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狠抓教師繼續(xù)教育培訓 全面提高教師綜合素質(zhì) ——記平壩縣城關(guān)二小教師繼續(xù)教育工作先進事跡 一、學?；厩闆r： 我校是一所創(chuàng)辦于1910年的縣鎮(zhèn)大型一類完全小學，學校座落在平壩縣城南大街繁華中心地段，上接天主教堂，下接清真寺，背靠平壩縣第二中學。 學校戰(zhàn)地面積 近年來，我校在大力推進素質(zhì)教育的的進程中，探索出一條“以人為本，科研興校，特色促校，全面發(fā)展”的工作思路，構(gòu)建了“學課，觀課，做課，決戰(zhàn)課堂”的培訓模式，形成了“求實、勤奮、創(chuàng)新、進取”的校風，“敬業(yè)、樂教、善誘、求新”的教風和“好學、勤學、會學、博學”的學風。學校樹立了“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的科學發(fā)展觀。我校全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，實踐“樹人為本”、“素質(zhì)為根”、“特色為翼”、“師德為先”的辦學理念，以“一切為了學生的發(fā)展”為宗旨，以“學生主動發(fā)展、教師自覺發(fā)展、學校持續(xù)發(fā)展”為發(fā)展目標，教師政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精良，學生綜合素質(zhì)越來越高，技能越來越強，學校教育教學質(zhì)量一直名列全縣前茅。先后被評為平壩縣文明校園，安順市市級示范性家長學，教育部·李嘉誠基金會遠程教育示范學校，先后榮獲全國少工委、貴州省少工委、安順市教育局“優(yōu)秀少先中隊”榮譽稱號，平壩縣中小學教師繼續(xù)教育先進學校，平壩縣優(yōu)秀教工之家。 二、強化過程管理 注重培訓實效 扎扎實實開展各項培訓工作 “十一五”中小學教師繼續(xù)教育開展以來，我校按照省市縣有關(guān)安排部署，扎扎實實地開展各項工作，取得的成績是有目共睹的，經(jīng)省市縣驗收為合格。今天的城關(guān)二小，領(lǐng)導班子建設(shè)成效顯著；師生精神風貌煥然一新；師資隊伍建設(shè)有了新拓展；素質(zhì)教育推進取得新成果；精神文明建設(shè)推出新舉措；校風、教風、學風呈現(xiàn)了前所未有的新面貌。我們的主要做法是： （一）、領(lǐng)導重視 促進教師繼續(xù)教育培訓穩(wěn)步開展 我校充分認識到，教師繼續(xù)教育培訓工作是一種終身培訓模式，要促使廣大教師積極參與這項活動，有一定的難度。因此，必須加強領(lǐng)導，健全組織，才能推進校本培訓的穩(wěn)步開展。 學校成立了以校長為組長，黨支部書記、教導主任、副校長為副組長，各教研組長、年級組長、骨干教師為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，并明確學校的繼續(xù)教育工作校長是第一責任人。領(lǐng)導小組全權(quán)負責學校教師繼續(xù)教育培訓的活動安排和業(yè)務(wù)指導。由于機構(gòu)健全，責任明確，任務(wù)具體，落實到位，確保了我校五年來的各項培訓活動開展得有聲有色，使培有所得，培有所效，陪有所用，促進我校教師繼續(xù)教育工作上了一個新臺階，開創(chuàng)了繼續(xù)教育工作的新局面。 （二）、健全制度 促進繼續(xù)教育工作有序開展 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度是執(zhí)行路線的根本保證。為了使我校本繼續(xù)教育培訓工作健康有序的開展，我們制定了： 《城關(guān)二小2006—2010年教師繼續(xù)教育實施方案》；《城關(guān)二小2006—2010年教師繼續(xù)教育管理辦法》；《城關(guān)二小2006—2010年教師繼續(xù)教育培訓制度》；《城關(guān)二小2006—2010年教師繼續(xù)教育培訓考勤制度》；《城關(guān)二小2006—2010年教師繼續(xù)教育培訓評價細則》；《城關(guān)二小2006—2010年教師教師繼續(xù)教育課程培訓安排》； 《城關(guān)二小2006—2010年教師教師繼續(xù)教育培訓工作指導意見》等規(guī)章制度。