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一、做研究的一些看法 首先, 絕大部分Ph.D.學(xué)生都是主要靠獨(dú)立研究的. Ph.D.和master不同, 通常就算老板可以給你指點(diǎn)方向, 他自己也沒法確定那個(gè)方向到底真的有沒有前途.有很多看似有前途的方向最后可能因?yàn)樘y而做不下去. 或者, 方向看起來很有前途, 做起來也很容易, 這樣多半有別人在你前面已經(jīng)做過了.科研是殘酷的, 別人做過了的東西你就不可以發(fā)文章, 沒有人會(huì)因?yàn)槟闶莻€(gè)新手而照顧你. 通常,導(dǎo)師的作用是可以告訴你這個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典文章, 主要的結(jié)果. 最重要的, 他可以告訴你一個(gè)對這個(gè)領(lǐng)域的整體的理解. 比如為什么有些文章做這樣的假設(shè),為什么有些文章做那樣的假設(shè).有些看起來和實(shí)際相差很遠(yuǎn)的東西,為什么會(huì)有人討論.其中的意義何在.要建立一個(gè)這樣的圖 景, 對新手來說是很困難的. 無論是Asst.Prof.還是IEEE Fellow,都可以在建立這樣的圖景上給你幫助. 當(dāng)然,這是比較好的情況,有些Asst.Prof.有很大的發(fā)文章的壓力, 所以對學(xué)生push很厲害.這未必是好事.因?yàn)閭€(gè)人有個(gè)人的特點(diǎn), 如果這么push下去, 你會(huì)完全按照他的思路思考問題,那么他做不出來的你恐怕一樣做不出來.而且,通常簡單improve別人的paper是意義不大的.有很多教授寫文章只在 乎精髓思想,小的improvement他們根本不在乎.這里的不在乎是說他們不在乎寫這樣的文章,而且更加狂妄些的牛人,會(huì)認(rèn)為那些 improvement人人都應(yīng)該想得到,根本沒必要寫.作為學(xué)生, 你當(dāng)然可以先做些這樣的工作,加深理解.但是不可以一直沉溺于追求文章數(shù)量. 那樣最終肯定不是好事.我想更多的prof.是不大真的深入到科研中的.Prof.的項(xiàng)目申請壓力很大對于他們來說, 重要的是提出預(yù)見性的想法, 提出科研的總體輪廓, 從而申請到項(xiàng)目.這個(gè)輪廓甚至是錯(cuò)的也沒有關(guān)系, 只要能騙到funding. 這個(gè)和學(xué)生的思考方式當(dāng)然是完全不同了.所以,久而久之,沒什么共同語言, 也是正常的.我覺得Ph.D.學(xué)生本來就不該在這些方面指望太多. 對于Ph.D.學(xué)生來說, 科研興趣和方法是最重要的. 只要這些對頭, 早晚會(huì)有成果. 當(dāng)然,人人都會(huì)有非常郁悶的時(shí)期.而且有時(shí)候你得到了一個(gè)非常精彩的結(jié)果,卻發(fā)現(xiàn)別人去年剛剛發(fā)表了這個(gè)結(jié)果.那種感覺真是很糟糕的.不過,環(huán)境就是這樣 殘酷,誰也改變不了.同時(shí),雖然你有很大的發(fā)表文章的壓力,你也一定要制定一個(gè)文章標(biāo)準(zhǔn).對于質(zhì)量低于一定標(biāo)準(zhǔn)的idea,你可以記錄下來,但要控制住自 己不要去發(fā)表這樣的idea.因?yàn)橹挥心阏嬲跉埧岬沫h(huán)境中生存下來,你才能夠徹底體會(huì)科研的精神. 而且這對你將來只會(huì)有好處, 不會(huì)有壞處. 總之,在建立了一定的對本領(lǐng)域的科研圖景后,你一定會(huì)有一些想法,覺得哪些方面可能會(huì)有進(jìn)展.然后你可以和你的導(dǎo)師討論,然后你自己做一些嘗試.最初的時(shí) 候,也許你想的問題要么太難,要么別人比你先做出來.不過,誰都要經(jīng)歷這些的,當(dāng)你理解越來越深時(shí),總會(huì)有屬于你的成果.而且從那時(shí)候開始,通常你已經(jīng)對 這個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展比較熟悉了.那樣你的idea通常很少有人能在你前面做出來的.這時(shí)候你發(fā)的文章質(zhì)量通常都不會(huì)很低了.不過,如果你最初不經(jīng)歷這些殘 酷的過程, 或者你最初就忙于發(fā)表些簡單的improvement你可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到后面的狀態(tài).有不少人討論文章被拒的感受.其實(shí),如果你自己控制文章的質(zhì)量.當(dāng)你 明確知道你的文章質(zhì)量高于大部分其它文章的時(shí)候,reviewer就算看不懂,也不敢reject你的文章的.這是我自己的標(biāo)準(zhǔn),至今無論是 journal還是conference,從來沒有任何reviewer表示過要拒我的文章.雖然他們有時(shí)會(huì)提出很奇怪的問題.但是你如果對你自己的 idea有信心,只要認(rèn)真解釋,最終一定會(huì)通過的.希望對大家的討論有所幫助. 二、如何成為一名成功的研究生 1 研究生期間做什么？