第一篇 激勵(lì)細(xì)節(jié)之引導(dǎo)激勵(lì)
1.篤學(xué)慎思：讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！獝?ài)因斯坦（美）
教師激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣的方法：(1)巧妙提問(wèn)，教學(xué)生勇于思考；(2)給學(xué)生充足的思考時(shí)間；(3)讓學(xué)生享受思考的樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要停一停、頓一頓，讓學(xué)生想一想、思一思。
2.妙用暗示：暗示是一種強(qiáng)大的牽引力
用暗示的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能為人所接受?！Ｒ?#183;曼麥（德）
暗示是一種牽引的力量。無(wú)論是指動(dòng)說(shuō)西，還是項(xiàng)莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠(yuǎn)勝過(guò)不厭其煩的勸導(dǎo)、長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教。
望梅止渴的啟示。
溫和、圓滑、巧妙，不直接、不嚴(yán)厲、不說(shuō)教，是一種沒(méi)有批評(píng)的教育。
常用的暗示方法：語(yǔ)言暗示、情景暗示、眼神暗示、行為暗示、心理暗示、自我認(rèn)識(shí)暗示等。
3.尊重個(gè)性：價(jià)值來(lái)自標(biāo)新立異
學(xué)生時(shí)代本應(yīng)是在做夢(mèng)的時(shí)節(jié)，要放飛孩子的心靈，不僅要幫助孩子們緩解心靈上的壓力，還應(yīng)積極努力，激勵(lì)孩子做各式各樣的夢(mèng)。
4.標(biāo)桿效應(yīng)：榜樣是前進(jìn)路上的標(biāo)桿
榜樣的力量是無(wú)窮的?！袑帲ㄌK）
一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳、最好的激勵(lì)，尤其這個(gè)榜樣在你、我、他身邊，就是那個(gè)每天和你在一起行走在校園林陰道上的人的時(shí)候。
要學(xué)會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，而且榜樣本身應(yīng)當(dāng)具有典型性，符合時(shí)代發(fā)展要求。
5.探究奇異：好奇心是求知欲之母
如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類(lèi)和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！懙峭ィ溃?br>好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就是前提。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心是由教師培養(yǎng)的。
培養(yǎng)學(xué)生探究奇異的方法：(1)鼓勵(lì)學(xué)生“好動(dòng)”和“好問(wèn)”；(2)引導(dǎo)興趣；(3)將學(xué)生的好奇心變成持久穩(wěn)定的興趣。
6.善意懲罰：懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水
凡需要懲罰的地方，教師沒(méi)有權(quán)利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)?！R卡連柯（蘇）
懲罰的魅力，猶如樹(shù)木成材前的剪枝過(guò)程，猶如莊稼成熟前的噴藥措施，它是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
亞伯拉罕·林肯的故事的啟示：一個(gè)能為自己的錯(cuò)誤接受懲罰的人是有出息的。
犯了錯(cuò)誤的人應(yīng)該受到懲罰，但懲罰不是因?yàn)樗傅腻e(cuò)誤，而是為了讓他不再犯這樣的錯(cuò)誤?！涿兰~斯（捷）
教師批評(píng)的藝術(shù)：(1)做好批評(píng)前的準(zhǔn)備；(2)肯定多于否定；(3)深懷關(guān)愛(ài)之心。
7.克服懶惰：分析法，消除惰性的有力武器
分析法能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出癥結(jié)所在，將更有效地激勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題。
8.率先垂范：教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)
要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?chē)爾尼雪夫斯基（俄）
教師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的楷模和導(dǎo)師。
9.公平公正：走下去，堅(jiān)持公平與公正
這個(gè)世界確實(shí)是不公平的，而我們，就是為了改變這種不公平的世界才存在的！所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“爭(zhēng)取最適合自己的公平”！
10.自主激發(fā)：授權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！~芝（愛(ài)爾蘭）
授權(quán)，讓枯木重綻新綠。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。
美國(guó)著名工藝設(shè)計(jì)師特迪和老師凱文小姐的故事的啟示。
11.品格培養(yǎng)：美德比分?jǐn)?shù)更重要
我們的教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了傳承民族特有的美德。
12.身體鍛煉：激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉體魄
身體是生命的載體。我們有責(zé)任傳播知識(shí)，也有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛(ài)生命。
13.小中見(jiàn)大：小中見(jiàn)大，細(xì)節(jié)之處最傳神
激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。
14.合作學(xué)習(xí)：合作是成功的基礎(chǔ)
未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)科技的社會(huì)，是一個(gè)需要高度分工合作的社會(huì)。你的學(xué)生如果不懂得協(xié)作、不懂團(tuán)結(jié)，那么，他就無(wú)法贏得未來(lái)。
