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班主任怎樣處理好和科任老師的關(guān)系
發(fā)布者:楊柳鶯發(fā)布日期:2011-07-17 09:20:09.0
作為班主任，如何處理好科任教師與學(xué)生的矛盾與沖突？ 學(xué)生與科任教師的關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系好，科任教師就喜歡上這個班，愛上這個班的課，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量；關(guān)系不好，科任教師就會討厭這個班級，連上課都很勉強(qiáng)，那就談不上協(xié)助班主任工作了。所以，班主任一定要注意協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系。 一、教育學(xué)生尊重科任教師。希望得到別人尊重是每個人的正常心理，科任老師和學(xué)生自然也不例外。因此，班主任利用班會課向?qū)W生介紹科任教師的工作、生活、家庭情況，讓學(xué)生了解科任教師的工作辛苦，引導(dǎo)學(xué)生尊重科任教師的勞動。
二、要及時處理科任教師交來的問題，不管是紀(jì)律問題，還是學(xué)習(xí)問題，班主任都要及時處理。屬于學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，要批評督促其改正；屬于科任教師的錯誤，要及時解釋清楚，求得理解。不管是哪一類問題，處理的結(jié)果最終都要取得科任教師的肯定。和我同任一個班的教師經(jīng)常向我反映：學(xué)生經(jīng)常不愛寫自然作業(yè)，甚至有的學(xué)生逃自然課。我得知這個消息后，我非常生氣，到班會課就一個一個去盤跟問到底。后來才知道，原來自然教師上課，有時學(xué)生避免不了犯點(diǎn)錯誤，她就不管三七二十一，用了有點(diǎn)刺傷學(xué)生的語言訓(xùn)全班的同學(xué)，有時還動手。所以學(xué)生對她意見很大，從而有學(xué)生不愿上她的課和寫認(rèn)真作業(yè)。這樣我不僅教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，更不能偏科，而且也對認(rèn)真教師提點(diǎn)建議和意見。最后，通過師生之間的溝通和理解，取得了良好的效果。
三、幫助任課教師架起與學(xué)生溝通的橋梁，作為科任老師，在教學(xué)中與學(xué)生發(fā)生沖突，滋味肯定不好受。所以，作為班主任，切忌或袖手旁觀，或有意回避；要協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難。一般來說，班主任比各科任老師對班級情況掌握得更全面、具體一些，班主任應(yīng)主動和各科任老師交換意見。比如新學(xué)期剛開始，學(xué)生名單、班干部的組成人選、座次的排定、成績狀況……這些內(nèi)容都要使科任老師心中有數(shù)；在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應(yīng)及時交流意見，以免引起不必要的差錯。
四、注意細(xì)節(jié)關(guān)懷，密切師生關(guān)系。教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，最能打動學(xué)生。班主任向科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后在適當(dāng)場合反饋給學(xué)生。當(dāng)然，這種反饋通常應(yīng)該是以鼓勵為主，先是恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)某些同學(xué)，哪怕就是學(xué)業(yè)有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，或是做出了一件小小的好事，都不妨當(dāng)眾講給大家聽。一次我在與數(shù)學(xué)老師聊天中獲悉，在上數(shù)學(xué)課堂上有一位學(xué)生特別調(diào)皮，喜歡做小動作，屢教不改。但是這位學(xué)生的思維比較活躍，經(jīng)常有些很有創(chuàng)意的想法。于是，就故意于不經(jīng)意間向這位同學(xué)說了上面的優(yōu)點(diǎn)，并說明這是數(shù)學(xué)老師那里聽到的。雖是簡單幾句話，學(xué)生聽了卻備受鼓舞，也充滿感激，于是上課行為日趨規(guī)范。
五、主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。 作為班主任老師，切忌在學(xué)生中間或與學(xué)生的談話中抬高自己而貶低科任老師；尤其是當(dāng)學(xué)生提出科任老師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時，更要在維護(hù)科任老師應(yīng)有地位的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價科任老師；同時，還應(yīng)積極主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動成果，使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對他們的敬佩之情。 總之，班主任要在科任教師與學(xué)生之間起協(xié)調(diào)作用。當(dāng)學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾時，班主任絕不能一推了之，而應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，深入了解情況，排除一切干擾，妥善解決問題。這樣，師生關(guān)系融洽，科任教師就會樂于配合班主任搞好班級工作，同時也消除了科任教師與學(xué)生之間的矛盾與沖突，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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