中考語(yǔ)文半命題作文如何選材

半命題作文這種題型的特點(diǎn)是命題一部分，另一部分留空待補(bǔ)，一般用符號(hào)標(biāo)志。學(xué)生可根據(jù)自由的生活實(shí)際及具體要求填寫(xiě)待補(bǔ)的部分。半命題作文兼顧了出題者的指引方向和學(xué)生的自由選擇，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于選擇空間的擴(kuò)大，這種題型將有利于自己思維的發(fā)散與拓展，有利于考生盡情地寫(xiě)出自己的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考，有利于考生充分展示自己的寫(xiě)作才能，因此，半命題作文比較突出地考查了學(xué)生在選材構(gòu)思及立意等方面的能力。

這類(lèi)題型自由度較大，所以，在補(bǔ)充空缺部分時(shí)思維要活躍，選材要準(zhǔn)，要新，要充分發(fā)揮自己寫(xiě)作的聰明才智，給自己留一塊自由馳騁的天地。

綜合近幾年的中考作文來(lái)看，半命題作文的選材主要存在這樣一些問(wèn)題：

一、拘于提示，選材過(guò)大。

比如：湖北黃岡作文題目：走近＿＿＿＿＿＿＿（偉人、名著、自然、科學(xué)……）

此題有很多考生選材過(guò)大，難以寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。按命題人的提示，擬文題為“走近科學(xué)、走近自然、走近名著”，容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，不可能寫(xiě)出真情實(shí)感。此類(lèi)文章可從自我生活實(shí)際來(lái)擬題，從自我興趣愛(ài)好來(lái)擬題。比如擬《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等等，這就具體得多，就能用自我的生活真實(shí)細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，并可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

二、選材俗套，情感平淡。

比如：溫州的作文題目：歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門(mén)檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬…… 請(qǐng)以“十六歲，我多了一份＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。

此題選材范圍廣泛，可寫(xiě)自我的成熟、思索、責(zé)任、信心等等，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)著重凸顯自我的心靈感受，強(qiáng)化文章的感染力，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴：可以去寫(xiě)自我對(duì)生命意義的思索，對(duì)人情世故的看法；可以寫(xiě)對(duì)成長(zhǎng)教訓(xùn)的總結(jié)，去探討個(gè)性與人際交往的關(guān)系；可以寫(xiě)涉世之初的喜悅，從自尊自愛(ài)自強(qiáng)自信自立之中，選取耳目一新的素材，在與眾不同之中，寫(xiě)出自我真情實(shí)感，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。但部分考生選材俗套，總是停留在學(xué)習(xí)生活這一層面上，沒(méi)有深入自我去挖掘閃光的新素材，對(duì)自我心靈剖析不夠，心理描寫(xiě)也不夠細(xì)膩，造成空洞說(shuō)教，使人讀起來(lái)索然無(wú)味。

三、貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。

比如：山東省作文題目：擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長(zhǎng)，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽(yáng)光，我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開(kāi)創(chuàng)，擁抱就是感悟……請(qǐng)以“擁抱＿＿＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇文章。

不管擁抱什么，一定要從小處入手，以細(xì)節(jié)描寫(xiě)出彩，在生動(dòng)描寫(xiě)之中來(lái)突出文章的主題。最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，立意深刻。但不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫(xiě)自我擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒(méi)寫(xiě)一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，印象最深的一件事，最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫(xiě)活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特情感體驗(yàn)，為文章增光添彩。

四、脫離自我，文題不符。

比如：作文題目：《＿＿＿＿＿＿＿＿是一把雙刃劍》（友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來(lái)比喻某個(gè)東西的利與害。）

寫(xiě)好此題一定要弄清題意，一定要結(jié)合“自我的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受”來(lái)談對(duì)某一事物的獨(dú)到的看法，比如網(wǎng)絡(luò)、追星、時(shí)尚等等，如果寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)的利與害，就可去寫(xiě)自己從上網(wǎng)中學(xué)到的新知識(shí)，而后由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，最后又深刻醒悟這一過(guò)程，以親身經(jīng)歷來(lái)啟迪所有的中學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)?？捎行┛忌鷽](méi)有理解題意，沒(méi)有選好材料，空發(fā)議論，使得文題不符，比如寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)、酒、香煙等是一把雙刃劍，那就不合適了。

