高效課堂的十條特征

高效課堂的整體理念：知識(shí)的超市、學(xué)習(xí)的天堂。

核心實(shí)質(zhì)：用最短的時(shí)間獲得最大的效率。一切以學(xué)生能力發(fā)展為中心、以學(xué)生快樂(lè)高效為根本。

主要特征：

一、         關(guān)于教師   

1、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系：教師富有激情，能影響、感化、帶動(dòng)學(xué)生。時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，親近而不遷就學(xué)生。以學(xué)生的實(shí)際能力水平為教學(xué)的起點(diǎn)。

2、教師角色的正確定位：教師是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、互動(dòng)者。知識(shí)是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的，而不是“教”會(huì)的，課堂上教師不能把持課堂的話語(yǔ)權(quán)，積極為學(xué)生的精彩表現(xiàn)而服務(wù)。

3、做到“三講、三不講”：“三講”，即講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)?！叭恢v”，即學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講?！爸v”不等于講解，而是點(diǎn)撥。

4、熟悉課標(biāo)，駕馭教材：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并能根據(jù)課標(biāo)的要求對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，確定的教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、全面。做到“用教材”，而不是“教教材”。

5、熟練運(yùn)用教學(xué)輔助手段：具有扎實(shí)、嫻熟的教學(xué)基本功，恰當(dāng)選擇和熟練運(yùn)用教學(xué)輔助手段。

二、關(guān)于學(xué)生

6、學(xué)生“三敢”、“三動(dòng)”：學(xué)生參與度高，思維有深度，表現(xiàn)為“三敢”，即敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做；“三動(dòng)”，即“手動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成：學(xué)生的精神狀態(tài)積極，自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，交流合作有序高效，語(yǔ)言表達(dá)思路清晰，各種訓(xùn)練認(rèn)真規(guī)范。

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣：以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為基本形式，由接受式學(xué)習(xí)為主向研究性學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間得到比較充分的保證。

三、關(guān)于課堂結(jié)構(gòu)

9、“三個(gè)有利于”：有利于學(xué)生自主、合作、探究，有利于學(xué)習(xí)成果的展示，有利于各種能力的提高。

10、“三個(gè)不可缺”：導(dǎo)學(xué)方案不可缺，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)不可缺。