我認(rèn)為研究生期間學(xué)生應(yīng)該學(xué)三件事情： 1）建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：盡量廣地涉獵學(xué)科基本知識(shí)，盡量深地了解所研究領(lǐng)域的方方面面、過去和現(xiàn)在 2）掌握獨(dú)立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟 3）學(xué)會(huì)寫論文：寫論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重如果能夠按照這三條要求自己，畢業(yè)后做不做本專業(yè)，并不重要，因?yàn)槟愕难芯克刭|(zhì)已經(jīng)建立了，做什么事情都沒有問題了。 2 修行，修行， 不修如何行？學(xué)生找工作，挫折很大，并不是沒有單位要，而是自視很高，卻拿不出漂亮的履歷，說不出我做過什么，也沒有證據(jù)我做得有多好，無法讓只有一面印 象的用人單位認(rèn)為你是難得的人才。學(xué)校的標(biāo)簽只是一個(gè)臺(tái)階，再往上需要的是你修行的紀(jì)錄，到了單位之后，你的成長之路將是你修行的回報(bào)。修行，修行，是需 要修的，要花時(shí)間，要花精力，更要用心去體會(huì)，不僅是知識(shí)，更是做事的方法和態(tài)度。研究生期間是很難得的有那么多可以自由處理的時(shí)間，應(yīng)該盡量多地挖掘自 身的潛力，為未來奠定基礎(chǔ)，否則工作后、有家庭后就會(huì)有了很多牽絆，修的機(jī)會(huì)就更有限了。 3 如何發(fā)現(xiàn)適合自己的研究領(lǐng)域（草坪故事） 有一個(gè)草坪鋪路的故事可以用來回答這個(gè)問題。保護(hù)草坪是很難的，因?yàn)椴萜荷系穆吠⒉皇前慈说姆奖阈詠硇薜?。有一次一個(gè)設(shè)計(jì)師承接了一個(gè)項(xiàng)目，交付使用后在這個(gè)建筑物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個(gè)月后，草坪上就分明出現(xiàn)了幾條道： 有粗有細(xì)，然后他就此基礎(chǔ)上修路，也有粗有細(xì)，結(jié)果可想而知。具體到選擇適合自己的研究領(lǐng)域，也是這樣，在開始的時(shí)候，你可以沒有明確的目標(biāo)，只要張開你 的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會(huì)不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的，日子久了，也會(huì)出現(xiàn)幾條路，這些路也都可以通向你要 追求的目標(biāo)。學(xué)會(huì)傾聽心音，讓心來告訴你如何走，就不會(huì)被別人的價(jià)值觀、流行的熱點(diǎn)牽著跑。應(yīng)用舉例：楊麗萍的“原生態(tài)”舞蹈，王洛賓的民歌采風(fēng)，北大教 育技術(shù)系特長方向的形成 4 如何進(jìn)入一個(gè)研究領(lǐng)域 進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域最簡單也是最有效的辦法是找一本這個(gè)領(lǐng)域最早的論述專著或教材，比如協(xié)作學(xué)習(xí)，可以看Robert E. Slavin《Cooperative Learning》。當(dāng)你把這個(gè)領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清楚了之后，再去讀這個(gè)領(lǐng)域的論文，你就會(huì)因?yàn)樾闹杏袛?shù)而能夠很好地把握了。這 種工作必須要先做，不可以在網(wǎng)上亂搜論文，否則，你會(huì)感到：看了20篇文章，對這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認(rèn)識(shí)還算幸運(yùn)，有的人恐 怕被偏見所引導(dǎo)，還不知道，這是最可怕的。 5 如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)研究課題 如果你現(xiàn)在是研一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)不妨多做一些泛讀： 1。瀏覽各有關(guān)協(xié)會(huì)的網(wǎng)站，看看最近召開的學(xué)術(shù)會(huì)議的議題 2。翻翻國內(nèi)有關(guān)的期刊，看看最近這些年大家都在忙什么 根據(jù)你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你會(huì)很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了。 工作之后，也是這樣，你做了很多事情，但是從什么角度來闡述，也可以通過這些熱點(diǎn)話題，找到闡述你的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的新鮮角度。這并不是附庸風(fēng)雅，而是要求你 換個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)你的工作的價(jià)值，訓(xùn)練自己具備從平淡中看出不平凡的眼力，這樣你才會(huì)不斷有興趣激勵(lì)自己做些事情。