那么，半命題作文怎樣才能在命題允許的范圍內(nèi)選好材呢？

第一招：從自己熟悉的生活下手

　　把熟知的材料選出來(lái)。回避陌生、首選熟悉，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。

半命題作文在一定范圍內(nèi)給學(xué)生較大的自由度，便于學(xué)生在自己熟悉的事物中選擇，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達(dá)能力。因此，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長(zhǎng)的方面表現(xiàn)出來(lái)。一般來(lái)講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

比如安徽省2004年中考作文題目是“珍惜所擁有的_____________”，從家庭考慮，可選擇親情、母愛(ài)、溫馨等；從學(xué)?？紤]，可選擇朋友、師愛(ài)等；從社會(huì)考慮，可選擇愛(ài)心、寬容等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。同時(shí)可選自己材料積累豐富的寫(xiě)，比如你占有豐富的有關(guān)珍惜時(shí)間方面的材料，就可以寫(xiě)“珍惜所擁有的時(shí)間”；可選自己感悟最深的寫(xiě)，比如你平時(shí)對(duì)親情就有一定的感受和思考，就可以寫(xiě)“珍惜所擁有的貧窮經(jīng)歷”，就更能讓人耳目一新了。

第二招：從與眾不同的視角下手

　　把獨(dú)特的材料篩出來(lái)。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛(ài)好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫(xiě)材料。

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，不假思索馬上就想到的內(nèi)容，千萬(wàn)不能寫(xiě)！因?yàn)閯e人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的內(nèi)容，最好也不要寫(xiě)！保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。考場(chǎng)上，你花上3—5分鐘，定下心來(lái)，自我掂量、估測(cè)一下，自己要寫(xiě)的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗(yàn)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。

比如“我真想____________”是個(gè)開(kāi)放性的文題，就是讓考生寫(xiě)自己心底最大的渴望，讓考生盡可能隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望。有些考生馬上想到的就是“我真想睡覺(jué)”“我真想哭”“我真想和老師好好說(shuō)說(shuō)”“我真想去NBA”“我真想成為總統(tǒng)”等；最后想到“我真想說(shuō)考試真好”，反彈琵琶，明顯就會(huì)超出別人。一位小作者在做“別了，____________”這個(gè)半命題作文時(shí)，其題補(bǔ)為《別了，廟公》。他避開(kāi)了一般學(xué)生的選材范圍，沒(méi)去寫(xiě)《別了，童年》、《別了，哥哥》、《別了，20世紀(jì)》等常見(jiàn)題材，而是選取了一個(gè)他人未想、未寫(xiě)而又易于展開(kāi)筆墨的角度去選材。文章通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)的“神廟”之事，反映中國(guó)農(nóng)民思想上發(fā)生的重大變化的大主題。其選材獨(dú)特、立意新穎，能以小見(jiàn)大。

第三招：從小巧的切入點(diǎn)下手

　　切入點(diǎn)越小越好，小中見(jiàn)大，深處開(kāi)掘。剛剛已經(jīng)舉過(guò)湖北黃岡市2005年中考作文的例子，題目是“走近__________（偉人、名著、自然、科學(xué)……）”， “走近科學(xué)、走近自然、走近名著”等，那樣就很容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，不能寫(xiě)出真情實(shí)感。 而“走近劉翔”，“走近辛棄疾”“走近‘神六’”等等，這就具體得多，就能通過(guò)自我的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。

第四招：從眾人關(guān)注的熱點(diǎn)下手

把時(shí)代的影子照下來(lái)。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話(huà)題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。

所以，同學(xué)們平時(shí)要關(guān)注時(shí)事，觀看“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”“東方時(shí)空”“今日說(shuō)法”“新聞?wù){(diào)查”“人與自然”等電視節(jié)目，如果把這些“熱點(diǎn)”引入自己的作文，文章肯定能夠出彩。

比如，2005金華中考半命題作文“想起了___________”，有的考生積累了2004年感動(dòng)中國(guó)的人物的材料，以“想起了任長(zhǎng)霞”為題目，談她是中原大地上的又一個(gè)女英雄，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)樵谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重。這篇文章抓住了熱點(diǎn)，因而獲得了滿(mǎn)分。“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，作文選材如果緊跟時(shí)代的步伐，唱響時(shí)代的主旋律，一定能吸引閱卷老師的視線(xiàn)，獲得高分。