第二篇 激勵(lì)細(xì)節(jié)之情感激勵(lì)
1.探索求知：激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣
成功的真正秘訣是興趣?！獥钫駥?br>所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！喗埽ㄈ鹗浚?/font>
2.良好心態(tài)：優(yōu)秀，從培植學(xué)生良好心態(tài)開(kāi)始
人人都應(yīng)該祈求自己具有存在于一個(gè)健康的身體里面的一個(gè)健康的心態(tài)。——夸美紐斯（捷）
你的心態(tài)就是你起真正的主人。
怎樣使線(xiàn)段變短的故事的啟示：使線(xiàn)段變短的最佳方法是讓自己變得更長(zhǎng)。
拳擊運(yùn)動(dòng)員的故事的啟示：戰(zhàn)勝對(duì)方最好的方法，不是尋找別人的弱點(diǎn)，而是使自己變得更強(qiáng)大。
培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)的方法：(1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己；(2)用名人事跡和名言警句激勵(lì)學(xué)生；(3)培養(yǎng)學(xué)生受挫能力。
ATTITUDE = 100%的巧合
如果令 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 分別等于百分之 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ；那么
Hard work （努力工作），H+A+R+D+W+O+R+K = 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98% ；
Knowledge（知識(shí)），K+N+O+W+L+E+D+G+E = 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96% ；
Love（愛(ài)情），L+O+V+E = 12+15+22+5 = 54%??；
Luck（好運(yùn)），L+U+C+K = 12+21+3+11 = 47% （這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的）。
什么能使得生活變得圓滿(mǎn)？
是Money（金錢(qián)）嗎？不！ M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%?。?br>是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎？不！ L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%??；
那么，什么能使生活變成100%的圓滿(mǎn)呢？
每個(gè)問(wèn)題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！
ATTITUDE（心態(tài)），A+T+T+I+T+U+D+E = 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%。
3.贊許賞識(shí)：通過(guò)賞識(shí)，給學(xué)生進(jìn)步增加動(dòng)力
人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)?！?#183;詹姆斯（美）
誠(chéng)信儲(chǔ)蓄卡的故事的啟示：善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。——蘇霍姆林斯基（蘇）
驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有兩種：一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)，從而獲得教師的稱(chēng)贊，增進(jìn)師生情誼；后者則是一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī)，它是學(xué)生要求在群體范圍內(nèi)取得一定地位、待遇的愿意體現(xiàn)，如追求別人對(duì)自己的尊敬，希望獲得別人的肯定、贊揚(yáng)、稱(chēng)贊等。——特爾福德（美）
賞識(shí)學(xué)生的有效舉措：(1)了解學(xué)生的內(nèi)心需求；(2)諒解學(xué)生的失誤；(3)發(fā)掘?qū)W生的潛力。
4.換位思考：理解是最好的激勵(lì)
愛(ài)是理解的別名?！└?duì)枺ㄓ。?br>理解是師生之間心靈溝通的橋梁。
換位思考的措施：(1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；(2)給學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)間；(3)和學(xué)生交朋友。
5.鼓勵(lì)贊美：贊美，推動(dòng)學(xué)生再次起飛的力量
表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生加速的動(dòng)力。不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。
贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放。
6.誠(chéng)信品質(zhì)：讓誠(chéng)實(shí)之花在學(xué)生心田綻放
天地之所以運(yùn)行，國(guó)家之所以建立，圣賢之所以高大，都是用誠(chéng)實(shí)來(lái)體現(xiàn)的?！鴩?guó)藩
一斤重的誠(chéng)實(shí)，勝過(guò)一噸重的精明。
7.春風(fēng)化雨：批評(píng)，在踏雪無(wú)痕中進(jìn)行
最受學(xué)生歡迎批評(píng)方式，應(yīng)該是善意的帶有激勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)。
8.寬容豁達(dá)：寬容，為學(xué)生撐起一片自省的天空
寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。
9.溫情溝通：眼神溫柔點(diǎn)，冰冷石雕也可復(fù)活
溫柔的眼神促進(jìn)了學(xué)生的積極和活潑。
10.學(xué)會(huì)感恩：讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)感恩
真正的好學(xué)生是對(duì)每一個(gè)善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人！
11.自強(qiáng)不息：強(qiáng)大的生命力屬于自強(qiáng)不息的人
