小學(xué)階段孩子常見(jiàn)問(wèn)題及心理調(diào)適

一、孩子沉迷于電視怎么辦?
    我的女兒特別喜歡看電視。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開(kāi)電視機(jī)看電視，不把喜歡的動(dòng)畫(huà)片連續(xù)劇看完絕不寫(xiě)作業(yè)。中午寧可不睡午覺(jué)，也要看續(xù)集。一旦看起電視來(lái)，飯都顧不上吃，兩眼直勾勾地盯著電視，廣告都不錯(cuò)過(guò)，飯涼了也不知道，吃一頓飯不知要在旁邊提醒多少次。
    我非常著急，對(duì)她又打又罵又講道理，可都無(wú)濟(jì)于事。她嘴上說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片看完了就學(xué)習(xí)，結(jié)果這個(gè)完了下一個(gè)又開(kāi)始了。我也經(jīng)常強(qiáng)迫她把電視關(guān)掉，讓她寫(xiě)作業(yè)。她雖然不太吵鬧，但好像肚子憋了一股氣，或者心思還在電視上，作業(yè)寫(xiě)得馬馬虎虎，表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。有時(shí)稍稍不注意，她又把電視打開(kāi)了，氣得我不知道怎么辦才好。有一天，她的班主任給我打電話(huà)，問(wèn)我孩子是不是生病了，怎么兩天沒(méi)來(lái)上課了？我莫名其妙還以為老師搞錯(cuò)了。后來(lái)孩子終于承認(rèn)，原來(lái)我每天把她送到學(xué)校時(shí)，她雖然乖乖進(jìn)了校門(mén)，可等我上班一走，她馬上折回家放錄像，看《還珠格格》。
    知道這件事后，我快氣死了，毒打了她一頓，她稍微有點(diǎn)收斂，可還是改不了。我真的不明白，原來(lái)膽小、乖巧的女兒哪去了?
    專(zhuān)家解析
    孩子如此迷戀電視，讓許多父母頭疼。調(diào)查顯示：2～5歲的孩子平均每天看電視4～5小時(shí)，6～15歲的孩子平均每天看電視2～4小時(shí)，電視是70％的兒童每天注意的中心。一個(gè)美國(guó)孩子一年在學(xué)校中度過(guò)900個(gè)小時(shí)，卻在電視機(jī)前度過(guò)1500個(gè)小時(shí)。據(jù)美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議，孩子每天看電視不應(yīng)超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。
    電視已經(jīng)嚴(yán)重地影響了孩子的學(xué)習(xí)與生活，究竟是什么原因，讓孩子如此迷戀電視呢?
    1．學(xué)習(xí)壓力大
    現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人都?jí)毫χ刂兀⒆觽円脖仨殹捌D苦奮斗”。由于學(xué)習(xí)壓力大，生活單調(diào)，孩子們急于尋找宣泄學(xué)業(yè)壓力的管道。電視節(jié)目以畫(huà)面為主，有的詼諧幽默，能給他們輕松愉悅的感覺(jué)，所以他們選擇了電視來(lái)緩解壓力。
    2．缺少朋友
    中國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭特別多，孩子們?nèi)鄙倩锇?，父母?jìng)冇捎诠ぷ髅τ植荒軙r(shí)時(shí)陪伴孩子，尤其一些住樓房的家庭，讓孩子自己出去又不放心，所以寧可孩子在家看電視，久而久之，孩子就迷戀上電視，電視成了孩子忠實(shí)的朋友。
    3．吸引人的動(dòng)畫(huà)片
    一些動(dòng)畫(huà)片確實(shí)很吸引人，很受孩子的青睞。
    首先，動(dòng)畫(huà)片以夸張、變形的手法表現(xiàn)事物，符合孩子想象力豐富活躍的特點(diǎn)，深受孩子喜歡。比如，動(dòng)畫(huà)片中的人物會(huì)被某個(gè)物體“啪”的一下砸成平面，動(dòng)畫(huà)片中人的軀體與五官也會(huì)不成比例地變形，這種藝術(shù)的夸張契合了孩子的思維特點(diǎn)，所以孩子們無(wú)一例外地喜歡動(dòng)畫(huà)片。
    其次，動(dòng)畫(huà)片描繪孩子們理想中的世界。許多孩子都說(shuō)喜歡美猴王——孫悟空，因?yàn)閷O悟空強(qiáng)大無(wú)比，可以斬妖除魔，他們希望能像孫悟空那樣本領(lǐng)高強(qiáng)，無(wú)所不能。孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中英雄的迷戀與愛(ài)戴，體現(xiàn)了他們的英雄崇拜心理，這種英雄崇拜，體現(xiàn)了他們對(duì)理想自我的期待，表明了他想成為一個(gè)什么樣的人。所以，孩子看動(dòng)畫(huà)片，也是具有心理學(xué)意義的。
    從這個(gè)角度看，我們也許更容易理解孩子。他們?cè)趯?shí)際生活中是弱小的、沒(méi)有獨(dú)立自主的能力。在學(xué)校，他得聽(tīng)老師的；在家里，他得聽(tīng)父母的。好像所有的人都能管得著他，都比他有權(quán)力。只有在動(dòng)畫(huà)的想象世界里，孩子們才是無(wú)拘無(wú)束的。所以你也就不必大驚小怪，為什么沉默寡言的孩子，一談起動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)雙眼放光，興趣高昂。
    其實(shí)，對(duì)于電視我們也應(yīng)該一分為二地看，看電視既有壞處也有好處。
    首先，學(xué)齡前兒童可以借此識(shí)字，從有關(guān)自然的節(jié)目中了解野生動(dòng)植物的重要知識(shí)，同時(shí)一些前沿的東西，讓今天的孩子視野更加開(kāi)闊，這是信息時(shí)代孩子們的幸運(yùn)?？梢哉f(shuō)，電視已成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)重要的教育媒介和娛樂(lè)媒介，但我們必須認(rèn)識(shí)到，看電視還是有諸多害處的。
    經(jīng)常目睹暴力鏡頭(比如影視中的綁架和謀殺)的孩子，會(huì)在其心靈上受到傷害，或因好奇或模仿而產(chǎn)生暴力傾向。同時(shí)有研究表明，兒童長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)導(dǎo)致體重增加，智力下降，性格暴躁好斗，學(xué)習(xí)成績(jī)偏低。更甚者會(huì)患上“電視病”，使行為和思維方式產(chǎn)生障礙。
    判斷孩子是否患“電視病”，有以下幾個(gè)表現(xiàn)：
    （1）平均每天看電視時(shí)間超過(guò)4個(gè)小時(shí)；
    （2）看電視不加選擇；
    （3）對(duì)電視高度著迷，對(duì)其他事物不感興趣，不喜歡與人交往；
    （4）對(duì)于任何事都表現(xiàn)出懶散、消極、不在乎的狀態(tài)。
    “電視病”會(huì)帶來(lái)一系列疾病，比如電視肥胖癥、電視孤獨(dú)癥、電視眼病等。當(dāng)孩子具有以上4種表現(xiàn)時(shí)，父母就應(yīng)該加大注意力了，要積極地幫助孩子戒除“電視病”，必要時(shí)還需請(qǐng)專(zhuān)家治療。
專(zhuān)家支招

    要讓孩子完全不看電視也是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵在于怎么樣正確地引導(dǎo)孩子看電視，使電視為我所用，才是解決問(wèn)題的科學(xué)之道。對(duì)于孩子沉迷于電視的毛病，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：
    1．有選擇地看電視
    據(jù)研究，有兩種節(jié)目特別適合兒童收看：一類(lèi)是兒童文學(xué)作品，比如《小紅帽》等兒童文學(xué)名著和童話(huà)改編的故事片；另一類(lèi)是知識(shí)性節(jié)目，比如《動(dòng)物世界》、《人與自然》等。
    需要注意的是，盡量避免讓兒童觀看情感片或武打片等成人節(jié)目，以免對(duì)孩子身心產(chǎn)生不健康影響。父母可以提前查看節(jié)目表，列出一些全家可以一起觀看的節(jié)目——非暴力的、制作精良的節(jié)目，這些節(jié)目可以增加知識(shí)、增廣見(jiàn)聞，有助于孩子社會(huì)技巧的培養(yǎng)。
    2．合理控制收視時(shí)間
    看電視的時(shí)間要嚴(yán)格把關(guān)，每天不超過(guò)2個(gè)小時(shí)。對(duì)孩子的哭鬧相逼，要不為所動(dòng)，堅(jiān)持原則。對(duì)任性的孩子，可以采取冷落他們的辦法。父母強(qiáng)硬權(quán)威地警告，會(huì)產(chǎn)生積極的效果，久而久之，孩子們就會(huì)把“每天看電視不超過(guò)2個(gè)小時(shí)”作為一種規(guī)范來(lái)遵守。
    3．和孩子交流討論
    和孩子一同看完電視節(jié)目后，要抓住時(shí)機(jī)和孩子進(jìn)行討論，鼓勵(lì)孩子就電視節(jié)目發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣可以培養(yǎng)孩子的思維和表達(dá)能力，讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
    4．父母要以身作則
    “身教重于言教”，讓孩子養(yǎng)成科學(xué)看電視的習(xí)慣，父母必須以身作則，如果父母每天呆在電視機(jī)旁，怎么去教導(dǎo)孩子有節(jié)制地看電視呢?你如果教育他，他可能會(huì)問(wèn)你：“你都看，為什么不允許我看?”所以父母管教孩子，首先要以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。
    二、孩子太自私怎么辦?
    女兒上小學(xué)一年級(jí)了，那天她放學(xué)回來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁虢o你個(gè)驚喜?！蔽颐?wèn)：“什么驚喜呀？這么神秘？”“我給你帶了一塊巧克力?！蔽衣?tīng)了很高興，連連夸她懂事了。豈料這時(shí)她接著說(shuō)：“這是老師發(fā)給我們的獎(jiǎng)勵(lì)。我一共得了兩塊巧克力。一塊是‘德芙’的，一塊是‘金絲猴’的。我本打算都留給媽媽的，可我看著那塊‘德芙’特別想吃。我忍了又忍，可饞蟲(chóng)上來(lái)了，沒(méi)辦法只好吃了‘德芙’，現(xiàn)在只剩下那塊‘金絲猴’的了。”我看著那塊“金絲猴”也頗覺(jué)安慰，雖然好的沒(méi)了，破的也是女兒的一番心意呀，于是我說(shuō)：“沒(méi)事的，只要女兒想到媽媽了，媽媽就高興?！?br>    女兒見(jiàn)我這么說(shuō)，就樂(lè)了，不好意思地說(shuō)：“其實(shí)，我不愛(ài)吃‘金絲猴’的巧克力才留給你的，它的味道比‘德芙’的差遠(yuǎn)了。”
    女兒的話(huà)讓我很傷心，怎么能把好的吃了，不好的才留給媽媽呢?朋友家的孩子都是有什么先問(wèn)問(wèn)媽媽吃不吃，我的女兒怎么這么自私呢?
