因?yàn)樯鐣?huì)原因和本區(qū)的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展原因，外出打工已經(jīng)成為本區(qū)農(nóng)民致富圖發(fā)展的一條重要途徑，也成為供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。本班43名學(xué)生中，父母外出打工者22人，單親家庭學(xué)生6人，外出打工者，將孩子或者留給父母，或者托付給親戚朋友，或者讓孩子獨(dú)自留在家中。這些“留守學(xué)生”和”“單親家庭學(xué)生”給學(xué)校家庭教育帶來(lái)很大難度，產(chǎn)生了更多的問(wèn)題。
        這些“留守學(xué)生”和“單親家庭學(xué)生”父母長(zhǎng)期在外打工 ，由于缺乏親情關(guān)愛(ài)和良好的家庭教育，更容易出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：一是任性、倔強(qiáng)、自私、冷漠、憂郁多疑，講狠斗惡，缺乏熱情和愛(ài)心，缺乏同情心，逆反心理重，常有違規(guī)犯紀(jì)，違法現(xiàn)象 。二是性格孤僻，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，合作意識(shí)差，合作能力低。三是不講文明禮貌衛(wèi)生，進(jìn)取心，上進(jìn)心較差，集體榮譽(yù)感 不強(qiáng)，道德品質(zhì)差。四是學(xué)習(xí)成績(jī)低下，家庭作業(yè)完成較差，學(xué)生缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和刻苦鉆研精神差。五是厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，成績(jī)下降，產(chǎn)生流失、輟學(xué)和違紀(jì)犯規(guī)，甚至違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。分析這些心理問(wèn)題現(xiàn)象,其原因如下：
       一、家長(zhǎng)的溺愛(ài)放縱
       一些外出打工的家長(zhǎng)，一般一年回家一次，甚至幾年回家一次，由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，覺(jué)得自己對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠，因而對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)疚感。因此，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的要求，在家時(shí)就恨不得把全身心都給孩子，孩子要錢(qián)給錢(qián)，要物給物，對(duì)孩子百依百順，他們想干什么就讓干什么，培養(yǎng)孩子任性、自私的性格和亂花錢(qián)的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)甚至有上不了學(xué)，今后跟爸媽一塊兒打工的意向，養(yǎng)成了學(xué)生讀書(shū)無(wú)用的厭學(xué)情緒。例如；王鳳嬌很小時(shí)父母外出打工，他跟爺爺奶奶一起生活，父母在生活上、物質(zhì)上百依百順，爺爺奶奶更是放縱、溺愛(ài)，養(yǎng)成了他自私、任性、孤僻性格，經(jīng)常違紀(jì)犯規(guī)，甚至在家打罵他媽媽的情況，認(rèn)為這些都是爺爺奶奶應(yīng)該給他的，并且產(chǎn)生了很強(qiáng)的厭學(xué)思想。
        二、家庭期望過(guò)高，學(xué)生不堪重負(fù)。
        例如，本班龔雷同學(xué)，他父母關(guān)系不太好，二人都在外打工，他們思想比較狹窄，教育水平不是很高，認(rèn)為自己在外辛苦掙錢(qián)，是為了孩子，現(xiàn)在和未來(lái)，是為了孩子而辛苦勞累，要求學(xué)生要以好的成績(jī)回報(bào)自己，一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)，結(jié)果使成績(jī)由好變差，因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，使學(xué)習(xí)成績(jī)較好變差，成績(jī)有了一定退步。
       三、隔代監(jiān)護(hù)，管教難。
      “留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)大多數(shù)是爺爺奶奶人，孩子們?cè)谛闹锌偸翘煺娴恼J(rèn)為“我是父母生的，房子是父母蓋得，飯是爺爺奶奶給我吃的”，很難認(rèn)同爺爺奶奶的管教。爺爺奶奶由于辛苦了一輩子，極度疲憊，在對(duì)學(xué)生的管教中，往往容易出現(xiàn) 對(duì)小輩過(guò)于放度，只要小孩每天上學(xué)就行，至于在外面干什么，就管不了，甚至想管也管不了，這種孩子特任性，或者出現(xiàn)對(duì)孩子管教方法簡(jiǎn)單、粗暴。
