新的學(xué)習(xí)方式

人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要有三種方式：一是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，三是接受學(xué)習(xí)。除了體驗(yàn)學(xué)習(xí)外，另外兩種學(xué)習(xí)方式與奧蘇貝爾的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“接受學(xué)習(xí)”有相似之處。體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是人最基本的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指人在實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說或未必能夠言說的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，亦稱探究學(xué)習(xí)，是指人通過對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象或文字材料的觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并對(duì)這種解釋進(jìn)行交流、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)的過程。接受學(xué)習(xí)，是人類特有的學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)的對(duì)象不是自然與社會(huì)本身，而是前人或他人對(duì)二者的描述解釋與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者通過閱讀、傾聽與研究獲得知識(shí)技能與態(tài)度方法。學(xué)習(xí)必須通過語言符號(hào)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的語義系統(tǒng)與邏輯運(yùn)算規(guī)則且要學(xué)會(huì)把符號(hào)系統(tǒng)所表達(dá)的間接經(jīng)驗(yàn)在某種程度上轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，從而最終認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自身。接受學(xué)習(xí)是建筑在前或他人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，所以接受學(xué)習(xí)不需要學(xué)習(xí)者事事親身經(jīng)歷，這是一種高效的學(xué)習(xí)方式，也是可以有完整計(jì)劃與精心組織的學(xué)習(xí)方式。

隨著時(shí)代的發(fā)展與研究的不斷深入，新的學(xué)習(xí)方式不斷涌現(xiàn)，如研究性學(xué)習(xí)(project-based learning)、自主學(xué)習(xí)（self-regulated learning）、協(xié)作學(xué)習(xí)（Collaborative Learning）、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(internet-based learning)、交互式學(xué)習(xí)（mutual learning）等。