    專(zhuān)家解析
    我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)大人們給我們講“孔融讓梨”的故事，然后我們又把它講給我們自己的孩子聽(tīng)。實(shí)際上，在我們學(xué)習(xí)孔融的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處并不是真的樂(lè)意的，我們只是認(rèn)為應(yīng)該“讓梨”，而不是真心“讓梨”。東方文化與西方不一樣，西方文化強(qiáng)調(diào)“自我”，而我們的文化歷來(lái)都是要求人要有集體觀念的。因此，受傳統(tǒng)文化的影響，我們做任何事想的都是：我這樣做是別人期待的嗎？我們不僅僅考慮自己，認(rèn)為自己的意愿是不重要的，重要的是這么做是否符合社會(huì)規(guī)范。
    其實(shí)，仔細(xì)想一想，我們常常陷入一種悖論之中。大人們并不是真想吃孩子的東西，而是希望孩子有“讓梨”的表現(xiàn)，即便這些表現(xiàn)不是出自孩子的內(nèi)心，即使孩子的“讓梨”只是一種取悅母親的方法，這些都不重要，重要的是母親從孩子虛偽的表現(xiàn)中安慰了自己。
    “人之初，性本善”，孩子的心是最純潔無(wú)瑕的，它來(lái)不得半點(diǎn)虛偽做作，我們的文化卻教導(dǎo)孩子們?nèi)プ鲎?，去說(shuō)假話(huà)，去喊虛偽的口號(hào)。孩子的心不分善惡，他們的本性都是“真”，可教育卻讓他們一步步走向“假”。孩子在寫(xiě)作文時(shí)更是假話(huà)連篇，今天扶了一個(gè)老大爺過(guò)馬路，明天就給小朋友送了一把傘。我記起了一個(gè)笑話(huà)，一次小學(xué)作文講評(píng)課上，三個(gè)學(xué)生同時(shí)寫(xiě)了扶老大爺過(guò)馬路的題材，老師納悶地問(wèn)：“你們?nèi)齻€(gè)昨天都扶老大爺過(guò)馬路了，馬路上怎么有那么多老大爺需要扶啊?”其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小剛扶老大爺過(guò)馬路，我給他幫忙來(lái)著?！崩蠋熡謫?wèn)第三個(gè)同學(xué)：“那你呢?”他答：“他們兩個(gè)扶不過(guò)去，那個(gè)老大爺寧死寧活不過(guò)馬路，我們費(fèi)了好大的勁才把他弄過(guò)去?！?br>    看，我們的教育是怎樣地扭曲了孩子的天性，讓他學(xué)做“書(shū)面文章”，讓他喊假的口號(hào)，以順應(yīng)社會(huì)的道德規(guī)范，既欺騙我們自己也欺騙孩子。我們一直生活在自己營(yíng)造的美麗童話(huà)世界里，欲罷不能，其實(shí)我們內(nèi)心并非真的那么無(wú)私，也不是真的希望孩子為他人奉獻(xiàn)一切。
    有一個(gè)很讓人傷心的例子。一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的女孩，熱衷慈善事業(yè)，她每天要靠拾廢品或積攢零花錢(qián)湊夠5塊錢(qián)以支持貧困山區(qū)的小朋友上學(xué)。她的事跡被當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、報(bào)紙廣為宣傳，她的壓力越來(lái)越大，自己要幫助的對(duì)象越來(lái)越多，結(jié)果她不堪重壓，神經(jīng)上出了問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)與生活。
    我認(rèn)為，我們首先要告訴孩子的是：我很重要！別人不如我自己寶貴，別人的需要沒(méi)有我的需要重要。事實(shí)上，我們只有在滿(mǎn)足自己的情況下去幫助別人才會(huì)是幸福和快樂(lè)的。古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。和諧的社會(huì)是要每個(gè)人都快樂(lè)幸福的，而不是拿出兜里僅剩的一元錢(qián)去幫助別人。

    所以對(duì)于這個(gè)例子中的母親，她對(duì)孩子的擔(dān)心是她內(nèi)心對(duì)社會(huì)意識(shí)、民族觀念的一種困擾，這個(gè)困擾與孩子無(wú)關(guān)，完全是她內(nèi)心的產(chǎn)物。孩子真誠(chéng)的、單純的心是容不得半點(diǎn)虛假的，她對(duì)母親的愛(ài)也是如此，而且孩子對(duì)母親的愛(ài)是天性，是無(wú)條件的，也不必?fù)?dān)心。
    三、孩子注意力不集中怎么辦?
    小偉是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，從上小學(xué)的那天起，他就沒(méi)讓父母消停過(guò)，學(xué)校老師三天兩頭找家長(zhǎng)，反映小偉上課紀(jì)律問(wèn)題。原來(lái)，小偉上課時(shí)總是不能集中注意力專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，經(jīng)常搞小動(dòng)作，打擾其他同學(xué)。他不是在老師板書(shū)時(shí)離開(kāi)座位，就是疊小飛機(jī)亂扔。老師不知批評(píng)了他多少次，可就是不管用。老師實(shí)在沒(méi)轍，就威脅他說(shuō)，如果他上課再搗亂就開(kāi)除他，他倒安靜了兩天，可就是這兩天，他也不好好聽(tīng)課，玩橡皮、鉛筆，實(shí)在沒(méi)什么可玩的，就玩自己的手指頭。老師只好叫家長(zhǎng)來(lái)，說(shuō)懷疑這個(gè)孩子有多動(dòng)癥，讓家長(zhǎng)帶著孩子去檢查，可通過(guò)檢查醫(yī)生說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題。
    小偉的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，據(jù)他們反映，小偉頭腦靈活，理解力強(qiáng)，反應(yīng)敏感。但他在家做作業(yè)極為拖拉，一邊寫(xiě)一邊玩，那么少的作業(yè)能寫(xiě)到11點(diǎn)多鐘。另外，小偉小時(shí)候就有急躁的毛病，什么事情不稱(chēng)心，就會(huì)又哭又叫，小偉父母非常擔(dān)心，這樣下去，孩子的成績(jī)豈不會(huì)永遠(yuǎn)提高不上去?
    專(zhuān)家解析
    注意力不集中會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和學(xué)習(xí)困難，人的注意力集中不集中，將決定他未來(lái)成就的大小，其實(shí)人與人的智商水平都是差不多的，關(guān)鍵在于他做一件事時(shí)能否專(zhuān)心致志。如果一個(gè)人能把注意力投注在一件事上，做到聚精會(huì)神，那么他是一定會(huì)成功的，想想看，哪個(gè)科學(xué)家不具備專(zhuān)心致志的品質(zhì)呢?
    當(dāng)然我們不可以拿孩子的注意水平和成人比較。注意力發(fā)展水平低，是孩子的一個(gè)特點(diǎn)。有一個(gè)簡(jiǎn)便的辦法可以檢測(cè)兒童注意力是否正常：觀察孩子在做他喜歡的事情時(shí)，注意力是否正常，若能集中注意力，就說(shuō)明沒(méi)有問(wèn)題?？蔀槭裁从械暮⒆拥淖⒁饬λ綍?huì)比同齡孩子低呢？原因是多方面的，一般有以下幾種：
    1．生理上的未成熟
    由于年齡層低，認(rèn)知還不成熟，不了解辦事的程序和輕重緩急，導(dǎo)致想做事，又做不好的現(xiàn)象。
    2．對(duì)課程不感興趣
    如果課程單一枯燥，孩子對(duì)課程提不起興趣，或者孩子能力超常，認(rèn)為課程太簡(jiǎn)單，覺(jué)得索然無(wú)味，所以集中不了注意力。也可能孩子天生屬于活動(dòng)量大、注意力易分散型的人(如多血質(zhì)和膽汁質(zhì))，所以做任何事都不能持久。
    3．對(duì)環(huán)境不適應(yīng)
    由于環(huán)境不安靜，孩子因?yàn)榍榫w焦慮、不安全感或是分心于外面的嘈雜聲音，所以無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。也可能由于孩子剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有適應(yīng)有規(guī)范、制度的學(xué)校生活，對(duì)環(huán)境感到陌生，所以安不下心來(lái)。
    4．生理障礙
    有的孩子，因?yàn)橹X(jué)發(fā)展不良，以及神經(jīng)系統(tǒng)或大腦微功能發(fā)生問(wèn)題時(shí)，會(huì)造成注意力不集中，這些情況必須找醫(yī)生或?qū)＜覚z查和治療。
    孩子分心的程度與年齡成反比。兩歲孩子，注意力長(zhǎng)度約為七分鐘；四歲為十二分鐘；五歲為十四分鐘。孩子的年齡越大注意力越強(qiáng)，所以，判斷孩子是否專(zhuān)心，應(yīng)以年齡為標(biāo)桿，而不要主觀臆斷。孩子注意力不集中，通常表現(xiàn)為兩種情況：一種是注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標(biāo)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；第二種是情緒不穩(wěn)定老走神，經(jīng)常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情。對(duì)于第二種情況，孩子只是把需要注意的目標(biāo)放錯(cuò)了，只要家長(zhǎng)耐心地糾正與幫助，使他們的心思轉(zhuǎn)移到重要事情上去，他們往往會(huì)取得驚人的成就。
    專(zhuān)家支招
    培養(yǎng)孩子的注意力，可以從以下幾個(gè)方面入手：
    1．安靜的環(huán)境
    有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)間習(xí)慣放著背景音樂(lè)，或是吃點(diǎn)零食，他們才能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。但對(duì)于注意力易分散的孩子，要盡可能營(yíng)造一個(gè)溫馨寧?kù)o的環(huán)境，排除外在環(huán)境的雜音干擾，尤其不要讓他看到他喜歡的電視節(jié)目和玩具等。這樣使孩子心靈逐漸沉靜，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)專(zhuān)心度。另外，在孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)時(shí)，大人不宜隨便打擾。你在旁邊，一會(huì)說(shuō)：“喝口水吧！”一會(huì)說(shuō)：“吃點(diǎn)水果”，孩子怎么能專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？所以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)勿打擾。
    2．父母以身作則
    父母應(yīng)該以身作則，做事時(shí)要專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心，為孩子做好榜樣，對(duì)孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，要多加鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)和工作都很專(zhuān)心的女孩，她這個(gè)好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的。她說(shuō)主要是受她當(dāng)教師的父母的影響。她的父母每天晚上都伏案工作，十分專(zhuān)注，孩子有樣學(xué)樣，久而久之，形成了專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3．用有趣的事引導(dǎo)孩子

    培養(yǎng)注意力，可以從孩子感興趣的事入手，比如玩一個(gè)玩具，講一個(gè)吸引人的故事或觀察魚(yú)缸里的小魚(yú)等。一些靜態(tài)的游戲可以培養(yǎng)孩子注意力，比如串珠子比賽、拼圖游戲等。在游戲時(shí)要逐漸加大難度并延長(zhǎng)時(shí)間，這對(duì)培養(yǎng)孩子的耐力和專(zhuān)心度是切實(shí)可行的辦法。
    4．贊賞、鼓勵(lì)的態(tài)度
    父母的鼓勵(lì)與稱(chēng)贊對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
    有一個(gè)北大的學(xué)生曾經(jīng)講述，他的媽媽給他最好的禮物就是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他上小學(xué)一年級(jí)時(shí)老師就向家長(zhǎng)反映，這個(gè)孩子好像有多動(dòng)癥，老坐不住板凳，一會(huì)干干這，一會(huì)干干那，別的孩子能專(zhuān)心學(xué)習(xí)半小時(shí)，他只坐十分鐘就開(kāi)始調(diào)皮搗蛋?；氐郊液蠛⒆訂?wèn)老師說(shuō)什么了，媽媽滿(mǎn)面春風(fēng)地說(shuō)老師夸獎(jiǎng)你呢，說(shuō)你過(guò)去只能專(zhuān)心學(xué)習(xí)十幾分鐘，現(xiàn)在能學(xué)半小時(shí)。孩子高興極了，我還能學(xué)得更長(zhǎng)一些，下次學(xué)習(xí)我肯定能學(xué)40分鐘，他的媽媽從來(lái)不說(shuō)叫他向別的孩子學(xué)習(xí)之類(lèi)的話(huà)，她認(rèn)為孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，在一點(diǎn)點(diǎn)超越自己。在不斷地努力下，孩子養(yǎng)成了專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。成績(jī)一步步提高，最終考上了北大。
    聽(tīng)了這個(gè)故事，您肯定很受啟發(fā)，只要您有耐心與恒心，專(zhuān)心絕對(duì)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。相信您的科學(xué)教導(dǎo)將使孩子受益終生進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)一個(gè)光輝燦爛的前程。
    四、孩子偷東西怎么辦?
