備課是教師獨(dú)特的專業(yè)活動(dòng)，也是教師最常態(tài)的工作內(nèi)容，備好課是上好課的前提。對(duì)備課的基本要求是教師必須根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，選擇最合適的教法，以確保課堂能有序進(jìn)行，以保證教學(xué)的有效?！皞湔n充分”是評(píng)課時(shí)經(jīng)常聽到的對(duì)授課者的褒揚(yáng)詞，而一旦評(píng)課者說道“備課不充分”或“備課欠充分”，則基本否定了教師的敬業(yè)態(tài)度和教學(xué)品質(zhì)，也就從根本上全盤否定了所聽之課，更是對(duì)教師基本師德與師能的否定。而“備課充分”雖說起來輕而易舉，聽起來習(xí)以為常，但真正要做到“充分”卻是需要持之以恒、不懈追求的，那么語文教師如何備課才稱得上“充分”呢？竊以為必須腦中有標(biāo)，眼中有生，手中有本，心中有法，胸中有案。

語文教師備課“充分”的首要準(zhǔn)則是腦中有標(biāo)?！皹?biāo)”即語文課程標(biāo)準(zhǔn)，“標(biāo)”是語文教學(xué)核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是語文素養(yǎng)和人文情懷最根本訴求。語文教師備課時(shí)首先要明了“標(biāo)”在所教具體課中的具體要求，確定具體的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既要體現(xiàn)學(xué)段性的總體要求，又要體現(xiàn)“在場(chǎng)”狀態(tài)下的可操作性，尤其要突出語文學(xué)科的的“語文性”，不能邊緣化，更不能假大空。因此備課充分首先必須有備大課意識(shí)，還要具體課文意識(shí)，要把“標(biāo)意識(shí)“放于首位，如果一個(gè)語文教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，就一定稱不上”充分備課”，其教學(xué)就一定是盲從的，是人云亦云的。

其次，要“眼中有生”。備課要充分考慮學(xué)情，備課時(shí)重要而永恒的理念是為學(xué)習(xí)者充分備課，只有研究了學(xué)生的具體狀況，才能了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，才能比較有把握地確定學(xué)生的可以達(dá)到的新的高度，才能有效確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，也才能盡量避免教學(xué)中的盲點(diǎn)和卡點(diǎn)。眼中有生才能把課備到實(shí)在處，才能把課備到要害處。

再次，要“手中有本”。所謂“手中有本”其實(shí)就是要有具體的教材意識(shí)，教材是教學(xué)的主要憑借，也是落實(shí)課標(biāo)精神的關(guān)鍵載體，備課要注意充分挖掘教材的課教學(xué)因素，教師要認(rèn)真鉆研教材，熟練掌握教材內(nèi)容，關(guān)注隱性與顯性的信息，注意整體與局部的關(guān)系，深諳教材的編寫意圖進(jìn)行合理的取舍，能根據(jù)課時(shí)的需要把短文讀長，把長文讀短，把淺文讀深，把深文讀淺再次，能夠充分調(diào)動(dòng)起自己的閱讀積累有慧眼地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

第四是心中有法。這里的“法”既包括教法也包括學(xué)法，而學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。俗話說，教學(xué)有法而教無定法，教法學(xué)法的實(shí)施主要看教師的自我認(rèn)可度和對(duì)學(xué)生的了解程度，有的“法”能起到潤物細(xì)無聲的妙用，有的“法”則可以起到泉水叮咚響的妙用，但有助于教學(xué)的順利進(jìn)行和較好的教學(xué)效果則是施“法”的前提。很多時(shí)候，都會(huì)看到教學(xué)中因“法”太多或太死而使課堂顯得亂哄哄的或死板板的，這都說明沒有做到心中有法，都說明“備課欠充分”。心中有法不是說有死搬硬套之法，而是說是在前面?zhèn)湔n基礎(chǔ)上的精心抉擇，是悟到的實(shí)法，是貴在得法的那個(gè)“法”。

第五，胸中有案。做到有案很容易，平時(shí)看到的詳案有時(shí)稱得上是極品，不但手寫，而且上課的每一句話比錄音設(shè)備還記錄清晰，但上課只是照本宣科，這樣的教案是不能真正算為“充分備課”的，充分備課應(yīng)該是“胸中有案”的，即心中要有對(duì)教學(xué)的完整設(shè)計(jì)，要有對(duì)教學(xué)具體方法的彈性思考，要有對(duì)教學(xué)困難的充分預(yù)期，要有對(duì)教學(xué)進(jìn)程的有效監(jiān)控預(yù)設(shè)，要有對(duì)駕馭課堂的靈活性處理方略等?！鞍浮币写缶钟^，胸中有案才能處驚不變，才能左右逢源，才能讓課堂生成與預(yù)設(shè)共舞，才能更容易讓課堂富有生機(jī)和活力。

語文教師如何備課才稱得上“充分”也許是老話題，但一節(jié)課的成敗，一個(gè)語文教師的成敗往往首先取決于備課是否充分，只有時(shí)時(shí)對(duì)“充分備課”如臨深淵如履薄冰的語文教師才能達(dá)到“充分備課”的高標(biāo)準(zhǔn)，才能在“充分備課”中享受到備課的樂趣和“充分”的成就感，才能不斷豐滿自己智慧教學(xué)的羽翼，為自由翱翔于語文教學(xué)的藍(lán)天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。