用愛(ài)施教　用心育人

　　　　　　　　　　市和平小學(xué)一年組代表  高晶

德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用，五育并舉，德育為首，為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，我們一年組教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的德育計(jì)劃，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《禮儀常規(guī)》等，結(jié)合班隊(duì)會(huì)及身邊的事例讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、思想品德、環(huán)保及文明禮貌等教育，使學(xué)生在入學(xué)初就能有一個(gè)良好的開(kāi)端，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、抓好日常規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要。所以抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義，老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯治的麻煩。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，這種全新的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)還不適應(yīng)，他們需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要老師花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻提醒他們，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度。

我們主要采用的方法有以下幾種：

1.利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育

利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育，是非常有效的方法。因?yàn)楹⒆邮窃趦焊柚虚L(zhǎng)大的，兒歌瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備，可以告訴學(xué)生：上課鈴兒叮當(dāng)響，我們快樂(lè)進(jìn)課堂，書(shū)本文具放整齊，靜等老師不出聲，回答問(wèn)題先舉手，坐姿端正聲音亮，兒歌淺顯易懂，學(xué)生很快就記住了。

2.堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)，我們就抓住了學(xué)生好奇的心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我們常常借用課文中的故事或把班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，小故事往往蘊(yùn)含著大道理，這樣講故事不僅受到了學(xué)生們的歡迎，同時(shí)也收到了良好的教育效果，比如：一年級(jí)小學(xué)生愿意告狀，我們就結(jié)合課文《這樣做真好》里丹丹的變化，教育學(xué)生要關(guān)心小伙伴，學(xué)會(huì)自己處理事情，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。

二、搞好活動(dòng)，促進(jìn)德育

積極創(chuàng)設(shè)一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。有句話說(shuō)的非常好：我看了，我忘了；我聽(tīng)了，我忘了；我做了，我記住了。學(xué)生只有參與到活動(dòng)中，才會(huì)有親身的體驗(yàn)和感受。例如：前不久學(xué)校開(kāi)展 “獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)完老師的提議后，回到家自發(fā)地找出自己喜愛(ài)的物品，又讓大人精心地加以包裝，并寫了一句祝福和激勵(lì)的話語(yǔ)，整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生積極性很高，通過(guò)“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。我們還結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日，比如：父親節(jié)、母親節(jié)、三八婦女節(jié)等。讓學(xué)生回到家里為父母做一件有意義的事，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)感恩。

三、有效激勵(lì)，及時(shí)評(píng)價(jià)

一年級(jí)學(xué)生年齡小，自我約束力差，要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣，只靠老師的提醒、教育是不夠的，還應(yīng)建立一些與學(xué)習(xí)習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度，針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诮淌业膲ι隙荚O(shè)立一個(gè)評(píng)比欄和成長(zhǎng)樹(shù)，根據(jù)學(xué)生站排、兩操、作業(yè)等中的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、笑臉、紅旗、智慧星等粘貼，每周一次小總結(jié)，每月一次大獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品都是我們老師自己掏錢買的日記本，小獎(jiǎng)狀，橡皮，鉛筆之類的物品，以激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，從而帶動(dòng)其他學(xué)生。

四、多樹(shù)榜樣，啟迪教育

一年級(jí)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)，班主任要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲。所以我們經(jīng)常舉行“班級(jí)之最”的活動(dòng)，比如：寫字最漂亮的、站排最直的、坐姿最端正的、做操最認(rèn)真的、聽(tīng)課最專心的、學(xué)習(xí)不好的可能勞動(dòng)好呢！作為老師，要充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能找到自信。同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，追先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

在教育活動(dòng)中，總有表現(xiàn)好的學(xué)生，但也會(huì)有一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，而我們以前的做法總是習(xí)慣做“警察”抓那些表現(xiàn)不良的學(xué)生，后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果不佳，于是我們改變了這種做法，改用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生促使表現(xiàn)不良的學(xué)生也展露其本身具有的良好品質(zhì)，因?yàn)槿巳硕加邢蛏频囊幻?。這樣一來(lái)，收到了很好的效果。

