這是什么原因呢？原來，1983年出生的嚴(yán)永明2歲就掌握了1000多個字，兒子的過人才智，極大地膨脹了母親的理想。母愛從此像掘井機一般沒日沒夜地挖掘著他的潛力。他的生活中，除了書本，沒有伙伴，也沒有玩具。當(dāng)孩子想和正常的兒童一樣，渴求自己的愛好時，卻被母親斥責(zé)為不務(wù)正業(yè)；兒子稍微不服，就被“武力”制服，丈夫干預(yù)也無濟于事。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的潛能被過早的消耗殆盡；當(dāng)孩子不得不脫離父母而獨立面對現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)上的天才和生活中的“弱智”集于他一身，使他無法面對現(xiàn)實，他唯一也是全部的欲望也徹底粉碎，成為了現(xiàn)代的“仲永”
因此，很大程度上是父母成為孩子求知欲的扼殺者。而父母扼殺子女求知欲的動機卻又偏偏就是想讓孩子不停地按照他們方式上進、上進，再上進。但在這種心態(tài)的驅(qū)使下，往往卻是得不償失。

 

那么，作父母的關(guān)鍵在于如何長久而穩(wěn)定地幫助孩子保持持續(xù)性的求知欲和進取心。

首先要營造民主寬松的氣氛，萌發(fā)孩子的求知欲望。陳鶴琴先生說過：我們一定要幫助兒童張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使兒童能認(rèn)識環(huán)境，以致創(chuàng)造環(huán)境。父母要充分重視相信孩子，幫助他們營造心理安全自由的環(huán)境，使他們心情輕松愉快，無壓抑感。對孩子保持一種積極、鼓勵、寬松和耐心的態(tài)度，作孩子學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者，鼓勵孩子每一點進步，允許他們失敗，犯錯誤。達爾文和愛迪生之所以能夠成功，與他們父母對孩子那種親切和藹的民主氛圍是分不開的。

其次，創(chuàng)造求知的環(huán)境，喚醒孩子的求知欲。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)個體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與來自外界環(huán)境中的新奇對象之間有適度的不一致時，個體社會出現(xiàn)“驚訝”、“疑問”，產(chǎn)生探索的興趣。孩子從呱呱落地，他對周圍環(huán)境是一個逐步的認(rèn)知過程，一切事物對孩子們來說都是陌生的，新奇的，并且隨著活動能力和感知能力的發(fā)展，孩子會主動接觸他們不太懂的新事物，產(chǎn)生好奇心，表現(xiàn)出強烈的求知欲。但是，如果長久的處于一個相對獨立和單調(diào)的環(huán)境，就會產(chǎn)生視覺疲勞和心理疲憊。他們的好奇心和獵奇感就會逐漸消退。因此，父母要努力挖掘周圍環(huán)境的教育資源，為他們提供大量的觀察機會和觀察對象，滿足他們的好奇心，喚醒其學(xué)習(xí)需要。例如，適當(dāng)改變家庭的布置和裝飾；帶著孩子走入大自然的懷抱；與孩子一起澆澆花，種種草，做做各種小試驗。通過孩子與環(huán)境的互動，喚醒其學(xué)習(xí)需要，激發(fā)求知欲。

再次，認(rèn)真對待孩子的提問，珍視好奇心。英國科學(xué)家培根曾說過：“好奇心是孩子智慧的嫩芽，提問則是孩子求知欲發(fā)達的標(biāo)志”。在現(xiàn)實生活中，孩子往往會提許多成年人看來是十分幼稚可笑的問題，太陽為什么會發(fā)光？星星為什么會眨眼睛？這些看似平常不過的問題，但卻是孩子探索世界的方式，是求知欲望的具體表現(xiàn)。對于孩子的問題，父母應(yīng)抱著積極歡迎的態(tài)度，要專心傾聽，耐心解說，切不可對孩子的提問抱無所謂態(tài)度或露出厭煩的情緒，不僅對孩子的問題要熱心，還應(yīng)注意采用適當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)孩子的年齡特點，深入淺出，富有趣味地回答孩子的問題。其實，有些問題不必立即答復(fù)，有些問題父母也不一定能說得清楚。因此，不妨和孩子一起探索，尋找答案。這樣既鼓勵了孩子的求知欲，更培養(yǎng)了孩子的能力。

最后，重視和參與孩子的各種活動，誘發(fā)求知欲望。心理學(xué)家認(rèn)為：游戲是兒童生來喜歡的，而游戲就是生活的模擬，孩子的生活可以說就是游戲。既然孩子有著參加游戲和各種獲得的本能，父母可以利用這個動機去誘導(dǎo)他。事實上，孩子參加他最喜愛的活動時，情緒愉快，注意力集中，大腦思維處于高度興奮狀態(tài)。最容易接受新鮮事物，產(chǎn)生好奇感，激發(fā)求知欲。但父母要善于選擇和把握孩子參與游戲的程度。所謂過猶不及，過度沉溺于各種虛幻的游戲，反而會產(chǎn)生對現(xiàn)實社會的排斥心理。