高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)問題指

                徐露

高三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月，第一輪復(fù)習(xí)正在進(jìn)行中，第一輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要是拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,捕捉過去學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識(shí)漏洞,不斷的充實(shí)自己,完善自我.                通過兩次測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中普遍存在以下幾個(gè)問題，下面我就這些問題，提出一點(diǎn)建議，希望能給廣大學(xué)生一些啟示。

問題一：基礎(chǔ)知識(shí)為什么背完就忘？大量的舊知識(shí)應(yīng)該先復(fù)習(xí)哪些？

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)零散、龐蕪，要想全部記住決不是一時(shí)一刻可以做到的。學(xué)生應(yīng)該將自已的零散時(shí)間利用起來(lái)，每天復(fù)習(xí)15-30分鐘，重點(diǎn)復(fù)習(xí)老師當(dāng)天所講的內(nèi)容。同時(shí)充分利用《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，有計(jì)劃、有步驟地從前往后閱讀、識(shí)記。在第一輪復(fù)習(xí)過程中爭(zhēng)取閱讀一遍，劃出重點(diǎn)。同時(shí)調(diào)整心態(tài)，關(guān)注自已背會(huì)了多少，而不是總給自已“背會(huì)就忘”甚至記憶力不好的錯(cuò)誤心理暗示，日積月累你的基礎(chǔ)知識(shí)水平一定會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展。

問題二：語(yǔ)文文言文閱讀能力是取決于天斌，還是取決于初中的基礎(chǔ)？

文言文閱讀在語(yǔ)文試卷中所占的比例較大，容易拉開分值，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)高度重視。高中文言閱讀是建立在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，但是初中文言文知識(shí)較淺，涉及的知識(shí)點(diǎn)較少，并且學(xué)生在高中階段還要重復(fù)學(xué)習(xí)，所以即使學(xué)生初中基礎(chǔ)不好，只要高中階段努力學(xué)習(xí)，一樣可以獲得好成績(jī)。同時(shí)學(xué)習(xí)需要一定的天斌，但天斌不決定好成績(jī)。決定成績(jī)高低的主要是以下兩點(diǎn)：一、高中文言文閱讀材料，一般選自傳記體史書，內(nèi)容以記載人物事跡為主，所以平時(shí)多讀多聽歷史故事，可能在高考中你就會(huì)碰到一個(gè)你熟悉的人物，那么答起題來(lái)自然會(huì)得心應(yīng)手；二、文言文閱讀考查的內(nèi)容在課外，但是知識(shí)點(diǎn)多出自課本內(nèi)，因此廣大學(xué)子與其為提高成績(jī)做大量練習(xí)冊(cè)，不如立足課本，總結(jié)歸納課本中的知識(shí)點(diǎn)，熟讀課本中的文言作品，可以使你的文言文閱讀能力大幅提高。

問題三：文言文的翻譯大概意思我都懂，可是為什么卻拿不到分呢？

高考中文言文翻譯占10分，一般是兩句話，每句為5分，分值的分配是語(yǔ)意1-2分，具體采分點(diǎn)3-4分。考生們看到分值的分配就會(huì)明白，一句的翻譯只譯大概意思是絕對(duì)得不到高分。要想得高分，就要抓住采分點(diǎn)，所謂采分點(diǎn)即實(shí)詞、虛詞、詞類活用及文言句式。每一次翻譯的考查都會(huì)涉及以上四個(gè)采分點(diǎn)，如果考生翻譯完以后，發(fā)現(xiàn)沒有涉及任何采分點(diǎn)，就必須仔細(xì)檢查，重新翻譯，否則一定丟分。同時(shí)注意現(xiàn)代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)之間的區(qū)別，例如，古代漢語(yǔ)多單音節(jié)詞（一個(gè)字表示一個(gè)意思），現(xiàn)代漢語(yǔ)多為雙音節(jié)或多音節(jié)（兩個(gè)或兩個(gè)以上的字組合在一起表示一個(gè)完整的意思）詞，做題時(shí)一定要逐字翻譯，不要遺漏知識(shí)點(diǎn)。

問題四：回答現(xiàn)代文閱讀時(shí)，弄不清什么時(shí)候用原文回答，什么時(shí)候用自已的話回答？

現(xiàn)代文閱讀是考生的“失分重地”。要想答好此題，首先要明確文章的主旨，然后圍繞主旨回答各個(gè)問題。其次，在回答具體問題時(shí)，基本的原則是用原文的話來(lái)做答，但學(xué)生也應(yīng)該有個(gè)人觀點(diǎn)與理解，所以現(xiàn)代文閱讀題的答案應(yīng)該包括兩部分，即摘錄、組合原文的詞句和學(xué)生對(duì)這些詞句的理解（圍繞主旨）。這樣答案才會(huì)完整、全面。另外，平時(shí)考試評(píng)卷老師一般嚴(yán)格按照采分點(diǎn)來(lái)評(píng)分，所以學(xué)生得分率相對(duì)較低，而高考評(píng)分則相對(duì)靈活（有時(shí)可能根據(jù)考生的答案酌情給分），所以考生不必為自已的失分多而苦惱，認(rèn)為自已閱讀能力弱，以致喪失了答題的信心。

問題五：為什么字形題正確率不高，往往四個(gè)選項(xiàng)讀完后一個(gè)錯(cuò)別字也看不出來(lái)？

字形題是針對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂脻h字不標(biāo)準(zhǔn)的行為而設(shè)計(jì)的題型。我們可以先想一想，我們平時(shí)為什么會(huì)寫錯(cuò)別字呢？因?yàn)樗玫膭e字往往與正確的字讀音相同，才會(huì)被錯(cuò)誤的借用，所以做字型題時(shí)，你讀一遍選項(xiàng)，自然一個(gè)錯(cuò)別字也找不出來(lái)。正確的做法是先讀，后解釋，根據(jù)詞義來(lái)判斷字形，這樣錯(cuò)別字就可以毫無(wú)遺漏地被找出來(lái)。同時(shí)要養(yǎng)成多查字典，多積累的好習(xí)慣。

問題六：作文材料不足或不會(huì)使用材料，以致文章空洞乏味？

許多學(xué)生的寫作過程都是一個(gè)艱難的“湊字”過程，想一句寫一句，想到哪里就寫到哪里。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我想主要原因是考生在寫作過程中材料貧乏或不會(huì)使用材料。如何彌補(bǔ)這些不足呢？我認(rèn)為，首先是積累材料，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收集一些寫作素材，加以分類、整理；其次仔細(xì)閱讀這些素材提煉出關(guān)鍵詞，例如關(guān)于海明威的材料，提煉出“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“毅力”等等；再次每個(gè)學(xué)生至少背誦30條名言警句。有了這些準(zhǔn)備相信考生再寫作文就不會(huì)是不知所措，無(wú)從下手了。另外平時(shí)寫作要練習(xí)快速作文，即45分鐘之內(nèi)完成從構(gòu)思到寫作的全過程，保證平時(shí)的寫作水平能夠在考場(chǎng)上得到最佳的發(fā)揮。

高三一年，有如海上行舟,希望廣大學(xué)子以信念為帆,以有效的方法為舵,乘風(fēng)破浪,勇往直前.