尋煩惱就顯得十分重要。在很多情況下，人們的痛苦與歡樂，并不是客觀環(huán)境的優(yōu)劣決定的，而是由自己的心態(tài)決定的。遇到同一件事，有人感受到痛苦，有人卻感到快樂，這是因為完全不同的心情作怪。生活中只要我們多添加些快樂之水去稀釋痛苦，快樂就會與我們形影相隨。

我經(jīng)常和高三的老師們說,高三的工作很辛苦，壓力很大,但我們要辛苦并快樂著,這樣我們就不會感覺到太苦;如果我們辛苦而痛苦著,那才是真的苦了。 因此作為一名教育工作者，我們要擁有一顆快樂之心，并把快樂帶給我們周圍的人，讓我們的老師和學(xué)生快樂的工作和學(xué)習(xí)。其實教育者需要深厚的積淀，需要教育的智慧，更需要一份淡定的態(tài)度和快樂的心態(tài)。

感悟五：擁有上善若水的情懷，喚醒一個人內(nèi)心的自覺

世界上最柔的東西莫過于水，它卻能穿透最為堅硬的東西，沒有什么能超過它。“上善若水”，是一種境界，一種情懷，應(yīng)該也是我們每個教育人的道德理想。如果我們努力去追求，一定能感受這份唯美。

在工作中，我們?nèi)缒軕延羞@份上善若水的情懷，也就會更多地理解我們的同事，理解我們的領(lǐng)導(dǎo)，就不會因為小事而斤斤計較，不會因為他人的煩、怒，而遷怒于自己，你心底的這份淡定，這份溫存，這份寬容，會讓我們更善于和他人合作，更能夠得到他人的肯定，讓我們一路收獲教育的幸福。