這些制度既有指導性的，也有管理類的，還有規(guī)范培訓內(nèi)容、形式、方法、獎罰措施、經(jīng)費投入等方面的，從而促進了我校各項培訓活動的順利開展，同時提高了廣大教師參加培訓的積極性。 （三）、提高認識 促進校本培訓的自覺開展 制度管理，能促進學校培訓的有序開展，但如果學校領(lǐng)導和廣大教師不能從思想上真正理解繼續(xù)教育培訓的意義，學校就不能自覺主動的開展各項培訓活動，教師也往往缺乏參加培訓的積極性、自覺性，常常會出現(xiàn)為了糊弄任務(wù)，應付檢查的現(xiàn)象，這樣就必然影響培訓的有效性和真實性。因此，我們從提高教師的思想認識入手。 首先，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立新課程下的“教師觀”、“學習觀”。以往有的教師認為，教師只單純向?qū)W生傳授知識的，只要自己掌握了所教的學科知識，就能當好教師，所以教師不需要學習。我們通過專題會議、講座等形式，促進教師角色的轉(zhuǎn)變，樹立終身學習的理念。 其次，是要求學校創(chuàng)設(shè)學習的環(huán)境，強化學習意識，營造學習氛圍，建設(shè)學習型學校，使學習成為教師工作的重要內(nèi)容，使學習成為教師的生活習慣。當學習成為教師的習慣時，不僅能提高教師的教育教學水平和能力，同時也能增強教師抵御社會不良風氣侵蝕的能力。 再次，是強化教師的責任意識。“學高為師，身正為范”；教書育人是教師的天職，教師肩負著培養(yǎng)人，教育人的職責，責任重大、意義深遠。讓教師明白只有更新觀念，積極參與學習，掌握現(xiàn)代教育的知識、技能才能完成自己的使命。 （四）、創(chuàng)新模式 促進校本培訓的靈活開展 五年來，我校的培訓工作，在“自我反思、自主研修、同伴互助、專家引導”的總原則下，學校根據(jù)自身特點，積極創(chuàng)新培訓模式，逐漸形成了自己的特色。 １、問題單模式：首先由學校向教師征求意見，找出教師需要解決的問題，形成相應的課題，進行有針對性的培訓。 如：低年級組針對本校生源質(zhì)量相對較差的實際，提出了：“低起點、小步子、勤訓練、速反饋、補缺差、督糾錯”的十八字教學方針。我們在開展校本培訓時，分學科，分班級對“十八字教學方針”展開討論，工作細化到每門學科、每位教師，每個學生，從而提高了備課、教學的針對性。通過研討培訓促進了教學的有效性，促進了教學質(zhì)量的提高，使該校實現(xiàn)了低進高出的目標。 ２、同伴互助模式：讓新老、強弱教師結(jié)成對子，由老帶新，以強輔弱。 如：中年級組，近年來進入新教師較多，且原有的老教師素質(zhì)較強，根據(jù)這種實際，我們制定了教師培訓的“幫扶”計劃，教師結(jié)對，實現(xiàn)共同提高的目的。 ３、綜合培訓模式：我校在總結(jié)各種培訓的基礎(chǔ)上，把各種培訓模式結(jié)合起來。即： 上級培訓與校本培訓相結(jié)合；集中活動與分散學習相結(jié)合；專家講座與自主研修相結(jié)合；理論學習與教學實踐相結(jié)合；骨干示范與教師展示相結(jié)合；在崗學習與外出學習相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)學習與自制課件相結(jié)合的綜合培訓模式；以考代訓模式、自主研修模式等。 培訓模式的創(chuàng)新，根據(jù)本校實際靈活開展活動，真正體現(xiàn)了“在本校中，解決本校實際問題”的校本培訓宗旨，同時也提高了培訓的針對性和有效性。 （五）、強化管理 促進培訓工作的扎實開展 教師培訓，尤其是校本培訓工作，是一項軟任務(wù)，管理工作常常缺少抓手，極易形成流于形式，虛假應付的樣子工程。