生命的茁壯，屬于學(xué)無(wú)止境者。教會(huì)你的學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿(mǎn)。
12.師生互信：信任是學(xué)生心頭的一抹陽(yáng)光
不相信任何人的人知道自己無(wú)信用。——奧爾巴赫（美）
信任才能交換信任。——蘇霍姆林斯基（蘇）
信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞。信任孕育在師生的心靈深處，一經(jīng)撩撥，必將勃發(fā)出最為原始的激情，從而找到或修正人生的目標(biāo)。
13.關(guān)懷備至：關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火
愛(ài)，讓頑石開(kāi)花。師愛(ài)是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學(xué)生們樹(shù)立一面不斷前進(jìn)的旗幟，為他們指明在學(xué)海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點(diǎn)亮一盞燈。
關(guān)懷就像串串珍珠掛在學(xué)生的心幕上，像朵朵鮮花盛開(kāi)在學(xué)生的心室中。
14.平等尊重：請(qǐng)學(xué)生坐下來(lái)再說(shuō)話(huà)
每個(gè)學(xué)生都是一朵小花，所以你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長(zhǎng)。
尊重別人就是尊重自己。一個(gè)得不到別人尊重的學(xué)生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無(wú)法體會(huì)與別人互換思想的樂(lè)趣。
15.維護(hù)自尊：讓學(xué)生體面地下臺(tái)
如果老師能對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章，往往能使“錯(cuò)誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。
16.勇于嘗試：拿出一點(diǎn)勇氣來(lái)敲門(mén)
勇氣是我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門(mén)磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！
第三篇 激勵(lì)細(xì)節(jié)之目標(biāo)激勵(lì)
1.競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生搭建陽(yáng)光舞臺(tái)
2.樹(shù)立信心：告訴學(xué)生“你能行”
自信心是人們成長(zhǎng)與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)?！永锓蛉耍ǚǎ?br>對(duì)每一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心如同一對(duì)翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒(méi)有這對(duì)翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
對(duì)待失敗的有效策略：樹(shù)立正確的失敗觀，正視失敗，控制情緒，分散失敗的壓力，轉(zhuǎn)移視線(xiàn)。
3.目標(biāo)導(dǎo)向：長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來(lái)的路
在崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即便慢，也一定會(huì)獲得成功?！獝?ài)因斯坦（美）
胸中沒(méi)有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。
4.青勝于藍(lán)：將學(xué)生托出井底，給他們一片開(kāi)闊的天地
將學(xué)生托出井底，還他一片天高地闊。成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過(guò)自己，也希望以后的學(xué)生再超過(guò)自己的學(xué)生，這才符合社會(huì)的發(fā)展。
5.外在驅(qū)動(dòng)：適度壓力，是勇往直前的動(dòng)力之源
井無(wú)壓力不出油，不無(wú)壓力輕飄飄?！踹M(jìn)喜
因?yàn)橛袎毫Γ瞬艜?huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感、一種上進(jìn)心，還有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
外在驅(qū)動(dòng)的策略：壓力要適度，同時(shí)給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)與安慰。
6.扶助學(xué)生：上坡時(shí)，請(qǐng)務(wù)必推他一把
要想讓學(xué)生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學(xué)生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時(shí)，用力推他一把。
7.追求夢(mèng)想：一步一步來(lái)，夢(mèng)想終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)
長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生奮斗的方向，但如果不關(guān)注他的一舉一動(dòng)，那么，一道小小的溝坎很可能就會(huì)讓他載跟斗，使他對(duì)漫長(zhǎng)的跋涉更加灰心。
8.克服困難：失敗是成功路上的驛站
失敗，只是成功的一個(gè)“暫停”。失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標(biāo)途中的一次歇息。
9.永不言棄：外界的風(fēng)聲不能成為你放棄的借口
沒(méi)有誰(shuí)能阻止你繼續(xù)前進(jìn)，除了你自己。
10.激流勇進(jìn)：勇?tīng)?zhēng)第一的人才能贏
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照
屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別的故事。
不懂得爭(zhēng)第一的學(xué)生，將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。不懂得教會(huì)學(xué)生爭(zhēng)第一的老師，將永遠(yuǎn)是平庸的、甚至不合格的老師。
