對(duì)于自控能力比較差的男孩，家長(zhǎng)要幫助孩子做一個(gè)不是很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如周計(jì)劃、月計(jì)劃等。
另外，家長(zhǎng)要嚴(yán)格監(jiān)督男孩學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。在這一點(diǎn)上，一位爸爸做得特別出色。
男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，老師幫他做了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但他總是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)計(jì)劃形同廢紙。但是，當(dāng)男孩的爸爸插手管理孩子的學(xué)習(xí)后，男孩竟然很輕易地把學(xué)習(xí)計(jì)劃堅(jiān)持了下來(lái)。
男孩的爸爸不好意思地說(shuō)：“我以前戒過(guò)煙，我只是用了心理學(xué)戒煙的一個(gè)方法。“
原來(lái)，在心理學(xué)上，常用一個(gè)奇怪的方法戒煙，即向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一種強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)戒煙人忍不住又想吸煙時(shí)，馬上就會(huì)想到：別人都知道我戒煙了，我再吸煙，別人準(zhǔn)會(huì)笑話我太沒出息或意志薄弱。因此，他們往往會(huì)堅(jiān)持一點(diǎn)、再堅(jiān)持一點(diǎn)，直到煙癮消失。
男孩的爸爸對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是這樣做的，他先把兒子的學(xué)習(xí)計(jì)劃在家庭會(huì)議上公布，然后又把這個(gè)計(jì)劃告訴了男孩的所有老師和與男孩要好的一些同學(xué)。正如這位爸爸所料，男孩在“輿論”和“面子”的壓力下，只好把學(xué)習(xí)計(jì)劃堅(jiān)持到底。
男孩往往更愛“面子”，他們很看重周圍人對(duì)自己的看法。所以，不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)劃，男孩的一切計(jì)劃，如讀書計(jì)劃、改正壞習(xí)慣計(jì)劃等，家長(zhǎng)都可以把它們公之于眾。在眾人的注目下，男孩的進(jìn)取心、表現(xiàn)欲等都會(huì)很大程度地被激發(fā)出來(lái)。
在美國(guó)，有一所奇怪的學(xué)校，它里面沒有“問(wèn)題”孩子，連那些愛搗亂的男孩也很聽話。而且，這所學(xué)校的學(xué)生不管成績(jī)好壞，從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)中途輟學(xué)的現(xiàn)象。
這所學(xué)校的校長(zhǎng)表示，他們的秘密就是，在男孩陷入麻煩之前抓住他們的心。學(xué)校的每一位老師都擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)男孩的興趣點(diǎn)，并利用這個(gè)興趣點(diǎn)把他們留在校園里，直到畢業(yè)。有一次，15個(gè)男孩面臨輟學(xué)。他們不喜歡學(xué)習(xí)，也不喜歡運(yùn)動(dòng)，但是，老師幫他們弄了個(gè)錄音棚，他們很感興趣，于是這便成了他們做一切事情的精神動(dòng)力。
除此之外，老師們幾乎對(duì)學(xué)生做了所有嘗試：跳舞、下棋、打籃球、水養(yǎng)栽培、機(jī)器人制作……他們做這一切的目的只是為了讓孩子們明白，“天生我才必有用”，總有一個(gè)地方可以讓他取得成功。
父母?jìng)兺耆梢越梃b這所學(xué)校的做法，當(dāng)你的男孩在學(xué)習(xí)方面失去信心時(shí)，你不妨幫孩子把注意力轉(zhuǎn)移一下，教他下下棋、打打籃球等。一旦孩子有了自己的興趣，他做一切事情都會(huì)充滿激情。而接下來(lái)，家長(zhǎng)需要做的就是，讓你的男孩相信，他一定會(huì)在這一領(lǐng)域有所作為。
男孩往往就是這樣，他渴望得到認(rèn)可，他希望聽到“你是重要的”、“你會(huì)成功”……所以，家長(zhǎng)與其整天對(duì)孩子講，“如果”、“當(dāng)”你考上大學(xué)將如何如何，不如用事實(shí)讓你的男孩相信“天生我才必有用”。
在前面，我們已經(jīng)提到過(guò)，大多數(shù)男孩都是地地道道的“冒險(xiǎn)專家”、是純粹的“小破壞王”，他們有英雄情結(jié)、有攻擊性、有表現(xiàn)欲、愛出風(fēng)頭。因此，在我們的印象中，男孩永遠(yuǎn)都風(fēng)風(fēng)火火、充滿熱情地去爭(zhēng)取自己想要的東西。
答案絕對(duì)是否定的，因?yàn)槲覀兂３Ｒ矔?huì)接觸到很多“另類”男孩，他們有的膽小、有的冷漠、有的孤獨(dú)——
煥煥是個(gè)男孩，但他從小就跟一般的男孩不太一樣：6歲的時(shí)候還不敢一個(gè)人睡覺；7歲的時(shí)候還不敢坐轉(zhuǎn)椅、滑滑梯；9歲的時(shí)候還不敢主動(dòng)跟人打招呼，說(shuō)話的時(shí)候也是羞羞答答的；13歲的時(shí)候，媽媽叫他學(xué)自行車，他居然還嚇得哭鼻子。
小力似乎缺少同情心。有一次，小力的媽媽病了，小力沒有說(shuō)一句問(wèn)候的話，吃完飯后就早早睡覺了。媽媽因此很傷心，覺得小力是鐵石心腸。
上五年級(jí)的小健學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，但令家長(zhǎng)奇怪的是，他從來(lái)不與女生說(shuō)話，而且與男生也來(lái)往很少，用他自己的話說(shuō)就是“我沒有朋友，我很孤獨(dú)”。
家長(zhǎng)都十分擔(dān)心，這些男孩的個(gè)性與一般的男孩如此不同，這正常嗎？
先來(lái)看膽小的煥煥，他看起來(lái)比女孩還要膽小，因此他的父母有些擔(dān)心，煥煥是不是患了什么疾??？其實(shí)，如果父母了解人類性格特征的多面性和復(fù)雜性，就不會(huì)如此擔(dān)心了。
對(duì)于男孩而言，膽小并不意味著內(nèi)心的絕對(duì)軟弱。一位媽媽曾這樣談到自己的男孩：“兒子平時(shí)看起來(lái)有點(diǎn)‘窩囊’，可是在一個(gè)暑假，他和同學(xué)打起背包到內(nèi)蒙徒步旅行，走了三天，還拍了錄像。”這個(gè)男孩找到了自己釋放能量的突破口，也以行動(dòng)消除了媽媽的疑慮。因此，家長(zhǎng)們沒有必要為男孩的膽小而過(guò)分擔(dān)憂。很多看似膽小的男孩，往往是因?yàn)樗€沒有發(fā)現(xiàn)真正讓他感興趣的事。
再看看被稱為鐵石心腸的小力。前面我們已經(jīng)提到了男孩表達(dá)感情的方式，他們很少直接用哭泣、言語(yǔ)來(lái)表達(dá)感情，而是通過(guò)一定的實(shí)際行為表露。像小力的媽媽病了，小力雖然“沒有說(shuō)一句問(wèn)候的話”，但卻“早早睡覺了”，這其實(shí)就是給媽媽一個(gè)安慰的信號(hào)，表示媽媽可以安心休息，自己長(zhǎng)大了，不用媽媽操心了。
因此，小力的媽媽顯然誤讀了兒子的情感表達(dá)。小力并非沒有同情心，他只是不知道該如何表達(dá)，或者怕自己的表達(dá)方式不被認(rèn)同。這時(shí)，爸爸就應(yīng)該告訴他：“看，媽媽病了，你講個(gè)故事安慰一下媽媽好嗎？”這樣，再遇到這種情況，孩子就知道怎樣去做了。
最后是孤獨(dú)的小健。按說(shuō)男孩剛剛十幾歲，正好是與小伙伴一塊玩耍的年齡，然而小健卻表現(xiàn)得如此不合群，究竟是什么原因呢？其實(shí)，這很可能是家庭環(huán)境的原因。
教育學(xué)家認(rèn)為，孩子不合群，往往是由家庭因素引起的。父母感情不和或者家庭遭受挫折、父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛、父母不允許孩子串門等，都會(huì)使孩子不合群。在孩子小的時(shí)候，如果父母盡早發(fā)現(xiàn)孩子的這一現(xiàn)象，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，孩子很快就會(huì)融入到小伙伴中間去。
面對(duì)自己“與眾不同”的男孩，家長(zhǎng)不可表現(xiàn)出異樣，切不可用“你怎么就不像個(gè)男孩”、“別整天跟個(gè)女孩一樣”等語(yǔ)言來(lái)刺激他們，這樣只會(huì)使他們感到更加無(wú)助。
面對(duì)這樣的男孩，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是：耐心地引導(dǎo)、真誠(chéng)地幫助，把他們身上的男子漢因素激發(fā)出來(lái)。
雖然“膽小并不意味著內(nèi)心軟弱”，但男孩只有勇敢起來(lái)，才會(huì)更加有男子漢氣質(zhì)。所以，膽小男孩的父母，應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的勇氣。
為了使兒子變得膽大起來(lái)，我經(jīng)常帶他去參加體育鍛煉，并有意加入一些訓(xùn)練勇氣的項(xiàng)目，如練習(xí)碰撞、玩勇敢者游戲。孩子很喜歡在游戲里和我較量，在較量中孩子不但增長(zhǎng)了力氣，而且學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。
當(dāng)然，孩子也有不小心受傷的時(shí)候。一次，兒子在玩滑梯時(shí)，不小心把膝蓋磨掉了一層皮。當(dāng)時(shí)，兒子抱著膝蓋，眼淚馬上就要掉下來(lái)，我沒有大驚小怪，而是一邊幫他處理傷口，一邊對(duì)他說(shuō)：“你是大孩子了，受點(diǎn)小傷就哭鼻子，會(huì)被別的小朋友恥笑的。如果你是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，就對(duì)爸爸笑一笑。”兒子含著眼淚笑了起來(lái)。