各學(xué)會(huì)網(wǎng)站在資源推薦中教育技術(shù)問答中 有。這個(gè)給出的是各國各地區(qū)遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)網(wǎng)站 ： Asian Association of Open Universities (AAOU)（http://www./~AAOUNet/） Canadian Association for Distance Education（http://www./） Distance Education Association of New Zealand（http://www./） European Association for Distance Learning（http://www./） British Learning Association（http://www./） 6 如何選導(dǎo)師 在選導(dǎo)師的時(shí)候，個(gè)人都有自己的追求和目的。就我從做學(xué)生以及現(xiàn)在做導(dǎo)師的角度，感覺有兩點(diǎn)非常重要：1）那個(gè)研究課題你真的有興趣，并且你知道你要研究 什么；2）你和導(dǎo)師的性格能夠合拍。對于第一條，也就是說你應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)你的興趣，再看哪個(gè)老師對你指導(dǎo)最合適。興趣有兩個(gè)來源：或者廣泛地涉獵各種信息， 從中發(fā)現(xiàn)興趣（廣度搜索：確定領(lǐng)域），或者參加一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)不斷出現(xiàn)的問題確定研究興趣（深度搜索：確定問題）?？傊?，多做事情，多看書，確定論 文選題并不難。 對于第二條，主要影響做論文時(shí)候的愉快程度。人和人并不都能默契的，即使相互欣賞，也未必能夠一起共事。所以找到你能夠忍受并能夠接受對你批評指導(dǎo)的老 師，對你順暢地完成論文，會(huì)有很大的幫助。如果你處處感到老師對你不滿，即使你自認(rèn)為很不錯(cuò)，或者認(rèn)為老師根本不懂你做的是什么，當(dāng)你有這種感覺的時(shí)候， 最好換個(gè)導(dǎo)師：你應(yīng)該選擇能夠接受和欣賞你的人做導(dǎo)師。為了避免開始的選擇錯(cuò)誤，你應(yīng)該在選擇導(dǎo)師之前，多參加幾位老師的項(xiàng)目，從中體會(huì)各位老師的管理風(fēng) 格，認(rèn)識(shí)自己的興趣，不要一味地看導(dǎo)師的名氣，盡管名氣大的老師可能項(xiàng)目多些，也許會(huì)更容易找到你的興趣。 7 學(xué)生論文研究和導(dǎo)師的角色作用 我嘗試過三種指導(dǎo)方式： （1）讓學(xué)生自己去找感興趣的領(lǐng)域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導(dǎo) 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向 缺點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)生在研二的時(shí)候還沒有確定的目標(biāo)方向，選擇方向的過程異常痛苦。學(xué)生 所選擇的領(lǐng)域也許是導(dǎo)師所不熟悉的，為了能夠從內(nèi)容上提供指點(diǎn)，導(dǎo)師也要看相關(guān)的文獻(xiàn)，如果學(xué)生多了，每個(gè)人都是一個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)師就很難給出專家級的指點(diǎn)，學(xué)生也有孤軍奮戰(zhàn)的寂寞。所以除非學(xué)生有非常強(qiáng)烈的意愿，我將不采用此法安排論文了。 （2）學(xué)生做老師申請的項(xiàng)目 優(yōu)點(diǎn)：項(xiàng)目有明確的研究要求，老師能夠具體指點(diǎn)，還有同學(xué)一起攻關(guān) 缺點(diǎn)：因?yàn)槔蠋煂?xiàng)目的認(rèn)識(shí)在短期內(nèi)很難傳給學(xué)生，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生總不得要領(lǐng)的表象，造成學(xué)生的挫折感。如果老師對項(xiàng)目干預(yù)很少，學(xué)生就需要自強(qiáng)自 立，否則項(xiàng)目的質(zhì)量和成果、對學(xué)生的培養(yǎng)可能都達(dá)不到預(yù)期。目前我還沒有掌握這種方法的技巧，所有的項(xiàng)目幾乎都是自己親歷完成，無法借助他人之力，這是以 后必須要改進(jìn)的。 （3）老師表達(dá)對某個(gè)方向領(lǐng)域的興趣，學(xué)生自由開墾 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇著眼點(diǎn)，做力所能及的工作，并在此基礎(chǔ)上發(fā) 。老師因?yàn)閷υ摲较蛴信d趣，也許沒有深入，也許過去已經(jīng)有過積累，所以還能夠?qū)W(xué)生的著眼點(diǎn)給予建議。