    我兒子今年上二年級(jí)了，孩子一直很乖，可最近發(fā)生的一件事一直讓我耿耿于懷，孩子竟然不止一次地背著我，偷拿家里的錢(qián)。去年的一天下午我拿錢(qián)包想出去買(mǎi)東西，可卻發(fā)現(xiàn)少了50塊錢(qián)。我記得沒(méi)有別人來(lái)過(guò)，難道是兒子拿的？?jī)鹤臃艑W(xué)后，我試著問(wèn)了一下：“你拿媽媽的錢(qián)去買(mǎi)了什么?”他發(fā)了一下愣，害怕地說(shuō)：“和同學(xué)去網(wǎng)吧打了會(huì)兒游戲。剩下買(mǎi)了點(diǎn)吃的，還剩十塊錢(qián)?！蔽矣稚鷼庥终痼@，真想狠狠揍他一頓，這么小的孩子怎么能學(xué)會(huì)偷呢?雖說(shuō)拿的是家里的錢(qián)，可在家偷習(xí)慣了，誰(shuí)保得準(zhǔn)在外面不偷呢？長(zhǎng)大了不就是監(jiān)獄?？土?？我越想越害怕，但想到孩子的教育不能光靠打，就努力使自己平靜下來(lái)給他講道理。
    從那以后我每周給他10元零花錢(qián)。在以前我們家有個(gè)規(guī)定，他每洗一次碗給他一塊錢(qián)，他原來(lái)是可以靠這種方式來(lái)自己掙錢(qián)的，可后來(lái)由于上了小學(xué)，作業(yè)多了，就沒(méi)怎么再洗。可能由于這個(gè)原因，他才會(huì)偷錢(qián)吧。這樣平靜地過(guò)了一段時(shí)間，可前幾天我又發(fā)現(xiàn)他偷拿了我的錢(qián)，我很氣憤，他怎么可以這樣？我狠狠地打了他一頓，他也承認(rèn)了錯(cuò)誤，可我還是怕，怕他再犯毛病。我怎樣做才能讓他不再犯呢?
    專(zhuān)家解析
    每個(gè)父母發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝有了這個(gè)問(wèn)題，都會(huì)震驚憤怒，猶如夢(mèng)幻破碎。其實(shí)“偷竊”的行為在10歲以下的孩子中普遍存在，有的偷家里的，也有的偷拿商店的東西，但我們并不能就因此說(shuō)他們是可恥的，因?yàn)槊總€(gè)人都要經(jīng)過(guò)家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育才能具有誠(chéng)實(shí)的品格。孩子在十歲以下，價(jià)值觀念還模糊不清、容易以自我為中心，所以，我們不必把這種行為等同于大人的行為，它和大人的偷是兩種概念，不同性質(zhì)的。一般說(shuō)來(lái)這種現(xiàn)象會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而慢慢消失，但如果直至10歲仍未有改善的跡象就必須尋找專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與幫助了。
    在物質(zhì)條件相對(duì)較好的今天，人們普遍過(guò)得比較舒適，按理說(shuō)，孩子偷東西的行為是不會(huì)發(fā)生的。但是，據(jù)發(fā)現(xiàn)，即使生活條件很好的家庭也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)孩子偷拿別人東西的事情，這到底是為什么呢?
    1．引起他人關(guān)注
    家庭不完整、父母酗酒、賭博或?qū)ψ优展懿恢?，孩子為了彌補(bǔ)心中的愛(ài)，為了引起父母與他人注意，往往采取偷竊的形式。
    2．占有欲望強(qiáng)烈
    他對(duì)沒(méi)有吃過(guò)、玩過(guò)的東西，有想獲得、占有的強(qiáng)烈愿望，而又不能很容易地獲得，在私欲的驅(qū)使下，他便悄悄地將別人的東西占為己有，產(chǎn)生了偷竊行為。
    3．叛逆的反抗
    還有些孩子對(duì)父母過(guò)于嚴(yán)厲的教育方式不滿(mǎn)，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心態(tài)，故意做一些讓父母難過(guò)的事情，這是一種叛逆的反抗。
    4．強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)心理
    他們認(rèn)為偷拿東西是一種冒險(xiǎn)刺激的事情，別人不知道的情況下，只有自己知道，多神秘呀!
    5．不清楚偷盜的卑劣
    偷東西的行為多發(fā)生在孩子幼年時(shí)，他們還沒(méi)有形成明確的尊重他人權(quán)益的概念，更不清楚偷盜這種行為的卑劣之處，所以有一種“我喜歡，就要得到”的強(qiáng)烈愿望，就不由自主地去“拿”了。
    專(zhuān)家支招
    當(dāng)孩子有了這個(gè)毛病，不論偷竊物品是多還是少，都要讓孩子明白這種行為是不允許的。一定要讓孩子克服掉，而且越早越好，怎樣幫助孩子克服呢？可以參考下列的方法。
    1．采取平靜、沉穩(wěn)的方式教育
    每個(gè)父母發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)盛怒異常，動(dòng)輒大吼大叫、棍棒相加，其實(shí)這實(shí)在不是明智的做法。孩子在責(zé)罵下，可能會(huì)以說(shuō)謊話(huà)來(lái)掩飾自己的行為，或在你強(qiáng)烈的言語(yǔ)譴責(zé)下，產(chǎn)生深深的罪惡感，認(rèn)為自己是天底下最壞、最可恥的孩子。這樣做，其實(shí)對(duì)事情一點(diǎn)意義都沒(méi)有，倒不如采取冷靜、理智的態(tài)度來(lái)處理這件事，沒(méi)完沒(méi)了的責(zé)備，不但會(huì)傷害他們的自尊心，還有可能激發(fā)他們的對(duì)抗和報(bào)復(fù)心理，或?qū)ψ陨懋a(chǎn)生厭惡，從而失去自信心，所以一定不要那樣做。

    小明的姑姑開(kāi)了一個(gè)超市，小明經(jīng)常到那去玩。有一次，姑姑發(fā)現(xiàn)小明趁別人不注意偷拿了一包糖果，讓她大大震驚，但她覺(jué)得孩子小，拿就拿吧。后來(lái)她又發(fā)現(xiàn)小明又拿筆記本、轉(zhuǎn)筆刀、羽毛球，而且總是趁著周?chē)鷽](méi)人時(shí)悄悄揣進(jìn)懷里，等拿完了，他還假裝很正經(jīng)的樣子，這分明就是個(gè)小偷嘛！姑姑覺(jué)得不能不教育這個(gè)孩子，否則他可能會(huì)走上歧路。那天店里只剩下了姑姑和小明兩個(gè)人，姑姑趁這個(gè)機(jī)會(huì)走過(guò)去把小明抱在膝蓋上，用溫和的目光看著他，告訴他說(shuō)昨天有個(gè)人從店里偷了東西，然后她又講她在六年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)偷過(guò)同學(xué)的鉛筆，她知道這是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，內(nèi)疚得很，以后她好長(zhǎng)時(shí)間都覺(jué)得慚愧、悔恨，心里一直像背著一個(gè)包袱，那支鉛筆也沒(méi)有用。她被一種深深的罪惡感折磨著，她認(rèn)為這很不值，所以她以后再也沒(méi)有那樣干過(guò)。小明聽(tīng)了姑姑的故事面紅耳赤，說(shuō)：“姑姑我錯(cuò)了，我以后再也不隨便拿東西了?！?br>    小明的姑姑沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的斥責(zé)與批評(píng)，也沒(méi)有讓小明覺(jué)得自己是一個(gè)十惡不赦的壞人或小偷，他們一起討論了為什么不該偷拿東西，以及偷東西對(duì)社會(huì)及他人的損害。她用這種溫和、冷靜的方式去處理，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。
    2．對(duì)癥下藥
    對(duì)癥下藥才管用，要想糾正孩子的偷竊行為，必須先確定孩子偷東西的癥狀所在，這樣才能提出科學(xué)、合理的解決方案。分析他的偷竊行為屬于下列哪一項(xiàng)：
    (1)想買(mǎi)一些東西，但是錢(qián)不夠；
    (2)認(rèn)知發(fā)展不成熟，不明白偷竊的意義；
    (3)尋求家長(zhǎng)的注意和關(guān)愛(ài)；
    (4)尋求神秘感、刺激感；
    (5)模仿他人行為的結(jié)果。
    當(dāng)你確定了是哪種癥結(jié)之后，你就能做到有的放矢，提出科學(xué)的解決之道。下面幾招供您參考：
    (1)首先讓孩子認(rèn)識(shí)到拿別人東西是可恥的行為，它會(huì)讓一個(gè)人被人瞧不起，所以一定要改掉這個(gè)壞毛病，包括家里的錢(qián)，家里的東西。
    (2)給他合理數(shù)目的零花錢(qián)讓他自己支配，告訴他需要什么東西可以說(shuō)出來(lái)，并和孩子討論哪些愿望是可以馬上實(shí)現(xiàn)的，哪些不行，告訴他原因。
    (3)平時(shí)多關(guān)愛(ài)孩子、注意孩子。當(dāng)父母的要做的不僅是讓孩子吃好、穿好，更重要的是關(guān)注他心靈的成長(zhǎng)，這點(diǎn)我覺(jué)得我無(wú)需贅言了。
    (4)引導(dǎo)孩子交好朋友，給孩子建立一個(gè)免于偷竊的環(huán)境。父母給孩子做好榜樣，做到有節(jié)制地生活，避免大手大腳地花錢(qián)。
    3．教導(dǎo)孩子為自己的行為負(fù)責(zé)
    當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，家長(zhǎng)要做的不是包庇孩子，而是教導(dǎo)他如何面對(duì)后果。讓孩子歸還偷拿物品，有必要時(shí)讓他當(dāng)面道歉，以培養(yǎng)他的羞恥心。警告他下次再犯會(huì)有什么后果。另一個(gè)可行的辦法是懲罰他，取消他的某些權(quán)益，比如刷一個(gè)星期碗或取消一個(gè)星期的動(dòng)畫(huà)片等，都可有效地對(duì)孩子起到懲戒的作用。
    總之，對(duì)孩子偷東西的行為既不能反應(yīng)過(guò)激也不能掉以輕心，把孩子偷東西看做是借東西與把孩子貶斥為賊的做法同樣有害。對(duì)孩子的行為視而不見(jiàn)和夸大其詞都是不可取的。另外，世上也沒(méi)有一種育兒方式是包治百病的良藥，讓我們用共同的智慧打造合格的孩子。
    五、孩子愛(ài)撒謊怎么辦?