我的態(tài)度對(duì)兒子起了很大的作用，從那以后，兒子受一點(diǎn)小傷不再告訴我，甚至他自己還學(xué)會(huì)了包扎傷口。
當(dāng)男孩的勇氣一點(diǎn)點(diǎn)增加時(shí)，他的膽子就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)大起來(lái)。而且，隨著孩子勇氣的增加，他會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越有男子漢氣質(zhì)。
既然男孩喜歡用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的關(guān)愛，家長(zhǎng)不妨創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓男孩表達(dá)自己。例如對(duì)男孩說(shuō)“花兒渴了，想喝水”，男孩就會(huì)主動(dòng)去澆花，表達(dá)對(duì)花兒的愛護(hù)。
一個(gè)冷漠的小男孩在媽媽的耐心教育下，終于有了很大進(jìn)步。一次，幼兒園舉行晚會(huì)，小朋友們拿著盤子排起隊(duì)，去拿好吃的蛋糕。媽媽看見兒子拿了兩個(gè)盤子，就問(wèn)：“你想吃兩份嗎？”
小男孩回答說(shuō)：“我想給莉莉帶一份。”媽媽回過(guò)頭，看見幼兒園新來(lái)的小朋友莉莉正孤單地坐在角落里，顯得郁郁寡歡。
媽媽對(duì)小男孩的表現(xiàn)感到驚喜，她不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了兒子。媽媽發(fā)現(xiàn)，愛心讓兒子越來(lái)越善于表達(dá)自己的感情了。
家長(zhǎng)不僅要使男孩明白“愛”的真諦，還要鼓勵(lì)男孩把那些隱蔽的情緒表達(dá)出來(lái)。被承認(rèn)和肯定有助于男孩形成健康的心理。
沒有朋友的童年是不幸的。對(duì)于這一代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，他們孤獨(dú)的心理比任何一代人都強(qiáng)烈，他們求友的欲望也比任何一代人都迫切。
兒子上幼兒園后，我才發(fā)現(xiàn)他不合群。但是，我沒有刻意地對(duì)兒子說(shuō)，“你應(yīng)該去交朋友”、“你應(yīng)該……”，而是引導(dǎo)他無(wú)意識(shí)地走進(jìn)家庭的圈子、小伙伴的圈子。因此，在家我是家庭氣氛的調(diào)動(dòng)者，我主動(dòng)與兒子做游戲、溝通……在孩子的小伙伴圈里，我是“孩子王叔叔”，我會(huì)跟他們一塊玩警察抓小偷，一塊討論奧特曼……
開始時(shí)，因?yàn)橛形业膮⑴c，兒子很樂意與小伙伴們一起做游戲。但同齡人畢竟共同語(yǔ)言多，他們往往會(huì)玩著玩著就把我這個(gè)“孩子王叔叔”忘掉……兒子就在一次次游戲中、一次次交談中融進(jìn)了他的小伙伴圈里。
當(dāng)你的男孩表現(xiàn)出孤獨(dú)時(shí)，這是他最需要父母幫助的時(shí)刻，因?yàn)榇藭r(shí)他會(huì)覺得全世界都拋棄了他。如果父母這時(shí)不對(duì)他表現(xiàn)出過(guò)多關(guān)注的話，他往往會(huì)在孤獨(dú)中越陷越深。
作為父親，你需要以身作則，為男孩做出人生的榜樣；你還需要在潛移默化間，將男子漢的氣概傳輸給你的男孩……
作為母親，你不僅要給予孩子愛，還要教會(huì)孩子如何去愛；你既要牽著他的手，不斷引導(dǎo)他，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻放開你的手，給男孩更多自由、自立的機(jī)會(huì)……
男孩們更喜歡什么樣的父母？如何才能做好男孩的父母？如何增進(jìn)父母與男孩之間的感情？
男孩和女孩是不同的。在嬰兒期和學(xué)步期，年幼的男孩沐浴在母親女性的溫柔懷抱中。那時(shí)父愛是重要的，但母愛是首要的。但是，再過(guò)3～5年，小男孩便開始故意和媽媽拉開距離，而努力去建立一種男性身份。
一個(gè)剛剛讀小學(xué)一年級(jí)的小男孩，常常有意識(shí)地模仿爸爸的男性風(fēng)格特點(diǎn)。在一家人乘車外出時(shí)，小男孩經(jīng)常會(huì)熱情地招呼爸爸：“爸爸，快來(lái)，我們男的坐前排，女的坐后排。”
事例中，這個(gè)小男孩就是想讓別人知道：他是像爸爸一樣的一個(gè)“家伙”。這就是他在刻意地模仿爸爸的動(dòng)作行為和男性風(fēng)格。
其實(shí)，對(duì)于男孩來(lái)講，父親的影響遠(yuǎn)不止這些。一位老板曾這樣表述他選擇男性雇員的標(biāo)準(zhǔn)：“我注意的首先是那個(gè)人和他父親的關(guān)系。只要他得到過(guò)他父親的愛、尊重他的權(quán)威，那他就有可能成為一名很好的雇員。”他還補(bǔ)充說(shuō)：“我不會(huì)雇傭一位反抗自己父親的年輕人。他在我這里也會(huì)惹麻煩的。”
這位老板的選人標(biāo)準(zhǔn)也許有失偏頗，但卻反映出了一個(gè)不能被忽視的道理：父親所給予兒子的健全的男性作風(fēng)模式，無(wú)疑是其在今后能夠順利發(fā)展的基礎(chǔ)和推動(dòng)劑。
在父親角色缺失的情況下，男孩的損失要大于女孩。很多社會(huì)學(xué)家甚至認(rèn)為，男孩80%的時(shí)間和母親在一起，他們長(zhǎng)大以后不知道怎樣做男人。男人不知道怎樣做男人，就會(huì)越來(lái)越像個(gè)長(zhǎng)不大的大孩子。
某位感情纖敏的女作家，她的多愁善感也傳染給了與之形影相隨的兒子。兒子6歲不敢走夜路，關(guān)了燈不敢入睡，喜歡積木及小貓釣魚之類的女孩常玩的玩具，喜歡奶聲奶氣地認(rèn)母親的好友做“干媽”，喜歡穿花衣服，他甚至不喜歡“野小子”們的游戲：爬樹、堆沙、玩泥巴……女作家憂愁起來(lái)，她說(shuō)：“他哪像個(gè)虎頭虎腦的小男孩呢？”
這位女作家的擔(dān)憂絕非空穴來(lái)風(fēng)，男孩不像男孩，便會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題：遭同齡人欺負(fù)、“娘娘腔”、同性戀……很多兒童心理學(xué)專家曾明確地指出，就問(wèn)題男孩而言，關(guān)鍵在于父親的不參與和不關(guān)心，其結(jié)果是母親承擔(dān)更多的責(zé)任來(lái)填補(bǔ)空位。由此可見，父愛對(duì)男孩的影響有多么重要。
既然父親對(duì)男孩的影響如此巨大，那么，做父親的該如何用自己的愛培養(yǎng)出了不起的男子漢呢？
一個(gè)人非常喜歡喝酒，每天下班后，他都要到附近的酒館喝幾杯，經(jīng)常喝到半夜才醉醺醺地回家。
有一天，天空下起鵝毛大雪，積雪把路鋪了厚厚的一層。下班后，他和往常一樣向酒館走去，走著走著，他聽到后面發(fā)出奇怪的聲音。他回頭一看，原來(lái)是放學(xué)的兒子。
兒子正順著父親的腳印走過(guò)來(lái)，他的小臉因?yàn)榕d奮而漲得通紅：“爸爸你看，我正在踩著你的腳印呢！這多有趣！”
兒子的話讓父親心頭一震，他立刻意識(shí)到：“如果我去酒館，兒子順著我的路走，也會(huì)找到酒館的。”
父親馬上改變了行走的路線，向家的方向走去。從那以后，他改掉了喝酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。
父親可能沒有意識(shí)到，你的男孩就像一個(gè)永不停息的小雷達(dá)，正在專注地觀察你的一舉一動(dòng)，并模仿各種被你忽略的瑣碎細(xì)節(jié)。
身教重于言傳。父親的每一個(gè)眼神、每一句話、每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)被男孩收入眼中、心中。如果父親自己行為不端，又怎么要求孩子不出差錯(cuò)？
教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。要想把兒子培養(yǎng)成合格的男子漢，作為父親首先就要成為一個(gè)頂天立地的男人。父親應(yīng)該意識(shí)到，自己就是男孩的摹版，如果希望“復(fù)制”出讓人驚嘆的效果，就必須把自己刻畫得精細(xì)些。
作為父親，你在生活中努力扮演著榜樣的角色，同時(shí)，你還希望自己的兒子能像那些優(yōu)秀的成功人士一樣，具備一切優(yōu)秀的品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)、樂觀、積極向上、有頭腦、有能力……
但是，父親的這些“希望”并不是很輕易就能夠?qū)崿F(xiàn)的。對(duì)于父親而言，“身教言傳”不僅是一種責(zé)任，更是最適合小男孩的教育手段。要知道，男孩是“尚在接受培訓(xùn)的男人”，他們出于本能的行為習(xí)慣需要父親的“循循善誘”。同時(shí)，與男孩交流，用語(yǔ)言把調(diào)皮、不懂事的男孩教育好，也是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。
小志開始住校了，父親和他約定，每個(gè)月月初給他寄500元錢作為一個(gè)月的生活費(fèi)。
小志還是頭一次掌管這么多錢。最初的一個(gè)月，他完全沒有節(jié)約的觀念，三天兩頭跟同學(xué)朋友在餐館揮霍。結(jié)果一個(gè)月還沒有過(guò)完，他的口袋里就所剩無(wú)幾了。小志沒有辦法，只好向父親求援。父親容忍了他的做法，提前把第二個(gè)月的生活費(fèi)寄了過(guò)來(lái)。
然而小志并不覺得自己有什么不對(duì)。第二個(gè)月剛過(guò)了一半，他就“預(yù)支”了第三個(gè)月的錢，然后在第三個(gè)月開始不久就捉襟見肘。于是小志只好打電話回家：“爸爸，我餓壞了。能把下個(gè)月的生活費(fèi)給我嗎？”
“孩子，餓著吧。”這一次，爸爸很干脆地拒絕了，沒有任何商量的余地。
生活真是太奇妙了。在那之后只有50元錢的半個(gè)月里，小志絞盡腦汁節(jié)衣縮食，居然也熬過(guò)來(lái)了。從那以后，小志學(xué)會(huì)了精打細(xì)算……