五、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花齊放。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如爭(zhēng)做清潔小衛(wèi)士、遇見(jiàn)垃圾彎彎腰等活動(dòng)。也帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真搞好中隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)。每天下午放學(xué)，我們總是協(xié)助學(xué)生做好清潔衛(wèi)生工作，教他們?cè)趺磼叩?、拖地，怎么樣把桌椅、清潔用具擺放整齊。這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。同時(shí)我們還開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽、講故事、比一比等。漸漸地班級(jí)中出現(xiàn)了幾個(gè)能干的小干部，他們能自覺(jué)地在早自習(xí)時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)、上課前讓同學(xué)們靜息好等著老師上課，體育委員也能帶領(lǐng)同學(xué)們排好隊(duì)做操、放學(xué)。在老師的引導(dǎo)下和小干部的協(xié)助下，一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體正逐步形成。

六、以人格的魅力去感染學(xué)生

陶行知老先生說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事皆育人，教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模”身正，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)孩子意志薄弱，容易受暗示，喜歡模仿別人，所以，班主任一定要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我們要求學(xué)生做到的，老師會(huì)首先做到，如果要求學(xué)生看到地上有廢紙就撿起來(lái)，我們看到也一定會(huì)彎腰撿拾；要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，老師就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

七、要做到“三勤”

作為一年級(jí)班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。“腳勤”就是要經(jīng)常直到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，與家長(zhǎng)密切配合，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，共同做好學(xué)生的教育工作。

八、時(shí)時(shí)處處，注意安全

抓好班級(jí)學(xué)生的安全管理工作依然是班主任重要工作之一。一年級(jí)的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識(shí)，需要老師及時(shí)提醒。針對(duì)這種情況，我們利用班會(huì)課在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展各種安全主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。我們每組還設(shè)立了安全小衛(wèi)士，隨時(shí)隨地監(jiān)督和提示組內(nèi)四人的人身安全，時(shí)刻注意安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)消除。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)也在千變?nèi)f化，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況，我們會(huì)進(jìn)一步圍繞班級(jí)建設(shè)的主題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“自理”、“自律”和“自立“，不斷強(qiáng)化培養(yǎng)良好的習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成，隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念和方法，以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)整改進(jìn)措施。在今后的工作中，我們一年組老師會(huì)一如既往地關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，勤學(xué)習(xí)，多探討，不斷提升自身素質(zhì)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力，共同做好教書(shū)育人的工作。

主持詞：六位班主任用三天早會(huì)的時(shí)間談了“班主任的工作智慧”，幾位老師的發(fā)言都是她們平時(shí)在班級(jí)工作中，實(shí)實(shí)在在的做法，也是我們學(xué)?！兜掠w驗(yàn)式校園及班級(jí)建設(shè)》實(shí)驗(yàn)成果的折射。她們的好多做法確實(shí)值得我們大家借鑒。如：教師要投入情感，幽默一點(diǎn)；要淡化學(xué)生的弱點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，隨時(shí)鼓勵(lì)；要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的問(wèn)題用最簡(jiǎn)單的辦法解決；要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)；班級(jí)采用小組評(píng)價(jià)；要在學(xué)年內(nèi)經(jīng)常交流，互相幫助；要與學(xué)科老師配合，學(xué)科老師反映的情況和學(xué)校講的要求及時(shí)和學(xué)生溝通，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?；有關(guān)班級(jí)的事情，教師要經(jīng)常和學(xué)生一起想辦法，做到師生共同成長(zhǎng)；要重視班級(jí)布置，尤其要利用好班級(jí)后面的黑板，爭(zhēng)取讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話；要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，掌握溝通技巧；要追求整體班風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感等等。

我們老師之所以能有這么多成功的做法與平時(shí)的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、付出是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)，每一點(diǎn)成功都蘊(yùn)藏著我們老師無(wú)法衡量的智慧，創(chuàng)造和心血！這些天展現(xiàn)大家面前的六位班主任的論壇，就是五個(gè)學(xué)年組利用課余時(shí)間以學(xué)年組為單位，研究與交流的成果，是六位班主任代表用業(yè)余時(shí)間形成的稿子。一分耕耘，一分收獲，老師們付出的是辛苦，收獲的是智慧。

接下來(lái)我結(jié)合大家交流的內(nèi)容談一談，有關(guān)“體驗(yàn)式校園班級(jí)建設(shè)”的幾點(diǎn)想法：

（一）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級(jí)一切工作的基礎(chǔ)。但教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)，浮于表面的交流。教師只有真正地走入學(xué)生的心靈深處，幫助學(xué)生解決碰到的困難，雙方才能建立起和諧的師生關(guān)系。

沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，要想建立和諧的班集體是不可能的。成功的教育往往來(lái)自一種真誠(chéng)、理解、信任、平等、和諧的師生關(guān)系。因此教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的話語(yǔ)來(lái)縮短師生間的距離，取得學(xué)生的信任，讓他們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出心中的困難，使他們親其師，信其道，樂(lè)其教。

1.協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。

    一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，與有沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)而樂(lè)于奉獻(xiàn)的科任教師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。而一個(gè)和諧的班級(jí)更離不開(kāi)科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為班主任要學(xué)會(huì)統(tǒng)攬全局，為班級(jí)的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo)，請(qǐng)科任教師參與班級(jí)建設(shè)，班主任還要藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當(dāng)成班級(jí)的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。

2.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。

    班主任要積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。由于科任教師與學(xué)生交往多限于課堂，這就使得科任教師與學(xué)生之間建立的情感聯(lián)系比較單一。班主任應(yīng)該從培養(yǎng)感情這個(gè)角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個(gè)方面，協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，班主任要及時(shí)、主動(dòng)地與科任教師交流本班情況，使科任教師及時(shí)掌握班級(jí)整體情況。其次，要在學(xué)生中間樹(shù)立和維護(hù)科任教師的威信。第三，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，班主任還要注意妥善處理學(xué)生與科任教師的矛盾。既要維護(hù)科任教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，不要產(chǎn)生怨恨與隔膜。科任教師與學(xué)生之間的矛盾比較復(fù)雜，有時(shí)可能完全是學(xué)生的錯(cuò)誤引起的，有時(shí)也可能是由于教師的教學(xué)、教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致的。不管是哪一種情況，班主任都不能不分青紅皂白一味壓制學(xué)生，但也不能為了讓學(xué)生高興而公開(kāi)批評(píng)教師或背后議論科任教師。而是要從多方面了解事實(shí)情況，了解矛盾產(chǎn)生的原因，找到問(wèn)題的突破口再開(kāi)展工作。同時(shí)科任教師處理問(wèn)題要通過(guò)班主任避免意見(jiàn)不統(tǒng)一。

（二）營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氣息。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生性情、陶冶他們的情操，從而達(dá)到啟迪教育的目的。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

班級(jí)教室的布置，要體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色?？稍诤诎迳祥_(kāi)辟“班集體奮斗目標(biāo)”、“每日一句”等，設(shè)置并管理好“生物角”，建設(shè)好“圖書(shū)角”，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，使教室充滿生機(jī)活力及濃濃的書(shū)香氣息。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)班的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。

結(jié)合學(xué)校各種評(píng)比活動(dòng)，師生共同參與，把學(xué)校、班級(jí)內(nèi)外可利用的各種資源開(kāi)發(fā)利用出來(lái)。如：通過(guò)師生風(fēng)采展示、宣傳板、學(xué)生作品展示、學(xué)生作品上墻等形式，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)文化，營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氣息。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受班級(jí)給自己帶來(lái)的榮耀與自豪，從而激發(fā)學(xué)生形成積極向上的氛圍，逐漸養(yǎng)成良好的行為品德。

（三）落實(shí)班級(jí)制度建設(shè)。

規(guī)章制度會(huì)使我們的行為有章可循。陶行知先生極力倡導(dǎo)“學(xué)生自治”，就是“學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來(lái)，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。” 而養(yǎng)成教育重在班級(jí)管理，如在班級(jí)管理中實(shí)行“三個(gè)制”，倡導(dǎo)自主管理，落實(shí)養(yǎng)成教育，教會(huì)學(xué)生做人。

（1）值日班長(zhǎng)輪流制。監(jiān)督與被監(jiān)督的區(qū)別在學(xué)生心理反差很大，實(shí)行班長(zhǎng)輪流就會(huì)讓學(xué)生在參與管理中自我規(guī)范、自我監(jiān)督、自我體驗(yàn)、和諧發(fā)展。并且在輪流中還要對(duì)他們的行為表現(xiàn)做細(xì)致的反思，總結(jié)自己的不足，為下一次，下一人的管理做鋪墊。

