3、議論文的論證方式：立論、駁論。　　

立論  就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張；　　

駁論  就是通過反對錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確觀點。　　

論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。　　

四、理清議論文的結(jié)構(gòu)。　　

議論文基本結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題，它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結(jié)構(gòu)為主的有1“總論——分論——總論”2“總論——分論”3“分論——總論”三種。以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的主要是層層深入式。　　

 五、議論文的語言特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強。　　

分析議論文的語言特色：　　

 A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。 　   B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強。 　　　　

 C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。　　　　

     D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。　　　　

 六、常見考點 ：　　

　考查議論文的閱讀，一般也是從論題論點的提煉、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用、議論結(jié)構(gòu)的梳理、議論文語言的品味等方面來考查。　　

　 1、議論文的論點考點：　　

一、 分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。    二、把握議論文的論點一般可從三方面入手：　　

　　第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題，提供了把握文章論點的線索。　　

　　第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。　　

第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果文章是對幾個分論點分別進(jìn)行論述，那將就幾個分論點適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達(dá)出來。　　

 2、議論文的論據(jù)考點：　　

題型1：文段中用了什么論據(jù)？有何作用？
　　答題思路：用了***論據(jù)，證明了***論點。　　

題型2：根據(jù)文章，給文段補寫一個恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。
　　首先要認(rèn)真讀文段，明確文段的論點是什么，然后再看題干要求你補充事實論據(jù)還是理論論據(jù)，再搜索你平時積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求，注意與上下文之間的銜接，補寫出恰當(dāng)的事實論據(jù)或則道理論據(jù)。添加論據(jù)時，一定要注意概括性強，字里行間都要有論點的影子為論點服務(wù)。　　

   3、議論文的論證方法考點 　　　　

題型：指出下列語段運用什么論證方法？有何作用？
    答題思路：　　

①舉例論證：舉出……的事例（概括事例），具體有力地論證了……的觀點，從而使論證更具體、更有說服力（或增強文章的趣味性.吸引讀者）。
    ②道理論證：引用……的名言或格言、俗語等，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）。　　

③對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，有力地論證了……的觀點，使論證更有說服力。（或“將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點?！保?SPAN lang=EN-US>　　

④比喻論證：把X比作Y，形象生動地論證了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。　　

※有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。　　

例子：如“人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優(yōu)秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內(nèi)心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說：“一個人只要真誠.總能打動人。”這段話運用了哪些論證方法？作用是什么？
　　答：（1）比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。
　　（2）道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。　　

4、 議論文的語言特色考點 ：　　

題型1：文中加點的詞語能否刪除？為什么？
　　答題思路：（1）不能。（2）這個詞文中的意思是***，（3）刪除后的意思是***，（4）這樣表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語言不嚴(yán)密，使論證缺少說服力。
    題型2：加點詞語有什么作用？　　

答題思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。　　

題型3：詞語順序是否可以顛倒？　　　　

 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡??！　?SPAN lang=EN-US>　　

5、議論文中代詞的指代對象考點 ：　　

這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：　　

一 是需要聯(lián)系上下文加以概括的。 　　

二 是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。　　

6、議論文的結(jié)構(gòu)考點　　

題型：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？　　

分析提示：文章在開頭就直接擺出論點，再直接論述或分幾個分論點來論述，最后再總結(jié)。這樣的結(jié)構(gòu)屬于總分總式結(jié)構(gòu)。有時是先舉事例，再由事例得出論點，再進(jìn)一步論述。　　

文章前本半部分論述問題的一個方面，后半部分論述問題的另一方面，在中間用一個承上啟下的句子，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。這樣的結(jié)構(gòu)多半是并列式，但如果后面的論述更深一層，則就是遞進(jìn)式。　　

在文章的開頭只提出了所要論述的話題，在文章中間提出了一些分論點，在文章結(jié)尾再總結(jié)，提出中心論點。這樣的結(jié)構(gòu)屬于提出問題——分析問題——解決問題。如果分論點表達(dá)的意思是逐層加深的，其結(jié)構(gòu)屬于逐層深入遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。有的文章沒有用一句話擺出中心論點，那就需要認(rèn)真分析文章講了幾層意思，然后再把這幾層意思加以歸納概括。　　

7、開放性、拓展題考點 　　

題型：結(jié)合生活閱歷和自身實際評價作者觀點，或談?wù)勛约簜€性化的閱讀啟迪和感悟。
　　此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題一般緊扣中心論點或分論點。因此，只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分?jǐn)?shù)，再按題目要求，結(jié)合自身或社會現(xiàn)實展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之成理，就能將此類題目的分?jǐn)?shù)全部拿下。
　　答題思路：（1）論點。（2）結(jié)合文段闡述論點的由來。（3）聯(lián)系實際（用上理論論據(jù)或事實論據(jù)）（4）發(fā)出號召。

8、題型：下面句子（或語段）在全文中起什么作用？
　?。?/SPAN>1）常見的作用：引出下（全）文，總結(jié)前（全）文，承上啟下
　?。?/SPAN>2）議論文開頭段的作用：（1）作為文章的理論論據(jù)或事實論據(jù)。（2）引出論點或論題。（3）增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
　　開頭段的作用的答題技巧：
　　（1）通過寫***事例（引用名言），提出＿＿＿中心論點（或引出＿＿＿論題）
　　（2）通過引用名人趣事（典故、傳說、.詩歌、.寓言）提出＿＿＿論點（或引出＿＿＿論題.，吸引讀者閱讀興趣。
　　（3）把***事例（名言）作為事實論據(jù)（道理論據(jù)）來證明文章的＿＿＿論點.增強論證的說服力。
   9、題型：前后兩段的位置能否互換？為什么？
　　先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系。如果沒有，再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系。比如：時間上、邏輯上等，分析后即可作答。
　　兩種答法技巧：　　

（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。
　?。?/SPAN>2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。（或不符合人們從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知習(xí)慣.）