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摘 要：本文通過學(xué)生丟棄的軟飲料瓶，將它變廢為寶。在化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)中，作者具體應(yīng)用軟飲料瓶，進行某些有毒氣體的性質(zhì)檢驗（例如SO2）、完成噴泉實驗、試劑添加裝置等，取得了明顯的實驗效果。增加教師與學(xué)生的實驗可操作性，強化學(xué)生的動手能力，同時降低實驗成本，減少實驗不安全因素，激發(fā)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力，加強學(xué)生的環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞：軟塑料瓶；實驗創(chuàng)新；可操作性
為了加強學(xué)生的環(huán)保意識，也是為了給化學(xué)實驗增加更多的可操作性，降低成本，以下我列舉幾個利用軟塑料瓶完成實驗教學(xué)中的應(yīng)用，供大家參考。
一、某些有毒氣體的性質(zhì)檢驗
學(xué)生學(xué)習(xí)的部分氣體都具有一定的毒性，不利于教師將這些氣體的性質(zhì)檢驗引入我們的實際課堂教學(xué)，更不用說是學(xué)生的分組實驗了。在化學(xué)學(xué)習(xí)中缺少了實驗教學(xué)這一環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果肯定將大大折扣。實際上只要教師設(shè)計合理得當(dāng)，可以適當(dāng)?shù)慕鉀Q這一矛盾。例如：二氧化硫性質(zhì)的檢驗。
二氧化硫的性質(zhì)檢驗
①先用亞硫酸鈉固體與濃硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，將其收集于一個軟塑料瓶中。（經(jīng)本人實踐結(jié)果可知，學(xué)生分組實驗最佳效果的瓶子為100mL的“娃哈哈”的礦泉水瓶）
②利用針筒將20mL的水注入礦泉水瓶中，用膠布（最好為透明膠布）封好瓶塞上的針眼，震蕩，可完成有關(guān)二氧化硫水溶性實驗。用針筒將瓶中液體吸出備用。
③取出一定量的二氧化硫氣體的水溶液，滴入紫色石蕊試液，完成二氧化硫水溶液的酸性檢驗。
④取出一定量的二氧化硫水溶液，將其逐滴滴入一定濃度的氫氧化鋇溶液中，可觀察到氫氧化鋇溶液先變渾濁，后變澄清。（可能氫氧化鈣溶液濃度太低，很難觀察到以上現(xiàn)象）
⑤在配有塞子的試管中，加入一定量新配制的品紅溶液，再在其中滴入制得的二氧化硫水溶液，蓋上塞子稍加振蕩，溶液褪色。將褪色后的溶液放入熱水中，片刻后又出現(xiàn)紅色；將其取出放入冷水中，紅色又慢慢褪去。
……
以上處理的優(yōu)勢在于：
1. 減少了有毒氣體的泄露，為其它有毒氣體的性質(zhì)檢驗提供了一種可行模式。
2.減少了實驗儀器與實驗操作的難度，使其可以引入課堂作為學(xué)生的分組實驗。
3.對于二氧化硫的漂白性實驗可做重復(fù)操作，讓學(xué)生更加能夠理解二氧化硫漂白性的不穩(wěn)定性。
4.該實驗?zāi)壳皟H僅是基于必修1的難度要求，教師還可以根據(jù)自己的需要增加二氧化硫其它性質(zhì)的檢驗。
二、完成噴泉實驗
右圖的裝置中，干燥燒瓶中盛有某種氣體，燒杯和滴管內(nèi)盛放某種溶液。擠壓膠管的膠頭，下列與試驗事實不相符的是（ ）
A．CO2(NaHCO3溶液)無色噴泉 B．NH3(H2O含酚酞)紅色噴泉
C．H2S(CuSO4溶液)黑色噴泉 D．HCl(AgNO3溶液)白色噴泉
該題目為2008年上海市高考第10題，實際上只要設(shè)計合理得當(dāng)，教師可以設(shè)計出其它各種顏色，各種類型的噴泉實驗。但在實際教學(xué)過程中，凡在課堂上作過噴泉實驗的老師，應(yīng)該都對組裝噴泉實驗的整套裝置比較厭煩，又是雙孔橡皮塞（本身雙孔就不太好打，而且還經(jīng)常會漏氣），又是鐵架臺、燒杯等一大堆實驗儀器。如果改用塑料瓶，其課堂操作的可行性也大大改觀，下面以氨氣的噴泉實驗為例。
①在收集滿一塑料瓶干燥的氨氣后，蓋上塞子，用止水夾夾住橡皮管。準(zhǔn)備好另一個盛有水的配有玻璃管的單孔橡皮塞的塑料瓶。
②當(dāng)在課堂上要實驗時將兩個塑料瓶連接起來，打開止水夾，將水?dāng)D壓進去一小部分，立即關(guān)閉止水夾，分開兩個瓶子。此時盛有氨氣的塑料瓶將立即變形。
③一段時間后，將盛水的塑料瓶塞子取下，在橡膠管一頭更換上一根長玻璃管。將盛有氨氣的塑料瓶提起倒立，長玻璃管插入盛水的塑料瓶中，打開止水夾，即可看到噴泉。
用塑料瓶代替燒瓶等儀器的優(yōu)點在于：
1.噴泉實驗往往要求燒瓶干燥，而實驗室資源有限，且加之準(zhǔn)備實驗往往一時抽調(diào)不出那么多干燥的燒瓶。軟塑料瓶則不存在這個資源問題，只要平時注意收集即可。
2.對藥品的需求量較小，做噴泉的塑料瓶只要100mL的體積即可，下方的塑料瓶可取用大一些。對于一些往往較難清洗的藥品，如使用燒瓶之類的，還要大量藥品浸泡。而改用塑料瓶可以變廢為寶，對于難清洗的只需用更換另一個塑料瓶即可。
3.利用塑料瓶體積上的變化，可以更加深學(xué)生對于噴泉實驗原理的理解。
4.實驗儀器及操作都十分簡單，帶到課堂上的只有兩個塑料瓶（配好塞子的），一根長導(dǎo)管即可。
三、作為試劑添加裝置
在化學(xué)實驗中經(jīng)常要求添加液體試劑，一般可選用膠頭滴管、分液漏斗等，但在實際操作中總有不太方便之處。軟塑料瓶由于它的瓶身可以擠壓，就提供了一種很好的試劑添加模式，大大增加了實驗的可操作性。
1.濃硫酸溶于水放熱的實驗
將在燒杯中完成的實驗，改用下列裝置進行操作。將軟塑料瓶中的水?dāng)D壓一部分進入裝有濃硫酸的錐形瓶中，可以聽到“呲啦”的響聲，并看到錐形瓶另一個玻璃管口出現(xiàn)大量水蒸氣。這樣的設(shè)計實驗現(xiàn)象明顯，也節(jié)省了藥品，降低了實驗的危險系數(shù)。
2.固液不加熱型的實驗
在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中有很多固液不加熱型制取氣體的實驗，但不論是用以下哪一種裝置，要不就是會造成藥品的浪費（如甲、乙），要不就是實驗裝置復(fù)雜（如丙），不利于實際操作。只要將其加入裝置改成上述裝置，就可以解決以上問題了。通過擠壓塑料瓶就可以控制液體的用量。此外，我在實際教學(xué)中還利用過軟塑料瓶來完成氫氣的爆炸實驗、銀鏡實驗、鈉與水的實驗等，效果均是不錯。
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