要記住我國的三十四個省級行政單位的輪廓及位置，確實很困難。如果能用形象記憶，會減少這方面的困難。仔細(xì)觀察中國政區(qū)圖不難發(fā)現(xiàn)各省市政區(qū)的輪廓，與日常生活中的一些實物很相似。如：黑龍江省像只天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，吉林省大致呈三角形，遼寧省像個大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省江西省像平行四邊形，福建省像相思鳥，安徽像張兔子皮，臺灣省似紡錘，海南省似菠蘿，廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭，甘肅像啞鈴，陜西省像跪傭，云南省像開屏的孔雀，湖北省像警察的大蓋帽，湖南江西像一對親密無間的伴侶……
形象記憶不僅使呆板的政區(qū)輪廓圖變的生動有趣，樂于記憶，還能使你不斷有新發(fā)現(xiàn)片斷一：聯(lián)想法
師：對照中國政區(qū)圖，我們會發(fā)現(xiàn)一些省的輪廓和生活中的實物圖形有些相象，比方說黑龍江的輪廓象正在展開翅膀的天鵝，山西象平形四邊形，臺灣象香蕉，請同學(xué)們發(fā)揮個人的想象，說一說，你認(rèn)為青海省象什么？
生1：象一頭可愛的小豬
生2：象一只欲奔的兔子。
（點評：想象是創(chuàng)造性思維的主要品質(zhì)之一，沒有想象就沒有創(chuàng)新。讓學(xué)生對照輪廓圖發(fā)揮想象，有助于知識的鞏固記憶。）
片斷二：拼圖游戲
活動準(zhǔn)備：吹塑紙（或硬紙板）做成的各省級行政區(qū)的形狀（課前自備）
活動步驟：
（1）對照中國行政區(qū)劃圖，用自制拼圖做個人練習(xí)
（2）以組為單位比賽：在規(guī)定時間內(nèi)，同時將分散的省級行政區(qū)拼合成完整的中國行政區(qū)劃圖。
（3）根據(jù)教師展示的行政區(qū)輪廓，判斷名稱，并貼到填充掛圖上，說出與它相鄰的行政區(qū)。
（根據(jù)教材特點，按照實際需要把游戲引進(jìn)課堂，使學(xué)生愛學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。分組比賽也培養(yǎng)了小組協(xié)作精神。）
片斷三：猜謎語
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（生答：喜歡）那讓我們比賽看誰猜得快。請看投影
（1）碧波萬頃（打一省級行政單位）
（2）船出長江口（打一省級行政單位）
（3）雙喜臨門（打一省級行政單位）
（4）銀河渡口（打一省級行政單位）
（5）寶地（打一省級行政單位）……
生：（活動略）
（點評：運用猜謎語活動，使學(xué)生在生動活潑、充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍中，樂于動腦，勤于思考，主動學(xué)習(xí)。）
片斷四：讀圖競賽
師：同學(xué)們對省級行政區(qū)劃的名稱和位置有了一定的了解，現(xiàn)在讓我們來個男女生競賽好不好？（生答：好）請同學(xué)們看投影上的題目，看哪個組找得又快又準(zhǔn)
（1）沿我國海岸線從北向南有哪些省級行政區(qū)？
（2）長江和黃河從源頭到河口各穿過哪些省級行政區(qū)？
（3）北回歸線自西向東經(jīng)過哪些省級行政區(qū)？
（4）找出湖北省的“居”，并指出乘火車由你家鄉(xiāng)到北京途徑的省級行政區(qū)。
（5）找出五個民族自治區(qū)、四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
（點評：通過競賽，驅(qū)除了學(xué)生復(fù)習(xí)知識的疲勞感，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，加深對知識的鞏固掌
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