《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》電子白板課教學(xué)設(shè)計(jì)

常熟市塔前小學(xué) 潘美娟 薛麗芳

【教材分析】

本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這部分知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)通過組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，親自動(dòng)手折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及思維能力、發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。

難點(diǎn)：驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特征。

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組探究式學(xué)習(xí)，每組配備一臺(tái)電腦，教師借助交互式電子白板的進(jìn)行輔助教學(xué)?！　?SPAN lang=EN-US>

【教學(xué)媒體與資源選擇】

白板課件。

【課堂教學(xué)用工具和軟件】

教學(xué)用工具：教師機(jī)一臺(tái)。

軟件：活動(dòng)教室電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6

【教學(xué)實(shí)施過程】

一、聯(lián)系實(shí)際，引入新知。

1．引言：今天老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥?，想知道是誰嗎？（出示長(zhǎng)方形和正方形卡片）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，找一找在我們身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？

2．今天老師給大家請(qǐng)來一位朋友，你們想不想看看它是誰呀?

【使用橡皮工具在場(chǎng)景左側(cè)擦出機(jī)器人圖像，這個(gè)機(jī)器人由各種長(zhǎng)方形、正方形所組成。引入課題。】

機(jī)器人來到我們美麗的教室就想和大家一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們聽：（播放錄音）在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？

【找教室中的長(zhǎng)方形和正方形：1.單擊機(jī)器人，播放題目要求。2根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)在圖中圍出正方形和長(zhǎng)方形。隨機(jī)圍出正方形和長(zhǎng)方形，可以讓學(xué)生直觀地看到這兩個(gè)圖形都是由4條邊圍成的。】

3．揭示課題：

師：同學(xué)們的本領(lǐng)真不小，已經(jīng)能分清哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形的，你們還想了解更多有關(guān)它們的秘密嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）

二、自主探索、發(fā)現(xiàn)特征

1．研究長(zhǎng)方形的特征。

⑴猜想

出示彩色紙，問：這張紙的面是什么形狀的？貼出長(zhǎng)方形。

（板書：長(zhǎng)方形），數(shù)一數(shù)，它是有幾條邊圍成的？

【白板演示：使用直線工具畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生數(shù)出長(zhǎng)方形由幾條邊圍成。】

你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？（板書：邊）

⑵驗(yàn)證

同學(xué)們的猜想對(duì)嗎？我們有什么辦法可以驗(yàn)證呢？

明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求，小組互相討論，想辦法驗(yàn)證。

先說一說，再動(dòng)手操作。

⑶班內(nèi)交流、總結(jié)

你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特征？

說明：這兩條長(zhǎng)邊相對(duì)著，我們稱它為對(duì)邊，這兩條短邊也相對(duì)著，我們也稱它為對(duì)邊。剛才那位同學(xué)說長(zhǎng)邊的長(zhǎng)相等，短邊的長(zhǎng)相等也就是對(duì)邊相等。

問：你是怎么知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？

（指名口述同時(shí)電腦演示）

小結(jié)：剛才同學(xué)們用折一折、量一量的方法說明對(duì)邊相等。

為了區(qū)別這兩組對(duì)邊，通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。

【點(diǎn)擊直尺出示直尺工具，量出長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度。揭示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。在圖上板中“長(zhǎng)”、“寬”。】

問：長(zhǎng)方形的角有什么特征？（板書：角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

【點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量出每個(gè)角為直角。】

（4）判斷下面圖形是不是長(zhǎng)方形，是的打√，不是的打×。

為什么不是長(zhǎng)方形？為什么說最后一個(gè)是長(zhǎng)方形？

【1.根據(jù)學(xué)生的回答，用筆在括號(hào)里打上相應(yīng)的符號(hào)；2.通過直尺、三角板工具演示有的圖形為什么不是長(zhǎng)方形；3.利用圖形的旋轉(zhuǎn)功能證明最后一個(gè)圖形是長(zhǎng)方形。判斷最后一個(gè)圖形是否是長(zhǎng)方形，是一個(gè)難點(diǎn)，利用圖形的旋轉(zhuǎn)功能很輕松地解決這個(gè)難點(diǎn)。】

2．研究正方形的特征

演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。

【利用白板：將圖中的長(zhǎng)方形縮小成邊長(zhǎng)4厘米的正方形。學(xué)生直觀地看到長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊慢慢變短，當(dāng)和兩條短邊一樣長(zhǎng)時(shí)，它就成了正方形。】

說明：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。老師手里拿的彩色紙的面是什么形狀的？（板書：正方形）

正方形有些什么特征呢？

剛才我們是用了哪些方法研究長(zhǎng)方形特征的？

你們想用什么方法來研究正方形呢？

請(qǐng)你從學(xué)具中找出一張一樣圖形的紙片嗎？

⑴學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行合作交流。

⑵匯報(bào)交流，歸納正方形的特征。

問：你們組研究了正方形什么特征？你是怎樣驗(yàn)證的？

【點(diǎn)擊直尺出示直尺工具，量出正方形每條邊的長(zhǎng)度。證明每條邊相等；點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量每個(gè)角為直角。】

說明：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。

【在正方形上板書“邊長(zhǎng)”二字。】

⑶想一想：兩根長(zhǎng)的、兩根短小棒能圍成什么圖形？

【圍長(zhǎng)方形：?jiǎn)螕艟€段左側(cè)的圓區(qū)可將小棒旋轉(zhuǎn)90度。移動(dòng)小棒圍成長(zhǎng)方形。】

如果要圍成一個(gè)正方形對(duì)小棒有什么要求？

【根據(jù)學(xué)生回答將長(zhǎng)小棒縮短，并圍成正方形。】

3．比較長(zhǎng)方形與正方形的相同點(diǎn)。

剛才，我們從邊和角兩個(gè)方面去探索了長(zhǎng)方形和正方形的特征，你知道長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？

【比較長(zhǎng)方形與正方形有什么相同？讓學(xué)生看著圖說說。】

同桌先交流，再匯報(bào)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1．找一找：

（   ）個(gè)長(zhǎng)方形          （    ）個(gè)正方形

指出分別是哪幾個(gè)？

2．你能在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？

說說為什么是長(zhǎng)方形？為什么是正方形？

【請(qǐng)學(xué)生找找機(jī)器人圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形，并到白板上指出并圍一圍。學(xué)生到白板上指出正方形和長(zhǎng)方形，并親自動(dòng)手圍一圍，進(jìn)一步加深了對(duì)兩個(gè)圖形的印象。】

3．你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？

【白板上的兩副三角尺，通過平移、旋轉(zhuǎn)，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。】

4．用12根一樣長(zhǎng)的小棒，圍出一個(gè)今天我們認(rèn)識(shí)的圖形。

要求：12根小棒全部用上，選一個(gè)你們組喜歡的，每組只要一個(gè)。

【讓學(xué)生到白板單擊“直線”按鈕調(diào)出直線工具，圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。根據(jù)學(xué)生的回答，單擊下方的數(shù)字按鈕顯示相應(yīng)的圖形。】

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？

五、動(dòng)一動(dòng)：

出示手帕：?jiǎn)栠@是什么？它的面是什么圖形的？（正方形）

班主任老師做衣服多下了一塊形狀是長(zhǎng)方形的布，想用它來做一塊手帕，你們能幫她完成嗎？哪個(gè)小組合作完成得又快又好，我們將把他們的作品展示在黑板上。

板書設(shè)計(jì)

        　　　   長(zhǎng)方形                    　正方形