班主任管理工作論文
　班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞主要是看班主任工作的態(tài)度及能力。高中班主任工作要明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)：首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這種思想指導(dǎo)下，筆者總結(jié)出幾點(diǎn)高中班主任管理工作的體會(huì)，提出來與各位同行交流，請大家指正。
　　一、教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
　　在目前教育體制、教育現(xiàn)狀下，班主任工作的成績，還是主要體現(xiàn)在班級(jí)成績上?！白灾鞴芾怼?，就是讓班主任從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來；“五心”教育是營造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時(shí)間去抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
　　1.加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　　作為一名高中學(xué)生，考大學(xué)是目標(biāo)，這不需要班主任再做工作了，這是家長、社會(huì)、學(xué)生之間形成的共識(shí)。班主任工作是鼓勵(lì)學(xué)生朝一個(gè)怎樣的大學(xué)怎樣奮斗的問題。“怎樣的大學(xué)”要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓他們覺得有希望的大學(xué)，“怎樣奮斗”，關(guān)鍵是要讓學(xué)生對教師有信心——親其師而信其道。學(xué)習(xí)是師生之間的共通點(diǎn)，教師應(yīng)抓住這個(gè)共通點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師是為他人生最大的利益著想，然后再引入前面所提到的學(xué)生存在的一些其他方面的問題，學(xué)生更容易接受。
　　2.關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離
　　家長把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長”，那么我們就必須關(guān)心、愛護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著他，那么筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
　?。?）多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里能看到、聽到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn)，而且他們會(huì)問教師許多私人問題，教師完全可以如實(shí)回答他們，這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這對做好班級(jí)管理工作會(huì)起到意想不到的效果。
　?。?）學(xué)生生病一定要關(guān)心，我們班主任工作一定要細(xì)，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)心，沒有察覺到，這會(huì)讓學(xué)生很傷心，如果能把握住這種機(jī)會(huì)表示出對他的關(guān)心，那么學(xué)生可能會(huì)對此終生感激。
　　（3）與學(xué)生一起參加體育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以給學(xué)生做裁判，也可直接與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)過程中與學(xué)生交流、溝通，拉近師生之間的距離。
　　二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性
　　班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。
　　1.加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育
　　在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競選活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長的同學(xué)也可以。
　　2.明確職責(zé)與分工
　　選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的：班長協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律、做好上傳下達(dá)工作、協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育教師上好體育課。
　　3.加強(qiáng)指導(dǎo)作用
　　明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
　　三、運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法
　　作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表揚(yáng)學(xué)生，盡量少在公開場合點(diǎn)名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好?！睂W(xué)生經(jīng)過教師的一番鼓舞，會(huì)對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進(jìn)。
　　總之，高中班主任的工作是很重要的，因?yàn)榫腿说囊簧鷣碚f，高中階段是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)候，而高中班主任在這階段市對學(xué)生最有影響力的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！备咧邪嘀魅螒?yīng)當(dāng)多思考、多學(xué)習(xí)，不斷地反思、總結(jié)，找出適合自己的工作方法，把高中班主任工作做好。