每次大型的考試（如期中、期末、一模、二模）過后，我沒做過講評，因為此時的學生最關(guān)心的是分數(shù)，而不是題目的對錯！
我只要求做兩件事：
第一件：把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學）。做好后自己交給我看，在審查學生的改錯的時候，針對不同的學生平時對該知識點的掌握情況，我會要求他們說出來是怎么做的，為什么要這樣做，而在考試的時候又是怎么想的。因為要說明為什么這樣做，所以他們必須去認真思考此題，否則他們這一關(guān)不好過，嘿嘿，因為老周很兇。
第二件：與無為的老師的方法類似，但我不要求填那么多，流于形式的東西是最沒有效果的。只要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求，可以具名亦可不寫名字。
當然，我自己要做的事就多了，如果存在共性的問題，在課堂上或習題中做設(shè)置相關(guān)的題目去幫助他們進一步了解和深化；如果是個性的問題，就注意在以后相關(guān)的課堂提問中，多注意那些學生或是在輔導(dǎo)時做必要的詢問，必要時還得輔導(dǎo)一下。
這次高一期中考試題目比較難，為了強化訂正效果，采取了兩項措施，學生積極性很高：
（1）將自己做錯的題訂正后改編引伸，做點好的，在年級發(fā)表，并給期中考加10分。
（2）將班級同學所改編引伸之題匯成新試卷，再考一次，每人分數(shù)底線為85分，超過的分再次加到期中考試成績中去。

1。這個問題的實質(zhì)和目的是什么？
我理解為一方面給學生內(nèi)省的空間，從而培養(yǎng)學生的學習責任感。另一方面是學好數(shù)學的一個重要方法：題不錯二，也就是交給學生如何學數(shù)學。第三：這樣做體現(xiàn)了新課標的幾個基本理念：培養(yǎng)學生數(shù)學的應(yīng)用意識，用數(shù)學分析的方法分析造成問題的原因。重視數(shù)學“雙基”等（我是數(shù)學老師）
2。這樣做還需要注意什么問題？
任何教育方法簡單了就容易失去效果了?？荚囀侵袊A(chǔ)教育的一個特色，但考試僅是一種教學手段或者一種教學評價方式而已，（我這里不否定考試對鞏固“雙基”的作用）我們要能正確對待分數(shù)，你對待分數(shù)的態(tài)度會極大的影響著學生。頻繁、單一的分析即使方法再好也會變得沒效果的，對于不同程度的學生也要注意不同對待。做好充足的準備工作，比如讓學生能自己明確分析的目的，鼓勵學生嘗試自己設(shè)計分析圖標，自己掌握好不同對象、不同階段、不同章節(jié)的多種分析方法等等。還要做好后期的反饋收集及相應(yīng)的工作，這里也許會需要家長等各方面的配合。
我認為分析圖表最好能建立成學生檔案，不同章節(jié)的技能、方法、思想都有不同，分析表應(yīng)該不盡相同。這還能作為復(fù)習資料等。

（三）快速提高數(shù)學成績五攻略

攻略一：概念記清，基礎(chǔ)夯實。數(shù)學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項選擇題”就要靠清晰的概
念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學過的四本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。

　　攻略二：適當做題，巧做為王。有的同學埋頭題?？嗫鄴暝?，輔導(dǎo)書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區(qū)。數(shù)學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關(guān)注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”?？荚囍袝r間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。

　　攻略三：前后聯(lián)系，縱橫貫通。在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實質(zhì)，以達到“觸類旁通”的境界。特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。

　　攻略四：記錄錯題，避免再犯。俗話說，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，我建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什么會錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考當中是“分分必爭”，一分也失不得。