學(xué)生自由發(fā)揮后，往往有出人意表的結(jié)果，師生都會(huì)因此欣喜。這是我所發(fā)現(xiàn)的論文期間師生關(guān)系作為融洽的一種合作方式。 缺點(diǎn):學(xué)生仍舊可能感到是在孤軍奮戰(zhàn)，缺乏交流對手 8 如何得到導(dǎo)師的指導(dǎo) 研究生期間應(yīng)該開始培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力，所以導(dǎo)師一般采用寬松管理。除了幾個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)老師會(huì)主動(dòng)的找學(xué)生以外，其余時(shí)間都需要學(xué)生主動(dòng)與老師聯(lián)系。導(dǎo) 師是否真的成為你的導(dǎo)師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個(gè)學(xué)生，可能會(huì)得到不同數(shù)量的指導(dǎo)，這并不是導(dǎo)師厚此薄彼，而是平時(shí)交流頻度和質(zhì)量決定的。因 此，我的建議是： 1）自覺地將階段性成果向?qū)焻R報(bào)，聽聽導(dǎo)師的建議，老師也許會(huì)從研究方法和細(xì)化問題的角度幫助你反思，更多的時(shí)候是為你提供其它的數(shù)據(jù)來源和支持（人力、物力）。 2）認(rèn)真地完成老師交給你的看似與你的論文并無關(guān)系的事情。老師往往根據(jù)對你的直覺認(rèn)識(shí)，認(rèn)為你合適做什么事情而分配給你一些工作，也許別人對你也是這個(gè)印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優(yōu)勢。認(rèn)真地有意識(shí)地發(fā)展這方面的知識(shí)和技能，會(huì)使你成為一個(gè)有特長的人。 3）和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式的需要預(yù)約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過老師的門口，打個(gè)招呼，閑聊兩句。有時(shí)候正是這種無心插柳，可能帶來了很多的機(jī)會(huì)和資源，也可以得到一些意想不到的指點(diǎn)。 4）不要唯導(dǎo)師命是從，有時(shí)候?qū)煼峙浣o你某個(gè)任務(wù)也有投石問路的意思，是因?yàn)橄氚l(fā)掘你的潛力。所以多和導(dǎo)師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機(jī)會(huì)，做你想做的事情。 5）記住，任何時(shí)候研究中遇到問題，都可以直接進(jìn)入導(dǎo)師辦公室，尋求幫助，即使你認(rèn)為是你自己的問題。這樣做的另外一個(gè)好處是，讓老師知道你是因?yàn)橛袉栴}而進(jìn)展停滯，而不是忙其它事情去了。 9 如何得到老師對論文研究工作的指點(diǎn)？論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學(xué)都是在最后一個(gè)月才把論文交給老師， 老師能夠做的就只是對論文規(guī)范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導(dǎo)師溝通，論文時(shí)期對自己的訓(xùn)練將會(huì)更 加富有成效。我的建議是：采用原型方法進(jìn)行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個(gè)版本征求導(dǎo)師的意見。這樣的好處是：導(dǎo)師可以較全面的了解你的想法， 從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分去請教導(dǎo)師，導(dǎo)師往往會(huì)按照她如何做這個(gè)研究的角度給你提出建議和要求，因?yàn)閮扇说闹R(shí)結(jié)構(gòu)不同，會(huì)造 成理解認(rèn)識(shí)的誤會(huì)，而影響論文研究的進(jìn)展和流暢。 10 如何準(zhǔn)備答辯 論文答辯主要是闡述論文研究做了什么，因此在答辯陳述的時(shí)候主要是說自己的工作。建議采用下面思路準(zhǔn)備答辯報(bào)告: 1）要研究的問題和研究的必要性（一句話概括研究背景） 2）對于這個(gè)問題，我所采取的研究思路，為什么要這么研究 3）我的研究結(jié)論，以及每個(gè)研究的支持論據(jù)（這時(shí)候也可以用到一些文獻(xiàn)作為證據(jù)） 總之，說清楚你的研究邏輯。在闡述時(shí)，比較忌諱 1）花很多時(shí)間從盤古開始說起 2）過多交待大家都知道的現(xiàn)狀 3）好像教書一樣，過分顯示自己的飽學(xué)、博覽群書 答辯不是論文的縮寫版，論文需要說明來龍去脈，而答辯只要說明我做了什么，為什么做，做到了什么程度。 11 如何應(yīng)對答辯 答辯委員會(huì)成員都是專家，但是不一定精通你所研究的問題，也許其中還有一些人不太了解你的研究領(lǐng)域。但是他們之所以能夠成為專家，就在于他們能夠?qū)τ诓皇? 悉的領(lǐng)域、不熟悉的問題也能夠找到其中的漏洞，這是一種學(xué)術(shù)敏銳能力，支撐這種敏感的是思維的邏輯性。