        四、教育管理脫節(jié)出現(xiàn)真空。
        教育留守孩子必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面”。“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，因?yàn)橥獬龃蚬?，工作變?dòng)大，居無(wú)定所，與學(xué)校缺乏配合。甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事情，學(xué)校學(xué)生與他們溝通非常困難。不要說(shuō)平時(shí)，甚至遇到急事 也束手無(wú)策。在家看護(hù)的爺爺奶奶，因?yàn)樗麄兡芰?，精力和?zé)信心，只要保證讓孩子吃飽，穿曖就行了，別的什么都不管，甚至出現(xiàn)長(zhǎng)期沒(méi)有人過(guò)問(wèn)留守學(xué)生的情況。本班有個(gè)學(xué)生他的婆婆在近兩個(gè)月的時(shí)間里對(duì)孩子不管不問(wèn)，幸虧這個(gè)孩子適應(yīng)力和自覺(jué)性較強(qiáng)，這樣形成在校有老師管，校外無(wú)人管的情況。
        五、學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)。
        留守學(xué)生由于父母不在家，缺乏家庭的管護(hù)，他們年紀(jì)輕思想單純。自我保護(hù)能力差，做事隨變性大，往往容易失控，和受不良現(xiàn)象的影響。同時(shí)由于在家關(guān)愛(ài)不夠，或者封閉在家、或者行走于村和街道，或者光顧網(wǎng)吧，或者進(jìn)入其他不該進(jìn)的場(chǎng)所，做些違法違紀(jì)的事情，容易出現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)了問(wèn)題后沒(méi)有人能及時(shí)幫助，這樣更容易出現(xiàn)問(wèn)題。
       結(jié)合以上問(wèn)題和本地情況，本人對(duì)“留守學(xué)生”的教育有以下幾個(gè)看法，從以下幾個(gè)方面著手，并取得了一定成效。
        1、做好本班學(xué)生的詳細(xì)情況摸底，給個(gè)別學(xué)生建立詳細(xì)檔案，本人姓名、身體狀況、現(xiàn)在詳細(xì)信址、家長(zhǎng)姓名、詳細(xì)工作單位地址、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、年齡、身體狀況、聯(lián)系方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做到了心中有數(shù)，便于有突發(fā)事件的應(yīng)急聯(lián)系。
        2、多與學(xué)生談心，通過(guò)談心向?qū)W生了解學(xué)生的思想，生活現(xiàn)狀，及時(shí)幫助他們解決思想，生活上的問(wèn)題。同時(shí)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛苦養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。讓“留守學(xué)生”深切感受班主任老師以及家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感。
        3、多與“留守學(xué)生”的父母的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，溝通交流，讓他們多與學(xué)生交流聯(lián)系。讓學(xué)生向家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校情況，學(xué)習(xí)情況和生活情況。讓家長(zhǎng)把打工情況告訴學(xué)生，與學(xué)生多交流，讓家長(zhǎng)在外打工放心。學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心，讓學(xué)生體會(huì)到親情和關(guān)愛(ài)有利于教育。
        4、利用主題班會(huì)，來(lái)關(guān)心教育孩子，讓他們健康成長(zhǎng)。結(jié)合本班一些同學(xué)的情況，本班進(jìn)行了一次名為“親人，我們請(qǐng)您放心”主題班會(huì)。通過(guò)班會(huì)，全班學(xué)生更能夠理解各自父母的艱辛，更能體諒父母，同時(shí)更好珍惜同學(xué)間的友情，心理健康向上,班風(fēng)更加和諧向上。
       由于歷史原因產(chǎn)生了一些“留守學(xué)生”，以上是我對(duì)一些“留守學(xué)生”心理健康教育問(wèn)題的一些分析和嘗試，本人將進(jìn)一步地投身到未來(lái)教育中去，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,讓他們都健康幸福成長(zhǎng)，讓每一個(gè)花朵都絢麗綻放。