而這恰恰又是參訓教師最為反感和產(chǎn)生抵觸情緒的原因。這就要求學校要加強管理，把培訓工作做牢做實。 我校在開展校本培訓工作時，注重活動開展的真實性，和有效性。使校本培訓工作扎實開展。 １、制定管理制度 ２００6年我們制定了《城關(guān)二小教師繼續(xù)教育校本培訓管理辦法》、《城關(guān)二小教師繼續(xù)教育校本訓檢查評估細則》。要求全體教師制定培訓活動計劃及時上報學校，并進行檢查和監(jiān)督，以保證培訓活動的真實開展。 ２、加強培訓師資管理 校本培訓的難點之一，是缺乏培訓師資。為了解決這一困難，我校選拔了富有管理經(jīng)驗、教學經(jīng)驗和特長的培訓工作領(lǐng)導小組，有計劃、有步驟的開展各項工作。 ３、加強檢查指導 為了促進校本培訓扎實、有效地開展，我校十分重視過程性管理，加強對校本培訓工作的檢查指導力度。學校領(lǐng)導經(jīng)常深入教研組和年級組參加各種培訓活動，并對資料建設(shè)、培訓內(nèi)容、培訓形式等進行現(xiàn)場指導，同時也總結(jié)經(jīng)驗將一些好的做法及時總結(jié)，及時推廣。 四、通過五年來的學習培訓，我校教師繼續(xù)教育工作成效顯著 五年來，在縣教師繼續(xù)教育辦公室的指導下，經(jīng)過廣大教師的共同努力，我校的培訓工作取得了有目共睹的成效： １、學校管理者更加重視教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓活動的開展。 ２、全體教師都能高度注重培訓過程，切實開展校本培訓活動。 ３、教師培訓經(jīng)費得到充分的保障。學校的培訓經(jīng)費都遠大于學校公用經(jīng)費的5%。 ４、突出“培訓與教科研相結(jié)合”培訓的原則，重視解決校本培訓與校本教研兩張皮的問題。學校都借助集體備課這一平臺，對教師自主研修提出明確要求；將培訓需求問題納入教學研究的范疇；將教學教研成果作為自主研修的成果予以確認。 ５、逐漸建立起較成熟的校本集中培訓模式。主要有：“專家報告式”、自主研修式”、以考代訓式”、合作研討式”四種模式，實際效果都很好。 6、狠抓課程改革，決戰(zhàn)大課堂成績顯著。學校以科研帶動教研活動，以科研促進教學質(zhì)量的提高，已經(jīng)成為我校的必然選擇，“科研興校”成為我們響亮的口號，根據(jù)實際，從學校可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，走有校本特色的科研之路，成立了教研組、課題組，負責教育科研的規(guī)劃、管理、指導工作，制訂《城關(guān)二小教研工作條例》，教導處、教研組、課題組、實驗教師四位一體，形成了教研管理脈絡(luò)，建立完善校本教研研究機制，開展豐富多彩的既有特色又有開拓創(chuàng)新的校為本教學活動。同時，積極發(fā)動教師開展課題研究，加大研究力度，投入更多的資源，使教學專題研究步入正軌，切實做到以課題研究促進教學改革，推動課改實踐，增強教學科研的實效性。 7、以教促研，以研促教，氛圍濃烈。通過五年來的培訓，我校教師綜合素質(zhì)有了大面積大幅度的提高。教師們教學手段新穎，教育技術(shù)先進，集體備課達到了備課標、備教材、備教法、備學法；上課注重教學環(huán)節(jié)、教學過程、教學效果；說課掌握了說課標、說教材、說教法、說學法；掌握了如何觀課評課等，優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等各種教研活動開展得如火如荼，氛圍十分濃烈。 五年來，我校通過教師繼續(xù)教育的學習培訓，教師的綜合素質(zhì)全面提高，業(yè)務(wù)技能過硬，為打造具有城關(guān)二小特色的師資隊伍奠定了堅實基礎(chǔ)。在今后工作中，我校將在新的起點上，再接再厲，以昂揚斗志投入教科研工作中去，再創(chuàng)教育教學質(zhì)量新臺階，為我縣的教育改革與發(fā)展作出積極而有力的貢獻。 平壩縣城關(guān)二小 |
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