所以在答辯的時(shí)候，如果想讓答辯委員會(huì)少提問題，最 重要的是你的闡述要有邏輯性，自圓其說最重要，對所有問題的回答都要立足于你的研究（可以看作從圓心射出的射線），你甚至可以回答：這個(gè)問題不在我目前的 研究之內(nèi)，以后也許可以加進(jìn)去。斷不可以被答辯委員牽著鼻子走，隨口胡說，進(jìn)入自相矛盾的陷阱。 如果發(fā)現(xiàn)答辯委員中有人不難倒你不罷休，你可以索性告訴他：我沒有研究，愿聽指教，盡早結(jié)束折磨。 12 定位而后耕耘，知足（魚的啟示） 有一次一個(gè)朋友告訴我一個(gè)常識(shí): 不同種類的魚生活在水的不同深度，吃的東西不一樣。引申來說，它們都是各得其所，各得其樂。人也是這樣，生活在不同的空間，用不著羨慕別人吃的是什么，你 只吃對你最合適的就行了，在你的那個(gè)層度吃好喝好，做一個(gè)幸福的大魚。關(guān)鍵是要找到自己的層次，然后耕耘，知足，在自己適合的環(huán)境里，大家都可以成為大 魚。 類似的俗語：行行出狀元 13 如何讓機(jī)會(huì)降臨到你的頭上（蘋果故事） 三五個(gè)人聚會(huì)，你洗完了蘋果，發(fā)給大家。你拿起的第一個(gè)蘋果，一般都是面上看到的最大最好的那個(gè)（我們從小教育使然），交給的是離你最近最順手的那位，這是你最好的朋友最喜歡的人嗎？未必。 如果把蘋果看成機(jī)會(huì)，怎樣讓你自己成為最靠近發(fā)蘋果的人？ 如果你不是最靠近的人，看到別人拿到最大最好的蘋果，你會(huì)怎么想？如果這不是蘋果，而是機(jī)會(huì)，在生活中，你還是這么想嗎？你還能夠保持對待蘋果這樣的心態(tài) 嗎？機(jī)緣巧合，有一定的必然（都來聚會(huì)），但很多時(shí)候也有很多偶然，用不著患得患失，也用不著羨慕嫉妒，你可以做的就是如何增加必然（走近些，主動(dòng)些）。 14 為什么要公開資源和成果？ 這是一種價(jià)值觀：你對投資和回報(bào)的計(jì)算方法。一般人不愿意公開所擁有的資源，是因?yàn)楹ε卤蝗私葑阆鹊?，害怕競爭。我一直相信：是你的，別人拿不走，不是你 的，送到你的門口，你也未必有感覺。就象數(shù)據(jù)和信息概念的差異一樣，同樣的內(nèi)容，對有的人是信息，對有的人就只是數(shù)據(jù)。我覺得學(xué)校的教育研究和企業(yè)的產(chǎn)品 開發(fā)不同，教育研究是一種公益活動(dòng)。如果你認(rèn)為什么應(yīng)該研究，自己卻沒有時(shí)間做，或者進(jìn)展緩慢，卻遮著蓋著，人為地影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，這不也是一種犯罪 嗎？（極端說法）。如果你看到別人接受了你的思想，而取得了成就，你應(yīng)該感到驕傲：你的眼力多好?。‘?dāng)然這個(gè)人如果有良心，他應(yīng)該說他受到了你的啟發(fā)，但 是不說，也沒什么大不了的，名這個(gè)東西，就象是一個(gè)靶心，會(huì)使你招到更多的評頭論足，雖然有時(shí)候可以滿足一定的虛榮心。為名所累，苦！每個(gè)人的想法和認(rèn)識(shí) 都受自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)影響，你做這個(gè)研究肯定和他的著眼點(diǎn)不一樣，玫瑰花還有好多品種呢，何況一個(gè)研究領(lǐng)域，即使是同樣的課題，也可以寫出不同的論文，教育 研究不是很提倡重復(fù)研究嗎，仁者見仁，智者見智。你又何必?fù)?dān)心呢，如果英雄所見略同，更要高興了，知音難覓啊。你還可以這么想，如果你是這個(gè)領(lǐng)域的開拓 者，多么寂寞，能有人同道，不亦樂乎。你可以借助別人的工作成果，特別是新領(lǐng)域初期開拓的基本積累，什么文獻(xiàn)索引、什么名詞定義，你能夠踩在多人的肩上 （大家互相踩）而不用自己一鋤一鋤地墾荒，能夠?qū)Ｐ淖瞿阆胱龅摹⒛闵瞄L的事情，多開心?。∪绻惚旧碛卸栊?，為何不有效地借用外力逼迫你上進(jìn)，發(fā)展出成果 呢？水漲船才能高啊。今天你啟發(fā)別人，過兩天有更多人啟發(fā)你，這種echo比自己一個(gè)人玩有趣多了。只有先開放，才能有流通，你不給別人，別人也不會(huì)給 你。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，個(gè)人的勤奮。努力是一個(gè)方面，對于資料的占有卻有可能是成敗的條件，你是不是具有辨識(shí)資料的能力可能是成敗的關(guān)鍵，而這種能力也必須 得見多識(shí)廣，才能全面地診斷。自己去找嗎?當(dāng)然要做，有送上門的，來者不拒啊。 15 從寫備忘開始 人的素質(zhì)可以從點(diǎn)滴小事開始培養(yǎng)。比如和導(dǎo)師面談的時(shí)候有心的做筆記，事后馬上整理出備忘，發(fā)給導(dǎo)師，這一方面可以確認(rèn)你對導(dǎo)師的要求是否明白，一方面也 可以和導(dǎo)師一起控制進(jìn)度。這個(gè)練習(xí)的素質(zhì)是準(zhǔn)確的理解能力。別以為上了這么多年學(xué)，做了這么多年的筆記，這種能力已經(jīng)具備。我發(fā)現(xiàn)這方面人的差別真的是很 大，有的同學(xué)不能記住談話要點(diǎn)的一半，而且還是非常不準(zhǔn)確的一半。