　　攻略五：集中兵力，攻下弱點。每個人都有自己的“軟肋”，如果試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié)，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優(yōu)勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰(zhàn)，避免變成“瘸腿”。
略有輔導(dǎo)經(jīng)歷的同事或家長經(jīng)常抱怨：數(shù)學輔導(dǎo)太難了，要是不懂就一點都不懂，你講了半天，根本就是對牛彈琴一竅不通。數(shù)學是理性的、抽象的，對于空間數(shù)理能力欠缺學生很難把思維的過程有形化，建立起數(shù)學模型。而數(shù)學作為理科的代表，又是我們難以回避與放棄的。所能做的，就唯有家校攜手、面對困難、集中精力，開發(fā)智能，共同提升學習數(shù)學的能力水平。

一、事半功倍---駕馭課堂。

新知識的接受、解題能力的培養(yǎng)、數(shù)學成績的提高，課堂是主戰(zhàn)場。因此需要特別重視提升課內(nèi)學習效率，尋求正確的聽課方法。常說上課時要跟上老師的思路，而怎樣跟上思路呢？首先在每道題的展開之初要積極地獨立思考，比較與以往題目的不同；然后找到解題關(guān)鍵，并展開思維預(yù)測解題步驟；最后結(jié)合老師的點撥，比較自己的解題思路與教師講解的不同。基礎(chǔ)知識和基本技能是學好數(shù)學的保障，課堂上我跟學生共同總結(jié)了“冷靜執(zhí)著、勤于思考、有疑必問、反思歸納”十六字令來督促并養(yǎng)成自我學習習慣，利用非智力因素調(diào)控知識的點、線、面，將其交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、旁征博引---開發(fā)課外。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，以便熟悉掌握各種題型的解題思路?；A(chǔ)題絕不能丟，應(yīng)以課本上的習題為準，與例題反復(fù)推敲比較，熟悉它們的呈現(xiàn)方式、解題步驟，打好知識與能力的基礎(chǔ)。如果把學習當作我們的飲食，基礎(chǔ)題就相當于我們一日三餐中的正餐，需要它來完成基本的營養(yǎng)供應(yīng)，而課外習題是我們的加餐。課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。尤其是我們目前的體現(xiàn)地域特點的考試方式：100分的基礎(chǔ)題，20分的拓展題，整體卷面120分。要想提高成績，不重視拓展題簡直就是自討苦吃。

課外習題煙波浩渺，這就需要我們運用的獨到的眼光去選擇與把握。在選擇課外習題上忌諱偏多偏難，在于少而精。在解題步驟上比課內(nèi)題略多一、兩步、或在解題方法上有所突破即可。而對于極大部分的課外習題，只要能表達清楚解題方法，就不需要逐一的寫清步驟，尤其是煩瑣的計算，絕不讓其占用思考的時間，在最短的時間內(nèi)發(fā)展更多的思維，方是上策。對于一些模棱兩可的易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較，找出自己的錯誤所在，以便提醒自己及時更正。我班學生的錯題集上，都簽寫了座右銘：我絕不在同一道題上錯第二次！在拓展題的解題中時刻鼓勵學生“集中精力、思維敏捷、保持最佳狀態(tài)”。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習越是無異。故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、沉著豁達---面對考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面。每次考試占絕大部分的是基礎(chǔ)性題目，我們的目標是基礎(chǔ)題不丟分。對于那些難題拓展題，要冷靜思考，盡量讓自己理出頭緒，運用多種策略（我們自己總結(jié)的圖示法、畫圖法、推理法等）尋求解題之道；其次要調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候都要冷靜、沉著、豁達，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，一定要堅持不放棄。最后，對整張卷面進行檢查與質(zhì)疑，檢查的過程在某些方面要超越答卷過程，相當于重頭再來、相當于在定勢思維的基礎(chǔ)上進行自我否定與認定，是個超越自我的過程。

任何一項成績的取得都不可能是一朝一日之功，但我們堅信：只要踏實努力全心付出——終有回報！

我是一名初中數(shù)學老師，我每次考試的試卷都讓學生在我講評之后，在題號前面把這道題的考點寫出來。開始時要帶著他們一起寫，現(xiàn)在到了初二就可以讓他們自己寫了，當然老師還要檢查。