第五招：從超常反常的立意下手

要在眾多的考場(chǎng)作文中脫穎而出，有時(shí)候還得妙用逆向思維，人家這樣說(shuō)，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。比如，以“最需要____________”為題，有一位考生以“最需要的不是呵護(hù)”為題，故意唱反調(diào)，說(shuō)我們最需要的是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品格，我們一定要走出父母過(guò)多的呵護(hù)，這樣的見(jiàn)解自然高人一籌。如陜西省以“____________助跑線(xiàn)”為題的佳作《你為我情思的高飛鋪設(shè)了助跑線(xiàn)》，選擇潘金蓮給西門(mén)慶寫(xiě)信直抒胸臆的方式，從潘金蓮大膽追求愛(ài)情的角度，來(lái)歌頌她的所作所為，構(gòu)思奇巧，選材引人入勝。再如“_________的滋味”這一文題，如果填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋味寫(xiě)滋味，就缺乏新意；如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘，那么“登山的滋味”“下雪的滋味”“采訪(fǎng)的滋味”等，則有了一定的新意；再進(jìn)一步拓展思維，選擇“作弊的滋味”“說(shuō)謊的滋味”“出走的滋味”等，就更為新穎了。

當(dāng)然，求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。

總之，創(chuàng)新是作文的生命。尤其是面對(duì)“開(kāi)放型”的半命題作文，誰(shuí)最有創(chuàng)新意識(shí)，能寫(xiě)出有新意的文章，誰(shuí)就能取勝。我們要想寫(xiě)出閃爍著個(gè)性光彩、具有創(chuàng)新精神的作文，就需要打破框框，爭(zhēng)取“自由”。古人云：“良桐方能斫美琴”，材料不新鮮不富于個(gè)性化特征，是不能創(chuàng)意出新的。因而作文的選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持只選新的，不選舊的；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽(tīng)途說(shuō)的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選膚淺的；只選具體的，不選空泛的；只選有趣的，不選平淡的；只選罕見(jiàn)的，不選常見(jiàn)的?？傊?，要盡量避開(kāi)常人之所選，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。

【訓(xùn)練題目】

選擇下列一道題目，先補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，600字右。

1、面對(duì)         

2、渴望          

3、留在我心靈深處的   

作文如何選材寫(xiě)作

 (一) 選材

　　無(wú)論是何種文體，對(duì)材料的選用都有三個(gè)基本原則：

　　其一，緊緊圍繞中心。選取能表現(xiàn)文章中心的材料，舍棄不能表現(xiàn)中心的材料。這就像蓋房子，建筑工人需要的是鋼材、水泥、磚，而做衣服的材料、造糖的材料，即使再好，也是不能用的。比如你要寫(xiě)一名助人為樂(lè)的同學(xué)，那就得搜集他如何助人的材料，至于他如何刻苦讀書(shū)之類(lèi)，就不宜作為文章材料了。

　　其二，選取典型的材料。典型的材料，應(yīng)該具有廣泛的代表性，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，能夠深刻地揭示出事物的本質(zhì)。

　　其三，選取新穎的材料。選材時(shí)還應(yīng)盡量選取“人無(wú)我有、人有我新”的材料，避免老生常談。我們寫(xiě)作時(shí)不妨以時(shí)事入文，不妨寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情，真正屬于自己的材料。

　　在選取典型素材時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

　　1.寫(xiě)記敘文一定要精選材料。例如兩個(gè)父親同時(shí)給女兒送學(xué)費(fèi)。一個(gè)是直接乘車(chē)30里送錢(qián)給女兒;另一個(gè)是挑了一擔(dān)谷子，夜里出發(fā)走了30里山路，天亮到了集市，然后賣(mài)掉谷子給女兒送錢(qián)。這兩個(gè)送錢(qián)的材料，給讀者留下的感受肯定是完全不同的，我們顯然要選取后者作為作文素材。

　　2.記敘多件事，不少考生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是，僅僅從一個(gè)方面選材。雖然記敘了多件事，可這“多件事”屬于同類(lèi)材料的簡(jiǎn)單相加，這樣文章內(nèi)容就會(huì)顯得單薄，人物形象也會(huì)顯得單薄。就像是請(qǐng)客吃飯，如果桌上有十幾盤(pán)菜，可全是同一種菜，那就會(huì)顯得單調(diào);相反，雖然桌上的菜并不是很多，但卻各具特色，那么，比起一類(lèi)的十幾盤(pán)菜，它反而要顯得豐富。記敘多件事，道理與此相同。

