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今天一早醒來便感覺不適：頭重腳輕，眼睛睜不開。來到辦公室，一個“好”消息雪上加霜：領(lǐng)導(dǎo)今天來聽課，請做好準(zhǔn)備。今天只一節(jié)語文課，本來打算不上新課上兩次作業(yè)本算了，叫我如何準(zhǔn)備？沒辦法，無法更改領(lǐng)導(dǎo)的日程安排，硬著頭皮上吧！ 第三節(jié)課的鈴聲響了，領(lǐng)導(dǎo)們滿面笑容地走進(jìn)教室，我像平時一樣開始了本堂教學(xué)。這節(jié)課學(xué)習(xí)《語文園地三》，教學(xué)內(nèi)容有兩個：反義詞和說話寫話練習(xí)。一切在按照頭腦中的設(shè)計和臨場發(fā)揮中順利進(jìn)行著，在快要接近尾聲的時候，狀況出現(xiàn)了：在用 “ 真 ！我 。”這個句式進(jìn)行說話練習(xí)中，一個孩子說了這么句話：“那個男人真帥??！我多想和他說說話。”話音落下，孩子們哄堂大笑，我也忍不住笑了。不過我快速地告訴同學(xué)們：“沒關(guān)系，人們都喜歡美好的事物，這是正常的。”沒想到，緊接著另一個學(xué)生站起來說話了：“這個女孩真美??！我多想娶她做老婆。” ?。。?/FONT> 一語既出，震驚四座，連在座的領(lǐng)導(dǎo)們也都笑了起來，課堂開始失控了。此刻的我，一來因為身體不舒服已經(jīng)汗?jié)窳巳?，二來因為臨近下課教學(xué)任務(wù)還沒完成心中有點(diǎn)急躁。于是我拉長了臉，把說這句話的男孩叫了起來：“王方，剛才洪濤 課后，領(lǐng)導(dǎo)們對我的這堂課給予了很高的評價，而我卻沒有絲毫欣喜之感，倒一直覺得如鯁在喉。問題出現(xiàn)在哪兒呢？ 領(lǐng)導(dǎo)走后，我坐在辦公桌前靜靜地反思了很久，終于找到了緣由所在：今天的課堂上，我武斷地批評了一個男孩子，打擊了一個男孩的積極性，那就是王方！回想起他的那句話，真的沒有半點(diǎn)句式上的錯誤，應(yīng)該來說還是說得很精彩的，至于句子的內(nèi)容合不合適，他們還沒有判斷能力，只是一味的模仿罷了，而我怎么能一棍子打死呢？況且他會這么說，完全是因為第一個男孩子的誤導(dǎo)，如果我在第一個男孩回答的時候便做出正確的引導(dǎo)，他應(yīng)該不會這么說的。起因在我，而受批評的是他，真是不應(yīng)該！如果當(dāng)時我能快速地反映過來，如果我能這樣跟他說：“孩子，你的這句話說得真棒！可是討老婆是咱們長大以后的事，這樣的句子以后再說，好嗎？”我想效果肯定大大不同，既風(fēng)趣幽默，又很好地保護(hù)了孩子自尊心和答問的積極性，一舉兩得，何樂而不為呢？ 看來，我還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提煉自己，在靈活處理各種課堂突發(fā)狀況的過程中不斷提升自己的師德修養(yǎng)和課堂機(jī)智，讓我的孩子們在每一堂課中都能獲得收益：書本里的，也包括精神上的。 |
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