也許小志的父親并不在乎兒子一個(gè)月多花幾百元的生活費(fèi)；也許小志的父親在兒子很小的時(shí)候，就有意識(shí)地做兒子“勤儉節(jié)約”的榜
樣……但是，任何一種可能都沒有他的那句話——“孩子，餓著吧”所起的作用大。這句話讓小志學(xué)到了很多：節(jié)約、做事有計(jì)劃、自立……或許還有更多。
由此可見，“言傳”與“身教”相結(jié)合，對(duì)男孩的教育才是最有效果的。
男孩總有一些讓父親氣得怒火沖天的辦法。他會(huì)把最好的雨具扔到一邊，而自己卻在淋雨的過(guò)程中玩得不亦樂乎；他會(huì)把眼鏡弄丟，把照相機(jī)掉在地上；他常常會(huì)扮演冒失鬼、不負(fù)責(zé)任、調(diào)皮搗蛋的角色……
面對(duì)這些情況，父親不應(yīng)該有太多抱怨，因?yàn)槟阋沧鲞^(guò)男孩，也曾經(jīng)使自己的父親氣得發(fā)瘋過(guò)，所以你最好的選擇就是：對(duì)小“搗蛋鬼”寬容一點(diǎn)。
著名畫家達(dá)·芬奇的父親彼特羅培養(yǎng)孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。
6歲那年，達(dá)·芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫。老師很生氣，把達(dá)·芬奇的父親請(qǐng)到學(xué)校，讓他好好教育調(diào)皮的兒子。
回到家后，父親不僅沒有生氣，反而夸獎(jiǎng)達(dá)·芬奇畫得很好，并決定培養(yǎng)他在繪畫這方面的能力。16歲那年，父親把達(dá)·芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)·芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。
如果彼特羅先生從兒子的學(xué)校回來(lái)之后，不是鼓勵(lì)兒子，而是“賞”兒子一頓打罵，也許一位天才的畫家就會(huì)這樣消失。
因此，那些總是抱怨孩子不聽話、不上進(jìn)、不成才的父親，我們是不是也應(yīng)該反省一下，我們是如何教育孩子的？我們是不是不能容忍孩子的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤呢？其實(shí)，男孩并不是不懂事，當(dāng)他做錯(cuò)事情時(shí)，你沒有批評(píng)他，反而原諒他、鼓勵(lì)他，他往往會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，以回報(bào)你的寬容。
但是，父親也應(yīng)注意，對(duì)孩子的寬容要有一個(gè)“度”，要在孩子意識(shí)到自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上寬容他。如果對(duì)孩子所有的錯(cuò)誤都一味寬容，那便成了“縱容”孩子犯錯(cuò)誤，從而使教育的結(jié)果事與愿違。
孩子在人世間認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人是媽媽；會(huì)說(shuō)的第一個(gè)詞是“媽媽”；生病時(shí)最依戀的是媽媽；夜晚睡覺時(shí)尋找的是媽媽；放學(xué)回家，問(wèn)的第一句話是：“我媽媽呢？”因此，不管是男孩還是女孩，都會(huì)對(duì)自己的母親特別依戀。
但值得注意的是，當(dāng)媽媽過(guò)于對(duì)男孩精心照顧時(shí)，男孩往往會(huì)因?yàn)閷?duì)母親的過(guò)度依戀，其“陽(yáng)剛之氣”漸漸消失。
一個(gè)男孩經(jīng)常對(duì)媽媽說(shuō)：“我們班上的女生經(jīng)常把我的書包扔出教室，還打我的頭，我也不敢吭聲，你去幫我出氣吧！”
一個(gè)男孩經(jīng)常對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你陪我去上學(xué)吧。小朋友們總是欺負(fù)我，我怕！”
是什么原因讓越來(lái)越多的男孩開始變得唯唯諾諾，甚至膽小怕事了呢？
首先，我們不得不把矛頭指向任勞任怨的媽媽。有人說(shuō)，現(xiàn)在媽媽對(duì)孩子的愛就像雞媽媽溺愛它的小雞一樣，小雞餓了，雞媽媽給它們找食吃；風(fēng)雨天，雞媽媽用自己的翅膀?yàn)樾‰u遮風(fēng)避雨；當(dāng)面臨外敵入侵（如狗、老鷹等欺負(fù)自己的小雞）時(shí)，雞媽媽會(huì)主動(dòng)出擊……
其實(shí)，影響男孩男子漢氣概的因素，除了這種“雞媽媽”類型的媽媽外，還有“代辦型”和“滿足型”兩種媽媽。
1． 代辦型媽媽。
一所學(xué)校通知學(xué)生打掃衛(wèi)生，只見媽媽們拿著掃帚、抹布和鐵鍬，成群結(jié)隊(duì)來(lái)到學(xué)校。當(dāng)有人問(wèn)一位男孩的媽媽：“你孩子在家做家務(wù)嗎？”那位媽媽毫不含糊地回答：“疼還疼不過(guò)來(lái)呢，還讓他做家務(wù)？”
是的，不用說(shuō)讓孩子做家務(wù)，即使是孩子自己的事情，又有多少孩子在自己做呢？
每天，他們的書包，媽媽代替收拾；他們的鉛筆，媽媽代替削尖；他們的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴他們的事，媽媽全替孩子想著。然而，孩子們又是如何看待媽媽的這種代辦行為呢？
一天，一位二年級(jí)班主任批評(píng)幾個(gè)沒帶齊學(xué)習(xí)用具的學(xué)生，幾個(gè)孩子都埋怨起來(lái)。這個(gè)說(shuō)：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪媽媽沒給我收拾好！”
代辦，除了給孩子帶來(lái)懶惰與無(wú)能、給家長(zhǎng)帶來(lái)悲哀和失望之外，究竟還帶來(lái)了什么呢？
2． 滿足型媽媽。
一個(gè)北京的小男孩，媽媽在國(guó)外工作，把他寄養(yǎng)在朋友家里，每月給他寄兩三千元零用錢。他平時(shí)不常寫作業(yè)，誰(shuí)幫他做一道數(shù)學(xué)題，他就給誰(shuí)五毛錢；誰(shuí)給他寫一次語(yǔ)文作業(yè)，他給誰(shuí)一塊錢。
遠(yuǎn)在國(guó)外的母親好像覺得，用錢可以表達(dá)自己不能關(guān)心幫助孩子的歉意，卻不知道，無(wú)度地給孩子錢，是在害孩子。
母獅對(duì)幼獅關(guān)愛有加，但是并不過(guò)分嬌縱。幼獅剛開始蹣跚學(xué)步，母獅便讓它體驗(yàn)生命中邁向自立的第一步——覓食。幼獅哭也好，哀求也好，母獅就是不將食物給它，還“殘忍”地將它推出門外。于是，看到依賴父母行不通的幼獅便鼓足勇氣、執(zhí)著地爬起來(lái)，一步一步地向前走……最終學(xué)會(huì)了生存。也正是如此，獅子的勇猛特性才得以形成。
動(dòng)物要學(xué)會(huì)自己覓食才能在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物界生存下去，孩子要經(jīng)歷自己獨(dú)立處事才能長(zhǎng)大成人。一位哲人說(shuō)過(guò)：“經(jīng)過(guò)什么樣的洗禮，就能造就什么樣的靈魂。”因此，媽媽們，請(qǐng)大膽地撒開你們的雙手，讓孩子盡快自強(qiáng)自立起來(lái)吧！
兒子4歲的時(shí)候有一次生病發(fā)燒，這位母親帶他去打針。針剛扎進(jìn)屁股，兒子“哇”的一聲大哭起來(lái)。母親見兒子哭得小肩膀直打顫，自己也忍不住哭起來(lái)。兒子看到媽媽哭了，立刻停止了哭泣，揉著眼睛問(wèn)媽媽：“又沒扎你，你哭什么？”
聞聽此言，兒子轉(zhuǎn)而顯出一副無(wú)奈的樣子：“嗨！你們女人太膽小。算了吧，以后你甭進(jìn)去了，我一個(gè)人進(jìn)去！”
第二天，兒子壯著膽?yīng)氉宰叩阶o(hù)士面前，大聲說(shuō)：“你扎吧，我是警察！”媽媽和護(hù)士都被這個(gè)小小男子漢逗笑了。
這位媽媽便是研究?jī)和睦砗托袨榈膶＜摇⑶嗌倌甑闹慕憬恪R勤。盧勤一直主張，母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子就可以創(chuàng)造奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)幼小的男孩成為勇敢的男子漢。
要想把自己的兒子培養(yǎng)成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的男子漢，當(dāng)媽媽的不妨表現(xiàn)得弱一些，給孩子提供顯示本事的機(jī)會(huì)。如果母親過(guò)于能干、剛強(qiáng)，就會(huì)使孩子沒有施展自己本領(lǐng)的天地，他會(huì)變得軟弱；相反，如果母親表現(xiàn)得柔弱一些，會(huì)令男孩堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，意識(shí)到自己有保護(hù)弱者、保護(hù)母親的責(zé)任。
爸爸出差了，媽媽獨(dú)自照料兒子。媽媽膽子小，她家樓上有人養(yǎng)了一條大狗，每次上樓，狗一叫，媽媽就會(huì)嚇得直哆嗦。爸爸出差之后，媽媽對(duì)兒子說(shuō)：“這回慘了，你爸走了，我連樓都不敢上了。你要保護(hù)媽媽，一切全靠你了！”兒子拍著胸脯說(shuō)：“別怕，媽媽，我來(lái)保護(hù)你！”
于是，爸爸不在家的日子，每次上樓，兒子走前面，媽媽跟在后面。大狗一叫，兒子雖然也害怕，卻壯著膽子對(duì)媽媽說(shuō)：“別怕，有我呢！跟我走！”從此以后，不論在任何場(chǎng)合，兒子都爭(zhēng)著保護(hù)媽媽。
在生活中遇到我確實(shí)不擅處理的事情或問(wèn)題時(shí)，我便對(duì)兒子說(shuō)：“一切全靠你了！”他在爽快答應(yīng)的同時(shí)，總會(huì)流露出一種作為男子漢幫助母親、保護(hù)女性的自豪與得意?，F(xiàn)在，家里像修電器、搬東西等技術(shù)活和力氣活基本上都是兒子的事。