    我兒子今年上小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，也就中等水平，為了督促他上進(jìn)，我向他許下承諾，如果期末考試每科成績(jī)達(dá)到80分以上，寒假就帶他到香港去旅游。
    那天期末考試終于結(jié)束了，我下班一回到家，兒子就興高采烈地跑過(guò)來(lái)：“爸爸，你看!”
    我接過(guò)一看，原來(lái)是成績(jī)單，每科都是80分以上，還有90多分的，尤其是他一貫的瘸腿科——語(yǔ)文竟然考了89，真讓我大大意外。正想表?yè)P(yáng)他，我仔細(xì)一看，那個(gè)“8”怎么那么奇怪，弧度那么生硬，在一張紙上，唯獨(dú)這個(gè)“8”長(zhǎng)得奇怪，我不禁產(chǎn)生了懷疑，但我沒(méi)有馬上發(fā)作，照例表?yè)P(yáng)了兒子。
    晚上我給老師打電話(huà)核對(duì)了一下成績(jī)，別的均屬實(shí)，但語(yǔ)文考了59分，很顯然，兒子把59改成了89。我既驚愕又生氣，隨即不知怎么做才合適。不可否認(rèn)，孩子確實(shí)盡最大努力學(xué)習(xí)了，進(jìn)步很大，我戳穿他不給他獎(jiǎng)勵(lì)，他肯定下學(xué)期就會(huì)泄氣；但如果我不戳穿他、教訓(xùn)他，他養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣可怎么辦啊？我急于得到幫助。
    專(zhuān)家解析
    在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)為了挽回面子，有時(shí)為了不傷害他人，會(huì)說(shuō)一些無(wú)傷大雅的謊言。直到有一天，發(fā)現(xiàn)自己的孩子竟也學(xué)會(huì)了欺騙，撒謊說(shuō)作業(yè)做了，或修改成績(jī)單等等，讓我們氣憤而不知所措，不知怎樣管教孩子走上正途。

    一些機(jī)敏、活潑的孩子經(jīng)常把謊話(huà)編得天衣無(wú)縫，讓老師和家長(zhǎng)都信以為真。如果缺少家校溝通，他們的撒謊行為甚至很難被發(fā)現(xiàn)。好好的孩子，他們到底為什么要撒謊呢?
    1．分不清現(xiàn)實(shí)和想象
    這類(lèi)謊言發(fā)生在年齡較小的孩子中，他們由于心智還不成熟，分不清想象和真實(shí)，游走在期待和現(xiàn)實(shí)之間無(wú)法劃清二者界限，容易把想象的事當(dāng)成真實(shí)的事。例如他可能會(huì)對(duì)伙伴們說(shuō)：“我爸爸、媽媽帶我去北戴河玩?！睂?shí)際上，孩子的意思是：“我希望爸爸、媽媽帶我去北戴河玩?！薄鞍职帧寢?zhuān)蠋熥屛耶?dāng)班長(zhǎng)。”實(shí)際上他心里想的是：“我要是當(dāng)了班長(zhǎng)，媽媽會(huì)多驕傲啊?！备Ｂ?tīng)到“我爸爸是大力水手，一腳能把房子踢塌，連警察都不是他的對(duì)手”之類(lèi)的謊言，他們的夸張、吹牛充滿(mǎn)了童趣。
    2．家長(zhǎng)太過(guò)嚴(yán)厲
    有些家長(zhǎng)把孩子的分?jǐn)?shù)看得非常重要，必須要孩子考到前幾名，否則就“家法”伺候。久而久之，孩子與家長(zhǎng)情感生疏缺少溝通，面對(duì)把分?jǐn)?shù)視為命根的家長(zhǎng)，孩子不撒謊也很難。這時(shí)撒謊成了孩子的護(hù)身符，成了避免挨打、挨批而無(wú)奈做出的選擇，時(shí)間長(zhǎng)了，撒謊就成了一種習(xí)慣。
    另外，還有一類(lèi)平時(shí)的乖孩子，也會(huì)撒謊，由于家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值過(guò)高，孩子壓力很大，當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，他們?yōu)榱瞬蛔尭改甘?，也?huì)撒謊，以此來(lái)保持自己在家長(zhǎng)心中“乖孩子”的良好形象。
    3．為了某種心理需要
    像事例中的孩子，為了讓父母帶他去香港旅游而撒謊一樣，許多孩子為證實(shí)自己的能力或?yàn)榱双@得某種權(quán)益，會(huì)蓄意說(shuō)謊，比如：“老師今天在班上念我的作文了”、“我小測(cè)驗(yàn)考了第一名”等等。
    4．為了中傷他人
    一些孩子因?yàn)閯e的孩子得罪了他，而制造一些謠言來(lái)中傷他人，這類(lèi)謊言發(fā)生在年齡稍大的孩子中間。這類(lèi)謊言不易識(shí)破，而且對(duì)他人有傷害力、破壞力，性質(zhì)較嚴(yán)重，必須及時(shí)制止。
    孩子撒謊的原因多種多樣，那么怎樣做到對(duì)癥下藥，糾正孩子說(shuō)謊呢?
    專(zhuān)家支招
    （1）對(duì)于第一種認(rèn)知力不成熟的孩子，父母不必?fù)?dān)心。當(dāng)你不關(guān)注這件事時(shí)，孩子就失去了杜撰的樂(lè)趣。他們還小，以至于不明白撒謊的含義，也意識(shí)不到撒謊是不道德的。因此不要隨便給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，不要把他們的吹?？鋸埳仙狡焚|(zhì)道德的層面上，只要孩子不是經(jīng)常性撒謊，只要不影響孩子的主流發(fā)展，家長(zhǎng)不必憂(yōu)心。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。
    （2）對(duì)于第二種情況，家長(zhǎng)必須反思一下自己，平時(shí)是否過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)孩子的要求與懲罰是否不近人情?？紤]一下是否應(yīng)該給孩子“松綁”，給孩子減減負(fù)，減減壓，畢竟你的希望不是培養(yǎng)出有道德品質(zhì)問(wèn)題的高分孩子。
    有時(shí)候孩子撒謊是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到你的要求，他們認(rèn)為撒謊比失敗更值。這時(shí)家長(zhǎng)要看看自己是如何對(duì)待孩子的失敗和錯(cuò)誤的，是否能夠接受不完美。
    （3）如果孩子是為了滿(mǎn)足某種心理需要而經(jīng)常對(duì)你說(shuō)“媽媽?zhuān)蠋熃裉炷钗业淖魑牧恕敝?lèi)的話(huà)時(shí)，你不要采取過(guò)激的方式，你可以說(shuō)“我不認(rèn)為事實(shí)是這樣的”或“是嗎，原來(lái)老師又念你作文了啊!”然后置之不理，采取冷處理。事后再給孩子講撒謊的害處，孩子會(huì)聽(tīng)你的。
    像例子中的孩子，撒謊是為得到益處，讓爸爸履行承諾去香港，就像那位爸爸說(shuō)的，不帶他去吧會(huì)挫傷他學(xué)習(xí)的積極性，帶他去吧就等于助長(zhǎng)了撒謊這個(gè)壞習(xí)慣，怎么辦呢？我建議這位家長(zhǎng)直接揭穿孩子的謊言，然后告訴他，如果他沒(méi)有撒謊，看在他各科都有很大進(jìn)步的分上也許會(huì)帶他去香港的，但他撒了謊就必須懲罰他，去香港改為去廈門(mén)旅游，總之讓他明白撒謊不僅僅于事無(wú)補(bǔ)，而且會(huì)雪上加霜。
    （4）如果孩子說(shuō)謊是為了中傷他人，家長(zhǎng)就必須堅(jiān)決地表明立場(chǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)肅的教育，讓孩子明白這是一件很?chē)?yán)重的事情。
    （5）尤為重要的是，父母要做好誠(chéng)實(shí)的榜樣，比如有人找你，你讓孩子接電話(huà)告訴對(duì)方你不在等等。注意，你的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響孩子。
    （6）把嘮叨變成行動(dòng)。對(duì)于孩子的撒謊，有的家長(zhǎng)嘮嘮叨叨，窮追不舍，其實(shí)，我們倒不如把嘮叨化為行動(dòng)，不要和他爭(zhēng)論，也不懇求他坦白，只需告訴他，你已經(jīng)知道了事情的真相，以及你要采取的辦法。比如你知道孩子謊稱(chēng)作業(yè)做完了時(shí)，你可以嚴(yán)肅地說(shuō)：“我知道你沒(méi)有完成，你今天必須完成它!”或者你也可以懲罰他多做一遍，讓他知道撒謊的后果。這比你氣憤地指責(zé)他更讓他冷靜，也更能解決問(wèn)題。
    六、孩子沒(méi)有朋友怎么辦?