對于做教育研究的人來說，這更是一大忌諱：很讓人懷疑你的觀察日志、訪談?dòng)涗浀馁|(zhì)量。這 種素質(zhì)對你以后就業(yè)也有好處，可以讓領(lǐng)導(dǎo)快速發(fā)現(xiàn)你這個(gè)人才。為什么秘書容易升官，有更多的上升機(jī)會(huì)？固然是離機(jī)會(huì)近，有信任度，但也不能忽視了秘書這個(gè) 崗位確實(shí)很鍛練人:別讓領(lǐng)導(dǎo)把話說幾遍，別誤會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意思，知道的說你能力有限，不知道的還以為你假傳圣旨，狼子野心。我是通過要求助教寫課堂實(shí)錄來鍛煉 寫備忘的能力，但是助教們似乎都沒有認(rèn)識(shí)到這樣做的意義，所以.... 16 你是水漂嗎？ 一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境、本科所學(xué)的專業(yè)、甚至近年所從事的工作都會(huì)給他的做事方式打下很重的烙印。我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，在一所大學(xué)的計(jì)算中心工作，極擅長在煩 亂的頁面中快速捕捉出有價(jià)值的信息，遷移到生活中，當(dāng)我們在美國逛商場時(shí)，他總是能夠很快找到一些價(jià)廉物美有趣的東西。我還有一個(gè)學(xué)生，是圖書館系的本科 畢業(yè)，非常精通在網(wǎng)上查找各類資料的手法，但是卻會(huì)告訴我：英文文獻(xiàn)超過多少頁就看不下去，活脫脫網(wǎng)上瀏覽習(xí)慣落下的毛病?，F(xiàn)在緊張快節(jié)奏的社會(huì)使每個(gè)年 輕人都充滿了躍躍欲試的興奮，快速成功的渴望，以及無名的煩躁。他們的行為方式讓我想起了水面上歡快跳動(dòng)的石子，有的人打出去的水漂可以跳十幾下，但是最 后還是要落入水底，沉寂下去?？觳鸵淮枰私庾约号c身齊長的優(yōu)勢，也要知道因此而產(chǎn)生的弊端，快、準(zhǔn)、廣，還要結(jié)合“深”才有可能“海闊憑魚躍，天高任 鳥飛”。 四、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì) 我向年輕的科學(xué)家要講的第一個(gè)體會(huì)，就是不要盲從專家的結(jié)論。 我的第二個(gè)體會(huì)是：對于自己應(yīng)該有信必，做你自己認(rèn)為是正確的事情。 我的第三個(gè)體會(huì)就是：要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的話，最重要的是要有好奇心，對自己所做的事情 有興趣，不能因?yàn)閯e人反對你就停止。而且，你對意外的現(xiàn)象要有充分的準(zhǔn)備。 五、研究生，你發(fā)文章了嗎？ “發(fā)文章了嗎？”高校對研究生和博士生在學(xué)期間發(fā)表文章的要求出臺(tái)以后，這句話已 經(jīng)成為一部分同學(xué)見面時(shí)重要的問候語之一。在多方關(guān)注高校和科研機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀的聲音中，有一支是專門針對在讀研究生和博士生的。在“水木”上，我們見 慣了眾多的ID圍繞畢業(yè)與發(fā)文的關(guān)系在爭論，大量 的帖子在詢問畢業(yè)的發(fā)文要求。這群人，將構(gòu)成 中國未來的學(xué)術(shù)界；他們今天的習(xí)慣和素養(yǎng)，就是明日的學(xué)術(shù)道德 。從這一點(diǎn)上來說，怎可小視。 “發(fā)文章有難易乎？” 汽車系一名同學(xué)說：就在系內(nèi)，發(fā)文章的難易程度就有很大差別，搞輪胎、降噪這些方向的，做點(diǎn)東西就能出篇文章；搞汽油機(jī)、柴油機(jī)的就難一些，做電控更是大 不一樣：協(xié)議寫出來需要大約半年時(shí)間，試驗(yàn)還得差不多半年，做成了才有文章可發(fā)。在自動(dòng)化系，信息類的方向文章投出去相對容易“命中”，而非線性控制一類 的專 業(yè)相對就困難一些了。化學(xué)系的馮斌介紹說：在化學(xué)系內(nèi)，文章發(fā)出刊物的影響因子有很大差異，有的方向幾年來普遍發(fā)到影響因子只有１－３的刊物上，但有的方 向發(fā)到影響因子為８的刊物則是常事。這名同學(xué)認(rèn)為：這和專業(yè)雜志的數(shù)量和質(zhì)量有很大關(guān)系。例如在分析化學(xué)方向，影響因子為８的刊物已經(jīng)屬于“頂級”了，但 在有機(jī)（有機(jī)化學(xué)）那邊，就常見多 了。也有不少同學(xué)對此事舉重若輕，認(rèn)為這個(gè)要求對自己完全不構(gòu)成什么壓力。但像李孟林這樣的同學(xué)，也還是大有人在。他就讀于力學(xué)系，今天早上收到了上一批 投出文章的最后一封拒信，而答辯已經(jīng)近在眼前。他一貫情緒不外露，今天卻不免顯得煩躁。并不是李孟林學(xué)術(shù)水平低得過不了關(guān)，而是他所從事的課題屬于邊緣項(xiàng) 目，在傳統(tǒng)的力學(xué)核心期刊中，還沒有建立起收錄這類交叉性研究成果的慣例，編輯嘴上不說，心里免不了嘀咕一句“不倫不類”。