化學(xué)中考熱門題前瞻  

 一、綜合實驗設(shè)計題

    化學(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科中有重要地位。從內(nèi)容上看，涉及化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的性質(zhì)和制取、實驗的操作和方法、實驗的設(shè)計和評價、數(shù)據(jù)處理和安全防范等諸多方面；從能力的角度，可考查學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力和實驗設(shè)計能力。近幾年中考實驗題是對上述內(nèi)容和能力的綜合性考查。所以綜合實驗題難度大、要求高，因此，掌握綜合實驗題的解題方法是非常重要的。

例：某同學(xué)對一種無色溶液進行鑒定實驗，試根據(jù)他的實驗報告中的步驟和現(xiàn)象，填寫相應(yīng)的實驗結(jié)論（該溶液只含一種溶質(zhì)）。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象 

結(jié)論

 ① 取該溶液少許，向其中加幾滴酚酞試液

 溶液無變化， 該溶液一定不顯_____性

 ② 另取該溶液少許，向其中加入鋅粒，并把燃著的木條放在試管口

 有無色氣體放出，該氣體能燃燒，火焰呈淡藍色

 生成氣體是_____，說明該溶液屬于______類

 再取該溶液少許，向其中加入硝酸銀溶液，再加入足量的稀硝酸

 有白色沉淀生成，該沉淀不溶于稀硝酸

 白色沉淀為______，說明原溶液為______

 解析：此題涉及有關(guān)物質(zhì)的鑒定實驗，關(guān)鍵是判斷溶液中的陽離子和陰離子。由 ① 步實驗知該溶液中一定不含OH—，所以該溶液一定不顯堿性。從 ② 步操作產(chǎn)生的現(xiàn)象可知，該溶液一定含有H+，屬于酸類物質(zhì)；根據(jù) ③ 中的實驗現(xiàn)象可判斷出該溶液中還一定含有Cl—，綜上分析知，該無色溶液為鹽酸溶液。

二、信息給予題

    信息題，又稱新情境試題，這類試題構(gòu)思別致、題材新穎、思維富于靈活性和創(chuàng)造性，能較好的反映學(xué)生對信息的提取、加工、處理以及解決新問題的能力。這類題的主要特點是：在題目中給出新知識的信息，要求同學(xué)們能夠利用已掌握的化學(xué)知識和技能通過閱讀、理解、分析、歸納，將新的知識與原有知識和能力相結(jié)合解決題目中的問題。

解信息給予題的一般思維程序是：接受信息—聯(lián)系舊知識—轉(zhuǎn)換信息—得出結(jié)論。

例：現(xiàn)代科學(xué)工作者中對催化劑的原理還沒有完全弄清楚，在大多數(shù)情況下，人們認為催化劑本身與反應(yīng)物一起參加了反應(yīng)，形成易分解的中間產(chǎn)物。已知A、B、O2是三種不同物質(zhì)，將它們混合后，發(fā)生下列二步反應(yīng)：

A+O2=AO2 B+AO2=A+BO2這兩步反應(yīng)的總反應(yīng)式為：B+O2=BO2，按照上述理論推測反應(yīng)的催化劑是_______

例析：本題給出了關(guān)于催化劑的信息，根據(jù)題中所給予的催化劑原理，催化劑往往先參與反應(yīng)，生成易分解的中間產(chǎn)物，當中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)變?yōu)樯晌飼r，催化劑又恢復(fù)為原來的組成。利用這一信息，去考察題中所給的反應(yīng)過程，不難發(fā)現(xiàn)A參與反應(yīng)后成中間產(chǎn)物AO2，AO2再與反應(yīng)物B作用，又生成了A，即A參與了反應(yīng)，但最終又恢復(fù)到原來的組成，這完全符合題中所述的催化劑的特征，因此，A為催化劑。

 三、開放性試題

    在知識經(jīng)濟時代，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將成為衡量教育成敗的有效標準。中考中增設(shè)了開放性試題是實施創(chuàng)造教育的一個良好舉措，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。所以探討和研究開放性試題的解題方法是非常必要的。

開放性試題的特點是答案不唯一。所以要學(xué)會從多角度、全方位分析問題，解決問題。在平時學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會綜合運用知識，善于靈活應(yīng)變，探尋—因多果或一果多因，一題多解或多題一解，一裝置多用或多裝置一用。

例：廚房的兩個調(diào)料瓶中都盛有白色固體，已知它們分別是精鹽和純堿，請用家庭中的現(xiàn)有條件將它們區(qū)別開來。

解析：此題是一道開放性物質(zhì)鑒別題。值得注意的是，該題中所要鑒別的物質(zhì)不是實驗室是的藥品，而是同學(xué)們在日常生活中不可缺少的、家庭廚房中常見的調(diào)味品；而檢驗方法也限制在家庭中的現(xiàn)有條件。所以我們在鑒別時可用嘴嘗、用手觸摸，還可利用物質(zhì)間的反應(yīng)、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來進行鑒別。

四、學(xué)科交叉理試題

跨學(xué)科試題，是命題者以一定的線索把一些相關(guān)的知識串聯(lián)成具有一定問題情景的知識網(wǎng)絡(luò)題，隨著高考實行“3+X”方案的大面積推行，必將對中考起到正導(dǎo)向作用，可以預(yù)見，這類題的分值將會逐年增加。

例：某學(xué)生在家里做了如下實驗：將一粒不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有鹽酸的玻璃杯中，小球漂浮于液面（位置如圖所示）。然后將從廢舊電池外殼收集來的鋅片（過量）投入杯中，到不再有氣泡產(chǎn)生為止（溶液體積變化忽略不計）。與開始時相比，小球所處的位置將（ ）A往上浮 B保持不變 C略往下沉 D沉到杯底對

解析：該題是以化學(xué)知識展現(xiàn)問題，而答案的表現(xiàn)形式是利用了物理中的浮力知識。這就要求學(xué)生思維開放，打破學(xué)科之間的思維障礙，綜合運用多學(xué)科知識解決問題，當鋅片投入杯中后，它會與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。由于反應(yīng)掉的鋅的質(zhì)量大于產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量，且溶液體積變化忽略不計，因此，溶液的密度變大，浮力增大。故應(yīng)選A

    化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它源于生活、生產(chǎn)，更要服務(wù)于生活、生產(chǎn)和社會。因此，我們還要密切注意當今社會高科技、新技術(shù)，這類題目在中考中出現(xiàn)的頻率住住也相當高。