    我的孩子今年上五年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但卻很少見(jiàn)她和同學(xué)一起玩。她一直獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默寡言，可能因?yàn)樗愿駜?nèi)向不善于與人交往吧，所以她學(xué)習(xí)非常努力，也只有在拿到一百分時(shí)才顯得活躍一些。可我知道她是需要友誼的。她曾經(jīng)也有過(guò)一個(gè)好朋友——小霞，她們非常好，她也經(jīng)常帶她到家里玩，有什么好東西總讓我給她帶兩份，一份給小霞?？傊龑?duì)她好得無(wú)可挑剔，可后來(lái)，她們卻鬧崩了，小霞說(shuō)她對(duì)她太好，讓她承受不住。女兒也說(shuō)交朋友太累了，從此，女兒就更加沉默了。

    我知道現(xiàn)代社會(huì)有個(gè)重要名詞——情商，我的女兒只會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)交朋友，是為什么，是不是情商太低？那該怎么辦呢？
    專(zhuān)家解析
    這位家長(zhǎng)說(shuō)得非常對(duì)，在現(xiàn)代社會(huì)，人際交往確實(shí)非常重要，是情商的一個(gè)重要方面，但也不能因此就說(shuō)孩子情商低，孩子不會(huì)交朋友主要有以下幾個(gè)原因：
    （1）孩子的性格文靜、內(nèi)向。他們不會(huì)像外向的孩子一樣愛(ài)熱鬧、愛(ài)玩、愛(ài)說(shuō)話(huà)，羞于交往。
    （2）不會(huì)玩。孩子在玩方面缺少新意，在玩時(shí)也不能占主動(dòng)，也玩不好，體驗(yàn)不到共同玩耍的樂(lè)趣，因此缺少玩伴。
    （3）不善于合作。有的孩子天生不會(huì)說(shuō)好話(huà)，總愛(ài)與別人對(duì)著干，而且他們自尊心比較強(qiáng)，在與同伴出現(xiàn)分歧時(shí)，固執(zhí)己見(jiàn)，不能用寬容、靈活的方式去處理問(wèn)題。
    （4）自卑。有一些孩子膽小自卑，他們往往不愿主動(dòng)與人交朋友或加入某個(gè)團(tuán)體，因?yàn)樗麄兣略饩芙^，受挫折。
    孩子長(zhǎng)大的過(guò)程就是社會(huì)化的過(guò)程，為了更好地走向社會(huì)，為了自身的身心健康，為了將來(lái)的前途，孩子必須學(xué)會(huì)交朋友。在某種程度上，如果把人生分為幾個(gè)支點(diǎn)的話(huà)，親情、愛(ài)情、友誼、事業(yè)等方面為一個(gè)人的四個(gè)重要支點(diǎn)，任何一個(gè)支點(diǎn)都是十分重要的。恩格斯與馬克思交朋友成就了偉大的事業(yè)，海泉和羽凡組合紅透了大半個(gè)中國(guó)。朋友在你的一生中，扮演著十分重要的角色，怎么才能讓孩子交到好朋友呢?
    專(zhuān)家支招
    1．告訴孩子交友三原則
    第一原則就是交友要多樣化。
    社會(huì)上有各種不同類(lèi)型的人，所謂“大千世界無(wú)奇不有”，將來(lái)我們會(huì)與各種各樣不同的人打交道。學(xué)校里的人也各不相同，學(xué)校也可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì)，如果孩子學(xué)會(huì)了在學(xué)校與各色人等和諧共處，能與任何性格的人打交道，這對(duì)孩子以后的發(fā)展是大有好處的。再說(shuō)不同的朋友可以滿(mǎn)足一個(gè)不同的需求。有的可以給你出主意，有的可以在學(xué)習(xí)上幫助你，有的能和你玩。所以，我們的朋友必須廣泛而多樣化。
    第二個(gè)原則是交友要寬容。
    現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，他們?cè)诩艺f(shuō)一不二，只注重自我感受，在看人時(shí)，也總是挑剔別人的缺點(diǎn)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。
    在談起朋友時(shí)，總是吹毛求疵，這不好，那不好，這是現(xiàn)代孩子普遍存在的現(xiàn)象。所以我們必須教會(huì)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣，才會(huì)樂(lè)于和別人交朋友，在與別人的共處中才會(huì)快樂(lè)。
    第三個(gè)原則是交友要有獨(dú)立見(jiàn)解。
    孩子處于模仿的年齡，很容易受別人影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，這也是為什么家長(zhǎng)總是讓孩子找學(xué)習(xí)好的孩子交朋友的原因。但我們不能一味干擾孩子對(duì)朋友的選擇，重要的是，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，不能別人說(shuō)什么就是什么，一些不正確的事，即使朋友們都干了，你也不一定要去跟著干。
    2．鼓勵(lì)孩子交朋友
    一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在一塊總是想著法變著法玩，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以限制孩子交朋友。父母的顧忌是有道理的，朋友多了有玩伴就會(huì)更想玩，所以父母適當(dāng)?shù)南拗?，是可以的。但是，朋友又是如此的重要，過(guò)多的干涉會(huì)得不償失。各種不同的小伙伴，可以彌補(bǔ)孩子性格上的缺憾，對(duì)孩子的心志健康非常重要。比如內(nèi)向的孩子多與外向的孩子交往也會(huì)變得熱情活潑。所以我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子交朋友利大于弊，我們要積極地鼓勵(lì)孩子交朋友。
    3．允許孩子交異性朋友
    許多父母對(duì)孩子有異性朋友都特別敏感，連孩子接個(gè)電話(huà)，父母都會(huì)盤(pán)問(wèn)男同學(xué)還是女同學(xué)，如果是異性同學(xué)，父母就會(huì)高度緊張起來(lái)。他們認(rèn)為男女生交往多了會(huì)出問(wèn)題，其實(shí)這是種普遍的偏見(jiàn)和誤解。
    誠(chéng)然，青春期的孩子與異性交往需要父母引導(dǎo)，但我們不能因噎廢食，因此而限制孩子與異性交往。實(shí)踐證明，那些與異性相處好的人，更容易自信、大方，在婚姻問(wèn)題上也顯得更主動(dòng)，更有能力，更容易找到如意的另一半，人生也更為幸福。如果孩子在人生過(guò)程中缺少與異性相處的經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)大后，戀愛(ài)婚姻都容易出問(wèn)題，概括講，與異性相處的能力也是一種重要的能力。
    父母要做的不是阻止孩子與異性交往，而是教會(huì)孩子如何正確恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。合格健康的孩子，是應(yīng)該有男性朋友，也有女性朋友的。世界本來(lái)就是由男與女共同組成的，男女交往可以互補(bǔ)性別帶來(lái)的性格上的不足，只要孩子與異性的交往不是一對(duì)一的，就無(wú)需過(guò)慮。
    4．歡迎孩子的朋友到家做客
    我認(rèn)識(shí)一位朋友，她很懂孩子，她會(huì)在每月定期約孩子的朋友到家里玩，也鼓勵(lì)孩子到小朋友家里作客。每次家里來(lái)了小朋友，她都把房間打掃得干干凈凈，拿出水果和點(diǎn)心，讓他們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起說(shuō)話(huà)聊天分享小秘密，結(jié)果孩子在與伙伴的交往中不僅學(xué)會(huì)了合作，而且過(guò)得非?？鞓?lè)，心情好，學(xué)習(xí)更不在話(huà)下了。不要因?yàn)楹⒆觽兣K了地板而不快，因?yàn)槟阌押蒙埔獾貙?duì)待他們，他們不僅會(huì)喜歡你，也會(huì)善待你的孩子。

    總之，對(duì)孩子交朋友要采取鼓勵(lì)的態(tài)度。有時(shí)，一個(gè)好朋友會(huì)影響人的一生，成就人的一生。在與朋友的交往中，可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、交往能力，利于孩子全面發(fā)展。還有一些孩子會(huì)因?yàn)榻挥训膯?wèn)題而苦惱，父母要多關(guān)心他們，多與他們溝通討論，給他們出出主意，親子關(guān)系會(huì)和諧得多，孩子的交往也會(huì)快樂(lè)得多。
    七、孩子依賴(lài)性強(qiáng)怎么辦?
    我女兒上六年級(jí)了，可還是什么都不會(huì)做。上學(xué)前一天晚上我得幫忙把她的書(shū)包裝好，早晨一起來(lái)還等著我給她穿衣服，有時(shí)她不愛(ài)吃飯，還得我喂她吃。晚上學(xué)習(xí)時(shí)也是，一會(huì)媽媽這，一會(huì)媽媽那，比如“媽媽我本子找不到了”、“媽媽?zhuān)疫@道題不會(huì)，你給家教打個(gè)電話(huà)吧!”
    以前，我想多幫女兒干點(diǎn)事，讓她有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。確實(shí)，女兒學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，上次又考了全班第一，這也是我的驕傲，可女兒處處依賴(lài)的性格也確實(shí)成了問(wèn)題，外套得我給脫，腳得我給洗，牙膏得我給擠……有時(shí)，我想讓她自己干，我剛一說(shuō)，她立刻就反駁過(guò)來(lái)：“媽媽?zhuān)矣纸o你考了全班第一，作為獎(jiǎng)勵(lì)，你也應(yīng)該給我洗腳吧?”說(shuō)完還又添上一句，“誰(shuí)讓你是當(dāng)媽的呢?你以為當(dāng)別人的媽那么容易呀?”
    我聽(tīng)了又好氣又好笑，女兒現(xiàn)在伶牙俐齒得很，處處跟我頂，我都說(shuō)不過(guò)她。女兒今天這樣，也都是我慣的，我也知道這樣下去對(duì)女兒成長(zhǎng)很不利，可我該怎么做呢?