的確如此，媽媽把兒子當(dāng)成男子漢來(lái)培養(yǎng)，他就會(huì)變成令媽媽滿意的男子漢；相反，如果媽媽一直把兒子看成小孩子，即使兒子已經(jīng)長(zhǎng)到了10歲、20歲，他在心底還是希望媽媽關(guān)心他、保護(hù)他，永遠(yuǎn)像個(gè)長(zhǎng)不大的小孩子。
也許，男孩都抓住了“媽媽無(wú)論在任何時(shí)候都是溫柔的”這一特性，他們往往更喜歡向母親挑釁。比如，媽媽越是溫柔地對(duì)男孩說(shuō)：“兒子，別哭了！”他往往會(huì)哭得更起勁。
一位兒童心理學(xué)家說(shuō)，媽媽對(duì)兒子發(fā)出的溫柔警告——“兒子，別這樣做”，對(duì)于男孩的一些惡劣行為，如調(diào)皮、愛玩、好斗等，是完全不起作用的。因此在這時(shí)，管教男孩，有規(guī)則是必要的，而權(quán)威才是關(guān)鍵。
超市里，一位女顧客和她5歲的兒子都表現(xiàn)出明顯的不高興。原來(lái)，小男孩要媽媽給他買一個(gè)很高檔的文具盒，在媽媽表示拒絕時(shí)便發(fā)起火來(lái)，并且賴在文具盒旁邊不肯走。這時(shí)，這位媽媽不顧別人有沒有聽見，彎下身子，耐心地說(shuō)服兒子。
“我本來(lái)準(zhǔn)備給你買你想要的東西，”那位媽媽平靜地說(shuō)，“但是現(xiàn)在我不買了，因?yàn)槲也荒軐?duì)你的這種哭鬧進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。”
但是小男孩還是不聽話，他依然鼓著鼻子，嘴里嘟嘟噥噥著，這逼得母親說(shuō)出她最不想說(shuō)的話：“你知道我們回家以后會(huì)發(fā)生什么嗎？”
男孩在生人面前向母親的權(quán)威挑戰(zhàn)，使她處于一種不利的境地。盡管這樣的情景使人很窘迫，但聰明的母親仍然保持沉著鎮(zhèn)定。與此同時(shí)，她還向孩子清楚地傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：家里的規(guī)矩在這個(gè)超市照樣執(zhí)行。在一個(gè)鬧事的孩子面前，她保持了她做母親的權(quán)威。
對(duì)父母來(lái)講，權(quán)威的尺度是最難把握的，因?yàn)榘盐詹划?dāng)，便會(huì)使教育走上極端——對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)壓制孩子的成長(zhǎng)；對(duì)孩子過(guò)于寬容，又會(huì)使孩子變得軟弱無(wú)力。因此，每一位家長(zhǎng)都要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，總結(jié)出適合你的男孩的權(quán)威“尺度”。
我們都知道，男孩和女孩的行為、性格存在很大的差異，就連玩耍的方式也不同——男孩喜歡汽車、手槍，喜歡沖鋒陷陣、攻城掠寨；女孩則鐘情洋娃娃、小餐具，喜歡玩過(guò)家家。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的性別行為特征是天生的，不用父母教，男孩長(zhǎng)大后自然就會(huì)有一種男子漢氣概。
真的是這樣嗎？我們周圍許許多多的事實(shí)都否定了這些家長(zhǎng)的這一看法。
新學(xué)期剛剛開學(xué)，某學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)了一位“特殊”的男孩。說(shuō)他“特殊”，是因?yàn)樗男袨楹蛡€(gè)性特像女生，而且這已經(jīng)是他第三次轉(zhuǎn)學(xué)了。
這個(gè)小男孩叫鑫鑫。鑫鑫剛剛出生時(shí)，他的父母就夢(mèng)想著要個(gè)女孩，于是他們便把鑫鑫當(dāng)成女孩來(lái)養(yǎng)，給他梳小辮、讓他穿小花裙……就這樣，在不知不覺中，鑫鑫養(yǎng)成了一些女孩的習(xí)性，如說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣、走路扭屁股等。
但是，當(dāng)鑫鑫上學(xué)后，一些不好的事情發(fā)生了：小學(xué)的時(shí)候，班上的同學(xué)常常嘲笑他，叫他“娘娘腔”，他堅(jiān)決不愿去學(xué)校，結(jié)果轉(zhuǎn)了兩次學(xué)；上初中后，同學(xué)們給他取了一個(gè)綽號(hào)——“寶哥哥”，不但男生不喜歡他，連班上的女生也不喜歡他。鑫鑫受不了這種環(huán)境，又不去上學(xué)，于是不得不進(jìn)行第三次轉(zhuǎn)學(xué)。
鑫鑫處于如此尷尬的境地，我們可以毫不客氣地說(shuō)，這完全是由他父母錯(cuò)誤的性別教育導(dǎo)致的。雖然在媽媽受孕之日起，“Y”染色體已經(jīng)決定了男孩的性別，雖然體內(nèi)過(guò)多的睪丸素使男孩有著不同于女孩的行為特征，但父母后天對(duì)孩子的性別教育，卻決定了這個(gè)小男孩長(zhǎng)大之后是“娘娘腔”，還是性格剛毅的男子漢。
也許孩子還小的父母意識(shí)不到，錯(cuò)誤的性別教育對(duì)男孩來(lái)講，簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)。在這種性別教育中長(zhǎng)大的男孩，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的性別定位，這種定位不僅會(huì)使男孩變成“娘娘腔”，而且即便是男孩成人結(jié)婚后，他也會(huì)因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的性別定位而缺少能力、責(zé)任感、使命感等男人應(yīng)該具備的品質(zhì)。一位婚姻學(xué)專家曾說(shuō)過(guò)：“在離婚的家庭中，妻子認(rèn)為丈夫缺少責(zé)任感以及男子漢氣概的占40%以上。”由此可見，錯(cuò)誤的性別教育對(duì)一個(gè)男人的傷害將會(huì)有多大。
生活中，也許家長(zhǎng)對(duì)孩子錯(cuò)誤的性別教育并不普遍，但有一種情況卻往往會(huì)被家有兒子的家長(zhǎng)們所忽視——家教的“性別缺失”。這也就是說(shuō)，在家庭中，整天圍著男孩轉(zhuǎn)的都是一些女性，如媽媽、女保姆、奶奶、姥姥等，這同樣也是男孩產(chǎn)生性別錯(cuò)位的一個(gè)主要原因。
目前的許多家庭，在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段，孩子的教育多是母親一統(tǒng)天下，而父親頂多扮演一個(gè)笨手笨腳、可有可無(wú)的角色。而父親長(zhǎng)期不在家，對(duì)孩子的身心健康和智力發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。據(jù)研究，一天與父親接觸至少2個(gè)小時(shí)的男孩，和一星期與父親接觸不到6小時(shí)的男孩相比，前者不僅更聰明，而且人際關(guān)系處理得更融洽。
男孩雖然長(zhǎng)得比女孩高大，但不正確的性別教育，卻會(huì)讓他們變成”弱勢(shì)群體”，變成任人宰割的“娘娘腔”。因此，家長(zhǎng)一定要對(duì)男孩的性別教育給予足夠重視。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)心和重視青春期孩子的性教育，但是，他們往往會(huì)忽視對(duì)小孩子的性別教育。專家指出：“性別教育是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的基礎(chǔ)，是孩子對(duì)自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以，從小就開始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性別教育是非常必要的。”
男孩的性別角色意識(shí)從3歲后就開始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是在青春期之后。至于6～12歲的小學(xué)階段，男孩的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和興趣的培養(yǎng)上，這個(gè)階段則屬于他們性別意識(shí)的潛伏期。所以，在男孩3～6歲時(shí)對(duì)其進(jìn)行性別教育，有利于他們形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。
父愛是高山，母愛如大海。母親用自己的愛讓孩子明白，什么是寬闊的胸懷；父親用自己的行動(dòng)告訴孩子，什么是真正的男子漢。因此，對(duì)于男孩的教育來(lái)說(shuō)，只有父母配合，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做到陰陽(yáng)互補(bǔ)、陰陽(yáng)平衡，才能防止男孩出現(xiàn)陰盛陽(yáng)衰的現(xiàn)象。
具體來(lái)說(shuō)，男嬰由父親帶著嬉戲，如鼓勵(lì)其走以至跑、教其滾翻、玩攀登架等，對(duì)其動(dòng)作發(fā)展大有益處。另外，父親一般對(duì)外界事物有較大的興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，這對(duì)激發(fā)男孩探索周圍世界的興趣起著不可缺少的作用。
據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個(gè)好的父親，則男孩在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)。因此，父親必須“親臨”教育第一線，為你的男子漢做出“性別”榜樣，這將有利于培養(yǎng)男孩的人格魅力和自主能力，使你的小男子漢更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來(lái)社會(huì)。
7歲的磊磊出門從來(lái)不用媽媽費(fèi)心，磊磊的媽媽從來(lái)不會(huì)像別的媽媽一樣沖著頑皮的孩子大喊：“慢點(diǎn)，看車！”有時(shí)，反倒是小磊磊像小大人一樣拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽，我領(lǐng)著你。”生怕媽媽迷路和發(fā)生危險(xiǎn)的樣子；每次媽媽帶磊磊去逛超市時(shí)，磊磊都會(huì)為媽媽拿購(gòu)物籃，出來(lái)時(shí)還會(huì)幫媽媽拎東西。