　　3.寫(xiě)議論文時(shí)，選材要多考慮“名人效應(yīng)”，要注意選擇知名人物。有些考生習(xí)慣于選擇自己和身邊同學(xué)的相關(guān)事例，或者選擇家庭中的事例作為論據(jù)，這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去選擇出來(lái)的論據(jù)，由于時(shí)間、空間的影響范圍太小，很難有說(shuō)服力，文章也顯得幼稚，不大氣，缺乏意蘊(yùn)。身邊的小事不是不可以做論據(jù)，關(guān)鍵要簡(jiǎn)潔、有內(nèi)涵并具有針對(duì)性。

　　(二)組材

　　組織材料成文，涉及詳略、線(xiàn)索、順序等寫(xiě)作知識(shí)和技能。寫(xiě)作時(shí)，為了突出中心，我們要清楚哪些事例應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，哪些事例可以略寫(xiě)或只作概括性交代。為了使文章條理清晰，我們還要考慮好行文的順序，從哪個(gè)角度入手，怎樣收束全文，幾個(gè)事例以什么為線(xiàn)索串連起來(lái)，還要做好過(guò)渡，即幾件事之間，應(yīng)恰當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)言?？紤]基本成熟，可以列出簡(jiǎn)明提綱，這樣下筆時(shí)才會(huì)胸有成竹。

　　先說(shuō)詳略。能夠表現(xiàn)中心的材料往往不止一個(gè)兩個(gè)，那些與中心關(guān)系最密切的材料，那些最有個(gè)性最為動(dòng)人的材料，我們應(yīng)該濃墨重彩地描寫(xiě)，這就是我們平常說(shuō)的“點(diǎn)”，而其余則可略寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)，這叫點(diǎn)面結(jié)合。2008年甘肅金昌市中考滿(mǎn)分作文《有這樣一種聲音》歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，詳略安排很有特點(diǎn)：詳寫(xiě)汶川大地震中的那位母親，之后推而廣之，寫(xiě)中外歷史上名人的母親，點(diǎn)面結(jié)合，顯得很有感染力。

　　再說(shuō)線(xiàn)索。記事寫(xiě)人的文章，可用某人、某物、中心事件、某一句話(huà)作為貫串全文的線(xiàn)索;寫(xiě)景記游的文章，可以作者的游蹤作為線(xiàn)索;抒情議論性文章，可以作者要抒發(fā)的情感或要表述的觀點(diǎn)作為線(xiàn)索(脈絡(luò))。

　　最后說(shuō)順序。常見(jiàn)的有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三類(lèi)。講述事情的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，自然要用時(shí)間順序;介紹某物的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該注意空間順序;闡釋成因、論述觀點(diǎn)，就得用邏輯順序。如2008年山東淄博市中考滿(mǎn)分作文《真心相對(duì)其實(shí)很快樂(lè)》按時(shí)間的先后順序，描述了一則街頭見(jiàn)聞，表現(xiàn)了一位中國(guó)老人高尚的道德品質(zhì)，親切感人。該文用的是順敘。寫(xiě)作時(shí)，為了避免平鋪直敘，我們還可根據(jù)表達(dá)的需要，選用倒敘、插敘等不同的記敘順序。

　　議論文寫(xiě)作，列舉事例也應(yīng)注意合理的次序?；蛞詴r(shí)間為序，或按成就、知名度大小為序，或按國(guó)別為序，或按其他類(lèi)別為序，或交錯(cuò)使用幾種順序，總之，要做到思維嚴(yán)密、井然有序。如下面一段文字：“事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類(lèi)的史冊(cè)告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬(wàn)代傳誦，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富;屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛(ài)國(guó)精神;李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn);蔡倫、祖沖之、畢昇之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域留下了發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。誰(shuí)做了對(duì)人類(lèi)有益的事業(yè)，誰(shuí)就樹(shù)立了一座人生的不朽豐碑。”作者列舉了十二位歷史人物從四個(gè)方面論證論點(diǎn)，這四個(gè)方面是按四種類(lèi)別(文學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、革命者、科學(xué)家)劃分的，而每一類(lèi)又是按時(shí)間順序排列的，行文顯得井然有序。