而事實(shí)上，這類邊緣性、交叉性 項(xiàng)目，在學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)構(gòu)面臨信息化挑戰(zhàn)的今天，正在日漸增多，非常典型的就是信息網(wǎng)絡(luò)在其中的應(yīng)用，這涉及到研究方法、教學(xué)手段、交流環(huán)境、資源建設(shè)等 等很多方面；更重要的是：這類項(xiàng)目對于學(xué)生學(xué)術(shù)功底和綜合能力的要求，往往較一般傳統(tǒng)項(xiàng)目更高。 不同學(xué)科、不同專業(yè)之間發(fā)文難度的差異，已經(jīng)成為不爭的共識(shí)。新興產(chǎn)業(yè)、新興學(xué)科處在探索的時(shí)期，空白點(diǎn)較多，發(fā)文容易；傳統(tǒng)學(xué)科體系完備，“易守難 攻”，無 怪無有同學(xué)大呼“命中 率太低”。 化工系秦建說：出論文的檔次很大程度上取決于寫作能力和技巧?！拔覀兘M的學(xué)生寫的論文在投出去之前都要經(jīng)過導(dǎo)師反復(fù)修改（這是我們的另外一個(gè)優(yōu)勢），經(jīng)過 導(dǎo)師 修改的文章，投出去百發(fā)百中。” 導(dǎo)師——重要性如何言說在采訪的過程中，很多同學(xué)提到了老師對于“發(fā)文章”的重要性——“全看老師的面子了”，不得不承認(rèn)：這種說法確有偏頗，但反映了現(xiàn) 實(shí)的重要一面。導(dǎo)師在學(xué)術(shù)圈子中的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位，與學(xué)生能夠被接納的程度以及速度，的確有著直接的聯(lián)系。但 如此表述，恐怕依然不免淺表。符松與蔡曙山，兩位身兼科研管理與學(xué)術(shù)研究的學(xué)者不約而同地說：求學(xué)期間的導(dǎo)師，對于自己科學(xué)素養(yǎng)和治學(xué)態(tài)度的形成，作用實(shí) 在是太大了。除了“太重要、太重要 ”，他們甚至找不到更合適的詞來形容。那個(gè)時(shí)候的老師，是用一種“類似手工作坊式的方式”來帶學(xué)生的，而現(xiàn)在，已經(jīng)成了“大機(jī)器生產(chǎn)”。談到自己的導(dǎo)師， 他們感慨良多。蔡曙山博士回憶說：他的導(dǎo)師是從他每天讀什么書、做什么體育活動(dòng)、吃什么飯等細(xì)節(jié)上開始對他的影響和引導(dǎo)的。一個(gè)稱職的導(dǎo)師，首先是學(xué)術(shù)水 平上的高標(biāo)，這樣才能有可能成為學(xué)術(shù)道德上的典范。對于一個(gè)研究生來說，在他就學(xué)期間能夠施加最大影響的，無疑還是導(dǎo)師。自動(dòng)化系普博劉輝指出：有的導(dǎo)師 在指導(dǎo)博士方面的態(tài)度有問題——“有的是水平 問題，有的是橫向課題搞的太多了”。外語系一同學(xué)指出：在文章署名的環(huán)節(jié)上，有的學(xué)生有不勞而獲之嫌。哲學(xué)系一名同學(xué)說：博士生為四篇核心期刊忙活著，而 碩士生明顯感覺到：在研究方法上急需老師們的進(jìn)一步指點(diǎn)和規(guī)范，并且認(rèn)為這已經(jīng)構(gòu)成多發(fā)高質(zhì)量文章的一個(gè)障 礙。面對以核心期刊為代表的嚴(yán)整學(xué)術(shù)陣營、規(guī)范的研究方法和成文方式，剛剛開始“ 研究”的學(xué)子們多少顯得有點(diǎn)不適應(yīng)，尤其是文科類學(xué)生，在尚沒有幾年理論功底積累的情況下“上陣沖鋒”，不少同學(xué)覺得：不是我們不努力，而是有些力不從心 ——在研究方法、邏輯體系和理論建構(gòu)方面，我們都還在逐漸入門。文章發(fā)出來了，過上一年多 回頭再看，覺得“經(jīng)不起推敲的地方還是挺多的”。正如一位女生指出的：要求研究生畢業(yè)達(dá)到一定的發(fā)文數(shù)量，實(shí)際上是學(xué)生逐步建立自己在學(xué)術(shù)“圈子”中的地 位的一個(gè)過程。無論學(xué)術(shù)論文的書寫、相關(guān)資料的引用，還是研究方法的邏輯體系，包括對不同期刊的風(fēng)格和內(nèi)容側(cè)重，都會(huì)在寫文章的過程中得到潛移默化的訓(xùn) 練。這名女生還提到：在清華這樣一個(gè)工科氣氛濃重的學(xué)校里，很多同學(xué)更重視實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)，對于理論提煉容易疏忽，要是不要求的話，“有些人就不 會(huì)去從理論上總結(jié)很多東西了”。發(fā)文要求——在通向畢業(yè)的路上 要求文科博士生畢業(yè)之前發(fā)四篇核心期刊，“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是有些高了”。文科建設(shè)處 處長蔡曙山說。 “研究生階段不是出大作的時(shí)期”，科技處處長符松教授換了一種表達(dá)方式。這個(gè)階段主要是不斷思考、不斷總結(jié)，做出的東西是否完整并不是最重要的。