看著磊磊小小年紀(jì)就這樣“紳士”，鄰居們都問(wèn)磊磊媽媽：“你是怎樣教育孩子的呢？”每當(dāng)這時(shí)，磊磊媽媽就會(huì)很自豪地說(shuō)：“我有一套‘打造小男子漢方案’。其實(shí)，最重要的一條就是：你要學(xué)會(huì)在小男子漢面前‘示弱’。比如，每次出門的時(shí)候，我會(huì)告訴磊磊：‘媽媽不認(rèn)識(shí)回來(lái)的路，你回來(lái)時(shí)要給媽媽帶路呀’；去購(gòu)物時(shí)，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：‘媽媽力氣很小，拿不動(dòng)了’，他就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙……時(shí)間長(zhǎng)了，這些男子漢的行為就成了他的習(xí)慣。”
男孩往往是“吃軟不吃硬”，你對(duì)他施加武力，也許他會(huì)害怕，但他從心底并不會(huì)服你；但如果你向他“示弱”，他便會(huì)真心實(shí)意地聽你的話。聰明的磊磊媽媽正是抓住了男孩的這一心理，從而把兒子打造成了很有“男人味”的“小紳士”。
另外，父母?jìng)儜?yīng)該明白這一點(diǎn)，男孩一般對(duì)暗示沒有反應(yīng)。一位媽媽說(shuō)：“男孩都屬于油瓶倒了都不去扶的類型，因此，你不要指望，你吩咐他去陽(yáng)臺(tái)轉(zhuǎn)兩圈，他就會(huì)把晾干的衣服拿進(jìn)屋里。”所以，如果你想把兒子培養(yǎng)成男子漢，你最好告訴他應(yīng)該具體做什么。當(dāng)然，不同年齡階段的男孩，父母的手段也不盡相同。
豪豪的媽媽每天下班回到家后，都累得直想往床上躺，可她的寶貝兒子還一直“糾纏”著要和媽媽做游戲。這時(shí)，豪豪媽媽便給兒子講道理，但看著兒子迷惑的大眼睛，媽媽忽然意識(shí)到，在四五歲這個(gè)階段，讓兒子明白父母的辛苦是不太現(xiàn)實(shí)的。于是，她改變了策略，當(dāng)兒子再“糾纏”她時(shí)，她會(huì)輕輕對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽累了，能把你的肩膀借給媽媽靠一靠嗎？”
豪豪并不知所以然，但他覺得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向媽媽湊過(guò)來(lái)，還認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”
媽媽趁熱打鐵說(shuō)“是?。∧闶悄凶訚h，長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽和爸爸呀。”豪豪咧開嘴巴笑了。
男孩都有保護(hù)別人的欲望，尤其是保護(hù)女人，如媽媽、奶奶等。所以，媽媽一定要抓住兒子的這一心理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的女性角色，給兒子機(jī)會(huì)，讓他做你的“保護(hù)神”。
前面我們已經(jīng)多次提到過(guò)，男孩是一種很奇怪的動(dòng)物。他們很不聽話，很叛逆，尤其是青春期的男孩，家長(zhǎng)越讓他向東走，他卻偏偏向西走。
但是，如果家長(zhǎng)告訴他，“你來(lái)決定這件事”，男孩聽到這樣的話往往會(huì)很感動(dòng)。自己做決定，這是最讓男孩引以為傲的事情。更重要的是，男孩認(rèn)為，父母讓他自己決定一些事情，是父母對(duì)他能力的認(rèn)可，是父母對(duì)他莫大的信任，因此，沒有男孩愿意辜負(fù)這種信任。于是，這種信任便轉(zhuǎn)化為了男孩努力做好這些事情的巨大動(dòng)力。
然而，令人遺憾的是，中國(guó)的父母很難真正做到這一點(diǎn)，他們幾乎從不對(duì)孩子說(shuō)“你來(lái)決定這樣事”，尤其是對(duì)那些他們認(rèn)為很難管教的男孩。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的觀念里，他們往往認(rèn)為：“孩子太小，沒有決定事情的能力”、“讓男孩決定自己的事情，他很可能會(huì)變壞”……于是，中國(guó)的父母包辦了孩子的一切事情，從“吃、穿、住、行”到考什么大學(xué)、學(xué)什么專業(yè)……
其實(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)?#8220;孩子小”、“男孩會(huì)變壞”……而剝奪孩子決定自己事情的權(quán)力，這種做法純粹是家長(zhǎng)在杞人憂天。兒童心理學(xué)家表示，如果能夠從父母身上得到充分的支持和愛，男孩會(huì)比女孩更早地走向獨(dú)立。
事實(shí)也正如此，生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)面對(duì)困難的時(shí)候，6個(gè)月大的男嬰已經(jīng)開始試圖通過(guò)自己的探索嘗試解決問(wèn)題，女嬰?yún)s通常借助哭泣等手段。當(dāng)然，這些不同只是性別上的差異，并沒有優(yōu)劣之分。男性更喜歡實(shí)踐，喜歡嘗試與競(jìng)爭(zhēng)，他們喜歡在這些過(guò)程中的思維與創(chuàng)造的樂趣。
小勇和爸爸一塊在公園玩，忽然，他很想爬上旁邊的那棵蘋果樹，于是他向爸爸請(qǐng)示。爸爸看了看那棵樹，對(duì)兒子說(shuō)：“去吧！”說(shuō)完繼續(xù)低頭看自己的報(bào)紙。等兒子朝那棵樹走去時(shí)，爸爸開始用心地觀察著兒子的一舉一動(dòng)。
只見小勇在樹下仔細(xì)地看了一會(huì)兒，便有點(diǎn)笨拙地慢慢向上爬，好不容易爬上樹的主干，他卻用腳去踩一條很細(xì)的枝干。眼看那條枝干就要被踩斷，爸爸的心快要提到了嗓子眼了，剛想跑過(guò)去接住將要從樹上摔下來(lái)的兒子，沒想到，這“小家伙”卻忽然對(duì)那條細(xì)枝干失去了興趣，繼續(xù)向主干上爬……
小勇玩累了，興高采烈地跑到爸爸身邊。這時(shí)，爸爸收好報(bào)紙，一本正經(jīng)地問(wèn)兒子：“兒子，你在爬樹之前，在樹下看了半天，是不是在看樹上有沒有蘋果呀？”
“不是，爸爸，我在考察‘地形’，看看這棵樹從哪個(gè)角度最容易爬上去。”小勇很認(rèn)真地說(shuō)。
“你剛才是不是差點(diǎn)把那條小細(xì)枝干踩斷，從樹上掉下來(lái)呀？”爸爸用開玩笑的口氣說(shuō)。
“哎呀，爸爸，我只是想試試那條枝干結(jié)不結(jié)實(shí)，我才不會(huì)真去踩它呢。”小勇有點(diǎn)自豪地說(shuō)。
“你小子很聰明呀，知道故弄玄虛了！”爸爸高興地摸著小勇的頭說(shuō)。
小勇雖然并不知道故弄玄虛是什么意思，但從爸爸的表情中他讀出了很大的肯定。
任何一個(gè)男孩都是很聰明的，雖然他們有一種沒有任何理由就會(huì)去冒險(xiǎn)的特性，但他們?cè)诿半U(xiǎn)之前還是會(huì)對(duì)事情做一定的分析?？?，小勇爬樹的例子不就是一個(gè)很好的證明嗎？
小勇在爬樹的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了觀察，還獲得了很多其他方面的知識(shí)，可能有關(guān)力學(xué)、生物學(xué)，等等。而家長(zhǎng)的態(tài)度則關(guān)系到男孩能否順利獲得這些知識(shí)，如果因?yàn)閾?dān)心而加以阻攔，那么這個(gè)男孩就喪失了這次機(jī)會(huì)。反之，如果男孩真的會(huì)掉下來(lái)，那又有什么關(guān)系呢？這是男孩自己的選擇，他將知道下次如何才能避免掉下來(lái)。
爸爸媽媽們，想讓你們的男子漢獨(dú)立，就請(qǐng)放開你們的手吧！找一些事情讓孩子自己做決定，試過(guò)幾次你們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，“你來(lái)決定這件事”具有神奇的力量，你們的男孩收獲的將不僅僅是自由。
小楊楊告訴爸爸，他要一個(gè)人到外面去。爸爸沒有阻止他，讓他自己走出了家門。但爸爸還是擔(dān)心兒子，于是他放緩腳步，尾隨孩子出門。
楊楊爸爸發(fā)現(xiàn)，兒子并沒有自己想象的那么莽撞，他已經(jīng)能夠在確認(rèn)安全之后穿越馬路。從此以后，楊楊爸爸便開始了“獨(dú)自旅行”教育，在兒子一年級(jí)的時(shí)候，就告訴他“有想去的地方都可以去，只是問(wèn)路時(shí)，找穿警服的人最安全”,還鼓勵(lì)兒子“回來(lái)時(shí)，要走與去時(shí)不同的路”。
經(jīng)過(guò)這些教育，楊楊小學(xué)四年級(jí)時(shí)就能自己買車票、訂飯店，獨(dú)自一人出去旅行了。
每個(gè)男孩都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)他認(rèn)為很新鮮的事物都躍躍欲試。然而，家長(zhǎng)都是怎樣對(duì)待孩子的這種好奇心的呢？每種不同的態(tài)度所產(chǎn)生的結(jié)果又是怎樣的呢？
很多家長(zhǎng)都抱怨自己的男孩：“我家的孩子這么大了，自己都不會(huì)做飯，我要是不在家，他只能餓著。”而另一些家長(zhǎng)卻驕傲地說(shuō)：“我們家孩子很懂事，他什么都會(huì)做，就算我出差半年，他也會(huì)把自己照顧得很好。”
這時(shí)，不用深入解釋，想必家長(zhǎng)們也應(yīng)該明白了。前一種父母往往是對(duì)孩子“最不放心”的父母，他們的事事包辦讓孩子養(yǎng)成了依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差的壞習(xí)慣；而后一種父母往往給予孩子充分的信任和自主權(quán)，他們讓孩子自己去體驗(yàn)嘗試的喜悅，并堅(jiān)信孩子能做到。因?yàn)樗麄冎溃∧凶訚h最容易被這些話所打動(dòng)：