首先，班級(jí)制定《值日班長(zhǎng)工作職責(zé)》，明確規(guī)定值日班長(zhǎng)在一天里該負(fù)責(zé)的工作，要求認(rèn)真履行職責(zé)。如“負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)；督促當(dāng)天衛(wèi)生整理情況；負(fù)責(zé)管理課間紀(jì)律；督促同學(xué)們做好兩次眼保健操”等都作具體規(guī)定。其次，值日當(dāng)天，值日班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在黑板“溫馨提醒”欄里對(duì)同學(xué)們作生活、學(xué)習(xí)上的適當(dāng)提醒。值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，填寫好《班級(jí)日志》，第二天早上談話時(shí)，還需要總結(jié)上一天同學(xué)中較為突出的表現(xiàn)及談體會(huì)。讓談話也成為學(xué)生自主管理班級(jí)交流的舞臺(tái)。

（2）班干部崗位責(zé)任制。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成當(dāng)然也少不了有一支精明能干的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中可重點(diǎn)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。班干部是經(jīng)過(guò)學(xué)生自己申報(bào)、參加競(jìng)選演講、全體同學(xué)投票后產(chǎn)生的。在使用班干部時(shí)，除了經(jīng)常出主意，注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力之外，還要充分相信他們、依靠他們，尊重他們對(duì)問(wèn)題的處理意見(jiàn)，讓他們放手工作，親身體驗(yàn)到幫助他人和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。重點(diǎn)落在授之以法，著重提高他們實(shí)際工作的能力。還可以根據(jù)班級(jí)的需要和學(xué)生的特長(zhǎng)，選出小組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)負(fù)責(zé)人，盡量細(xì)化工作，做到人人有事做，事事有人做，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。

（四）在活動(dòng)中凝聚班魂。

1.做上好班會(huì)課的有心人。

班會(huì)課每周一節(jié)，一學(xué)年累計(jì)三十多節(jié)，怎樣上好班會(huì)課，充分發(fā)揮其教育功能，是每個(gè)班主任必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，精心備好班會(huì)課，力求有較強(qiáng)的趣味性、可行性、指導(dǎo)性。如：開(kāi)展“愛(ài)我班級(jí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到自己在班級(jí)內(nèi)所做的貢獻(xiàn)，給自己帶來(lái)的快樂(lè)。在快樂(lè)中享受同學(xué)的欣賞與喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.重視學(xué)校組織的每一次大型活動(dòng)。

學(xué)校組織各種重大活動(dòng)時(shí)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六·一”書(shū)畫(huà)比賽等，都要精心準(zhǔn)備，積極參與。此時(shí)，集體里每個(gè)成員的全身心投入都是一種體驗(yàn)，比賽的過(guò)程就是一個(gè)很好的凝聚班魂的過(guò)程。大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，奮力拼搏，充分展示了班級(jí)積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。絢麗多彩的活動(dòng)，是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)，和諧的班級(jí)精神會(huì)在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，得到發(fā)展。

（五）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

實(shí)行爭(zhēng)章競(jìng)賽制，班級(jí)配合大隊(duì)部開(kāi)展的“好習(xí)慣獎(jiǎng)”活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練的好習(xí)慣制定計(jì)劃，列表上墻，一般每學(xué)期可重點(diǎn)訓(xùn)練幾項(xiàng)。如：本學(xué)期我們學(xué)校重點(diǎn)訓(xùn)練的是坐、立、行、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。由班級(jí)爭(zhēng)章部具體負(fù)責(zé)開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，如坐、立、行、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)目的檢查評(píng)比，由爭(zhēng)章部結(jié)合其他相關(guān)部門及值日班長(zhǎng)的監(jiān)督與檢查記錄，對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)，給予一面小紅旗以示爭(zhēng)章成功，一段時(shí)間后再進(jìn)行復(fù)評(píng)，對(duì)爭(zhēng)章多的同學(xué)評(píng)為“好習(xí)慣獎(jiǎng)”。我認(rèn)為采取小組競(jìng)賽的形式也比較好，這樣能培養(yǎng)學(xué)生為組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，采取小組競(jìng)賽的形式一定要注意，科學(xué)分組、設(shè)定目標(biāo)、及時(shí)反饋、獎(jiǎng)懲分明，有始有終。當(dāng)然了，評(píng)價(jià)的辦法很多，我們可以根據(jù)自己班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，采取不同的評(píng)價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和優(yōu)秀班級(jí)體的形成。