    專(zhuān)家解析
    現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子是含在口里怕化了，捧在手里怕掉了，孩子在家是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，什么事只要喊一聲“媽媽”或“爸爸”就萬(wàn)事大吉?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力重重，孩子一旦離開(kāi)父母親人建造的水晶宮，走向社會(huì)，就會(huì)像離開(kāi)水的魚(yú)一樣難以生存，難以適應(yīng)社會(huì)需要。
    依賴(lài)心理主要表現(xiàn)為缺乏信心，沒(méi)有主見(jiàn)，能力不足，甘愿處于從屬地位。缺少獨(dú)立生活的勇氣與能力，做事祈求他人幫助，性格優(yōu)柔寡斷，難做決定。在學(xué)校，他們表現(xiàn)為聽(tīng)老師話(huà)，對(duì)老師的要求奉為圣旨，如果老師沒(méi)有提出具體要求，他們就會(huì)茫然不知所措；在家里，處處讓父母包辦，處處讓父母代勞，動(dòng)手、動(dòng)腦能力極差。
    具有依賴(lài)性格的孩子，如果不及時(shí)給予糾正，長(zhǎng)期下去可能形成依賴(lài)性人格障礙，帶來(lái)一系列的心理疾病，如恐懼癥、焦慮癥等。
    孩子依賴(lài)的性格，絕大多數(shù)都是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，對(duì)于依賴(lài)的原因，我們可以從以下幾個(gè)方面探討：
    1．過(guò)度保護(hù)
    許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活關(guān)照得“無(wú)微不至”，像個(gè)保姆一樣包辦，代替了一切，即使孩子提出干點(diǎn)家務(wù)，他們也會(huì)堅(jiān)決反對(duì)。他們認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就行了，干不干活沒(méi)關(guān)系。長(zhǎng)期溺愛(ài)下去，孩子不僅變得無(wú)能，而且還冷酷無(wú)情、缺少愛(ài)心。
    據(jù)報(bào)道，有一個(gè)二年級(jí)的女孩面對(duì)沒(méi)有剝殼的雞蛋竟然不知如何下口，因?yàn)槠綍r(shí)她從沒(méi)有看過(guò)煮雞蛋、剝雞蛋的過(guò)程，平時(shí)都是大人剝好了送到她面前的。問(wèn)問(wèn)孩子們雞蛋從哪里來(lái)的，他們竟然異口同聲地說(shuō)是從冰箱里拿出來(lái)的。
    家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，帶來(lái)了如此無(wú)能的孩子。
    2．過(guò)度專(zhuān)制
    有些家長(zhǎng)教育孩子時(shí)過(guò)于專(zhuān)制，從不讓孩子思考、選擇。為了方便快捷，他們不是教孩子學(xué)習(xí)如何辦事，如何思考，他們認(rèn)為這太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不如自己去代辦更輕松愉快。他們長(zhǎng)期替孩子辦事，做決定，而使孩子失去了獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立思考、增長(zhǎng)知識(shí)、增加經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，久而久之養(yǎng)成孩子過(guò)度依賴(lài)的性格。
    3．享受被需要的幸福
    有些家長(zhǎng)對(duì)孩子把自己的依賴(lài)當(dāng)成一種享受，認(rèn)為孩子依賴(lài)自己是因?yàn)楹⒆訍?ài)自己，離不開(kāi)自己。他們?cè)跒楹⒆影k一切時(shí)，體驗(yàn)到了巨大的幸福感。在這里不僅是孩子依賴(lài)父母那么簡(jiǎn)單了，父母對(duì)孩子的需要也是一種依賴(lài)。
    親愛(ài)的父母親們，請(qǐng)反思一下，你是否有上述三種情形?但請(qǐng)別忘了，孩子總有一天必須離巢高飛，必然要走向社會(huì)，獨(dú)自面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，如果讓孩子一直躲在你的羽翼之下，他們?nèi)绾胃唢w而不至于跌落?
    實(shí)踐證明，許多中小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的尖子生，到了大學(xué)之后卻不能很好地生活學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生了許多讓人痛心的事情。長(zhǎng)大之后他們不能很好地步入社會(huì)，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了一些所謂的“啃老族”，他們怕事、畏縮，寧愿在家享受母親的照顧，寧愿吃爸爸的工資，也不敢步入社會(huì)。他們雖已成年，但仍待業(yè)在家，他們懼怕外面的世界，不能獨(dú)立認(rèn)真地完成一件事，更別提對(duì)工作負(fù)責(zé)了，所以只能做“啃老”一族。
    在電影《獅子與我》中講述了這樣一個(gè)故事。一對(duì)夫婦，收養(yǎng)了一只可愛(ài)的小獅子，對(duì)它照顧得無(wú)微不至，小獅子一天天長(zhǎng)大。有一天，他們突然想到小獅子不可能永遠(yuǎn)住在他家里，它總有一天要走向森林，它必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)覓食。于是這對(duì)夫婦含淚把小獅子放回森林，每天暗中跟蹤觀察，可是小獅子由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)母獅訓(xùn)練，獨(dú)立生存非常困難，它因?yàn)椴欢捠扯莨轻揍尽?

    父母?jìng)?，?qǐng)學(xué)會(huì)放手吧!如果你永遠(yuǎn)牽著他的小手，他就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)奔跑與跳躍。如果你希望孩子將來(lái)是健全而快樂(lè)的，就從現(xiàn)在做起，利用下面的辦法，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
    專(zhuān)家支招
    1．教導(dǎo)孩子獨(dú)立做事
    懶惰，是人的本性。當(dāng)有人愿意為我們服務(wù)與代勞時(shí)，誰(shuí)還會(huì)費(fèi)心思自己去努力？事事有人代勞的孩子，要轉(zhuǎn)變成自己去動(dòng)手、獨(dú)立做事的孩子，這是很難過(guò)渡的，需要家長(zhǎng)耐心而堅(jiān)定的教導(dǎo)。家長(zhǎng)必須對(duì)孩子做出明確而具體的要求，逐步地讓他們學(xué)習(xí)生活技能?？梢宰屗麄兿葘W(xué)會(huì)自己的事情自己做，比如穿衣、吃飯、整理書(shū)包等等。當(dāng)他們能夠做到時(shí)，不妨再讓他們學(xué)干一些家務(wù)，比如打掃衛(wèi)生、刷碗等，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心和感恩意識(shí)，體會(huì)父母的艱辛。
    在一些事情上，可以多問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做決定。
    2．多肯定，少打擊
    當(dāng)孩子獨(dú)立地去做一件事時(shí)，即使事情不大，即使做得不好，也不妨鼓勵(lì)一下他做事的動(dòng)機(jī)和勇氣。當(dāng)孩子提出自己的主張與看法時(shí)，要多肯定、少打擊。對(duì)他們合理的想法與主張要給予肯定與支持，并鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)施，這樣孩子的自主性就會(huì)一天天強(qiáng)起來(lái)。
    3．鼓勵(lì)孩子交獨(dú)立性強(qiáng)的朋友
    父母可以鼓勵(lì)孩子與獨(dú)立性強(qiáng)的同學(xué)做朋友，耳聞目睹中孩子自然而然地受到影響，提高獨(dú)立地處理事情和問(wèn)題的能力，激發(fā)自我，提高獨(dú)立意識(shí)和進(jìn)取心，從而形成獨(dú)立的人格。
    4．循序漸進(jìn)
    九層高臺(tái)，起于壘土。孩子的壞習(xí)慣是日積月累養(yǎng)成的，想要一兩次就讓孩子有“脫胎換骨”的改變，也是不可能、不現(xiàn)實(shí)的。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心與努力，按一定步驟或計(jì)劃逐步形成。過(guò)度的變化會(huì)帶來(lái)孩子的抗拒，還會(huì)破壞親子感情。所以父母必須有耐心、有恒心，逐步養(yǎng)成孩子獨(dú)立自主的良好習(xí)慣。
    5．堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)持原則
    由于習(xí)慣了被寵溺，一旦有所改變，肯定會(huì)反抗，希望重現(xiàn)以前“頤指氣使”的美好時(shí)光。這時(shí)，你一定要堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)守原則，不要屈服于孩子的無(wú)理取鬧。有必要時(shí)可以制定一些懲罰條例，讓孩子明白自己的哭鬧是無(wú)濟(jì)于事的。
    父母?jìng)?，如果你不希望孩子做那只無(wú)能的小獅子，就大膽地放手，讓他們學(xué)會(huì)自己覓食，學(xué)做獸中之王吧!
    八、孩子患了厭學(xué)癥怎么辦?
    我最近一直很苦惱，不知道兒子最近為什么一提到學(xué)習(xí)，臉上就出現(xiàn)煩躁神情，學(xué)習(xí)時(shí)也瞌睡不斷，應(yīng)付了事。寫(xiě)起作業(yè)來(lái)拖拖拉拉，一支筆也能拿在手里看上半天。你一批評(píng)他，他就說(shuō)不想學(xué)習(xí)，不想寫(xiě)作業(yè)。老師也向我反映，他這學(xué)期上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)交得遲，即使交上也會(huì)錯(cuò)一多半。我的孩子是不是患上了厭學(xué)癥？我該怎么辦？我急于得到您的幫助。
    專(zhuān)家解析
    孩子不愿意學(xué)習(xí)，這是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題。每個(gè)青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中都出現(xiàn)過(guò)不愿學(xué)習(xí)的情緒。什么是厭學(xué)癥呢?
    厭學(xué)癥指的是對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生倦怠情緒、冷漠逃避和對(duì)抗的心態(tài)及行為表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；上課注意力分散，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不用心；學(xué)習(xí)消極被動(dòng)，思維緩慢；學(xué)習(xí)效率低，知識(shí)脫節(jié)無(wú)系統(tǒng)；考試及作業(yè)錯(cuò)誤率提高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。嚴(yán)重者，還可能有逃學(xué)、說(shuō)謊、離家出走等不良行為。
    據(jù)一次調(diào)查顯示：“喜歡學(xué)習(xí)”的小學(xué)生僅占8.4％，初中生僅占10.7％，而高中生僅為4.3％?？梢?jiàn)厭學(xué)是在學(xué)生中間廣泛存在的現(xiàn)象。
    長(zhǎng)期的厭學(xué)，會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降，還會(huì)帶來(lái)逃學(xué)、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)等品行障礙，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。厭學(xué)產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，既有主觀原因，也有客觀原因。
    1．客觀原因
    從客觀原因說(shuō)，與我國(guó)國(guó)情有關(guān)。我國(guó)人口眾多，教育資源不足，升學(xué)壓力極大。大多數(shù)學(xué)校施行的不是真正意義上的素質(zhì)教育，而是以升學(xué)、考試為中心的“應(yīng)試教育”。教材內(nèi)容陳舊單調(diào)，教學(xué)方式死板機(jī)械，以應(yīng)試為目的的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)校為追求升學(xué)率，延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，加大作業(yè)量使學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的疲勞過(guò)度，使學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率低下。
    2．主觀原因
    一些學(xué)生由于在早期教育中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常遇到挫折，考試失利、成績(jī)不高，努力卻無(wú)濟(jì)于事，加上父母的批評(píng)、老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的歧視，使他體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而認(rèn)為自己笨，不是塊學(xué)習(xí)的材料。越不想學(xué)越學(xué)習(xí)不好，越學(xué)習(xí)不好越不想學(xué)，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致厭學(xué)情緒加重。
    3．教育因素
厭學(xué)癥的產(chǎn)生與教育因素也不無(wú)關(guān)系。一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法與兒童年齡不相適應(yīng)使兒童厭學(xué)。父母對(duì)孩子期望值過(guò)高，孩子壓力過(guò)大，從而厭學(xué)，老師對(duì)差生的歧視和另眼相看，使孩子不愿學(xué)習(xí)。

    另外，與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)關(guān)系不良也會(huì)造成孩子情緒不穩(wěn)，從而學(xué)習(xí)時(shí)不能專(zhuān)心致志，記憶力差，思維緩慢，導(dǎo)致厭學(xué)。
    4．迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或電視等
    近年來(lái)，隨著電腦及網(wǎng)絡(luò)的普及，沉迷于電子游戲的孩子顯著增加。游戲畫(huà)面跳躍，五彩繽紛，刺激性強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，使孩子大腦疲乏倦怠。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣，“呆板”的知識(shí)激不起大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，所以學(xué)習(xí)差，厭學(xué)就成了順理成章的事了。
    對(duì)于孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)該怎么做呢?