一個(gè)小男孩起床后，開始疊自己的被子，但動(dòng)作很慢，家長(zhǎng)看到了，便搶過(guò)來(lái)幫他疊。從此，男孩就把疊被子看作一件很難的事情。
一個(gè)小男孩剛開始學(xué)說(shuō)話，但學(xué)得很慢，這時(shí)，媽媽在一旁便急不可待地代言。從此，這個(gè)小男孩就對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生了畏懼心理。
男孩也有一定的弱點(diǎn)，他們的發(fā)育要比女孩緩慢，他們學(xué)會(huì)爬行、站立和走路都要比女孩晚；男孩的細(xì)微動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，因此他們需要有耐心才能把被子疊好；男孩的語(yǔ)言能力相對(duì)女孩要差一些，學(xué)說(shuō)話得慢慢來(lái)。但是，不了解這些的父母往往會(huì)把事情搞得很糟，就如我們上面所列舉的事例一樣。
家長(zhǎng)們需要知道：由于小男子漢存在一定的弱點(diǎn)，再加上他們生理的各項(xiàng)功能尚未健全，心智也沒有成熟，所以他們需要家長(zhǎng)的幫助，但這種幫助僅僅是幫助而已，并不是一切代辦。偉大的兒童行為學(xué)專家蒙臺(tái)梭利所說(shuō)的“Help me to do by myself”，表明了孩子的心聲，意即“請(qǐng)幫助我，讓我自己做。”是的，父母的幫助能使孩子少走很多彎路，而孩子自身的實(shí)踐才是他成長(zhǎng)的根本。
對(duì)于男孩來(lái)講，他們的思維里充滿了奇奇怪怪的東西，他們經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出一些很奇怪的行為：
面對(duì)男孩這些奇怪的行為，家長(zhǎng)們不應(yīng)該制止，而應(yīng)該去鼓勵(lì)。因?yàn)楹闷婵杉ぐl(fā)探索的興趣，而探索是創(chuàng)造發(fā)明的開端。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，他們更富有個(gè)性，喜歡張揚(yáng)與眾不同的做事方法，而這種與眾不同就是創(chuàng)造。所以，不要說(shuō)你的男孩的行為怪，要知道，那才是他真正的智慧！
只要教育方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都會(huì)成為天才。但是，天才到底需要什么樣的教育方法呢？專家告訴我們：“肯定的態(tài)度”能使孩子盡快成才。
事實(shí)也的確如此，尤其是對(duì)那些表現(xiàn)欲、成就欲都很強(qiáng)烈的男孩來(lái)講，足夠的肯定能使他們更加自信，從而把自己的潛能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。
孩子一次成績(jī)沒考好，家長(zhǎng)就沖孩子大喊大叫：“你真是個(gè)笨蛋，竟然才考這么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。”
孩子失敗了，家長(zhǎng)沒有安慰孩子，反而挖苦孩子：“看，讓你不聽我的話，失敗了吧？”
我們都知道，家長(zhǎng)之所以這樣說(shuō)，都是出于好心，或是望子成龍、或是恨鐵不成鋼……但是，家長(zhǎng)卻有些太過(guò)功利了，他們往往忽視了兒子聽了這樣的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做。
其實(shí)，任何一個(gè)男孩都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡追求卓越，在他們的腦子里時(shí)常會(huì)蹦出這些思想：
如果一個(gè)男孩的頭腦中一直充滿著這些思想，我們可以肯定地說(shuō)，這個(gè)男孩在今后的人生道路上一定能克服一切困難，并且會(huì)更易走向輝煌。但是，太多消極的話語(yǔ)、太多的打擊、太多的功利思想，卻會(huì)讓他們吃不消，這些沉重的思想包袱往往會(huì)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，最終促使他們放棄了追求更高成就的欲望……這種教育方式的結(jié)果最終會(huì)事與愿違。
因此，做父母的應(yīng)該想想了，你有經(jīng)常肯定過(guò)你的男孩嗎？你有意識(shí)的或無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言和行為，是不是傷害了你的男孩呢？
任何一個(gè)人都希望得到別人的肯定，甚至連成人也是如此。面對(duì)可愛、努力而又優(yōu)秀的兒子，我們做父母的為什么還要吝惜那一句肯定的話語(yǔ)、那一個(gè)贊賞的眼神呢？
一天，森森讀完了一本有些艱澀難懂的書，他非常高興，不由得高聲唱起歌來(lái)。
“森森，你又在嚷什么！”爸爸皺起眉頭說(shuō)：“讀完一本書是很平常的事，你用不著那樣高興。”
“可是爸爸，這本書太令我愉快了，它那么難懂，可我居然把它看完了！”森森抬起頭對(duì)爸爸說(shuō)，他很想得到爸爸的肯定。
“哼，你以為只有你才有這個(gè)本事嗎？你以為我會(huì)表?yè)P(yáng)你嗎？你太驕傲自大了！”爸爸說(shuō)完這些轉(zhuǎn)身離開了。
消極評(píng)價(jià)對(duì)孩子的傷害就是這么大，它會(huì)毀掉孩子的自信、樂觀，將懦弱與自卑灌輸進(jìn)孩子幼小而脆弱的心靈。
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的肯定是十分重要的。這種肯定使孩子確認(rèn)了自己的判斷，對(duì)自己的能力感到驚喜，他的下一次努力就會(huì)更加信心十足。當(dāng)成就感被一步步提升時(shí)，孩子的潛力也會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來(lái)。
有一天，母親留下他及他的妹妹莎莉在家。他發(fā)現(xiàn)家里有幾瓶顏料，就用來(lái)為妹妹畫肖像，因而把客廳里弄得又臟又亂。母親回來(lái)后，她沒有提到客廳是如何的臟亂，而是很真誠(chéng)地贊賞說(shuō)：“哇!這是莎莉?。∧惝嫷谜嫦?！”并親吻他以示獎(jiǎng)勵(lì)。韋本文說(shuō)：“那天母親的親吻就使我成了個(gè)畫家。”
人性最?yuàn)W妙的地方之一，就是渴求贊賞。每一個(gè)人都會(huì)在得到贊賞時(shí)，開心樂意地做更多的事情。當(dāng)別人稱贊我們做得好時(shí)，我們會(huì)想做得更好。對(duì)于孩子，尤其是男孩來(lái)說(shuō)，更是如此。
一個(gè)小男孩從來(lái)不整理自己的房間，有一天，他心血來(lái)潮把自己的房間整理得很干凈。他的爸爸來(lái)到他的房間，驚奇地對(duì)他說(shuō)：“哇!這床一定會(huì)使軍營(yíng)里最嚴(yán)格的教官也喜歡。西點(diǎn)軍校的教官也要給它頒發(fā)合格證書……”
小男孩聽了爸爸的話，先是一驚，接著他高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我去幫你取信吧！”把信取過(guò)來(lái)后，他仍然很興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我去剪草坪！”要知道，要是在以前的話，剪草坪這種工作，爸爸給他報(bào)酬他都不會(huì)去做的。剪完草坪后，男孩還保持著剛才的熱情，跑到爸爸身邊說(shuō)：“爸爸，我還能幫你做些什么？”……
這位爸爸只是給了他的男孩應(yīng)得的贊賞，卻使這個(gè)小男孩猶如活在天堂一般，突然間感到世上所有事物都是那么美好。由此可見，贊賞的效果有多大。
一項(xiàng)研究結(jié)果表明，要有四句積極的話，才能彌補(bǔ)一句消極的話對(duì)孩子所造成的影響。因此，贊賞是最省力而又最有效的教育方式。
世上不存在沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，只要家長(zhǎng)愿意去尋求，必能在每一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他們值得贊賞的地方。
男孩是需要肯定的。當(dāng)男孩遭受挫折時(shí)，家長(zhǎng)肯定的眼神、肯定的話語(yǔ)、肯定的動(dòng)作，就是他們有效的強(qiáng)心劑。
越越是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在一次體育考試中，他卻考了最后一名。
越越難過(guò)極了，他從來(lái)沒受到過(guò)這樣的打擊。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，他還沒從這次失敗中走出來(lái)。
“可是你有沒有想過(guò)其中的原因？”爸爸說(shuō)，“你比其他同學(xué)年紀(jì)小啊，他們的腿都比你長(zhǎng)很多。”
爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我問(wèn)過(guò)你的體育老師，他說(shuō)你是同齡孩子中跑得最好的，這場(chǎng)比賽對(duì)你不公平。等你個(gè)子再高一點(diǎn)的時(shí)候，你一定跑得比他們快。”
相信越越爸爸的話會(huì)使越越很快從失敗中走出來(lái)。在大多數(shù)情況下，兒童的自信和自卑感往往會(huì)受到家長(zhǎng)的影響——男孩受到的表?yè)P(yáng)越多，他們對(duì)自己的期望就越高，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信；相反，受到的表?yè)P(yáng)越少，男孩隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越低，從而越來(lái)越不相信自己。
所以，當(dāng)男孩受到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予積極的回饋，幫助他總結(jié)原因，提出改進(jìn)意見并加以鼓勵(lì)。責(zé)備和打罵只會(huì)加重孩子挫敗感的體驗(yàn)，使他越來(lái)越自卑。