當(dāng)被問及 “怎樣看待學(xué)校鼓勵(lì)全校師生多發(fā)高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的做法”時(shí)，部分同學(xué)說這種評價(jià)方式有令人啼笑皆非的感覺，因?yàn)樗从吵鰧W(xué)校“沒有別的更好的辦法來規(guī)范學(xué) 術(shù)水平的提高”。有的同學(xué)認(rèn)為：要求數(shù)量必然會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降；有的同學(xué)甚至馬上提出：“你認(rèn)為這能叫‘鼓勵(lì)’嗎？” 事實(shí)上，學(xué)校在文件中用的詞，是“動(dòng)員全校 力量”。 秦建認(rèn)為學(xué)校處在目前的歷史境遇中，這樣的考慮是完全可以理解的。的確，畢竟國內(nèi)國外都有不同的壓力，沖擊世界一流的目標(biāo)如果沒有量的基礎(chǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。問 題在于：學(xué)術(shù)地位作為學(xué)術(shù)成果（包括數(shù)量與質(zhì)量）、學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)實(shí)力的綜合反映，本應(yīng)是學(xué)術(shù)水平的客觀體現(xiàn)和合理表征，但現(xiàn)在它是否已經(jīng)被異化了呢？當(dāng) 然，這一異化，既非清華為之，也非清華所愿。處在我國現(xiàn)有的學(xué)科建設(shè)大背景下，學(xué)校的苦衷是不 言自明的。馮斌和上文提到的汽車系同學(xué)都指出：有些核心期刊，“注水文章”太多，不少篇幅是不得已刊出的“評職稱之作”，雖然這類期刊數(shù)量不多，但已嚴(yán)重 影響了核心期刊在研究生心目中的地位，也在一定程度上敗壞了“核心期刊”這個(gè)稱謂的形象。馮斌還說：國外的科研管理體制與國內(nèi)完全不同，他認(rèn)為在自然科學(xué) 領(lǐng)域，學(xué)術(shù)聲譽(yù)是靠過硬的成果來保證的，成果擺出來了，同行自然心服口服，甚至很多國外學(xué)者只知道《Nature》、《Science》這樣的頂尖刊物， 而不知道SCI為何物。用他的話來說， 在自然科學(xué)里面，“做得出來就是標(biāo)準(zhǔn)”。建言——不妨聽聽 劉輝要是遇到課題上的困難，就借“灌水”調(diào)劑一下身心，但時(shí)間不會(huì)超過一小時(shí)。他喜歡科學(xué)，喜歡探索未知的東西，將來有志于學(xué)術(shù)。和許多同學(xué)一樣，他得四 年才 能畢業(yè)。對于研究生的學(xué)術(shù)評價(jià)，他有不少自己的想法：比如：除了硬性要求之外最好能有彈性措施；再比如：博士畢業(yè)不應(yīng)該有年度的限制，早晚都行，關(guān)鍵看成 果，他承認(rèn)：環(huán)境的氣氛要求大家都是想早畢業(yè)，而不是考慮 成果，這和很多因素都有關(guān)系。他鮮明地提出：在決定研究生畢業(yè)問題上，是否考慮讓導(dǎo)師擁有決定權(quán)，但前提是導(dǎo)師一定要付責(zé)任。后面這句話他反復(fù)地說了很多 次，還將其列入提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的三要素中。他總結(jié)的這三點(diǎn)要素是：研究生自身素質(zhì)，課題方向的可延續(xù)性，導(dǎo)師的 責(zé)任心。 一位導(dǎo)師曾提出決定研究生畢業(yè)水平的三條標(biāo)準(zhǔn)： 一， 是否已經(jīng)充分了解了其所研究的領(lǐng)域？ 二， 是否在其領(lǐng)域內(nèi)做了一定有意義的工作？三， 作為導(dǎo)師，是否在這個(gè)學(xué)生身上學(xué)到了關(guān)于這個(gè)領(lǐng)域的某些知識(shí)？姑且放下可操作性的問題，劉輝的導(dǎo)師是自動(dòng)化系學(xué)位評定委員，對這三條標(biāo)準(zhǔn)他 表示贊同。上文提到的秦建同學(xué)也擺出了自己的建議：“由相關(guān)領(lǐng)域‘德藝雙馨’（一定要學(xué)術(shù)和聲望上都十分過硬）的專家（不限于學(xué)校里的）組成評議小組，認(rèn) 真評定學(xué)生是否 達(dá)到一定水平，并撰寫詳細(xì)的評定報(bào)告，以便、核實(shí)、備案。劉輝說：如果能有一次再選擇的機(jī)會(huì)，還會(huì)選擇清華，還會(huì)選擇讀博?！拔沂侵袊耍覒?yīng)該體會(huì)一下 中國最好的大學(xué)；作為學(xué)生，能來清華讀書，一生何求”。無法不感喟。誠然，無論社會(huì)支持，還是政府投入，我們的建設(shè)環(huán)境無法和國外名校相比，國情如斯，現(xiàn) 實(shí)的條件的確有限。其實(shí)，清華身受的壓力，廣大同學(xué)一直在和學(xué)校共擔(dān)。在學(xué)術(shù)水平上向高標(biāo)看齊，切實(shí)提高清華的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和地位，在這一點(diǎn)上我 們無法不同心協(xié)力。 |
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