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高職教育須尋求突破 近日在浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的全國高職改革與發(fā)展研討會上,高職院校與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家,就高職教育的現(xiàn)實困惑、未來尋求突破的方向各抒己見。 國家應(yīng)考慮設(shè)立高職專業(yè)學(xué)士 劉洪一(深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長):行業(yè)和企業(yè)技術(shù)、設(shè)備突飛猛進(jìn)的發(fā)展,給高職教育帶來不小的沖擊,尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),現(xiàn)代高等職業(yè)教育有幾個不適應(yīng):一是企業(yè)對技能型人才的需求多樣化、復(fù)合化。比如華為集團(tuán)已經(jīng)聲明今年不再接收包括我們深職院在內(nèi)的職校畢業(yè)生了。二是現(xiàn)在職業(yè)教育不適應(yīng)公民教育的需求。我們這樣的示范校報到率為90%,就是說每年有800多名學(xué)生出國學(xué)習(xí)了。家長希望孩子有一門技能,但也希望得到更高層次的教育。 我們的中職與高職溝通銜接還可以,但高職與上一個層次的銜接沒有,高職教育成了“斷頭教育”。國家應(yīng)當(dāng)考慮設(shè)立高職專業(yè)學(xué)士。 校企應(yīng)由“鄰居”變“親戚” 董剛(天津職業(yè)大學(xué)校長):我們曾經(jīng)邀請部分在津的世界500強(qiáng)企業(yè),讓他們把有關(guān)學(xué)生就業(yè)的10個問題做個排行,結(jié)果顯示,學(xué)生的外語、技能分別排在第四、第六位,前三位分別是團(tuán)隊精神、工作態(tài)度、溝通能力。 現(xiàn)在高職的高等教育特性有些缺失,高職是工具導(dǎo)向還是人文導(dǎo)向,這是關(guān)鍵。高職不應(yīng)狹隘于技術(shù),也不應(yīng)該是技術(shù)的狹隘。校企應(yīng)該把“鄰居”變成“親戚”關(guān)系,在單一的人才培養(yǎng)以外,還要做人才、科研、研發(fā),找到新的平衡點,建立校企利益共同體。 學(xué)校應(yīng)依據(jù)競爭趨勢培養(yǎng)人才 徐偉強(qiáng)(中國皇冠投資集團(tuán)董事長):企業(yè)首先考慮和最關(guān)心的是如何面對競爭,之后才是利益,最主要的是,忠誠比能力更重要?，F(xiàn)在企業(yè)用人的困惑是,高職學(xué)生可以很快適應(yīng)技能崗位,但是缺乏團(tuán)隊合作精神。此外,現(xiàn)在的畢業(yè)生溝通能力、心理抗壓能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)移能力較弱。 職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)企業(yè)、行業(yè)競爭趨勢來規(guī)劃培養(yǎng)人才。企業(yè)對于人才選取的界定是理想主義者、現(xiàn)實主義者不用,用的是有理想的現(xiàn)實主義者,更歡迎現(xiàn)實的理想主義者。這一點對高職院校學(xué)生應(yīng)該有所啟發(fā)。（本報記者 朱振國） 《 光明日報》（ |
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