一、名詞解釋

所謂比較鑒賞就是將語言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。

（一）、處處皆可比,命題的范圍

1、作家（同一作家不同作品、不同作家派別）2、題材(詠蟬三絕)3、體裁（詩詞曲）4、主題（愁）5、手法技巧

（二）、萬變是四題（ 命題考點(diǎn)）

1、所寫內(nèi)容的異同

2、所抒情感的異同

3、表現(xiàn)手法的異同（①意象意境  ②修辭用語  ③寫作角度）

4、語言風(fēng)格的異同

二、古典詩詞比較鑒賞題的考點(diǎn)測試形式大體有如下幾種類型：

1、比較人物形象的特點(diǎn)與意象的內(nèi)涵：詩詞中的人物形象包括詩人的形象（亦稱抒情主人公）和詩人之外的特定人物形象。詩人總是借助特定的意象媒介來抒發(fā)情感、表達(dá)意趣的。意象是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的物象。人物形象與意象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點(diǎn)的分析，對人物形象的評析，意象的特點(diǎn)，意象蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評價(jià)等。

解答人物形象與意象比較賞析題，要把握刻畫人物的常用方法，諸如細(xì)節(jié)刻畫、烘托、對比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵，如秋風(fēng)多寫離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，有時(shí)還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩人的情感傾向。

例：閱讀下面兩首詩，簡析兩首詩中采蓮少女形象的異同點(diǎn)，并分析詩人通過塑造的采蓮少女形象，各表達(dá)出什么樣的感情。

采蓮曲  王昌齡            采蓮曲     白居易

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。     菱葉縈波①荷飐風(fēng)②，荷花深處小船通。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。    逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭③落水中。

注：①縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。②飐風(fēng)：在水中搖擺。③搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。

這里要求賞析兩首詩中的人物形象，并體會(huì)作者的感情。

答案：兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動(dòng)，辛勤勞作。王詩中少女美麗、歡樂，充滿青春活力；白詩中少女羞澀、純真，情感真摯。兩首詩都傳達(dá)出作者的歡悅、驚喜之情。

2、比較情感基調(diào)：古典詩詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā)，總要借助一定的物象來傳達(dá)。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。解答此類賞析題，要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。具體答題格式是“通過什么＋抒發(fā)（寄寓）什么感情”。

例：下面兩首唐詩都表達(dá)了送別友人的離情，試簡要分析兩首詩感情的不同之處。

送柴侍卿    王昌齡                 樓送孟浩然之廣陵    李白

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。     故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。      孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

這里要求比較賞析兩詩不同的情感基調(diào)，扣住《送》詩“不覺”“一道”“何曾”等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩中表達(dá)了灑脫、樂觀、豪爽的感情；扣住《黃》詩“煙花”“孤帆”“盡”“唯見”等詞反復(fù)品味，就能理解到詩中表達(dá)的惆悵、難舍、牽掛的感情。

3、比較遣詞煉句的技巧：古典詩詞講究遣詞煉句，甚至有人達(dá)到了“語不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對遣詞煉句的揣摩，離不開對詩眼的分析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語含義、表達(dá)技巧與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。

例：閱讀下面兩首詩，簡要分析李詩中“逐”字和曾詩中“倚”字的不同表達(dá)效果。柳   李商隱                              詠柳    曾鞏

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。    亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！        解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

注：①樂游春苑，指樂游苑，長安東南名勝。地勢很高，可俯瞰長安全城。②斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。

結(jié)合作品內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致分析后，便可以按照具體答題格式進(jìn)行答題：李詩中的“逐”字運(yùn)用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。曾詩中的“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪出小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。

4、比較意境的營造：優(yōu)秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久藝術(shù)魅力的。對詩詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題，可以按照“客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情”的格式進(jìn)行。

例：簡要說明下面兩首都寫了“山中”景色的唐詩各有什么特點(diǎn)，各表現(xiàn)了怎樣的情感。

山中王勃                                       山中王維

長江悲已滯，萬里念將歸。                   荊溪白石出，天寒紅葉稀。

況屬高飛晚，山山黃葉飛。                   山路元無雨，空翠濕人衣。

注解：元：原來。

第一首詩中的“高飛晚”“黃葉飛”是一派蕭瑟凄涼的秋景，烘托了“悲”與“念”的復(fù)雜心情，抒發(fā)了作者寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。第二首詩中的“白石”“紅葉”“空翠”，色彩鮮亮斑斕而富有變化，是一幅迷人的深秋圖，表達(dá)了作者在大自然中得到的喜悅之情。

5、比較表達(dá)技巧：表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）主要包括三個(gè)方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分析，并按照“手法＋表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。

福建卷10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

與夏十二登岳陽樓

李  白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

（1）詩中的"雁引愁心去"一句，有的版本寫作"雁別秋江去"。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？（4分）

答案：

步驟一：總起。 “雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。

步驟二：解析詩句。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。

步驟三：總結(jié)。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，更新穎。

方法：分清類別，解析詩句，明確效果。

例：閱讀下面兩首唐詩，談?wù)勊鼈儗懛ㄉ系漠愅帯?/p>

烏衣巷劉禹錫                        越中覽古 李白

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。    越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。   宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

兩詩寫法上的相同點(diǎn)：①均是面對古跡抒發(fā)感懷；②均是依靠禽鳥穿越時(shí)間，將古今聯(lián)系起來。寫法上的不同點(diǎn)：①在表現(xiàn)角度上，劉詩以寫今事為主，由“堂前燕”點(diǎn)出歷史；李詩以寫古事為主，由“鷓鴣飛”指出現(xiàn)實(shí)。②在抒情手法上，劉詩借景抒情，用朱雀橋與烏衣巷今日的衰敗來發(fā)出慨嘆；李詩緣事抒情，用當(dāng)年越王凱旋的盛況來反襯今日的凄涼。