     時(shí)常有學(xué)生抱怨自己作文時(shí)立意明確，材料具備，但得分不高。究其原因，其中最重要的一條恐怕是學(xué)生行文時(shí)缺乏較強(qiáng)的組材意識(shí)和能力所致。在立意和選材的基礎(chǔ)之上，進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——組材，即如何運(yùn)用所選材料的問(wèn)題。作文時(shí)可靈活使用以下方法。
　　一、發(fā)掘出材料的內(nèi)涵。運(yùn)用材料的最高境界是能用最少的材料表達(dá)最豐富的內(nèi)涵。要想達(dá)到此目的可采用夾敘夾議的模式，即對(duì)材料由表及里地進(jìn)行挖掘，把蘊(yùn)含在材料中的意義充分發(fā)掘出來(lái)，從而達(dá)到以一當(dāng)十的作用。此外，還可以采用先敘后議的模式，即先敘述較為普通的小故事，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)淖h論，從而達(dá)到以小見(jiàn)大地揭示出深刻的社會(huì)道理的作用。
     二、剪輯重組和加工改造材料法。所謂剪輯重組材料法是指在緊緊圍繞主題的前提下，從兩種或兩種以上的材料中擇取符合需要的要素重新組合，從而構(gòu)成文段。擇取時(shí)要注意材料間的相關(guān)聯(lián)之處，并要按照一定的規(guī)則加以排列組合，以使行文自然，從而使得描述、議論或是說(shuō)明的對(duì)象更具有廣度和力度。所謂加工改造材料法是指在運(yùn)用材料時(shí)不是簡(jiǎn)單地套用與移植，而是將所選材料改造變形而化用之，包括形式上的改造和內(nèi)容上的變形。形式上的改造是指對(duì)所選材料的語(yǔ)言、體裁、人稱(chēng)及敘述方式的變革，從而呈現(xiàn)出來(lái)的材料就顯得較為新穎。內(nèi)容上的變形是指對(duì)所選材料的內(nèi)容進(jìn)行想象、擴(kuò)展和逆向改寫(xiě)等，即“失事求似”。當(dāng)然在操作中要保持原材料基本原貌，不可隨意亂編。
　　三、點(diǎn)面結(jié)合法。一篇作文所用的材料不一，對(duì)于表現(xiàn)主題作用大的材料、較為生僻的材料或是新的材料要“點(diǎn)”，即詳細(xì)地描述；反之要“面”，即簡(jiǎn)略地概述。在操作“面”的材料時(shí)，內(nèi)容上最好能兼顧古今中外，形式上最好能運(yùn)用排比，以此增強(qiáng)文勢(shì)。點(diǎn)面結(jié)合法可使材料顯得主次分明，詳略有致。
    四、正反對(duì)比法。正如俗話(huà)所說(shuō)“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，只有在比較中才能彰顯出真理來(lái)。在作文時(shí)，選取一對(duì)相反的材料或是一則材料中的正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，形成前后對(duì)比，顯現(xiàn)兩種價(jià)值取向，突出強(qiáng)調(diào)其中一種，給人以極強(qiáng)的震撼力。如名篇《岳陽(yáng)樓記》中，一般的遷客騷人賞景時(shí)因陰晴變化而心情或“悲”或“喜”與我“不以物喜，不以己悲”情懷有著鮮明的對(duì)比。在正反對(duì)比時(shí)，可用假設(shè)法活用材料。如以“假如”為話(huà)題作文，一位學(xué)生就以“假如我是藺相如”為題。他開(kāi)篇寫(xiě)藺相如與趙王君臣關(guān)系令人羨慕；開(kāi)篇寫(xiě)藺相如與趙王君臣關(guān)系令人羨慕；然后筆鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)藺相如投靠趙王是個(gè)錯(cuò)誤的選擇，“假如我是藺相如，我會(huì)投奔秦王”。接著他從趙王和秦王的外貌、性格、才干與抱負(fù)等方面進(jìn)行分析、比較兩人誰(shuí)更值得投靠。投靠趙王最終只能理想落空，而投靠秦王則會(huì)如虎添翼，國(guó)家能夠早日統(tǒng)一。最后為藺相如的選擇而遺憾，“假如時(shí)光能夠倒流，我會(huì)力勸藺相如改換門(mén)庭。”