    專(zhuān)家支招
    1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
    其實(shí)孩子不是不明白學(xué)習(xí)的重要性，而是提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣也是厭學(xué)的一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)興趣可以使人的學(xué)習(xí)進(jìn)入高能狀態(tài)。研究顯示，當(dāng)人心情愉快樂(lè)觀時(shí)，腦波形是α，α波是大腦處于最佳狀態(tài)的標(biāo)志，這時(shí)學(xué)習(xí)效率非常高。要想學(xué)習(xí)好，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣來(lái)，學(xué)習(xí)興趣怎樣培養(yǎng)呢?
    (1)找找成就感
    大多厭學(xué)的孩子，都是在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到成就感的孩子，如果他有成就感，就會(huì)不斷地努力。如果孩子在學(xué)習(xí)上經(jīng)常受到老師與家長(zhǎng)的批評(píng)、指責(zé)，很少表?yè)P(yáng)的話(huà)，就會(huì)挫傷學(xué)習(xí)信心。這里家長(zhǎng)可以分析一下孩子沒(méi)有成就感的原因，是由于學(xué)生學(xué)習(xí)困難還是家長(zhǎng)要求太高。如果是學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)可以多指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，請(qǐng)家教輔導(dǎo)以提高成績(jī)，如果是最后一種原因，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)亟o孩子“松綁”，降低要求，少打擊孩子，讓他樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心來(lái)。
    (2)多鼓勵(lì)，少打擊
    要多鼓勵(lì)孩子。許多父母過(guò)于看重分?jǐn)?shù)和名次，常常拿孩子與別的孩子比較，一而再、再而三地?cái)?shù)落孩子，你成天在他耳邊說(shuō)“你學(xué)習(xí)不好要抓緊”之類(lèi)的話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去他倒害怕學(xué)習(xí)了。父母要多鼓勵(lì)，少批評(píng)數(shù)落，才能讓孩子找回學(xué)習(xí)的興趣和信心。
    父母要改變以往一味批評(píng)的教育方式，努力尋找孩子的微小進(jìn)步，對(duì)孩子的每一點(diǎn)努力與進(jìn)步都要給予肯定與表?yè)P(yáng)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到，他通過(guò)努力可以學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)對(duì)他有信心，有耐心。對(duì)孩子成績(jī)的提高不要急于求成，一位教授總結(jié)出了教育12字箴言：“低起點(diǎn)，小坡度，勤奮到，大發(fā)展”。所以要給孩子一個(gè)低起點(diǎn)，讓他把基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，上好課，把基礎(chǔ)打牢。小坡度，就是讓他從小進(jìn)步中嘗到甜頭。所以，家長(zhǎng)不應(yīng)只是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)鍵是看到孩子向上的樣子，只要孩子一直在努力，一直在進(jìn)步，就應(yīng)積極地鼓勵(lì)。
    2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    如果孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高大有裨益，對(duì)抵制厭學(xué)的情緒也大有幫助。
    (1)學(xué)習(xí)要有始有終。做任何事情，如果不能持之以恒，都不會(huì)成功，學(xué)習(xí)更是如此，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是不會(huì)學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)孩子持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小抓起，對(duì)低齡孩子注意力不集中的現(xiàn)象，要通過(guò)辦法糾正，這在前面我們已經(jīng)論述過(guò)。
    (2)嚴(yán)把時(shí)間關(guān)。父母要教會(huì)孩子合理地安排和遵守學(xué)習(xí)時(shí)間。要幫助孩子形成有規(guī)律的作息制度?？梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€(gè)合理的生活時(shí)間表，將每天起床、運(yùn)動(dòng)、吃飯、學(xué)習(xí)、游戲的時(shí)間安排好，并嚴(yán)格按時(shí)間表去做，就會(huì)節(jié)省時(shí)間，從而克服孩子無(wú)規(guī)律的拖拉習(xí)慣。
    (3)學(xué)會(huì)聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)。注意力集中可以提高學(xué)習(xí)的效率，所以一定要防止孩子邊做作業(yè)邊吃東西，或者邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣。
    父母對(duì)孩子消極對(duì)付的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要制定具體的計(jì)劃來(lái)幫助孩子克服?？梢酝ㄟ^(guò)檢查作業(yè)等強(qiáng)有力的外在力量督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子只要養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)的情形就會(huì)大大改變。
    3．進(jìn)行專(zhuān)業(yè)治療
    對(duì)于厭學(xué)情緒嚴(yán)重的孩子，必須尋求專(zhuān)業(yè)人員的治療。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)訓(xùn)練，可以及時(shí)、有效地治療孩子的厭學(xué)癥。
    九、單親家庭怎么辦?
    我很小的時(shí)候爸爸媽媽就離婚了，沒(méi)有媽媽的關(guān)心、疼愛(ài)，我過(guò)得孤單寂寞，我總是在心底里問(wèn)自己：“既然我沒(méi)人疼，為什么還讓我來(lái)到這個(gè)世界上?”可我還是倔強(qiáng)的，遇到傷心事時(shí)，我總是一個(gè)人偷偷哭泣，我不祈求任何人的憐憫。
    家里非常窮，爸爸歲數(shù)大了，身體又不好，沒(méi)有合適的工作，所以家里的家務(wù)活基本上都是我做。我知道家里處境的艱難，要想改變現(xiàn)在的生活，我必須努力學(xué)習(xí)出人頭地?？墒菬o(wú)論我怎么用功，學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去，煩惱把我緊緊裹住，我想掙脫卻無(wú)濟(jì)于事。無(wú)論在家里還是學(xué)校，我都得不到一絲快樂(lè)。在家里，每當(dāng)我讓父親給我點(diǎn)錢(qián)時(shí)，父親總是數(shù)落我的不是，說(shuō)我這不對(duì)，那不對(duì)，說(shuō)我不知道節(jié)約用錢(qián)，罵得我狗血噴頭，還說(shuō)我就這點(diǎn)出息！這時(shí)我的心涼涼的，感到落寞又無(wú)所適從，沒(méi)有方向，沒(méi)有出口……我經(jīng)常會(huì)恨這個(gè)世界，恨離我們而去的媽媽?zhuān)埠薇┰隉o(wú)能的父親，但我知道我不應(yīng)該恨父親，他也不容易，再說(shuō)畢竟只有父親和我相依為命，所以我辦什么事都盡量為他著想，當(dāng)然，父親并不知道。每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我總是默默地去努力，但卻仍然是個(gè)差等生。我并不害怕別人瞧不起我，我怕不能讓父親過(guò)上好日子。

    我感到茫然無(wú)措，在學(xué)校里我沒(méi)有什么朋友，偶爾我也會(huì)開(kāi)懷大笑一下，但基本上我是非常壓抑的，難道我是得了什么?。吭趥臅r(shí)，沒(méi)有一個(gè)人給我哪怕一個(gè)溫暖的眼神，我討厭死了這樣的生活。誰(shuí)能告訴我，我該怎么做?
    專(zhuān)家解析
    這封充滿(mǎn)壓抑與憂(yōu)郁意味的信，讓我感覺(jué)沉重，沉重的不是他父母離婚這件事本身，而是由此給孩子帶來(lái)的傷害。在現(xiàn)代社會(huì)，單親家庭越來(lái)越多，每年大約有150萬(wàn)對(duì)夫妻離婚?！靶腋５募彝タ偸窍嗨频?，不幸的家庭卻各有各的不幸?！狈蚱薏缓?，離婚并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是不應(yīng)該對(duì)孩子造成傷害。我們不難發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的孩子由于得不到全面的愛(ài)而變得孤獨(dú)自閉，膽小畏縮，生活在壓抑的情緒中不能釋放；也有的孩子因生活在父母雙方的仇恨和謾罵中而變得性格暴躁，悲觀厭世，由此發(fā)展成為問(wèn)題少年而走上犯罪道路；有的孩子因父母離異而對(duì)愛(ài)情和婚姻產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而對(duì)整個(gè)人生產(chǎn)生懷疑，生活在一種深深的危機(jī)感中，從而不幸福。
    所以父母要愛(ài)護(hù)自己的婚姻，非離婚不可時(shí)也要想辦法努力把這種傷害降到最低。不同層面的孩子對(duì)父母離婚會(huì)有不同的心理反應(yīng)，我們有必要了解一下，以幫助孩子更好更快地走出父母離婚的陰影。
    1．?huà)胗變簳r(shí)期
    這個(gè)時(shí)期的孩子，雖然還不太會(huì)說(shuō)話(huà)，但他們的心理還是非常敏感的，能覺(jué)察到周?chē)撕铜h(huán)境的改變。因此對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，大人的生活作息盡量不要有大的變動(dòng)。如果非改變不可，也要循序漸進(jìn)讓他們慢慢適應(yīng)，盡量避免大變動(dòng)給他們帶來(lái)困擾。
    2．幼兒園時(shí)期
    這個(gè)年齡層的孩子，是想象力高度發(fā)展的時(shí)期。他們常常分不清哪些是真實(shí)的，哪些是想象的，所以往往會(huì)認(rèn)為是由于自己不懂事惹父母生氣，父母才離婚的，他們往往把責(zé)任歸咎于自己而陷入深深的自責(zé)之中，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，必須告訴他們，父母離婚是大人之間的事，與他們無(wú)關(guān)。
    3．小學(xué)階段
    這時(shí)是孩子最無(wú)法接受父母離異的年齡，所以他們受到的傷害也最大。首先，他們此時(shí)不能像小時(shí)候那樣用想象來(lái)安慰自己；另外，他們還不夠成熟到有能力駕馭自己焦慮、恐懼的情緒。尤其是當(dāng)繼母或繼父或新的兄弟姐妹闖入家里時(shí)，他們更感到恐懼和擔(dān)憂(yōu)，唯恐失去大人的愛(ài)，這時(shí)大人要反復(fù)地告訴他，你永遠(yuǎn)是他的爸爸或媽媽?zhuān)銜?huì)永遠(yuǎn)愛(ài)他。這時(shí)讓他們有安全感，體會(huì)到溫暖和愛(ài)是非常重要的。
    4．中學(xué)階段
    這時(shí)的孩子，已經(jīng)能夠明白事物的變化是正常的，但他們還是無(wú)法擺脫不良情緒的困擾。親情的不完整，加上青春期的焦慮與困惑，會(huì)讓他們陷入深深的苦惱之中，進(jìn)而怨恨、仇視父母，恨他們?cè)趺醋运降貟仐壛俗约?。所以?duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，父母最好齊心合力，制定一個(gè)科學(xué)的教育方法。切忌相互埋怨，給孩子心里埋下仇恨的種子。
    生活在單親家庭中的孩子，人格和心理一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題嗎?