常聽一些年長(zhǎng)的人說(shuō)，生兒子最虧了，這些沒良心的東西往往會(huì)“娶了媳婦忘了娘”。雖說(shuō)男孩不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，但也不至于長(zhǎng)大之后就感情全失，從此便忘記生他、養(yǎng)他的雙親。
然而，仔細(xì)觀察周圍的人群，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多男孩長(zhǎng)大之后，確實(shí)與父母之間的感情會(huì)疏遠(yuǎn)很多。一對(duì)年歲已高的夫婦說(shuō)起自己的獨(dú)生兒子，就滿腹傷心：“我們不求兒子特意來(lái)看望我們一次，我們只是希望節(jié)假日他能回家看看。但現(xiàn)在，我們能夠接到他的一個(gè)電話就已經(jīng)算是奢望了！”
每個(gè)人聽到這些傷心的訴說(shuō)，肯定已經(jīng)在心里暗罵這樣的男孩或者是男人沒有良心。但是，我們先控制住自己的情緒，平息一下憤怒的心，仔細(xì)思考一下這樣的問(wèn)題：是不是所有的男人都會(huì)感情冷漠、“娶了媳婦忘了娘”？這些男人在小的時(shí)候與父母的感情如何呢？在這些男人小的時(shí)候，他的父母是否曾想過(guò)要采取措施，來(lái)進(jìn)一步增進(jìn)與孩子之間的感情呢？
不要小看這些問(wèn)題，這是男人感情冷漠的根本原因和關(guān)鍵所在。我們都知道，并不是所有的男人都感情冷漠，而那些“娶了媳婦忘了娘”，甚至還沒娶媳婦就把父母忘了的男人，往往在小時(shí)候就與父母關(guān)系不好。他們的父母不但沒有想過(guò)要增進(jìn)與孩子之間的感情，而且有時(shí)孩子表現(xiàn)出對(duì)他們的愛，他們往往也會(huì)不屑一顧。
母親節(jié)這一天，老師給孩子們留了一個(gè)作業(yè)：回家給媽媽一個(gè)吻，或說(shuō)聲“媽媽，您辛苦了”，或者給媽媽倒杯水……來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
不善言辭的小男孩華華選擇了倒杯水給媽媽喝。放學(xué)回到家后，他早早地把飲水機(jī)打開，水開后接了滿滿一杯水。他生怕媽媽回來(lái)他聽不到，便坐在客廳里一直等媽媽。
媽媽終于回來(lái)了，華華趕緊跑過(guò)去把水端給媽媽：“媽媽，你喝口水吧！”但是，媽媽好像并沒有在意孩子的這一動(dòng)作，表情很平靜地對(duì)兒子說(shuō)：“放那吧，媽媽不渴，快去寫作業(yè)吧。”說(shuō)完便開始忙自己的家務(wù)。
我們可以猜想到，小男孩華華肯定是特別沮喪地回到了自己的房間。孩子本來(lái)是懷著極其興奮而又期盼的心情給媽媽遞上這杯水，也許這個(gè)場(chǎng)景在孩子的大腦中已經(jīng)重演了很多次，他期望對(duì)媽媽的這種愛能得到媽媽的認(rèn)同和稱贊，他期望媽媽在接過(guò)水的那一刻擁抱他一下，或者說(shuō)一句“孩子，你長(zhǎng)大了”，甚至哪怕只是一個(gè)贊許的眼神都會(huì)讓他感到滿足。然而，媽媽卻對(duì)這杯水、對(duì)孩子的這一動(dòng)作無(wú)動(dòng)于衷。那么，華華以后還會(huì)輕易表達(dá)自己對(duì)父母的愛嗎？
其實(shí)，在小學(xué)階段，每逢母親節(jié)、父親節(jié)等特殊節(jié)日，老師們都會(huì)留一些像給媽媽倒杯水、給爸爸捶捶背這樣的特殊作業(yè)。據(jù)小學(xué)的老師介紹，有華華這樣遭遇的孩子并不在少數(shù)。而且，有些孩子甚至更加悲慘，爸爸媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子的特殊表現(xiàn)之后，先是愣了半天，而后又神秘地對(duì)孩子說(shuō)：“說(shuō)吧，今天在學(xué)校又闖什么禍了？”或者“說(shuō)吧，又想讓我給你買什么東西。”
男孩的冷漠就是這樣造成的。本來(lái)他們就不善于表達(dá)自己的感情，在某個(gè)特殊的日子里，在老師的鼓勵(lì)下，他們好不容易把自己的情感大門打開。然而，父母的無(wú)動(dòng)于衷，甚至是諷刺、猜疑，卻讓男孩的情感大門迅速地關(guān)上，而且很有可能是長(zhǎng)久地關(guān)上。
當(dāng)你的兒子向你表達(dá)他的“愛”時(shí)，請(qǐng)不要忽略，更不要嘲笑、打擊他，那樣只能讓他變得更加冷漠。
父母與男孩之間的感情是在生活的小事中一點(diǎn)點(diǎn)加深的，只要父母用心去引導(dǎo)、去培養(yǎng)，男孩會(huì)比女孩更“貼心”。
心理學(xué)家說(shuō)，溝通是了解孩子心理的最有效方式，有效的溝通更是父母增進(jìn)與孩子之間感情的最好方式。然而，提到與孩子溝通，尤其是與男孩溝通，很多父母都會(huì)皺起眉頭說(shuō)：“溝通看起來(lái)容易，但大人們整天忙工作，孩子整天忙學(xué)習(xí)，哪有時(shí)間溝通呀？再說(shuō)了，大人和小孩溝通什么呀，有時(shí)連話題也找不到！”
的確，“時(shí)間”和“話題”是家長(zhǎng)與孩子之間溝通的最大障礙，但不可否認(rèn)的是，確實(shí)有很多父母與兒子溝通得很好。
雖然我工作很忙，但我每周至少安排出一次時(shí)間來(lái)與孩子“約會(huì)”。與兒子“約會(huì)”時(shí)，我也會(huì)回到與兒子同樣大的年齡，與他一起玩、一起瘋……每次“約會(huì)”之后，我都覺得與兒子之間的感情加深了一步。
孩子追星，我“追”孩子。我知道孩子喜歡周杰倫，有時(shí)間我就會(huì)與孩子探討：“周董最近又出什么新歌了，聽說(shuō)又拍新電影了？”每次與孩子的溝通都很愉快。孩子也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你是一個(gè)時(shí)尚的媽媽。”因此，孩子的心里話都愿意講給我聽。
與你的兒子愉快地溝通并不是很難的一件事情，“沒有時(shí)間”、“沒有話題”……只是父母為自己的懶惰和不用心所找的理由。因此，想與兒子感情更深一步的父母?jìng)儯?qǐng)與孩子盡情溝通吧！
遇到困難時(shí)，男孩與女孩的表現(xiàn)是大不相同的。在困難面前，大多數(shù)的女孩都會(huì)哭泣著投入父母的懷抱，等待父母為她們解決問(wèn)題；而男孩則更多地會(huì)思考如何去戰(zhàn)勝困難。雖然男孩和女孩的思維方式不同，但有一點(diǎn)卻是相同的：孩子遇到困難，往往是他們最難過(guò)的時(shí)刻。
因此，當(dāng)男孩真正遇到“難關(guān)”時(shí)，父母的陪伴和鼓勵(lì)就會(huì)成為他惟一的精神動(dòng)力。
一個(gè)屢屢受挫的小男孩說(shuō)：“當(dāng)全世界都放棄了我，連我自己都要放棄自己的時(shí)候，父母還一直陪在我身邊鼓勵(lì)我，那一刻我就有一個(gè)想法：‘為了我的父母，我也絕不放棄自己。’”
每位做父母的都深深地愛著自己的孩子。在孩子最需要的時(shí)候，讓父母的愛默默地陪在他身邊，既能讓孩子重獲斗志，又是增進(jìn)孩子與父母之間感情的好方法。
一位小有成就的企業(yè)家在提起他最難忘的一件事時(shí)說(shuō)：“和父親一塊游泳的那件事，令我終身難忘。”這時(shí)，他總會(huì)跟人講起他小時(shí)候的這段往事：
我們家旁邊不遠(yuǎn)處有一個(gè)池塘，我很小的時(shí)候就跟父親學(xué)游泳。6歲那年，有一天，父親拿了個(gè)游泳圈，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我們橫渡這條池塘。我也沒有游過(guò)這么遠(yuǎn)，我們父子倆來(lái)個(gè)比賽，怎么樣？”說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，但一想到能與父親一起挑戰(zhàn)，我就莫名地興奮，于是我很爽快地答應(yīng)了。
但是，當(dāng)我們游到大約池塘中間的位置時(shí)，我便感覺渾身乏力，身子直往下沉，我看得出，父親的動(dòng)作也不像剛才那樣輕松了。我們父子對(duì)望了一眼，父親用盡量放松的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“加油！”我也點(diǎn)了點(diǎn)頭回應(yīng)父親。我知道，我們都沒有退路了，于是我埋頭向前游幾下，抬頭吸一口氣，再向前游。最后我把吃奶的力氣都使出來(lái)了，終于，在我和父親的相互鼓勵(lì)中，我們都游到了彼岸。
爬上岸后，我和父親擊了一下掌慶祝成功，然后就都癱軟在了池塘邊的草地上……從那一天起，我再也沒反抗過(guò)父親。
挑戰(zhàn)對(duì)于男孩來(lái)講本就是一件樂事，父母與男孩一塊挑戰(zhàn)一件很難做到的事情，不論結(jié)果如何，在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，親子之間的互動(dòng)、相互的鼓勵(lì)，都會(huì)給男孩留下不可磨滅的印象。
對(duì)于上面提到的這位企業(yè)家來(lái)說(shuō)，也許難忘的并不是游泳這件事，而是他與父親一塊躺在池塘邊草地上的那種感覺。那時(shí)，他與父親之間的關(guān)系就不僅僅是父子，還是朋友……從而，父子之間便有了尊重、體諒、信任，以及更多更多……
當(dāng)小男孩慢慢長(zhǎng)大后，他們漸漸也會(huì)有自己的“秘密”。雖然男孩不會(huì)像女孩那樣，有自己親密的“小姐妹”，可以互訴心里話，但男孩卻有自己的表達(dá)方式，他會(huì)把“秘密”寫進(jìn)日記里。但也正因如此，男孩們新的煩惱又開始了——
小超走在上學(xué)的路上，忽然想起昨天晚上忘記把作業(yè)本放進(jìn)書包里了，于是急忙往家跑。當(dāng)他掏出鑰匙打開家門，看到媽媽正從自己房間里走出來(lái)，臉上帶著不自然的表情。小超走進(jìn)房間去拿作業(yè)本，一推門就愣住了，他看到自己書桌的幾個(gè)抽屜全部敞開著，自己的日記本、從小收藏的各種玩具手槍、同學(xué)們送的生日禮物亂七八糟地堆在桌子上。