    據(jù)國(guó)外的心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，35％的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都出自單親家庭，54％的美國(guó)總統(tǒng)和英國(guó)首相出自單親家庭，比如：林肯、丘吉爾、克林頓……可見(jiàn)，單親家庭的孩子不僅有容易出問(wèn)題的一面，更有容易成才的一面。中國(guó)歷史上也有許多出自單親家庭的偉大人物，孔子、孟子都是出自單親家庭。單親家庭的孩子為什么容易成才呢?
    首先，單親家庭中，大人要加倍地為生計(jì)奔波，往往沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，孩子被迫要獨(dú)立去面對(duì)許多事情，在這種情況下，有利于他們獨(dú)立性格的養(yǎng)成，而獨(dú)立性是成才的一個(gè)重要條件。
    其次，單親家庭一般都不太富有，孩子過(guò)早地承擔(dān)生活的壓力，俗話(huà)說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，所以他們更成熟，更有責(zé)任感。
    再次，單親家庭中的孩子由于很早就從生活中體驗(yàn)到挫折和失敗，所以更加堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)，也能刻骨銘心地體會(huì)到“失敗是成功之母”的道理，所以也更有百折不撓的毅力，這種品質(zhì)是成功的重要保證。
    對(duì)于單親家庭，我們要一分為二地看，單親家庭既有消極的方面，也有積極的方面。在歐美，有很多單親家庭的孩子很幸福、很成功，沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題。我們的傳統(tǒng)是容易給一個(gè)事物下定義，久而久之，形成一個(gè)思維定式，認(rèn)定了單親就是不幸的，單親的孩子肯定會(huì)出問(wèn)題。由于這種思維，本來(lái)可以健康成長(zhǎng)的孩子都變得不正常了。實(shí)際上，無(wú)論是單親的孩子，還是正常孩子，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓訉?duì)待和看待。建立現(xiàn)代的觀念，走出思維的誤區(qū)很重要。
    對(duì)于單親孩子，父母不能讓孩子缺少關(guān)愛(ài)，也不能溺愛(ài)孩子。父母怎樣做才能將對(duì)孩子的傷害降到最低點(diǎn)呢?
    專(zhuān)家支招
    1．夫妻共同制定教育孩子的原則
    夫妻離婚是大人之間的事情，孩子是無(wú)辜的，所以無(wú)論你有多仇恨對(duì)方，也要壓制怨恨，與對(duì)方制定一個(gè)共同教育孩子的原則。不要讓孩子去仇視另一方，更不要斷絕孩子與另一方的交往，孩子是否會(huì)受傷的關(guān)鍵在于父母婚后是否能以友善、諒解的態(tài)度共同愛(ài)孩子。所以，父母可以達(dá)成協(xié)議，允許孩子與另一方相聚，比如要求對(duì)方每周陪孩子一天，帶孩子去看姥姥、姥爺或爺爺、奶奶等，讓孩子感受到充分的愛(ài)。同時(shí)要盡量給孩子一個(gè)積極向上的面貌，這對(duì)孩子的精神狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生巨大的積極影響。

    2．告訴孩子父母離婚的事實(shí)
    許多家長(zhǎng)害怕離婚會(huì)給孩子帶來(lái)創(chuàng)傷，用謊言的方式欺騙孩子，隱瞞離婚事實(shí)。實(shí)際上，孩子們都很敏感，他們?cè)缤頃?huì)知道，再說(shuō)孩子的心理也并非像我們想象的那么脆弱，坦白告訴他比隱瞞更好。法律上也有規(guī)定，他們有權(quán)利知道父母離婚的事實(shí)，也有權(quán)利表達(dá)個(gè)人看法和做出自己的選擇。父母離婚后，孩子有權(quán)利選擇由哪一方撫養(yǎng)。不可否認(rèn)，這并不是一件容易的事，父母告訴孩子時(shí)盡量平靜客觀一些，不要帶上個(gè)人情緒。
    父母離婚了，哪一個(gè)孩子都不可能平靜地接受，他們可能會(huì)傷心難過(guò)、失落焦慮。父親或母親必須對(duì)孩子加倍地關(guān)心體貼，無(wú)論是在生活上還是在情感上，盡可能抽出時(shí)間陪著孩子，與孩子交流談心，也可以安排一次旅游，帶孩子去散散心。要讓孩子了解人世間有許多種愛(ài)，有父母孩子之間的愛(ài)，有夫妻伴侶之間的愛(ài)，有師生朋友之間的愛(ài)，而你對(duì)他的愛(ài)不會(huì)因?yàn)榉蚱薹蛛x而改變，爸爸、媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)你的，父母的愛(ài)和以前沒(méi)有區(qū)別。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，離婚是大人之間的事，與孩子沒(méi)有關(guān)系，并不是他的錯(cuò)，他不必自責(zé)。有空可以給孩子講講林肯等單親卻成才的故事，讓孩子知道，父母離婚并不是什么大不了的事，他們照樣可以健康成長(zhǎng)。
    3．給孩子耐心、持續(xù)的關(guān)懷
    許多父母因?yàn)殡x婚而心灰意冷，并期待孩子變得比以前懂事一點(diǎn)，獨(dú)立一點(diǎn)。但實(shí)際上，孩子畢竟比我們脆弱，我們必須給他們足夠的時(shí)間讓他們適應(yīng)，如果太急于求成，給孩子太大壓力，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。所以，父母必須等待孩子成長(zhǎng)。不管工作多忙，盡量抽時(shí)間與孩子交流談心，關(guān)注孩子的心靈，讓孩子感到關(guān)懷和安慰。如果孩子情緒不穩(wěn)發(fā)脾氣，就讓他們盡情發(fā)泄，因?yàn)檫@樣有利于緩解壓力，當(dāng)孩子平靜時(shí)，再與他交流討論，往往會(huì)收到意想不到的效果。
    4．讓孩子生活在雙性化的環(huán)境里
    在人們的觀念里，認(rèn)為單親孩子可憐，其家長(zhǎng)也為了給予孩子愛(ài)的補(bǔ)償，對(duì)孩子百般寵愛(ài)。事實(shí)上，孩子不會(huì)因?yàn)楦改鸽x異而馬上成為問(wèn)題孩子，倒是家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們變了形。尤其要注意的是，父母離異后，不宜讓孩子生活在性別缺失的環(huán)境里。當(dāng)父母不能及時(shí)地再婚時(shí)，可以采取代理角色的辦法，選擇異性親戚或異性老師，孩子可通過(guò)這些方式補(bǔ)償情感中的性別缺失。
    5．不要怨恨對(duì)方
    有的家長(zhǎng)離婚后，在孩子面前毫不留情地批評(píng)前夫或前妻，把所有的過(guò)錯(cuò)都推到對(duì)方身上，說(shuō)：“你爸爸拋下我們，跟一個(gè)狐貍精跑了”之類(lèi)的話(huà)。大人之間相互仇恨謾罵，甚至限制孩子與另一方見(jiàn)面，殊不知，這樣會(huì)在孩子心中留下仇恨的火種，讓他對(duì)戀愛(ài)與婚姻產(chǎn)生懷疑與恐懼，進(jìn)而影響他一生的幸福。
    6．不要給孩子施壓
    離婚對(duì)大人也是個(gè)不小的打擊，大人也需要一段時(shí)間去療傷，但切忌把子女當(dāng)成唯一的希望，這會(huì)使孩子壓力重重。不要對(duì)孩子說(shuō)“以后我就全靠你了，你要努力學(xué)習(xí)，出人頭地”之類(lèi)的話(huà)，這樣會(huì)讓孩子由于承受不了壓力而煩躁恐慌。聰明的父母應(yīng)該平靜地看待離婚，給孩子一個(gè)輕松正常的環(huán)境，讓孩子正常地過(guò)日子。
    7．取得老師幫助
    單親的孩子，容易受到其他同學(xué)的歧視，所以，父母要及時(shí)與老師聯(lián)系，取得老師的幫助，讓老師給孩子特別關(guān)照，并注意了解孩子在校情況。建議老師為孩子的隱私保密，維護(hù)孩子的自尊心，老師在這方面應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸。
    8．注重孩子的情感教育
    在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)情感的需求更強(qiáng)烈，更需要人愛(ài)，所以發(fā)生早戀的可能性更大一些。因此應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子的情感進(jìn)行疏導(dǎo)。尤其是青春期的孩子，父母可以給孩子買(mǎi)一本性教育的書(shū)，放在孩子能發(fā)現(xiàn)的地方。對(duì)孩子與同學(xué)的交往，給予科學(xué)積極地引導(dǎo)，讓孩子與異性同學(xué)正常地交往。
    單親家庭中的孩子照樣可以成長(zhǎng)為健康成功的人，不必自卑，也不必自憐。對(duì)于事例中的男孩我給出以下兩條建議：
    首先，正確看待困難、挫折，“化悲痛為力量”，用困境激勵(lì)自己，迎難而上，培養(yǎng)各方面能力。
    其次，尋找多個(gè)人生支點(diǎn)。如果交不到好朋友，就培養(yǎng)某一方面的興趣，比如某一類(lèi)運(yùn)動(dòng)。
    另外，正確對(duì)待與父親的關(guān)系。與父親產(chǎn)生沖突時(shí)，直接說(shuō)出你的想法，不要和父親吵。告訴他，你很難受，很不快樂(lè)，這樣父親才可能理解你。
    最后祝愿所有單親家庭的孩子都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!