沒想到媽媽卻比他還生氣：“怎么了？我當(dāng)媽媽的看看兒子的東西還有錯(cuò)嗎？”
“小孩子有什么允許不允許？別忘了我是你媽媽，好了，快去上學(xué)吧！”媽媽毫不在乎地對(duì)小超說(shuō)。
生活中，這種家長(zhǎng)不尊重孩子隱私的現(xiàn)象并不在少數(shù)。在大人看來(lái)，這些都是些小事，“連生命都是我給的，何況你抽屜里的東西、你的日記本！”可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大人的這些行為，都是對(duì)他們的不信任、不尊重，而且嚴(yán)重傷害了他們的自尊心。
其實(shí)，在大多數(shù)孩子的“秘密”中，很少有什么“不可告人”的事情，更多的是孩子的一些思考和一些心里話。
心理學(xué)家表示，兒童期的孩子有秘密，說(shuō)明孩子有著豐富的內(nèi)心世界，智商高，主意多。這樣的孩子往往是“孩子頭”，他常常會(huì)編造出一些“小秘密”，以吸引同齡的伙伴。而少年期的孩子有秘密，則說(shuō)明他正從幼稚走向成熟，善思考，有獨(dú)立見解，自尊心也在增強(qiáng)。尤其對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)“頭”的欲望、成就的欲望、自尊心等，都要比女孩更強(qiáng)烈一些。所以，父母應(yīng)該允許他有“秘密”，并為他有“秘密”高興才對(duì)。
然而，令人遺憾的是，父母對(duì)男孩隱私的不當(dāng)處理，釀成了很多大家都不愿看到的悲?。?/p>
因?yàn)楦改覆蛔鹬厮碾[私并誤解他，小男子漢便開始懷疑人存在的價(jià)值，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭……
人人都有自己的隱私，孩子也不例外。父母只有尊重孩子，允許孩子有自己的“隱私世界”，才能讓你的小男子漢快樂成長(zhǎng)。
當(dāng)你用自己的語(yǔ)言和行為去尊重孩子時(shí)，孩子也同樣會(huì)尊重你，從而把你當(dāng)成他的好朋友。當(dāng)他們遇到什么事情或者心中有秘密的時(shí)候，才有可能主動(dòng)向你談起。所以，父母應(yīng)該知道：你越尊重孩子的隱私，你與孩子的距離也就越近。
孩子的隱私，父母應(yīng)該尊重。同樣，小男子漢的人格、自尊心、求知欲望、探索欲望……父母也應(yīng)該尊重。家長(zhǎng)只有與小男子漢建立一種相互尊重、相互信任的關(guān)系，小男子漢身上所包含的巨大能量，才能被最大程度地激發(fā)出來(lái)，才能更有利于你的小男子漢健康、快樂、速度地成長(zhǎng)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，你的男孩對(duì)你不再那樣親近，做父母的不要擔(dān)心；小男子漢有了“秘密”，做父母的也不要著急……用你尊重的態(tài)度去贏得孩子的信任吧！只有你尊重孩子，孩子才會(huì)更尊重你；也只有尊重孩子，孩子才能健康、快樂地成長(zhǎng)。
中國(guó)有句俗話，叫“出門教子”，意思是說(shuō)，在外面、當(dāng)著外人的面教育孩子。這種教育方法科學(xué)嗎？
很多家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子留面子，常常在大庭廣眾之下訓(xùn)斥、指責(zé)孩子；也有很多家長(zhǎng)常常當(dāng)著別人的面，嘮叨孩子曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，使他感到難堪。
其實(shí)，這種教育方式存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤。孩子是有自尊心的，尤其是男孩的自尊心普遍更為強(qiáng)烈一些，如果家長(zhǎng)常在孩子的同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是、責(zé)罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭、沒有地位，這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而會(huì)大大刺傷孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敵對(duì)和緊張情緒，促使孩子養(yǎng)成報(bào)復(fù)、自卑等不健康心理。
心理學(xué)家告訴我們，除了不要當(dāng)眾教訓(xùn)孩子之外，家長(zhǎng)還要時(shí)刻都記得：小男子漢脆弱的自尊心需要你時(shí)刻保護(hù)。
一個(gè)不足10歲的小男孩放學(xué)后獨(dú)自到一片樹林里玩耍。天黑了，這個(gè)孩子還沒有走出樹林，他怕遭到野獸襲擊，就爬到一棵大樹上躲了起來(lái)。父親見孩子很晚還沒回家，就沿孩子放學(xué)回家的路去尋找，在一片樹林里,借著天空那微弱的星光，父親隱約看見兒子正躲在一棵大樹的樹杈上。父親沒有馬上喊兒子下來(lái)，而是假裝沒有看見，吹著口哨在離兒子藏身的大樹不遠(yuǎn)處溜達(dá)。兒子聽到父親的口哨聲好像遇到了救星，馬上從大樹上溜下來(lái),吃驚地問(wèn)：“爸爸，你怎么知道我在這片樹林里呢？”
“我是獨(dú)自散步，沒想到正碰上你在樹上玩耍呢。走，我們一起回家吧！”父親若無(wú)其事地說(shuō)。
我們不得不佩服這位父親。男孩放學(xué)后因?yàn)樨澩娑嘶丶?，父親本應(yīng)該責(zé)備他，但這位父親不但沒有這樣做，反而憑借自己的智慧巧妙地掩蓋了孩子的恐懼心理，維護(hù)了孩子的自尊。
人們常說(shuō)，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是小男子漢成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向上的基石，也是他們發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。如果家長(zhǎng)經(jīng)常有意或者無(wú)意傷害孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。因此，不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
孩子年齡再小，也有自己獨(dú)立的人格。很多教育專家也認(rèn)為，尊重孩子是教育孩子的前提，沒有尊重，就談不上教育。而事實(shí)也正是如此，孩子尤其是男孩往往不喜歡那些動(dòng)輒便打罵他的父母，而喜歡那些尊重他的人格、但又不失權(quán)威的父母。
一個(gè)男孩要參加同學(xué)的生日Party，他的家長(zhǎng)考慮了一會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你知道家里的作息時(shí)間是晚上10時(shí)熄燈，你如果10時(shí)前能回家，是可以去的。”
這類父母是最明智的，因?yàn)樗麄冎?，孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，他有權(quán)利決定去參加同學(xué)的生日Party。但從孩子的安全因素等方面考慮，家長(zhǎng)的這種回答又不會(huì)使孩子超出紀(jì)律約束的范圍。
好動(dòng)、貪玩、好奇等是男孩的天性，然而有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物，尤其是“玩”，都是“旁門左道”。
一個(gè)剛剛上小學(xué)的男孩說(shuō)：“爸爸媽媽一天到晚就是讓我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，一聽到‘學(xué)習(xí)’兩個(gè)字，我就會(huì)頭痛。”
事實(shí)也證明，家長(zhǎng)一刻不停地讓孩子學(xué)習(xí)，只會(huì)使孩子的抵觸情緒超過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使孩子厭學(xué)。
一位優(yōu)秀的留美博士回憶他的成長(zhǎng)歷程時(shí)說(shuō)，是母親的恰當(dāng)教育才使他取得了今天的成績(jī)，因?yàn)樗哪赣H從他小時(shí)候就對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)有能力的孩子，上學(xué)以后，拿出70％的精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)出樣來(lái)；拿出30％的精力好好玩兒，玩出水平來(lái)，你就是一個(gè)好學(xué)生。”
長(zhǎng)期被繩子束縛著的鳥兒永遠(yuǎn)也飛不高，尊重孩子，就要給他一片自由發(fā)展的空間。因此，家長(zhǎng)不要總是把孩子拴起來(lái)學(xué)習(xí)，解開繩索，孩子才能既快樂地學(xué)習(xí)，又快樂地成長(zhǎng)。
一個(gè)小男孩，在商店里注視了一輛帶鐵軌的玩具小火車很久后，告訴他的爸爸他很喜歡這輛火車，爸爸對(duì)他說(shuō)：“這火車太貴了，爸爸沒那么多錢買，我們到別處去看看好嗎？”孩子想了想說(shuō)：“那好吧，不過(guò)我不想去看別的車了。爸爸，等你有了錢再幫我買，好不好？”說(shuō)著跟爸爸走開了。
周圍人都對(duì)這個(gè)懂事的小孩贊不絕口，有人問(wèn)他的爸爸：“你是如何讓孩子這么懂事的呢？”
這位爸爸的回答很簡(jiǎn)單：“從孩子出生的那一天起，我們之間就相互尊重，孩子對(duì)的，我尊重他的意見；孩子錯(cuò)了，我決不會(huì)遷就他，會(huì)找理由說(shuō)服他，要求他也尊重我，這是習(xí)慣。”
多好的習(xí)慣！這習(xí)慣使孩子從小就學(xué)會(huì)了講道理。反過(guò)來(lái)，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，都一味地肯定、或一味地否定，那么，孩子長(zhǎng)大后不是變得蠻橫無(wú)理，就是變得畏首畏尾、膽小如鼠。所以只有父母真正做到尊重孩子，但又不遷就孩子，才能使孩子健康地成長(zhǎng)。
